第一章绪论
一、名词解释
新陈代谢兴奋性阈强度内环境内环境稳态反射反馈
二、填空题
1.体液是人体内总称, 在成人约占体重的﹪。存在于细胞外的体液称
为，存在于细胞内的体液称为。
2.细胞直接生活的体内环境是细胞液，内环境是细胞进行正常生命活动的必要
条件。
3.机体活动调节的方式有、、，其中最主要的
方式是。
4.神经调节的基本方式是，其结构基础称为。
5.反馈可分为两类，在机体内为数最多的是反馈，它在维持机体内环境起重
要作用。
三、单选题
1.生命活动最基本的表现是：
A. 应激性
B. 适应性
C. 新陈代谢
D. 自控调节
E. 兴奋性
2.能引起生物体出现反应的各种环境变化统称为:
A. 兴奋性
B. 刺激
C. 反射
D. 兴奋
E. 反应
3.生命结构对周围环境变化发生反应的能力称:
A. 反射
B. 反应
C. 兴奋
D. 兴奋性
E. 抑制
4.衡量组织兴奋性高低的指标是:
A. 腺体分泌的多少
B. 肌肉收缩的强弱
C. 刺激阈值的大小
D. 动作电位幅度大小
E. 组织反应强度的大小
5.阈强度的概念是：
A. 引起组织兴奋的最小强度刺激
B. 引起组织兴奋的临界刺激强度
C. 同一组织的刺激阈值不变
D. 引起组织兴奋的刺激强度
E. 阈值大小与组织兴奋性高低成正变
6.组织对刺激产生反应的基本形式是：
A. 抑制
B. 兴奋
C. 兴奋性
D. 兴奋或抑制
E. 反应
7.关于反应的叙述，正确的是：
A. 反应必须有中枢神经的参与
B. 同一组织对同一刺激的反应不变
C. 组织一旦发生反应就出现兴奋活动
D. 组织接受刺激后必然引起反应
E. 组织的兴奋反应就是它特殊功能的表现
8.可兴奋细胞包括：
A. 神经细胞、骨细胞
B. 神经细胞、肌细胞
C. 神经细胞、腺细胞
D. 神经细胞、腺细胞、骨细胞
E. 神经细胞、肌细胞、腺细胞
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9.可兴奋细胞兴奋时，共同的表现是产生：
A. 反射活动
B. 分泌
C. 神经冲动
D. 收缩反应
E. 动作电位
10.下列体液不属于机体内环境的是：
A. 脑脊液
B. 血浆
C. 淋巴液
D. 细胞内液
E. 组织液
11.能较迅速反映内环境变动状况的体液是：
A. 血浆
B. 淋巴液
C. 脑脊液
D. 尿液
E. 细胞内液
12.下列活动不属于反射的是:
A. 望梅止渴
B. 硫酸刺激蛙足引起屈腿动作
C. 咀嚼食物引起唾液分泌
D. 风砂入眼引起眨眼流泪
E. 电刺激神经肌肉标本引起肌肉收缩
13.在反射弧分析实验中，捣毁青蛙的脊髓后：
A. 反应、反射均存在
B. 反应存在，反射消失
C. 反射存在，反应消失
D. 反射、反应都消失
E. 反应存在，反射减弱
14.神经调节与体液调节相比，其特点是：
A. 有正反馈
B. 有生物节律
C. 有负反馈
D. 作用迅速、精确、短暂
E. 作用缓慢、广泛、持久
15.下列关于体液调节的论述，正确的是:
A. 调节代谢、生殖等，但不影响生长发育
B. 从属于神经调节而不能独立发挥作用
C. 组织代谢产物与体液调节无关
D. 调节作用迅速，但不持久
E. 主要通过内分泌腺和内分泌细胞分泌激素来完成
16.关于反馈作用的叙述，错误的是：
A. 负反馈能使某种生理功能保持相对稳定
B. 各种调节方式均有反馈作用
C. 正反馈在机体功能调节中为数较多
D. 是保证调节精确性的重要机制
E. 正反馈能使某种生理功能迅速完成
17.下列生理过程中，属于负反馈调节的是：
A. 血液凝固
B. 排便反射
C. 排尿反射
D. 减压反射
E. 分娩
18.维持机体稳态的重要调节过程是：
A. 神经调节
B. 体液调节
C. 自身调节
D. 正反馈 E．负反馈
19.下列哪项属于正反馈调节:
A. 血糖浓度稳态
B. 排尿反射
C. 体温调节反射
D. 屈肌反射
E. 血压调节反射
四、问答题
1.内环境稳态有何生理意义？
2.试述刺激引起细胞兴奋的条件。
3.试述机体生理功能的调节方式及其特点。
4.何谓负反馈、正反馈？各有何生理意义？
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第二章细胞的基本功能
一、名词解释
易化扩散主动转运钠泵受体静息电位极化动作电位阈电位
兴奋-收缩耦联
二、填空题
1.细胞膜转运物质常见的方式有，，，。其中需要细胞本身耗
能的是和。
2.易化扩散分和两种类型，它们都属于转运。
3.神经纤维上任一点兴奋时，冲动可从受刺激的部位向传导。在传导过程中，动作电位的幅度衰减。
4.从生物电的角度来看，细胞膜去极化时细胞的反应形式表现为，超极化时表现为。
5.动作电位的传导是细胞兴奋部位与安静部位之间产生作用的结果。
6.细胞膜两侧电位呈稳定的外正内负状态，称为状态。若膜内负电位值增大，超过静息电位时，称为。
7.从生物电现象来看，兴奋的标志是产生电位。
8.神经纤维动作电位上升相是由于离子大量流所致，下降相是由于离子
大量流所致。
9.受体的基本功能是配体、，产生生理效应。
三、单选题
1.人体内O、和进出细胞膜是通过：322A. 单纯扩散 B. 主动转运 C. 易化扩散 D. 出胞作用 E. 入胞作用
2.大分子蛋白质进入细胞的方式是：
A. 出胞作用
B. 主动转运
C. 易化扩散
D. 入胞作用
E. 单纯扩散
3.参与细胞膜易化扩散的膜蛋白质是：
A. 泵蛋白
B. 通道蛋白
C. 受体蛋白
D. 糖蛋白
E. 免疫蛋白
4.关于载体介导扩散，下述哪项是错误的：
A. 能产生竞争性抑制
B. 有高度的特异性
C.有饱和现象
D. 具有时开放、有时关闭的特点
E. 葡萄糖可通过这种方式进行膜转运
5.葡萄糖顺浓度梯度跨膜转运依赖于膜上的：
A. 受体蛋白
B. 通道蛋白
C. 紧密连接
D. 载体蛋白
E. 脂质双分子层
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6.跨膜转运的方式是：
A. 主动转运
B. 单纯扩散
C. 易化扩散
D. 易化扩散和主动转运
E. 单纯扩散和主动转运
7.单纯扩散、易化扩散和主动转运的共同点是:
A.需膜蛋白质的帮助
B. 细胞本身都要消耗能量
C. 转运的物质都是大分子物质
D. 转运的物质都是离子或小分子物质
E. 均是从高浓度侧向低浓度转运
8.运动神经纤维末梢释放乙酰胆碱属于：
A. 入胞作用
B. 主动转运
C. 易化扩散
D. 单纯扩散
E. 出胞作用
9.由细胞内移到细胞外是：
A. 出胞作用
B. 单纯扩散
C. 载体介导转运
D. 主动转运
E. 通道介导转运
10.下列哪项不是影响离子通过细胞膜的直接因素:
A. 膜两侧的渗透压差
B. 膜对离子的通透性
C. 膜两侧的电位差
D. 膜上离子泵的活性
E. 膜两侧的浓度差
11.细胞内外正常的和浓度差的形成和维持是由于：
A. 膜上的作用
B. 膜在兴奋时对通透性增加
C. 和易化扩散的结果
D. 膜上－泵的作用
E. 膜在安静时对通透性大
12.主动转运不同于被动转运的是：
A. 经过通道蛋白作用
B. 顺浓度梯度和电位梯度转运
C. 需要消耗细胞能量
D. 转运脂溶性物质分子
E. 转运离子、小分子水溶性物质
13.细胞内外离子浓度差的维持:
A. 不需耗能
B. 需要耗能
C. 需要通道蛋白质
D. 需要受体蛋白
E. 需要浓度梯度、电位梯度转运
14.关于钠泵的下列叙述错误的是：
A. 其化学本质是钠离子—钾离子依赖式酶
B. 它是一种镶嵌在膜脂质双层中的特殊蛋白质
C. 能转运钾离子入细胞，转运钠离子出细胞
D. 它能顺浓度梯度转运离子
E. 主动转运钠离子、钾离子，需要耗能
15.静息电位是指细胞在静息状态时存在于：
A. 细胞与细胞之间的电位差
B. 细胞膜两侧内正外负的电位差
C. 细胞膜内表面各点之间的电位差
D. 细胞膜两侧内负外正的电位差
E. 细胞膜外表面各点之间的电位差
16.形成静息电位的主要原因是由于:
A. 钾离子外流
B. 氯离子内流
C. 钠离子外流
D. 钠离子内流
E. 钾离子内流
17.安静状态下，细胞内外流属于:
A. 主动转运
B. 出胞作用
C. 单纯扩散
D. 依靠载体转运的易化扩散
E. 依靠离子通道转运的易化扩散
18.当达到平衡电位时，细胞膜两侧：
A. 电位梯度为零
B. 浓度梯度为零
C. 膜外浓度大于膜内
D. 膜内较膜外电位相对较正
E. 膜内侧净外流为零
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19.关于神经纤维的静息电位，下述哪项是错误的:
A. 接近平衡电位
B. 膜外为正极，膜内为负极
C. 膜内电位趋向正时称超极化
D. 是级电位
E. 在多数细胞是膜两侧稳定的电位差
20.极化状态的形成是由于:
A. 钠离子外流
B. 钾离子外流
C. 钠离子内流
D. 钾离子内流
E. 钠离子内流和钾离子外流
21.大多数细胞产生静息电位的主要原因是：
A. 细胞内高浓度和安静时膜主要对有通透性
B. 细胞内高浓度和安静时膜主要对有通透性
C. 细胞外高浓度和安静时膜主要对有通透性
D. 细胞内高浓度和安静时膜主要对有通透性
E. 细胞内高浓度和安静时膜主要对有通透性
22.动作电位产生过程中，膜内电位由负向零电位变化称为：
A. 极化
B. 去极化
C. 反极化
D. 复极化
E. 超极化
23.细胞膜去极化达到什么水平时，膜的钠离子通道大量开放：
A. 锋电位
B. 静息电位
C. 阈电位
D. 动作电位
E. 零电位
24.以下关于可兴奋细胞动作电位的描述，正确的是：
A. 不同的细胞，动作电位的幅值都相同
B. 动作电位的大小随刺激强度和传导距离而改变
C. 动作电位是细胞受刺激时出现的快速而不可逆的电位变化
D. 动作电位的幅值接近于静息电位绝对值与平衡电位之和
E. 动作电位的去极相，膜电位由内正外负变为内负外正
25.下列关于跨膜电位的论述，错误的是:
A. 静息电位近似于钾离子平衡电位
B. 峰电位上升到峰顶时近似于钠离子平衡电位
C. 动作电位上升相是钠离子迅速内流引起
D. 动作电位下降相是由于钠泵将钠离子泵出所形成
E. 复极化后膜内外离子分布的恢复有赖于钠-钾泵的活动
26.关于动作电位的叙述错误的是:
A. 动作电位是兴奋产生的标志
B. 动作电位包括上升相和下降相
C. 动作电位可沿细胞膜迅速扩布
D. 膜内电位由内正外负迅速转变为外正内负
E. 上升相由钠离子内流引起，下降相由钾离子外流形成
27.神经纤维的膜内电位从+30毫伏变为-70毫伏的过程称为:
A. 去极化
B. 反极化
C. 复极化
D. 超极化
E. 极化
28.动作电位复极过程的离子转运主要是:
A. 钾离子外流
B. 钠离子内流
C. 钠离子外流
D. 钠离子-钾离子泵作用
E. 钠离子内流和钾离子外流
29.关于动作电位传导，错误的是：
A. 可以双向性传导
B. 相对不疲劳性传导
C. 具有“全或无”现象
D. 动作电位幅度随传导距离增大而减少
E. 动作电位传导是局部电流流动的结果
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30.关于受体的叙述正确的是：
A. 受体是载体
B. 受体就是感受器
C. 受体均分布在细胞膜上
D. 受体是细胞与信息物质结合的一类特殊的蛋白质
E. 绝大多数受体分布在细胞质中
31.肌肉收缩和舒张的基本功能单位是：
A. 肌丝
B. 肌小节
C. 肌纤维
D. 肌原纤维
E. 肌纤蛋白
32.兴奋一收缩耦联中起关键作用的离子是：
＋2+2＋＋ A. k B. C. D. E.
33.关于肌丝滑行过程的叙述，错误的是：
A. 肌节长度缩短
B. 横桥分解并释放能量
C. 横桥酶活性迅速增高
D. 横桥能与肌钙蛋白迅速结合
E. 细肌丝向粗肌丝的M线方向滑行
34.骨骼肌发生强直收缩主要取决于：
A. 刺激频率
B. 强度变率
C. 刺激强度
D. 刺激性质
E. 刺激持续时间
35.当连续刺激的时距短于单收缩的收缩期时，骨骼肌出现：
A.一次单收缩
B.一连串单收缩
C.不完全强直收缩
D.完全强直收缩
E.无收缩反应
四、问答题
1.简述易化扩散的类型及其特点。
2.简述钠泵的本质、作用及生理意义。
3.列表比较静息电位与动作电位的主要区别。
4.试述阈强度、阈电位与动作电位的关系。
5.动作电位在神经纤维上是如何传导的？
6.试述神经–骨骼肌接头处兴奋传递过程。
7.简述兴奋-收缩偶联过程。
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第三章血液
一、名词解释
血细胞比容血清血浆等渗溶液溶血红细胞的渗透脆性红细胞沉降率
血型生理性止血血液凝固纤维蛋白溶解交叉配血实验
二、填空题
1.血液是由和所组成的。
2.血浆蛋白中，构成血浆胶体渗透压的主要蛋白质是，具有免疫功能的蛋白质是，参与凝血作用的蛋白质是。
3.血浆渗透压由和两部分构成。
4.血细胞中数量最多的是，其正常值男性男性 ,女性为。男性血细胞比容
正常值为﹪，女性为﹪。
5.红细胞膜的渗透脆性是指红细胞膜对的抵抗力，其抵抗力越大者脆性越，红细胞初成熟时脆性，衰老时脆性。
6.血液凝固的基本过程分为、和三个步骤。
7.某人的血清中无抗A和抗B凝集素，其血型应为型；若血清中只含有抗B凝集素，则血型为型。
8.临床上输血原则要求输型血，经交叉配血后主侧和次侧均者方可输用。
三、单选题
1.正常成年人血液总量相当于体重的：
A.8﹪
B.16﹪
C.12﹪
D.10﹪
E.14﹪
2.50正常体重的人体液量与血量分别为：
A.20L与3L
B.30L与4L
C.40L与5L
D.20L与2.5L
E.30L与 2.5L
3.血细胞比容是指血细胞：
A.与血管容积之比
B.与白细胞容积之比
C.与血浆容积之比
D.在血液中所占的重量百分比
E.在血液中所占的容积百分比
4.体液中蛋白质浓度：
A.血浆＞组织液＞细胞内液
B.细胞内液＞血浆＞组织液
C.组织液＞细胞内液＞血浆
D.血浆＞细胞内液＞组织液
E.细胞内液＞组织液＞血浆
5.组织液与血浆成分的主要区别是组织液内：
蛋白含量低含量高含量高含量高 E.不含血细胞
＋－＋A.
6.机体细胞内液与组织液通常具有相同的：
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浓度 E.A.总渗透压浓度
＋－＋胶体渗透压浓度
决定溶液渗透压大小的主要因素是：7.
溶质颗粒的形状溶质颗粒的总数 B.溶剂的性质 C.A. E.D.溶质颗粒的
大小溶质的性质将红细胞放入0.09％氯化钠溶液中，会发生：8. D.部分溶血 E.保
持不变A.膨胀 B.皱缩 C.完全溶血 9.构成血浆总渗透压的主要物质是： D.氯
化钠 E.白蛋白A.纤维蛋白原 B.葡萄糖 C.球蛋白 10.血浆渗透压的下列说明，正确的是：与溶质颗粒数呈反比 C.胶体渗透压维持血容量A.与0.5％葡萄糖溶液相当 B. 与0.09％溶液相当D.胶体渗透压占大部分 E. 11.血浆胶体渗透压主要来自： E.
白蛋白球蛋白α C.纤维蛋白原 D.β球蛋白A.γ球蛋白 B. 下列哪种溶液属于等渗
溶液：12. C.25％葡萄糖溶液A.0.45％氯化钠溶液 B.5％葡萄糖溶液
E.0.09％氯化钠溶液D.9％氯化钠溶液维持毛细血管内外水分正常分布的因素主要是：13. 血浆晶体渗透压血浆总渗透压A.血浆胶体渗透压 B. C. 组织液晶体渗透压D.组织液胶体渗透压 E. 有关血液的正常参考值，正确的是：14.
9
10.0)×10血小板数A.(10 ～ 30)×10 B.白细胞总数(4.0
9 ／～
12
0.05 D.血液值7.4 土C.红细胞（女）(3.8 ～4.6) ×10 120 ～ 160㎎／ＬE.血红蛋白（男）15.关于血浆蛋白生理作用的叙述，错误的是：维持血浆晶体渗透压 C.参与机体防御功能A.参与血液凝固 B. 调节血浆酸碱度 E.作为某些物质运输的载体 D. 血
浆值保持相对稳定，主要决定下列哪种缓冲对：16. H／／／H C2323232333蛋白质－／蛋白质／ E.2424能与血红蛋白结合并且不易分离的气体是：17.
D.氧气
E.一氧化碳氮气 A. B.氢气 C.二氧化碳 18.有关红细胞的叙述，错误的是：血浆中球蛋白增加可使血沉加快 B.随着红细胞衰老脆性减小A. D.血红
蛋白数量低于正常范围时，称为贫血C.在血浆中红细胞具有悬浮稳定性红细胞数量低于正常
范围时，称为贫血E.:
％氯化钠溶液中完全溶解，说明红细胞的19.红细胞在0.45 B.脆性小，抵抗力小 C.脆性大，抵抗力小A.脆性正常 E.脆性小，抵抗力大 D.脆性大，抵抗力大红细胞悬浮稳定性差时，将发生：20.
C.溶血红细胞聚集红细胞叠连加速A. B.
D.红细胞脆性增加
E.血栓形成8 / 84
第一章绪论 一、名词解释 新陈代谢兴奋性阈强度内环境内环境稳态反射反馈 二、填空题 1.体液是人体内总称, 在成人约占体重的﹪。存在于细胞外的体液称 为，存在于细胞内的体液称为。 2.细胞直接生活的体内环境是细胞液，内环境是细胞进行正常生命活动的必要 条件。 3.机体活动调节的方式有、、，其中最主要的 方式是。 4.神经调节的基本方式是，其结构基础称为。 5.反馈可分为两类，在机体内为数最多的是反馈，它在维持机体内环境起重 要作用。 三、单选题 1.生命活动最基本的表现是： A. 应激性 B. 适应性 C. 新陈代谢 D. 自控调节 E. 兴奋性 2.能引起生物体出现反应的各种环境变化统称为: A. 兴奋性 B. 刺激 C. 反射 D. 兴奋 E. 反应 3.生命结构对周围环境变化发生反应的能力称: A. 反射 B. 反应 C. 兴奋 D. 兴奋性 E. 抑制 4.衡量组织兴奋性高低的指标是: A. 腺体分泌的多少 B. 肌肉收缩的强弱 C. 刺激阈值的大小 D. 动作电位幅度大小 E. 组织反应强度的大小 5.阈强度的概念是： A. 引起组织兴奋的最小强度刺激 B. 引起组织兴奋的临界刺激强度 C. 同一组织的刺激阈值不变 D. 引起组织兴奋的刺激强度 E. 阈值大小与组织兴奋性高低成正变 6.组织对刺激产生反应的基本形式是： A. 抑制 B. 兴奋 C. 兴奋性 D. 兴奋或抑制 E. 反应 7.关于反应的叙述，正确的是： A. 反应必须有中枢神经的参与 B. 同一组织对同一刺激的反应不变 C. 组织一旦发生反应就出现兴奋活动 D. 组织接受刺激后必然引起反应 E. 组织的兴奋反应就是它特殊功能的表现 8.可兴奋细胞包括： A. 神经细胞、骨细胞 B. 神经细胞、肌细胞 C. 神经细胞、腺细胞 D. 神经细胞、腺细胞、骨细胞 E. 神经细胞、肌细胞、腺细胞 1 / 84 9.可兴奋细胞兴奋时，共同的表现是产生： A. 反射活动 B. 分泌 C. 神经冲动 D. 收缩反应 E. 动作电位 10.下列体液不属于机体内环境的是：
《生理学》说课稿 基础医学部生理病理教研室 各位专家、评委： 大家上午（下午）好！ 我是基础医学部生理病理教研室的田晓露，今天向各位进行《人体生理学》课程学说课， 以下简称《生理学》。我说课的对象是15级三年制高职护理专业的学生。接下来，我将从以 下七个方面进行说课。 一、课程设置 （一）课程性质、地位、任务 1、课程性质：《生理学》从细胞、组织、器官、系统等层次阐述正常人体生命现象的发生规 律和调节机制。是医学的基础和核心课程，每个医学生进入学校都必须学习的一门必修课程，被安排在入学的第一学期学习。生理学属于医学B类课程，理论与实验相结合。 2、课程地位：生理学是护理专业的必修专业基础课程之一，是联系护理专业基础课与专业 课的中枢课程，也护士资格证考试必考基础课。举例：2015临床执业助理医师资格考试大纲（基础医学综合）生理学，生理学占医学考试分值占20分。 3、生理学的任务(作用)：生理学的任务是探讨正常人体生命活动的现象、过程、规律、影 响因素及调节机制的学科。注意是正常人，因为只有掌握了“正常”，才能认识“异常” （疾病），想方设法维持正常，防止异常，以及在临床护理工作中做到有理有据、操作规范、态度认真。只有学好生理学才能学好后续基础课程及其专业课程，才能成为一名合格的优秀护理人员。 （二）生理学与先修课程、后续课程的衔接和配合：生理学的预修课程为《人体解剖学》、《细胞生物学》等，它们是学习生理学的基础，因为只有知道了形态、结构才能很认识功能、代谢。主修完本课程后，将进一步学习《病理学》、《药理学》等后续基础课程，以及最后一学期要学习的《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科学》等，都是以生理学等先修课程为基础。 （三）教学目标 据高职高专护理专业人才培养目标，结合本门课程的教学大纲，教学目标设定为： 1、知识目标：能阐述并会解释重要器官的功能、代谢以及人体生理功能的调节机制 2、能力目标：具备生理学基本实验操作技能，一些简单的实验标本制作（青蛙坐骨神经-腓 肠肌标本）以及生命体征的监测；能应用生理学知识解释临床护理监测原理和常见病的发病机制。 3、具备严谨、求实的工作作风、团队协作精神、高度的责任感以及良好的职业素质。 二、课程设计 （一）课程设计的理论与思路 1、课程设计的理念：在准确定位本课程在高职高专护理专业人才培养过程中的地位和作用的 基础上，根据高职高专教育的特点和规律，以培养职业能力为目标，以“必须、够用”为原 则，基础服务于临床的观念，打破学科界限，强化教学过程中基础课程与临床课程的联系， 建立实验教学与临床实践的统一。 2、设计思路： （1）教学过程中坚持以学生为中心，教师为主导的互动过程； （2）联系实际，学以致用； （3）生理学知识的逻辑性很强，应遵循生理学知识的内在逻辑引导教学过程。从层次上注重 分子与细胞的研究，器官与系统的研究以及局部与整体水平的研究；从内容上注重形态结构 和功能、代谢的联系，稳态与调节的联系、理论与实际的联系。
第二章细胞的基本功能 一、名词解释 10.单纯扩散 答案：单纯扩散是指脂溶性小分子物质从细胞膜的高浓度一侧向低浓度一侧转运的过程。 11.易化扩散 答案：一些非脂溶性或带电荷的无机离子，借助细胞膜上特殊蛋白质的帮助，顺梯度跨膜转运的方式，称为易化扩散。 12.主动转运 答案：是指细胞膜通过本身的耗能过程，将小分子物质或离子从低浓度一侧向高浓度转运的方式。 13.静息电位 答案：静息电位是指在静息状态时，存在于细胞膜两侧稳定的内负外正的电位差。 14.动作电位 答案：动作电位是指细胞受刺激时，在静息电位基础上发生的快速的可扩布性电位变化。 15.阈电位 答案：能触发动作电位的膜电位临界值称为阈电位。 16.兴奋-收缩耦联 答案：将肌细胞膜的兴奋和肌细胞的收缩连接起来的中介过程称为兴奋-收缩偶联。 二、填空题 19.易化扩散分为两种方式，即___和___。 答案：经通道的易化扩散|经载体的易化扩散 20.被动转运包括___和___。 答案：单纯扩散|易化扩散 21.主动转运分为两种，即___和___。 答案：原发性主动转运|继发性主动转运 22.以单纯扩散进出细胞的物质是___，主要有___和___。通道易化扩散转运的物质主要是___。载体易化扩散转运的物质主要是___。入胞和出胞转运的是___物质。 答案：脂溶性物质以极少数不带电荷的极性分子|氧气|二氧化|碳钠离子，钾离子，钙离子，氯离子|葡萄糖，氨基酸|大分子物质或颗粒 23.动作电位的特点有___、___和___。 答案：“全或无”现象|不衰减传导|脉冲式传导 24.动作电位是可兴奋细胞___的标志。 答案：兴奋 25.正常情况下，细胞内___离子浓度高于细胞外，细胞外___离子浓度高于细胞内。 答案：钾|钠 26.静息电位值增大的过程或状态称为___极化，静息电位值减小的过程或状态称为___极化。 答案：超|去 三、单项选择 15.O2与CO2通过细胞膜的转运方式是（） A.入胞和出胞 B.通道扩散 C.单纯扩散 D.载体扩散 E.主动转运 16.下列哪一项属于原发性主动转运（） A.安静时K+由细胞内向细胞外转运 B.兴奋时Na+由细胞外进入细胞内 C.葡萄糖由细胞外液进入细胞内 D.Na+由细胞内向细胞外转运
第一章绪论 一、名词解释 1.内环境 答案：细胞外液是细胞生存和活动的直接环境，称机体的内环境。2.稳态 答案：内环境的各项理化因素保持相对平衡的状态，称为内环境的稳态 3.新陈代谢 答案：机体与环境之间不断进行物质和能量交换、实现自我更新的过程称为新陈代谢。 4.兴奋性 答案：是指机体或组织对刺激发生反应的能力或特性。 5.阈值 答案：如将刺激的时间和刺激强度变化率保持不变，能引起组织发生反应的最小刺激强度称为阈强度，又称为刺激阈或阈值。 6.负反馈 答案：受控部分发出的反馈信息抑制或减弱控制部分活动的调节方式。 二、填空题 8.机体与周围环境之间进行的___和___过程称为新陈代谢。 答案：物质交换|能量交换 9.机体组织接受刺激后发生反应的形式包括___和___。
答案：兴奋|抑制 10.细胞外液主要包括___和___。 答案：组织液|血浆 11.机体对各种功能活动进行调节的方式主要有三种，即___、___、和___。 答案：神经调节|体液调节|自身调节 12.刺激要引起机体产生反应，必须具备三个条件，即___、___和___。答案：刺激的强度|刺激的时间|刺激的时间—强度变化率 13.阈值的大小与组织兴奋性的高低呈___关系，阈值愈大表明组织兴奋性愈___。 答案：反变|低 14.人体的可兴奋的组织有三种，即___、___和___。 答案：神经组织|肌组织|腺组织 15.神经调节的基本方式是___，完成它的结构基础是___。 答案：反射|反射弧 16.成人体液总量约占体重的___，其中约2/3存在于细胞内，称为___；约1/3存在于细胞外，称为___。 答案：60_%|细胞内液|细胞外液 三、单项选择 1.人体生理学的任务是阐明（） A.人体细胞内部变化的规律 B.人体细胞之间的相互关系 C.机体与环境相互作用的规律 D.正常人体功能活动的规律
高职《生理学》精品资源共享课程开发研究思路 发表时间：2016-06-21T14:30:16.750Z 来源：《心理医生》2015年24期作者：邓斌菊 [导读] 学院具有悠久的办学历史，一惯秉承严谨、求实、创新的精神，在教学、科研、人材培养上取得一定的成效，享有良好的办学声誉。 邓斌菊 （皖北卫生职业学院安徽宿州 234000） 【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2015）24-0252-02 《生理学》在医学类高职院校各个专业均有开设，授课时间一般在第二学期，授课对象主要为在校学生，另有成教、继教或培训的在职卫生行业工作人员，每年的授课人数均在千人以上。《生理学》是重要的医学基础课程，受众范围大，其精品共享课程资源的建设对医学专业知识的教学和学习都有着十分重要意义，故开展“高职《生理学》精品资源共享课程开发研究”工作。 1.《生理学》精品资源共享课程建设目标 运用摄像技术、微信平台和QQ平台等现代化教学手段，制作一整套理论与实验课程视频教程、一套包括教学课件、复习小结及题库在内的云板书，将《生理学》课程建设成为系统、完整的开放课程资源系统，并通过网络传播，方便教师和学生随时参考和学习，以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律。通过网络共享系统，向卫生类职业院校师生和社会学习者提供优质的教育资源服务，促进现代信息技术在教学中的应用，实现优质课程教学资源共享，旨在推动高职教育开放，宣传科学理论，广泛传播教学研究成果和现代科学技术知识，推动优质课程教学资源共建共享，着力促进教育教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，提高人才培养质量，提升受众的科学文化素养。 2.相关教学资源储备情况 2.1 优良的治学传统 学院具有悠久的办学历史，一惯秉承严谨、求实、创新的精神，在教学、科研、人材培养上取得一定的成效，享有良好的办学声誉。 2.2 优秀的教学团队 教学团队中年龄结构适中，学缘结构合理，职称结构适度，青年教师培养措施得当。团队成员勤奋好学、刻苦敬业、潜心治学，教学效果良好，深受师生好评，教研能力较强，成果显著，参与或主持教学研究项目多项，是一支充满活力、教学质量较高的教学团队。 2.3 技术条件优良 校园设有图文信息中心，摄影、录像设备先进，拥有互联网和丰富的电子图书资源，技术人员操作熟练、技艺精良，为课程共享资源建设提供了坚实的技术保障。 2.4 教材建设成果显著 生理学教学团队先后主编和参编了数十部省级以上规划教材及教辅教材的编写，自制多媒体课件，对教材内容有较为透彻的理解，教学方法新颖独特，学术视野较为宽阔。 2.5 重视实验教学 学院近年加大了实验室硬件建设力度，拥有价值千万元的先进的实验室教学仪器设备，改善了实验教学条件和环境，保证实验教学的质量。实验室定期对学生开放，开展第二课堂活动，锻炼了学生动手能力，提高了学生分析问题、解决问题的实践能力和创新思维能力。实验室拥有一支稳定的技术过硬的实验队伍，为实验教学提供了强有力的支撑和保障。 2.6 教学改革初见成效 将学生使用率极高的微信平台、QQ平台等现代化科学技术应用于生理学的教学中，将教学内容、总结和习题制作成云板书，方便学生随时学习。采用多媒体互动式教学方法，整合了现有的教学资源，调动了教研室任课教师的工作积极性和主动性。这些措施增强了教学方法的时代性和新颖性，激发了学生的学习兴趣，充分利用学生的课上和课下空余时间，提高教学质量，得到了学生和同事的充分认可和高度赞扬。 2.7 现有课程资源 生理学全程教学课件，部分微信平台和QQ平台上的云板书教学图片。 2.8 资源拓展建设计划 建设《生理学》精品课程共享网站，录制全套网络在线视频教程，制作全套云板书，通过微信和QQ信息平台公开发布，建设生理学试题库系统，制作实验操作影像资料。 3.项目建设过程设计 3.1 钻研教学内容，参考本学科各个层次教材，主要针对高职院校学生特点，编写精品教材，制作配套教学课件。并在教学实践中不断完善，定稿并择时出版。 3.2 在学院网站上开辟“精品课程”专栏。 3.3 在精品教材和配套课件成稿后，依据教学大纲要求，选择主要内容制作网络图文信息资料，利用微信、QQ等移动网络平台，制作整套云板书，同时充实到学院网站专栏上。 3.4 录制教学视频，分享到网站“精品课程”专栏上。 3.5 建设生理学试题库系统，制作实验操作影像资料。 3.6 建成完整的精品课程，共享到互联网上，供相关专业教师和学生使用。 4.课程内容安排 生理学属专业基础课，72学时（理论50学时，实验22学时），第二学期开设。 4.1 第一章，绪论，4学时。主要内容：概述、生命活动的基本特征、人体与环境、人体功能活动的调节。 4.2 第二章，细胞的基本功能，6学时。主要内容：细胞膜的物质转运功能、细胞的跨膜信号转导功能、细胞的生物电现象、肌细胞的
生理复习资料 动物生理学名词解释 血浆:经抗凝剂处理过的血液经离心沉淀后，上层液体部分。（淡黄色液体） 血清:血液凝固后在血浆中除去纤维蛋白分离出的淡黄色液体。 等渗溶液：与血浆渗透压相等的溶液。 血液离心沉淀后的组成：血浆红细胞白细胞血小板 心动周期：心脏一次收缩和舒张，构成一个机械活动周期。 常见的抗凝：肝素，草酸盐合剂，枸橼酸钠，草酸钾，草酸铵，柠檬酸钠，抗凝血酶。 促凝措施：接触面粗糙，一定范围加热，维生素K 肺换气：肺换气，是指肺泡与肺毛细血管血液之间的气体交换过程组织换气发生的位置：体毛细血管与组织之间。 消化:食物中的营养物质在消化内被分解为可吸收的小分子物质的过程。 吸收：消化花圃的产物透过消化道黏膜上皮进入血液和淋巴循环的过程。 中央乳糜管:在小肠绒毛中轴的中央有1—2条纵行的、以盲端起始的毛细淋巴管，称中央乳糜管其通透性较大，某些大分子物质，如乳糜微粒能进入中央乳糜管。在中央乳糜管的周围有丰富的毛细血管和纵行排列的平滑肌纤维。毛细血管内皮有孔，有利于营养物质的吸收。平滑肌的收缩与舒张，可使绒毛伸展与缩短，推动绒毛中轴的中央乳糜管和毛细血管内的血液和淋巴液的运行，有助于营养物质的吸收与运输。
反刍:反刍动物在采食时，饲料一般不经过充分咀嚼就匆匆吞进瘤胃，饲料在瘤胃经侵泡软化和短时间的发酵，当动物休息时再将食团返回口腔仔细咀嚼，这种特殊的消化活动。 嗳气:瘤胃中的气通过食管向外排出的过程。 食管沟:食管沟是反刍胃内特有的附属结构,是由两片肥厚的肉唇构成一个半关闭的沟，起自贲门，延伸至网-瓣胃孔。当饮入流体食物时,食管沟反射地卷缩成管状,成为食管的延长部分,可将液体导入瓣胃和皱胃。反刍动物在食母乳阶段所饮入的乳汁和水，就是经食管沟卷缩的管直接进入皱胃的。 原尿：肾小囊除了蛋白质含量甚少之外，其他各种成分（如葡萄糖，氯化钠，无机磷酸盐，尿素，尿酸和肌酐等物质）的浓度都与血浆中的非常接近，而且渗透压酸碱度和导电性也与血浆相似，可以说是一种含量丰富营养和较多废物的血浆超滤液。 终尿：原尿中大部分水,无机盐,电解质,葡萄糖等经过近曲小管,远曲小管,集合管的重吸收被运输回血液后剩下的液体经输尿管到膀胱排出体外是为终尿 反射：是实现神经系统功能的最基本方式，是指在中枢神经系统的参与下，机体对内外环境 反射弧：反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。 神经递质：是指由突触前神经元合成并在末梢处释放，经突触间隙扩散，特异性地作用于突触后神经元或效应器细胞上的受体，致使信息
中高职衔接中的生理学教学 下文为大家整理带来的中高职衔接中的生理学教学，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 目前我国培养着不同层次不同专业的医学生，很大一部分的高学历人才集中在省市级医疗机构，相较之下，基层医疗对专业人员的需求有很大缺口，尤其是下得去，留得住，用得上的技能型医护人员，其中主要是而向高职院校的对口毕业生。医学高职院校的生源除了通过高考填报志愿入校，还有由中等职业学校升学考入。为了满足中等职业学校学生对学历的进一步要求，提高其知识水平，适应社会的需要，教育部设立了高职单招考试，为中职生提供了继续学习的平台。我国中、高职衔接经过多年的发展，已具有一定的模式，但在课程体系、教学改革等方而仍存在不足。 一、以我院为例谈中高职衔接教育 我院作为医学高等专科院校，在护理、检验、药学等专业接收通过考核的中职学生。招收入校的中职毕业生根据专业及人数进行分班，一般情况下该类学生与历届高中毕业经高考入校的学生编入不同的班级，但两类学生的授课课程及目标均相同。2020年8月，教育部印发《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》，文件中指出需深化专业教学改革，创新课程体系和教材，以此指导中高职课程衔接的相关工作。本着立足专业培养目标，改革调整课程体系的目的，我院医学基础部牵头的《医
护类中、高职教育课程衔接问题的探讨》课题组，从学生层面、教师层面深入调研，以期能客观了解我院医护类专业中高职衔接中课程部分的情况。调研主要在2020-2020年入学的高职单招学生中开展。调研中发现，37.45%的同学认为现在所学的课程中有1/4是已经学过，32.47%的同学认为近半课程是在中等职业学校培养过程中已经学过。其中包括医学基础课程生理学。 二、分析中高职衔接课程体系中生理学教学 在大多数医学中等职业学校，生理学作为必修的医学基础课，列入各专业一年级的教学计划中进行讲授。同时，生理学作为高职单招考试过程中的考试科目，考生在考试的课程辅导班中也进行了强化学习。所以该门课程对于高职单招学生来说十分熟悉。但当踏入高等专科学校后，按照专业培养目标及教学计划，该门课程作为正常人体结构与功能的组成部分，需重新讲授学习，并且作为考试科目。在对高职单招的同学进行问卷调查中:83.31%同学在高职课程开始之前，已学过生理学内容。并且有一部分同学对于生理学抱有的学习态度是认为每个医学生都学习该门课程，所以也得学，但不认为该课程与专业具有很强的联系。综合问卷结果及对高职单招的同学讲授生理课的情况，我们不难发现，一部分同学对该门课程的积极性不高。 三、中高职衔接中生理学教学的探讨 1.注重分析学生的基本情况。纵观学生整体素质及学习能力，高职单招的同学基础较差，初中毕业后进入中等职业技术学校接触医学知识，学习的不够全面，但经过三年的培养过程对医学相关知识已有一定了解;就理论知识来说，基础较差，很多同学已明
《生理学》课程标准 所属系部：基础部适用专业：临床医学 课程类型：专业基础课 一、前言 （一）课程性质与任务 生理学以正常人体为研究对象,研究生命活动规律及其机制，属生物医学的分支。生理学是临床专业必修的专业基础课，它是学生在学习人体解剖学、组织胚胎学等课程基础上开设的，并为后续基础医学课（病理生理学、药理学等）和临床医学课（诊断学、内科学等）的学习奠定基础。 （二）设计思路 结合基层临床工作要求以及后续基础课的授课需要，合理取舍生理学教学内容，确定教学的重难点，适当增加课程新进展,以便更好的为专业基础和专业课服务。 本课程安排在第2学期，理论学时为52学时，实验融入机能实验（生理相关实验16学时）。 二、课程培养目标 （一）知识目标 1.掌握生理学基本概念； 2.掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。 3.熟悉各系统间功能联系； 4.了解机体与环境的统一关系。 （二）能力目标 1.能运用生理学知识解释正常的生命现象； 2.具有一定的逻辑思维及推理能力， 3.能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及相应机制。 （三）素质目标 1.具有良好的职业道德 2.具有严谨的科学态度 3.具有沟通协调能力、团结协作精神 三、课程内容要求
四、课程实施建议 （一）教材选用 1.根据本课程标准，选用多种不同版本的生理学优质教材。在实际教学过程中，可分析各版本教材的特点，取长补短，重组教材，做到教学层次清楚，重点突出。 2.在选用教材的同时注重教学内容的选取，以“必需、够用”为原则，一方面强调生理学知识的重难点学习，另一方面还应注意与后续药理学、病理生理学内容的连贯性。 （二）教学建议 1.在课程内容组织上，以“能用、够用”为度，将一些涉及假说和分子机制的内容略讲，将学生容易理解的例如血液和生殖的部分内容改为教师指导学生自学；重点讲授与后续课程相关的基本概念；机体各系统（循环、呼吸、消化、泌尿、神经）的