、教学目标《同声传译》课程教学大纲
课程英文名称Simulta neous In terpreti ng
、课程基本信息
课程名称同声传译课程代码
课程性质专业拓展课程
学分 2 总学时32 理论学时22 实验学时10 先修课程口译；口译笔记与记忆；交替传译；口译Workshop；
后续课程无
开课单位外国语学院适用专业英语专业
主要教学
资料选用的教材：
仲伟合，英语同声传译教程，高等教育出版社，2008年9月，第1版。主要参考书：
[1] 仲伟合，同声传译基础，外语教学与研究出版社，2010年10月，第1版。
[2] 管玉华，英语同声传译指津，上海外语教育出版社，2011年1月，第1版。
[3] 江晓梅，汉英同声传译教程，武汉大学出版社，2010年9月，第
1版。
[4] 江晓梅，英汉同声传译教程，武汉大学出版社，2010年9月，第
1版。
其他参考资料：
附件2
（一）知识目标：掌握同声传译概念、形式及原则；明白同声传译与交替传译的区别及视译对同声传译的促进作用；了解同声传译的注意力分配模式和认知过程；熟悉同声传译相关各项基本技巧的概念；了解不同主题国际会议的背景知识和专业要求；明白同传译员的职业操守；加强对课堂课外练习重要性的认识。
（二）能力目标：以技能训练为主线，使用不同口译专题材料，训练学生同声传译的总体能力和各项基本技巧。通过影子训练，加强学生短时记忆能力，并训练其注意力分配能力；通过视译练习，加强学生注意力分配能力，并训练顺句驱动、信息预测与重组等能力；通过同声传译技巧练习，提升其同传水平；通过模拟国际会议练习，加强学生实战演练，提高其现场表现能力。（三）素质目标：提升学生双语能力及百科知识习得；提高学生公众演讲技能和跨文化交际意识；锻炼其独立工作能力和相应的心理素质。同时锻炼其小组合作能力。
三、基本要求
（一）了解本科阶段同声传译课程的定位及教学目标。
（二）理解同声传译与交替传译的区别及相应要求。
（三）掌握同声传译的基本技巧，并能胜任形式简单的同传任务。
四、教学内容与学时分配
第一章同声传译概论2 学时
知识点：1.同声传译的概念
2. 同声传译的发展历史
3. 同声传译的工作程序
4. 同声传译译员素养要求
5. 影子练习：国际关系主题
本章小结
重点：同声传译的概念及工作程序；影子练习难点：培养同声传译译员素养；影子练习思考题：1.《同声传译》在口译课程设置中的地位
2. 如何在课后进行同声传译自我训练？
作业：1.影子练习：课本指定作业
2. 同声传译练习：参考书指定练习建议教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教师讲授、演示，学生练习；人机练习与小组合作学习相结合
第二章同声传译记忆2 学时
知识点：1.源语单语连续复述
2. 源语单语同声复述
3. 源语单语延迟复述
4. 记忆复述练习：和平与发展主题
本章小结
重点：源语单语同声复述；源语单语延迟复述
难点：源语单语延迟复述
思考题：怎样提高源语延迟复述练习准确度？
作业：1.记忆复述练习：课本指定作业
2. 同声传译练习：参考书指定练习教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教师讲授、演示，学生练习；人机练习与小组合作学习相结合
第三章同声传译中的注意力分配2 学时知识点：1.理论概述
2. 技能指导
3. 目标语复述练习：外交事务主题
本章小结
重点：注意力分配模式；目标语复述练习
难点：在同声传译时避免注意力分配失衡
思考题：1.译员注意力失衡的原因
2. 怎样在同声传译中实现注意力的有效分配
作业：1.目标语复述练习：课本指定作业
2. 同声传译练习：参考书指定练习教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教
师讲授、演示，学生练习；人机练习与小组合作学习相结合
第四章视译2 学时知识点：1.何为视译
2. 如何对视译进行准备工作？
3. 如何练习视译？
4. 视译练习：世贸组织主题本章小结
重点：同声传译中的视译；视译练习难点：同声传译中判断原稿的使用价值并利用稿件思考题：视译在同声传译中的地位和作用是什么？作业：1.视译练习：课本指定作业
2. 同声传译练习：参考书指定练习教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教
师讲授、演示，学生练习；人机练习与小组合作学习相结合
第五章同声传译基本原则2 学时知识点：1.顺句驱动
2. 酌情调整
3. 进退适度
4. 恰当预测
5. 信息重组
6. 流畅准确
7. 深度视译练习：中国经济主题本章小结重点：顺句驱动技能；预测技能；信息重组技能；视译练习
难点：顺句驱动和信息重组技能的训练思考题：怎样才能达到同声传译的流畅准确？作业：
1.深度视译练习：课本指定作业
2.同声传译练习：参考书指定练习教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教师讲授、演示，学生练习；人机练习与小组合作学习相结合
第六章同声传译技巧（1） 2 学时
知识点：1.断句
2.等待
3. 重复
4. 预测
5. 解释
6. 语气
7. 同传技巧练习：商务合作主题
本章小结重点：断句技巧；预测技巧；解释技巧；同传技巧练习难点：断句技巧的培养思考题：如何通过语言、心理、技巧三关，成为合格的同传译员？作业：1.同传技巧练习：课本指定作业2.同声传译练习：参考书指定练习教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教师讲授、演示，学生练习；人机练习与小组合作学习相结合
第七章同声传译技巧（2） 2 学时
知识点：1.简约
2.增补
3. 转换
4. 反说
演示，学生练习；人
2 学时
应对策略练习
演示，学生练习；人
2 学时
5. 归纳
6. 概括
7. 同传技巧练习：全球竞争与合作主题 本章小结 重点：简约；增补；转换；归
纳；概括；同传技巧练习 难点：简约；转换；反说 思考题：逐字翻译就能做好同声传译吗？ 作业： 1.同传技巧练习：课本指定作业 2.同声传译练习：参考书指定练习 教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教师讲授、 机练习与小组合作学习相结合
第八章 同声传译应对策略 知识点： 1.同传现场困境的处理
2.同传过程中专业知识和专业词汇的处理
3. 应对策略练习：旅游与酒店业主题 本章小结 重点：长句处理；数字处理；专
业知识和专业词汇处理； 难点：英汉语序差别处理；数字处理；专业知识处理 思考题：同传过程中怎样做出价值判断和
信息取舍？ 作业： 1.应对策略练习：课本指定作业 2.同声传译练习：参考书指定练习 教学方法：同声传译实验
室教学；师生互动：教师讲授、 机练习与小组合作学习相结
合
第九章 同声传译金科玉律
知识点： 1.同传目标：信息传通 2.利用好现场设备
3. 监控自己声音
4. 集中注意力
5. 善于分脑
6. 译语语法准确
7. 完成每一句话
8. 金科玉律练习：物流产业主题 本章小结 重点：声音监控；注意力分配；译语输出；金科玉律练习 难
点：注意力分配问题；译语句子的完整准确性 思考题：怎样实现同声传译的首要目标？
作业： 1.金科玉律练习：课本指定作业
2.同声传译练习：参考书指定练习教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教
师讲授、演示，学生练习；人机练习与小组合作学习相结合
第十章同声传译设备2 学时知识点：1.使用同传室/箱的必要性
2.同传室/ 箱设备认知
3. 译前准备
4. 同传实战演练：体育活动主题本章小结
重点：同传设备认知；同传实战演练难点：如何有效使用同传设备？思考题：口译环境对译员表现有何影响？作业：1.同传实战演练：课本指定作业
2.同声传译练习：参考书指定练习教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教
师讲授、演示，学生练习；人机练习与小组合作学习相结合
第十一章同传译员的工作条件与职业操守2 学时
知识点：1.同传译员的工作条件
2.同传译员的职业操守
3. 同传实战演练：教育发展主题本章小结重点：同传译员的职业操守；同传实战演练难点：同传译员怎样在“结对”工作方式中彼此帮助思考题：为什么同传译员的每天工作时间不超过五至六小时并要与其他译员轮流工作？
作业：1.同传实战演练：课本指定作业2.同声传译练习：参考书指定练习教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教师讲授、演示，学生练习；人机练习与小组合作学习相结合
第十二章同声传译的译前准备工作2 学时知识点：1.专业准备
2.语言准备
3.团队合作
4. 接力口译
5. 译前准备练习：科技创新主题本章小结
重点：专业准备；语言准备；译前准备练习难点：专业知识储备；接到口译任务后的专业准备思考题：如何在会前做好语言准备？作业：1.译前准备练习：课本指定作业
2.同声传译练习：参考书指定练习教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教
师讲授、演示，学生练习；人机练习与小组合作学习相结合
2 学时
第十三章国际会议
知识点：1.国际会议的特点
2.国际会议的程序
3.模拟国际会议
4. 模拟会议练习：产业升级主题
本章小结
重点：国际会议程序；模拟会议练习难点：熟悉国际会议的基本特点和国际会议的常见程序思考题：国际会议的发言人往往带有各种口音，怎样应对这一问题？作业：1.模拟会议练习：课本指定作业
2.同声传译练习：参考书指定练习教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教师讲授、演示，学生练习；人机练习与小组合作学习相结合
第十四章常见会议主题2 学时知识点：1.经贸合作
2.生态环境
3.文化交流
4. 知识产权
5. 模拟会议练习：常见会议主题
本章小结重点：所列中国常见国际会议主题的背景知识及译员的译前准备；模拟会议难点：为不同主题国际会议做好译前准备思考题：还有哪些常见的国际会议主题？其背景知识知多少？作业：1.模拟会议练习：课本指定作业
2.同声传译练习：参考书指定练习
教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教师讲授、演示，学生练习；人机练习与小
第十五章有稿同传与幻灯片同传 2 学时
组合作学习相结合
知识点：1.有稿同传
2.幻灯片同传
3.有稿同传与幻灯片同传练习
本章小结重点：有稿同传与无稿同传、视译的关系；有稿同传与幻灯片同传练习难点：有稿同传与幻灯片同传的注意力分配模式思考题：同声传译时看稿的利弊
作业：1.有稿同传与幻灯片同传练习：参考书指定作业
2.同声传译练习：课本指定练习教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教师
讲授、演示，学生练习；人机练习与小组合作学习相结合
第十六章复习与测试2 学时知识点：1.视译测试
2.同传测试
3.英汉汉英同传考试评分标准及及格标准
本章小结重点：视译测试；同传测试难点：提高视译与同声传译的能力思考题：你在本学期同传课程中最大的收获是什么？作业：复习考试
教学方法：同声传译实验室教学；师生互动：教师讲授、演示，学生练习；人机练习与小组合作学习相结合
五、考核方式及成绩评定
理论课程考核方式平时成绩：习题作业/课堂小测验/课堂提问/课堂讨论/课外作业结课后考试：闭卷
成绩构成：考勤10%/平时20%/考试70%
六、育人案例
（一）育人案例一
林超伦的同传生涯
时薪2000元，年收入四五十万元口译，尤其是同声传译行业，近年来
成为人们眼中的“闪光”行业。而林超伦在上世纪就“误跌误撞”入了此行。
那是1992 年, BBC和李嘉诚手下的卫视合作做一家国际电视台，李嘉诚提出
要用卫星同步在香港播出，新闻用中文配音同声传译播出。当时的林超伦，在英国拿到博士学位后正做保险推销。他在出国前在外经贸大学当老师时，曾客串过一回同声传译译员。被“猎中”后，林超伦开始了其在电视荧屏背后“瞬间翻译” 的职业尝试，也于“不经意间”，开创了电视新闻同声传译的世界先例。
汉、英的语序不同，怎么能边听边讲？“耳、眼、嘴同一时间运转工作，要学会断句，把名词变动词、动词变名词，但连续做20 分钟人就有些失常，所以做这行的也被称为精神分裂者。”林超伦介绍他的“看家本领”时这样说道。
但这种超常规的训练也使得林超伦“功力大增” 。1996年，一个偶然的机会将林超伦推到了“金字塔尖”。他开始为英国官方做翻译，并很快成为英国外交部中英文事务的首选翻译，为英国女王、首相布莱尔等英国政界知名人士做全程翻译。
传说中的同传译员，既要有翻译水平，又要有反应速度，还要有好的体力，故被称为“九段翻译”，也被视为翻译中的绝顶高手。
对此，林超伦有些不以为然。“也没有大家想象的那么玄”，他希望学语言者不要有畏难心理，因为“任何一个翻译都是在挫折中成长的”。
据林超伦自曝，他的英语曾经学得万分艰苦：词汇是最难过的关，自己背一个单词，要写满两整页纸；若感觉哪一个音发得不够准，便将词汇表里所有有该发音的词全部“纠”出来校一遍；为了占据学院里那唯一一间语音室宝贵的位置，每次进去前不喝水，要坐满七八个小时……
他还笑着讲述自己闹出的“卡壳事件”。印象最深的是“第一次”，他为国家气象局参加日内瓦的国际会议担任同传译员。局长用中文主持会议，而林超伦因没听清楚局长说的某投票方式，尴尬地“顿”在了那里。由于他要把汉语译成英语，其他翻译则要把英语译成本国语言，他一卡壳，所有人都跟着卡壳停了下来，所有人都转头看他。
“口译是一门遗憾的艺术，但只要不断地总结和提高，就能走得更远。”林超伦说。（二）育人案例二
仲伟合
仲伟合，1966年出生，江苏赣榆人，现任广东外语外贸大学校长、党委副书记、教授、博士生导师。
仲伟合教授的主要研究方向是翻译学研究、口译理论与口译教学研究。他长期致力于翻译学科建设，由其首倡并积极推动的翻译本科专业学位于2006 年设立，翻译硕士专业学位（MTI）于2007年设立，填补了我国在这一领域的空白。他本人分别担任全国翻译专业研究生教育指导委员会副主任和全国高等学校翻译专业教学协助组组长，在探索建立完善的翻译专业教育体系方面发挥了重要的导向作用。他长期致力于口译人才培养教育和研究工作并发挥重要的引领作用，对提高我国口译教育和研究水平做出了重要贡献。
仲伟合积极参与社会活动，充分发挥自己的专业特长，为中国举办的大型国际会议担
任首席同声传译员数百次，曾为多位国家、省市领导人及外国国家元首、国内外政商要人等担任口译工作，是国内知名口译研究专家。
关于仲伟合的厉害，在翻译界流传着一个真实的笑话。在广州某次举行的国际会议上，几个与会者惊奇地互相询问，“今天的电脑设备怎么这么先进？一按按钮，不同的语言就从同声传译器中出来了，而且和上面的发言一样快？” 他们啧啧称赞着，全不知其实他们从耳塞里听到的只是仲伟合的声音。在会场后面的一个小工作间里，仲伟合飞快地用英文翻译着发言人的讲话，他的翻译几乎和发言者同时到达听众的耳朵。
这也是被称为“九段翻译”的仲伟合的一次简单任务。有人形容，一个好的同声传译者就像是上帝在帮他翻译。虽然这话有点夸张，但也说明了同传在翻译界的地位。“同声传译”被誉为翻译的最高境界，与“交替翻译”在发言者讲完之后才进行翻译不同的是，“同声传译者”就像与发言人同时动嘴一般，两者的声音如果不仔细分辨，是分不出谁先到听众耳朵的，而且其中的误差不超过
全国外语翻译证书考试日语三级口译考试时间：约30分钟 一、考生须知 1．考试开始前，请在录音磁带的A面标签上正确填写你的姓名、考点、考号。 2．考试方式：口译采取听录音做翻译的方式。考生在语音室内头戴耳机，听到一段日语或汉语讲话后把它们分别译成汉语或日语并通过麦克风录到磁带上。讲话当中有停顿，考生需充分利用停顿时间进行翻译。 3．听录音时，可做笔记。 4．翻译时要沉着冷静，不要紧张。 二、考试内容 本考试共分三部分。 第一部分这是中国留学生和日本学生之间的一段对话，请将各自的讲话译成日语或汉语。 第二部分这是一篇关于日本国内留学生日语教育及日语师资的发言，请将这篇发言译成汉语。 第三部分这是中国经济贸易代表团团长在欢迎宴会上的致辞，请将其译成日语。
三、考试结束后，再次检查是否在录音磁带的A面标签上正确填写了自己的姓名、考点和考号，检查完毕，离开考场。请勿将磁带和考试用纸带出考场。 录音稿 (?//?表示停顿) 一、次の録音は、中国人留学生と日本人学生との間で交わされた会話です。録音を聞いて、それぞれ中国語を日本語に、日本語を中国語に通訳してください。 王：来日本已经一年了，但是至今我还弄不清日本人真正在想些什么，所以觉得很为难。 ?//? 比如，前些日子我有事想请人帮忙，就对一个日本同学说了，他说“你让我想一下”，所以我就一直等着，可是直到现在还没给我答复。?//? 田中：それはそうですよ。「考えさせてください」という表現は、つまり「ノー」という意味なんですから。馬さんも同じような経験がありますか。?//?马：嗯，有过。三年前我刚来日本时，一个日本同学对我说“有空到我家去玩”。于是我就问他“什么时候去好”，没想到他却非常为难。?//? 为什么会这样，事后我问了一下比我先来的同学，才知道日本人即使没打算请你去他家也会对你说“有空到我家去玩”的。?//?
、教学目标《同声传译》课程教学大纲 课程英文名称Simulta neous In terpreti ng 、课程基本信息 课程名称同声传译课程代码 课程性质专业拓展课程 学分 2 总学时32 理论学时22 实验学时10 先修课程口译；口译笔记与记忆；交替传译；口译Workshop； 后续课程无 开课单位外国语学院适用专业英语专业 主要教学 资料选用的教材： 仲伟合，英语同声传译教程，高等教育出版社，2008年9月，第1版。主要参考书： [1] 仲伟合，同声传译基础，外语教学与研究出版社，2010年10月，第1版。 [2] 管玉华，英语同声传译指津，上海外语教育出版社，2011年1月，第1版。 [3] 江晓梅，汉英同声传译教程，武汉大学出版社，2010年9月，第 1版。 [4] 江晓梅，英汉同声传译教程，武汉大学出版社，2010年9月，第 1版。 其他参考资料： 附件2
（一）知识目标：掌握同声传译概念、形式及原则；明白同声传译与交替传译的区别及视译对同声传译的促进作用；了解同声传译的注意力分配模式和认知过程；熟悉同声传译相关各项基本技巧的概念；了解不同主题国际会议的背景知识和专业要求；明白同传译员的职业操守；加强对课堂课外练习重要性的认识。 （二）能力目标：以技能训练为主线，使用不同口译专题材料，训练学生同声传译的总体能力和各项基本技巧。通过影子训练，加强学生短时记忆能力，并训练其注意力分配能力；通过视译练习，加强学生注意力分配能力，并训练顺句驱动、信息预测与重组等能力；通过同声传译技巧练习，提升其同传水平；通过模拟国际会议练习，加强学生实战演练，提高其现场表现能力。（三）素质目标：提升学生双语能力及百科知识习得；提高学生公众演讲技能和跨文化交际意识；锻炼其独立工作能力和相应的心理素质。同时锻炼其小组合作能力。 三、基本要求 （一）了解本科阶段同声传译课程的定位及教学目标。 （二）理解同声传译与交替传译的区别及相应要求。 （三）掌握同声传译的基本技巧，并能胜任形式简单的同传任务。 四、教学内容与学时分配 第一章同声传译概论2 学时 知识点：1.同声传译的概念 2. 同声传译的发展历史 3. 同声传译的工作程序 4. 同声传译译员素养要求 5. 影子练习：国际关系主题 本章小结 重点：同声传译的概念及工作程序；影子练习难点：培养同声传译译员素养；影子练习思考题：1.《同声传译》在口译课程设置中的地位
韩刚谈口译学习方法 毕业于外交学院英语翻译理论与实践专业，曾以优异成绩考入外交部翻译室接受培训，后调任新闻司担任新闻发言人同传。 您是怎样走上口译这条道路的? 韩刚老师:通过自己坚持不懈的努力，我考取了外交学院，研究生专门研读翻译理论与实践，后来研究生毕业的时候又有幸被外交部翻译室录取参加为期三个月的培训，直到后来被分到新闻司为新闻发言人专职服务。在新闻司的工作可以说让我有了更高的使命感，对世界大事更加敏锐，更深知做翻译，尤其是口译工作的苦与乐，这个工作通俗点说，就是"痛并快乐着～"回头看看的话，口译就是"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"， 初学者谈谈学习口译应该具备什么样的条件，该怎样入门呢? 要有恒心，要做好心理准备。 黄金的学习年龄在16-30岁之间，这段时期记忆力相对较好，接收能力较强。 很多学员来学习时的心态就有问题，说我口语非常好了，一定能胜任口译，抱有这种心态的人往往都学不好，因为语言基础固然重要，方法技巧的习得和长年累月的训练更为重要。我教过的一个学员听力不错，但是翻出的汉语词不达意，我让她天天听汉语新闻进行复述，看报纸积累汉语语汇，一个月的时间内就有了质的飞跃，所以，要想口译入门，先准备心理条件，再谈其他。 外交部译员的口译训练一向都很神秘，能给我们透露一下这些职业高翻究竟是怎样进行系统训练的吗? 我们当时每天八点准时上课，由翻译室的现职译员和一些资深译审给我们交替传授口笔译技巧。每天首先听VOA，大家边听边记笔记，大家都知道VOA一般5分
钟，新闻涉及各个领域，速度在当时来讲觉得飞快，而且最要命的是新闻播放完毕之后就必须要逐个翻译，因为之前没有这么严格的训练，所以当 时很多同事都吃不消。在第一遍翻译完后，用双卡录放机将刚刚录过的新闻逐条播放，找出听错或漏听的部分，以及一些特殊的表达。这个程序耗时要一个小时左右。 之后就是由现职译员给我们上汉英或英汉演讲稿的翻译练习课，大家逐个做，之后他们会给出评价和重点讲解。下午一般是听CNN的节目半个小时，记笔记，自己练习消化。 然后是记忆力的训练，也就是我们经常听到的"无纸口译"。 最后是笔译的训练。这个方面给我印象最深的就是老一辈翻译家的严谨态度，小到一个介词和冠词都要深究，这也对我现在的教学工作产生了重要影响。 当然，还有一个最神秘的地方就是，大家在学校里接受的听力或口译训练都是戴上耳机收听，而在这里，没有耳机，就是一台过时的录放机放在讲台上，大家坐在谈判桌的两侧"裸耳"收听，这其实是与现实口译工作直接接轨的做法，很值得提倡，我现在基本不会让大家戴耳机练习，也算是传承了当时训练的精髓吧～不过，要练习同传的话是非戴耳机不可的，需另当别论。 有人说口译入门容易，提高起来很难，口译学习中会遇到许多挫折和困难，应该如何解决这些困扰呢? 的确如此。口译的基本功很容易掌握，尤其是我教授的记忆力和笔记技巧完全可以在一周之内消化，但熟练应用以及翻译技巧则是另一回事。 其实，对很多人而言，学习口译确实短时间内看不到效果，比如:你的知识面没有达到，汉译英的词汇积累远远不够，翻译词不达意，听力漏听误听，辩音能力不强，口音适应能力差。针对这些问题，唯一的解决方案就是要坚定信心，包括翻译室的所有同事都曾经经历过这些困惑和挫折，但是我们都是愈挫愈勇的。
中国传媒大学日语翻译硕士介绍 中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设大学，已正式进入国家“985优势学科创新平台”项目重点建设高校行列。2014年成为第五批翻译硕士培养单位之一。 一、专业简介 日语口译（055106） 日语口译方向 中国传媒大学外国语学院的日语口译专业教师团队成员均有丰富的口笔译经验。本专业依托外国语学院学科优势，在注重翻译理论基础知识学习的同时，强化各类口笔译的训练，尤其是将各类文化交流与传媒领域的交传、同传训练作为培养重点。其培养方式主要为场景模拟训练式教学以及各种领域和类型的专业实践。通过国际会议、会谈、演讲、致辞、文化交流以及广播电视新闻报道等各类交传与同传的场景模拟示范与演练。在培养过程中，通过与中国国际广播电台、中央电视台、中国外文局等业界的合作，为学生提供丰富的实战演练机会。专业实践是日语口译的一个重要培养环节，多层次、高水平的专业实践是专业学位培养质量的重要保证。专业实践环节贯穿口译教学的全过程，注重口译实践能力的培养和口译重要案例的分析与反思，为口译教学实践提供强有力的支撑。整个培养环节均有专任导师组指导。 日语口译专业旨在通过系统的理论教学与实际训练，培养具有深厚人文素养、宽阔的国际视野、扎实的语言基本功、娴熟的口译实践能力、良好职业道德素养、并精通中日两国社会文化及传媒等各领域知识的、具有中国传媒大学特色的高层次、专业应用型口译人才。 二、招生情况、方向、考试科目以及参考用书 专业招生人数考试科目备注 055106日语口译01日语口译10 ①101思想政治理论 ②213翻译硕士日语 ③359日语翻译基础 ④448汉语写作与百科 知识 无
（含最新MTI试点和部分学校的2011已更新参考书目） 第一批: 1.北大招生30名，其中推免20 2.北外英语笔译60名（学制两年）（好像除了翻译基础和汉语百科，会考俄日法德其中一门二外） 3.南开英语口笔译非在职和在职生各招收30名 4.复旦英语笔译30名 5.同济英语笔译德语笔译未列招生人数 6.上海交大英语笔译未列招生人数 7.上外英语笔译35人（下设法律翻译，公/商务笔译，专业编译三个方向）英语口译15人（下设会议口译方向，公/商务口译方向和陪同口译方向）法语口译5人 8.南大英语笔译35人 9.厦大英语口笔译各15人 10.中南大学英语口笔译未列招生人数 11.湖南师范英语口笔译未列招生人数 12.中山英语笔译20人英语口译10人 13.西南大学英语笔译未列招生人数 14.广外英语笔译60人英语口译40人日语笔译20人日语口译10人法语口译10人其中英语翻译硕士复试参考书目 991|翻译实务（笔译）:1、《实用翻译教程（修订版）》，刘季春主编，中山大学出版社，2007年。 2、《英汉翻译基础教程》，冯庆华、穆雷主编，高等教育出版社，2008年。 3、《英语口译教程》，仲伟合主编，高等教育出版社，2007年。 4、《商务英语口译》（第二版），赵军峰主编，高等教育出版社，2009年。 5、有关英语八级考试的书籍，以及英美政治、经济、文化等方面百科知识的书籍 992|面试（含口译）:1、《实用翻译教程（修订版）》，刘季春主编，中山大学出版社，2007年。 2、《英汉翻译基础教程》，冯庆华、穆雷主编，高等教育出版社，2008年。 3、《英语口译教程》，仲伟合主编，高等教育出版社，2007年。 4、《商务英语口译》（第二版），赵军峰主编，高等教育出版社，2009年。 5、有关英语八级考试的书籍，以及英美政治、经济、文化等方面百科知识的书籍 15.解放军外国语学院 第二批 1. 北京第二外国语学院英语笔译50人日语口译20人 2. 首都师范大学英语笔译16人 3. 福建师范大学英语口译20人英语笔译30人 4. 北京航空航天大学英语笔译40人 5. 河南大学英语笔译未列招生人数
同声传译的自我培训方法 2008年11月18日 首先声明：以下方法必须以非凡的努力为前提，否则同传便无法实现 自我训练：提高同声传译技能的一条重要途径就是自我训练。毕竟不是人人都有机会得到专门化的职业训练。有些译员已经在一线工作了很长时间，具有良好的语言基础和心理素质，如果了解同声传译训练的内容和主要方法是可以进行自我训练的。但同声传译的训练是一个艰苦的过程，学习者一定要有恒心、耐心和决心，并制定切实可行的学习计划，循序渐进逐步提高自己的同声传译水平。当然并非人人都可以进行同声传译的学习，它要求学习者要有扎实的双语基础、良好的心理素质，有一定的连续传译的基础并对同声传译有浓厚的兴趣。以下介绍同声传译专业训练的基本步骤和常用方法。 ①影子练习: 影子练习(shadowing exercise)又叫原语或单语复述练习。就是用同种语言几乎同步地跟读发言人的讲话或事先录制好的新闻录音、会议资料等。该训练的目的是培养译员的注意力分配（split of attention）和听说同步进行的同声传译技能。做影子练习时，开始的时候可以与原语同步开始，经过一段时间的练习后，可以在原语开始后半到一句话跟读原语。跟读原语时不仅仅是鹦鹉学舌，要做到耳朵在听（原语）、嘴巴在说（同种语言复述）、脑子在想（语言内容）。在跟读完一段5-8分钟长度的讲话或新闻之后，应该可以概述出原语的主要内容。在影子练习的后一阶段，可以安排“干扰”练习，就是在听、说同步进行的同时，手也动起来。要求学员从999开始写起，按倒数的形式往下写999、998、997…。影子练习视个人的基础可以进行3-5周（每周2-4小时）的训练，练习形式相对自由，在听广播、看电视、听报告时都可以做此练习。学员在练习中产生了想用译入语同步陈述时就可以转入下一阶段的练习了。 ②原语概述: 原语概述练习是影子练习的延续。就是学员用原语跟读完一段讲话内容后，停下来凭记忆力对刚刚跟读的内容用同种语言进行概述，归纳讲话内容的核心思想。如：“On April 8 we have noticed the news of Japanese Prime Minister Morihiro Hosokawa’s resignation. This is an internal affairs of Japan. Prime Minister Hosokawa has made a valuable effort to promote Sino-Japanese friendly relations. We hope that Sino-Japanese relations can continue stable and healthful development.” 就可以概括为：“Japanese Prime Minister resigned. We hope this will not have impact on Sino-Japan relations.”开始做该类练习时，间隔时间可以相对短一点，在学员掌握要领之后再逐渐加长。原语概述练习的目的是培养学员短期记忆力、边听、边说、边想（抓核心内容）的习惯。 ③译入语概述: 译入语概述练习是在原语概述练习进行一段时间后将概述原语内容用译入语进行。目的是巩固听说同步并逐渐过渡到真正的同声传译。练习时译员不必过度强调句子结构和具体内容，而是培养用简练的译入语传达原语的中心思想和主要信息点。如：“The protection of the environment is a vital component of continued economic development. Here and in Hong Kong decades of explosive growth have taken a toll on the environment resulting in air and water pollution, destruction of the natural environment, traffic congestion and deforestation. Not only does this discourage further economic investment and encourage industries already here for relocate, but it also makes it increasingly difficult for Guangdong to enter into the next level of economic development.” 可以用译入语--汉语概述为：“环境保
名师详解同声传译中的4大难点 为了帮助大家更好地进入口译备考的复习状态，取得良好的学习效果，昂立口译培训中心专家就同声传译中的４大难点进行了总结和分析，希望能够对广大口译备考生知识积累和了解有所帮助。 同声传译难点1、对倒装句的处理 英、汉语的语序差别很大，这就给口译造成了较大困难。例如：Japan surrendered in 19 45 after Americans dropped two atom bombs。同声传译时，往往是刚刚译出前半句"日本人在1945年投降了"，接着又出现了后半句"美国人投了两颗原子弹后"。在这种情况下，如果译员已按英文语序译出，只好把句子重新组合，再重复说一遍。但这又显得翻译水平不高。如何处理好呢?昂立口译培训中心老师建议以下二种方法不妨试一试。 第一种：不要接得太紧，而是等讲话的人将大部分句子说出后，再开始翻译。但是，在快速的同声传译中，往往等不了这样长的时间。这样，我们可以采取第二种方法：将一个句子断为二、三个简单句，在简单句之间，适当补充一些字、词，把它们有机地联结起来。上述例句可以译成："日本人投降了，那是在1945年，在这之前，美国人投了两颗原子弹。"这样译，虽然不完美，但是主要意思都译出来了，而且句子也比较通顺。 同声传译难点2、被动语态和主动语态 英语常用被动语态，相对来说，汉语则多用主动语态。了解这一点，在互译时，就会避免译出英文式的中文，或中文式的英文。例如：In some of the European countries the people ar e given the biggest social benefit such as medical insu rance.此句英文用的是被动语态，翻译时应将其改为主动语态，译为："在有些欧洲国家里，人民享受到最广泛的社会福利，如医疗保险等等。"在同声传译时，由于时间紧迫，译员很容易顺着英文的句子结构往下译，译成"……人民被给予最大的社会福利……"。仔细听国际会议的同声传译，就会发现不少译员经常犯这一通病。因此，应当引起足够的重视。
各位大家好 我就是jacky，那个帖子《我如何用一年考上欧盟口译司》一文的作者。 我一直都想把这种系统的方法能够通过一个很好的方式传递给其他人，让更多的人找到梦想，发现真谛。 所以，我和朋友们一起集中智慧，起草了下面的这个操作的原则和程序，算作是一次大型的免费口译培训，希望你能够看懂，如果有什么问 题，可以回帖，如果没有，就可以直接开始了，一共六个月的进程，如果你能严格执行下来，考上二级口译应该没问题 1 分为6个不同的阶段，也就是6个月，到什么阶段，达到什么程度 2 在论坛上法帖，监督自己学习，也接受别人的监督， 3 完成了一个阶段，给负责人发邮件，才可以收到下一阶段的学习指示，所以大家必须要学习后在论坛上发帖，证明你每天都在学习，我们的 方法，只能提供给真正热爱的朋友。 4 办一个经验口译员解答专栏。稍候我们会开通这个服务 7 有关学习的具体进程： 第一个月: 模仿新闻1h + 新闻精听2h 基本上听新闻同类话题可以大致理解 第二个月：（该月学习计划将在前一个计划结束后给你）新闻听力一次准确理解大约50-60%，语言能力得到增长，语音有所转变 第三个月：（该月学习计划将在前一个计划结束后给你）新闻听力一次准确理解大约70-80%，基本上达到语言的运用有了一定积 累，新闻听力一次准确理解大约80-90%，语言运用比较正规，能够用新闻和标准的语言来表述一些复杂论点，开始笔记练习 第五个月: （该月学习计划将在前一个计划结束后给你）新闻听力进入快速阶段，越来越好。语言能力继续提升，笔记基本上能够纪录短时间的文章 第六个月：（该月学习计划将在前一个计划结束后给你）新闻听力达到接
对外经贸日语口译考研复试经验 一、对外经贸日语口译考研复试日语翻译基础 既然是考翻译硕士，那翻译的重要性不言而喻。翻译分为日译汉和汉译日。 1．汉语译日语 这个最重要，因为在我看来，汉语译日语是一个必须要通过每天一点一滴的积累，每天不断的练习来提高的，而且只要每天不断地练习，无论你多么的没有天赋，你都绝对可以提高到非常非常高的水平的。所以请记住，汉译日的窍门，关键就是练习练习再练习，积累积累再积累，背诵背诵再背诵。我是这样复习的： （1）准备一个大厚本或者一打稿纸，每天大概花一个小时的时间，把一篇汉语文章翻译为日语。 （2）之后要花一个半小时到两个小时的时间去对照答案，查字典，把不会翻译的，翻译错的全部记在一个本子上，然后只要一有时间，就开始背这个本子。这一步非常的重要，是重中之重，如果你能坚持两个月，那你翻译的水平绝对会有无数次质的飞跃。 （3）当你把手头的材料翻译了一轮之后，可以开始第二轮翻译，就是说一篇文章或者一段话语至少要翻译两篇，有些自己觉得好的文章可以翻译三遍。当然了，这个反复的时间段是根据你自己的安排来自己决定的。 （4）通过练习汉译日，可以有效地提高自己的日语写作水平。因为你在背诵各种单词，词组，好词好句的翻译方法时，就会无形中知道很多写作中用到的词汇。 2．对外经贸日语口译考研复试日语译汉语：这个我个人认为是取决于一个人的语文水平的，由于我认为语文水平完全取决于个人天赋，所以我感觉日译汉是无法通过练习来提高的，但是还是要每天花一个小时左右的时间练习一下。我当时是没有在这上面投入太多的时间和精力的，因为单从考试层面来说，效果不大，所以建议有时间还是多多练习汉译日，这才是重点。 3．对外经贸日语口译考研复试有一点一定要注意：在翻译完后对答案查字典也就是分析的时候，要时刻想着，汉译日语日译汉是相通的。你在日译汉的过程中看到的一些方法，很有可能马上就能用到你汉译日的实践中。分析的时候一定要投入大量的精力，精神高度集中的去分析，偏重汉译日，注重两者之间的关系与结合，共同促进。
口译学习中，如果不能合理的练习，就会失去方向，迷失在浩如烟海 的口译资料中，我们需要的是oriented-practice。 1、Fun-oriented ——怀着兴趣练习，不要让口译练习功利化。口 译学习，和乐器的学习有相似之处，需要在大量的练习、反复练习， 去掌握每一个技巧。对于重复的东西，难免会让人厌烦和疲倦，没有 兴趣的支撑，很难坚持下来。兴趣，会让你主动练习，用热情克服重 复带来的枯燥。口译学习，是异常枯燥的，请在你想练习的时候练习，在“喜欢口译”的状态下练习，在兴趣化的练习中去寻找口译的乐趣。 2、Task-oriented——不要盲目练习，需要为练习设定特定的目标和任务，然后进行仅针对性的练习。不要想起什么练什么，口译任务 需要明确化，合理的分配自己的时间和精力，把相关技巧和方法学精、学实，不要眉毛胡子一把抓。 3、Individual-oriented——口译是highly individual activity。一千 个人眼里，有一千个哈姆雷特。由于个人思维方式和语言习惯的不同，相同的口译技巧，在每个人身上得到的效果却不一样。Skill and methods are common, while you are unique.需要按照自己的思维方式、语言习惯和性格特点，寻找最适合自己的练习方法。 4、Persistence-oriented——要成为一名合格的口译员，需要大量的练习，需要毅力和坚持。合理练习的情况下，练习量达到500个 tape hour（1tape hour≈2.2hour，即听一小时，翻译1.2小时）或者 口译笔记量达到500张A4纸（正反面），交传可以出师。练习量达 到1000-1200tape hour，同传可以出师。要成为口译员，没有速成药，也没有任何捷径，踏踏实实的练习才是王道。 5、Intensity-oriented——口译，需要长时间的练习，也需要高效 的练习。需要有持久战的准备，也需要攻坚战的心态。同样的内容， 60个小时的练习量，每天练习2个小时，连续30天，就不如每天6 个小时，每周5天，连续两周。趁热打铁，短周期、高强度的练习， 最出效果。三天打鱼，两天晒网，是大忌之大忌。 6、Analysis-oriented——练习时，要带着脑子练习，善于发现问 题并分析问题。学口译遇到问题要学会问5个为什么。听完，翻不出，一问，为什么翻不出？如是笔记问题，二问，笔记问题何在？如是笔
同声传译培训中同传考试方法 2016年大学毕业生到现在基本已经找到工作了，对于本科外文专业的同学来说，选择留下来继续考研，对于想要从事翻译或者类似行业的同学来说，考研无疑是个不错的选择，对于翻译行业来说，同声传译又是个不错的选择，那么对于考研同学，同传考试方法有哪些经验需要学习呢，北京世纪英信翻译为大家介绍： 1、同声传译英语翻译基础方面 提高翻译水平不是一朝一夕的事情，这就要求在平时尽量看一些英语原版的材料，比如《经济学家》之类的书籍，学习一些原汁原味的表达。在时间不充足的情况下，听VOA，BBC也是不错的选择，亦或者平时关注时事，新闻联播里面出现的缩略词或者术语，找到适合自己的学习方法，将会有事半功倍的效果。 2、同声传译硕士英语翻译方面 考过硕士英语的同学都知道，这个科目的难度是比较大的，比CATTI二级笔译的综合还要难。但是只要基本功扎实，注重积累，拿高分也不是不可能的，自己学习尤其是语法部分，词汇量是靠平时的积累，平时不断做题、总结、积累，以不变应万变，在作文部分，研究生考试要求更高，内容在400字左右，重要的思维逻辑清晰，观点明确，没有低级语法错误，还要尽量变化句型，多用独立主格，定语从句等，那个满意的高分还是可以的。 3、同声传译汉语百科写作方面 百科写作方面注意的是全面性，不能关注了去年别人什么，几年就写什么，记知识点要准确，一定要关注时事，不要只准备一些名词的意义。 4、同声传译政治方面 政治方面书是复习必备，多做几遍，确保每个题都弄懂，再把课本看透，总结出框架，把知识点之间串起来就可以了。一般不建议准备太早，大概暑假开始准备就可以了，太早的话知识点背过还是会忘掉。
学习经验：同传入门及训练技巧 同声传译是一个很多人都喜欢的职业，但是，也是难度很大的职业，相对挑战性很高，以下是小编给大家整理的同传入门及训练技巧，希望可以帮到大家 1、同声传译的概念 口译按工作方式分为连续(consecutive interpreting,又叫交替传译、逐步传译)和同声传译(simultaneous interpreting)。同声传译因为与发言人同步进行翻译，无须占用会议时间而受到了会议组织者的欢迎，二次世界大战之后，流行于许多国际组织。所谓同声传译指的是用一种语言(译入语)把另外一种语言(原语)所表达的思想内容，以与原语发言人几乎相同的速度，用口头形式表达出来的一种翻译方式。近年来，世界很多地方称这种翻译为“会议传译”(conference interpreti ng)。在大多数情况下，同声传译是通过会议设备来完成的。译员坐在特制的口译箱里，通过耳机接听发言人的讲话内容，随即通过麦克风把原语发言人的讲话内容用译人语传达给大会的听众，听众则利用耳机选择所需要的语言频道，接受翻译服务。 与交替传译相比，同声传译具有以下优点：(1)在同声传译中，发言与翻译同时进行，不占用会议时间;(2)同声传译可以利用电子设备，在同一时间内对多种语言同时进行翻译。(3)在大型国际会议中，译员有时可以事先得到发言稿件，早做准备，提高翻译的准确率。因此，现在国际上的会议，百分之九十都是采用同声传译的方式进行。 同声传译又可分为以下几种情况：(1)常规同传：在翻译中，译员没有稿件，*耳听、心想、口译来在同一时间内完成同声传译工作。(2)视译：译员拿到讲话人的书面讲话稿，一边听讲话人的讲话、一边看稿、一边口译。(3)耳语传译：不需要使用同传设备。译员一边听讲话人的发言，一边与会代表耳边进行传译。(4)同声传读：译员拿到书面译文，边听发言人念稿，边宣读译文。同声传读需要注意发言人在宣读论文过程中增加及减少的内容，有时发言人也可能会突然脱稿进行发言。 2、同声传译的工作程序 同声传译的工作程序可能简单表示为： 也就是原语发言人在会议厅主席台(或会场)对着麦克风发言，同传译员则坐在特制的口译箱里通过耳机接听原语信息，同时用目的语言准确传达原语信息，通过麦克风把信息传达出去。面听众则通过耳机接收翻译内容。在上述同声传译程序中，以下几个方面对同声传译的质量会带来影响：(1)发言人：信息发出者。其讲话内容、发言
2015年北京第二外国语学院翻译硕士考研真题解析 各位考研的同学们，大家好！我是才思的一名学员，现在已经顺利的考上北京第二外国语学院翻译硕士，今天和大家分享一下这个专业的真题，方便大家准备考研，希望给大家一定的帮助。 百科知识部分 第六章学术思想 1. 构成中国文化核心的东西是历代哲人们的（哲学思想）和（学说）。 2. 孔孟之道：算得上是中国文化史上的第一学说，代表人物孔子和孟子。 孔子所创立的学说称为“儒学”，后经孟子、荀子等人继承和发展，成为春秋战国时期影响最大的思想流派。讲的是“入世之学”，讲的是政治教化，其作用偏重于社会，就个人来说，偏重于人的品格修养。 3. 老庄思想：是影响中国文化发展的第二大学说，先秦时代的代表人物是老子和庄子。 讲的是“出世之学”，主要讲的是宇宙人生，其作用偏重于个人，而且偏重于个人的精神层面。 4. 墨家学说：在战国时代与儒学并称为两大“显学”，代表人物墨子。 墨家思想更多地代表了下层劳动者的利益和要求。 思想理论方面：墨子提出了“兼爱、非攻、尚贤、尚同、节葬、节用、非乐、非命、尊天、明鬼”等十大主张。 形式逻辑方面：提出了以“名、辞、说”为思维的三种基本形式 自然科学方面：几何学、力学方面都有突出成就。
5.（儒学）和（墨家学说）在战国时代并称为两大显学。 6. 法家学说：战国时代后起的学派，代表人物韩非将“法、术、势”合为一体，集法家之大成。法家思想实际上是后世封建统治者维护集权统治的理论基石。 “法”即君主的法令，君主治国必须有明确的法令，赏罚必须严明； “术”即君主驾驭群臣的心术和权术，君主应知人用人，听言察实； “势”即君主的权势地位，君主必须牢牢掌握权柄不放。 7. 经学：由先秦进入汉代，因汉武帝独尊儒术而兴起两汉学术思想的主流——“经学”，它是研究和阐发儒家经典的宗旨及其方法的一门学问。 其内容极为广泛，几乎涵盖了中国古代文化的一切领域，涉及到中国传统社会的政治、经济、伦理、道德、哲学、礼仪、教育、文学、艺术、史学、法律、宗教及民间习俗等。 8. 六艺：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等六部先秦时的著作，在《庄子》一书中被称为“六经”，这六部经典经过孔子删订，成为向弟子讲授的教材，因此也称为“六艺”。 9. 今文经：到汉武帝设立“太学”时，经书大都没有先秦时的旧本，而是由战国时代的学者师徒之间口头传授，后来才采用汉代当时流行的隶体文字书写而成的，因此称为“今文经”。 10. 古文经：使用“古？文字”写成的先秦旧本，是从孔子旧宅的壁缝里发现和从民间获得的古文经书。 11. 今文经学家西汉以（董仲舒）为代表，尊（孔子）为经学之祖，注重阐述经文的（微言大义）。
同声传译（SI）的自我训练方法，据说这是学英语事半功倍的方法！！！ 作者：深圳大学外国语学院教授张吉良 序：偷听张老师课了，帮他写个自传吧！呵呵，和天下爱好者共勉～～ 爱向天涯问路！不与自己说不！ 故作玄虚何苦？谁知兄弟去处？——同传中流砥柱！！！ 1．同声传译概述 同声传译是一种受时间严格限制难度极高的语际转换活动，它要求译员在听辨源语讲话的同时，借助已有的主题知识迅速完成对源语信息的预测、理解、记忆、转换和目的语的计划、组织、表达、监听与修正，同步说出目的语译文，因此同声传译又叫同步口译。在各种国际会议上，同传译员以“闪电般的思维”和令人叹服的口译技巧，成功克服上述多重任务（multi-tasking）间的交织、重叠和干扰给大脑造成的能量短缺和注意力分配困难，使听和说并行不悖，成为与源语发言人一样令人瞩目的明星。从二十世纪七十年代末至九十年代初，我国北京、厦门、广州等地的几所高校在国内率先为英语专业学生开设了口译课程，进行了同声传译教学的有益尝试。近年来随着我国经济的迅猛发展，对外交往日趋频繁，在我国举行的国际会议也越来越多。大量的国际会议引发了市场对同声传译的旺盛需求。 为了适应形势的发展满足社会需要，教育部于2000年制定了新的英语专业教学大纲，首次将口译课列为英语专业的必修课程。随后国内各高校外语院系纷纷开设了本科和研究生阶段的口译课程，一些院校甚至还专门设置了翻译专业或翻译系，专门培养口译人才。但是令人担忧的是：目前在我国高校任教的口译教师绝大多数都属于“半路出家”，他们既非专业译员出身，又非口译专业毕业。尽管他们目前承担着口译教学工作，但却从未接受过任何形式的同传训练，也不曾有过任何同传实践，所以对同声传译非常陌生急需“脱盲”，否则将难以胜任同传教学。除了师资原因之外，还由于课时、设备、学生素质、教学方法、课程设置、培养规模等条件的限制，各院校基本上只教交替传译，同声
向同声传译员习得的英语学习经验 今天看了一位同声传译员的英语学习心得体会,觉得她真的非常优秀,经验是超常的丰富,我觉得她的英语学习经验体现了英语学习的本质,听说读写译合五为一,现在我转发出来和大家一起分享,和别人分享 知识和经验是快乐的,也许这样子能帮助到很多人,我个人感觉她的 经验是比较接近李阳老师的那种味道的,没有太多的激情的词藻,但 是却多了分务实中肯的建议和殷切的期望!英语不是科学,是说出来的,不是看出来的,英语口语就是贵在应用,用多了自然熟悉,用熟悉 了当然出巧,但许多人往往就是碍于面子,生怕丢脸而难以迈出开口 说英语的第一步! 以下是这位同声传译员的博客里面的经验谈,她叫做梁潇方,同声传译员，广东外语外贸大学高级翻译学士.受训于北京外交学院外事口译班,受过专业的同声传译和交替传译训练,广州翻 译协会高级会员,现为自由职业翻译。 >(括号里面的是我自己加进去的解释,说明李阳老师的李阳疯狂英语方法是反映了英语学习的本质的.) "很多中国人学了许多年英文都不能开口讲英文。原因有很多，但是我认为主要是学的时候没有注重口语的练习。学得不得法。在这里主要是谈谈自己的学习心得。我从初一开始学英文时就觉得英文特别好听，当时学习条件并不是很好，没有录音带可听，更没有什么复读机。所幸的是老师的发音也不是很差。所以开始学的时候没有染上特别重的地方口音，所以后来自己跟着录音带练习语音的时候纠正也比较容易。初中学英文的时候每天早上都朗读英文，每篇课
文都能背。每次考试都在95分以上。一开始开好了头，有成就感，对英文的兴趣就保持下来。所谓的比别人有天赋只不过是比别人勤奋，比别人对英文更感兴趣而已。(李阳老师说:"成功就是比别人更付出多一点点,更加勤奋,更加刻苦!") 中国不是一个说英语的国家，所以没有一个比较好的语言环境。但是现在学英语的条件比以前好很多了。网络、电视、电影、英语学校和来华的英语国家人士都可以成为我们学习英语的资源。对于很多人了来说，课本仍然是主要的学习资料。很多人手头的的课本五花八门。提高英语的关键是有效地利用手头的资料，而不是教材越多越好。如果你能把所有教材都消化，那当然是越多越好了。(李阳老师说:"有限材料的无限重复就是学好英语的秘诀!")学习的时候应该记一些固定搭配，固定说话，背诵一些有用的句子。(制作句子财富本,句子中心论) 有些人说口语只要能说出来，人家能明白就行了。语法不用那么计较。确实，交流的重点是把意思说清楚，但是语法还是可以同时兼顾的。我举个简单的例子。在英语角如果有老外，旁边肯定是围了很多中国人。大家最常问人家的就是人家从哪里来。这么简单的一句话还有很多人说不好。我经常听到有人说，"Where are you come from?" 这句话有语法错误，正确的说法是："Where are you from?" "Where do you come from?" 怎么样能不说错?把正确的说法记住就行了.(中医的扶正祛邪理论!!)就这么简单!记不住怎么办?再记，没有其他办法。(重复重复再重复,重复是学习之母!!) 但是如果你满足于说一口蹩脚的英文，那就算了。买英语教材的时候最好把录
上外日语口译专业考研扫盲篇 2018年上外日语口译专业一志愿拟录取名单已公布，今年进入复试的6位同学全部录取了。2017年日汉方向的口译4人中仅录取1人，日英汉口译方向4人中录取2人。和去年相比，今年的情况很不错。 上外日语口译专业简介 MTI日语口译是专硕，2017年设立日语MTI翻硕专业点开始招生。所属院系为高翻学院（成立于2003年）。2010年设立MTI翻译硕士专业点，为我国首批MTI翻译专业硕士培养单位。 口译专业有高质量的视听设备，另有两个同声传译会议室，供学生开展模拟会议，优化学习体验。 上外高翻学院拥有国内外顶尖的师资，拥有翻译理论界的权威教授学者和经验丰富的口笔译专家，如教授口译课程的戴惠萍教授（美籍）和司徒罗斌教授（法籍）均为AIIC会员，戴惠萍教授还曾是联合国资深口译专家；教授笔译课程的姚锦清教授（加籍）和董翔晓教授（美籍）均为资深翻译专家；教授法律及经贸翻译的冯国扶教授曾任台湾万象和上海创凌科技翻译有限公司的总裁等。联合国和欧盟经常派出资深笔译专家和口译专家赴高翻进行教学。 上外是联合国合作备忘录签约高校（MoU）之一，上外高翻与联合国、欧盟等的国际组织有着密切的合作，并与国际知名大学频繁交流，共享资源。高翻与联合国环境署以及联合国粮农组织已建立长期合作，向专业笔译硕士学生开放机会参与联合国文件的学习和翻译；联合国日内瓦办事处、维也纳办事处、内罗毕办事处、曼谷办事处以及欧盟欧委会等也长期向高翻学生提供口译实习项目，以暗箱练习和口译培训等方式帮助学生更好地提升口译实践能力。
?院系及专业 高翻学院：055106日语口译 ?招生对象—MTI： 1、大学本科或研究生学历 2、同等学力本科结业生（须达到日语专八良好水平，且复试须加试两门课）人员。 3、同等学力高职高专学历，需要取得学历后满2 年（须达到日语专八良好水平，且复试须加试两门课）人员。 ?培养目标 MTI是专硕，上外日语MTI硕士点是2017年始设，招生定位为为了工作需要而读，培养翻译职业高层次专门人才而设置，有些类似于MBA。MTI重视实践环节，强调翻译实践能力的培养，课程注重翻译实践训练。就业面广，学费较高。09年之前专业硕士只招收具有职业背景的人员报考，需要出具工作证明才可以报考，属于单独全国联考。10年开始取消了必须有职业背景的限制，也开始面向应届生招生，取消了单独的全国联考，统一合并到了研究生统招考试里。 ?实训机会 上外高翻学院成立有专门的学生实训中心，指派专业教师和管理人员参与日常运作。学院还与联合国（含各办事处及粮农组织等）、欧盟、上海市外办、上海日报社、昆山市外办、华为等签订了学生实训协议。其中上海日报实践基地、华为实践基地、联合国实践基地被上海市教委“上海市专业学位研究生教育改革试验项目”正式立项 ?课程设置 翻译硕士专业学位（MTI）的课程除公共必修课外，主要包括：交替传译、基础笔译、会议同传、国际经济学、中国文化概要、中西翻译简史、翻译概论、西方文化概要、法律基础、中国文化通论、西方文化概要、国际经济学等等 ?费用 学费：10万/2.5年 住宿费：800-1200元/年 ?培养方式学制：2.5年 ?复试采取差额形式，差额比例一般不低于120%
对外经济贸易大学翻译硕士学费是多少 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
对外经济贸易大学翻译硕士学费是多少 翻译硕士英语笔译（商务笔译方向，商务法律翻译方向）为50000元/年，英语口译（商务口译方向）为80000元/年，英语口译（国际商务谈判方向）为80000元/年，英语口译（国际会议口译方向）为100000元/年 外经贸英语学院翻译硕士的专业方向如下： 英语笔译专业： 商务笔译方向 商务法律翻译方向 英语口译专业： 国际会议口译方向 商务口译方向 国际商务谈判方向 其考试科目均为： ①101-思想政治理论 ②211-翻译硕士英语 ③357-英语翻译基础 ④448-汉语写作与百科知识 外语学院： 日语口译专业： 其考试科目 ①101-思想政治理论 ②213-翻译硕士日语 ③359-日语翻译基础 ④448-汉语写作与百科知识 朝鲜语口译专业： 其考试科目 ①101-思想政治理论 ②216-翻译硕士朝鲜语 ③362-韩语翻译基础 ④448-汉语写作与百科知识 下面凯程老师给大家详细介绍下外经贸翻译硕士专业： 一、外经贸翻硕考研难不难 近些年翻译硕士很火，尤其是像外经贸这样的着名学校。总体来说，外经贸翻译硕士招生量大，考试难度不高，2015年外经贸翻译硕士的招生人数为170人，英语笔译和英语口译合计拟招生120人，日语，朝鲜语口译专业（同声传译方向）合计拟招收50人。每年都有大量二本三本学生考取的。根据凯程从外经贸研究生院内部的统计数据得知，外经贸翻译硕士的考生中92%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。
1. 记忆力训练（memory training） 源语复述 目的语复述 2. 记笔记训练 口译笔记的特点：即时的、简短的、框架的、鲜明的个人特色 口译笔记的方式：缩进式的、垂直的、分隔的 3. 同传训练 “ 影子” 训练 (shadowing exercise) 视译训练 (sight interpretation) 带小时训练 (tape hours) 同声传译的技巧 同传是一个融理论和实践为一体的职业，我们承认他确实不容易，但并非就高不可攀，否则也就不会有今天的职业培训了，既然他的实践性很强，那么，肯定其中有大量的技巧在里面。我总结了一下，同传技巧的核心或者灵魂是断句，即将简单句划分为主谓宾，将复句断分为不同的意群 (sense group), 并最终还是回到主谓宾上来。下面我将从几个方面给大家系统介绍一下一些同传技巧，这些技巧有些是从我的实践活动中获取的。 1、节奏章法： 即翻译的切入点和时间的选择。英文的传译音节通常比中文稍多一点，比如，如果读一种中文要用时 30 秒，用相似的节奏读该段中文的英文翻译稿可能要耗时 35 秒以上，所以，演讲中文稿，传译英文时，速度需要加快一点，反之则稍微慢一点。就切入时间来讲的话，可以根据自己对语言的驾驭能力以及自己的瞬时记忆力来具体对待和处理。如果自己相对在这两方面都有比较扎实的功底，则可以滞后演讲人 3/4 句或一句，如果欠缺一点，则必须在 滞后半句后及时跟上。 注意：同传翻译是内容对内容的翻译，而不是词组对词组的翻译，首先必须在理解的基础上才能动口翻译，否则一些独立的词组或者短语是不能传递有效信息的。换而言之，并不是演讲者蹦出一个单词你就紧紧跟上，这样不久你就会发现自己被演讲者无意中导入了一个死胡 同。 2、欧化句式： 同传在词语的翻译上可以做到地道和相对准确，但句子结构不可能向交传那样按照中文的句式习惯组织安排，对于英汉传译，往往需要采用英语句式的顺序： 例 1 ： Frankly, ideas and goods will travel around the globe with or without our help. 译：坦率地讲，思想和商品都将会在全球流通，不管有没有我们的帮助。 例 2 ： we should look for polices which help and do not harm our neighbors. 译：我们应该寻求各种政策，使之帮助而不是损害我们的领国。 3、意群断句和巧用连词：