Unit 11 Could you tell me where restrooms are?
内容提示
本单元围绕问路这个话题，让学生学会礼貌地询问信息，熟练地表达问路和为他人指明方位，学会利用形容词描述某地的环境。引导学生正确地利用业余时间，提高学生对公共场所卫生环境的认识。通过各种活动提高学生运用英语的能力。
语言目标
1．学会问路以达到购物或办事目的。
2．学会为他人指明方向和路线。
3．学会利用活动和购物场所来表达自己的爱好和看法。
认知目标
1．学习礼貌地询问信息。
Could you please tell me where the restrooms are?
Excuse me．Do you know where I can save money?
2．学习含宾语从句的间接问句，对宾语从句的形式进行归纳、总结。
情感目标
通过帮助别人来培养乐于助人的良好思想品德。
课时安排
4课时
第一课时：Section A：la，1b，lc，2a，2b，2c
第二课时：Section A：3a，3b，4
第三课时：Section B：la，lb，2a，2b，2c
第四课时：Section B：3a，3b，3c 4 and Self check
第一课时
教学目标
1．学会问路以达到购物或办事的目的。
2．学会为他人指明方位以达到帮助他人的目的。
教学过程
一、导入：
教师可以使用学生熟悉的生活用品图片。上课时，教师先问：What’s this? What’re they? 让学生快速回答。我们可以选择下列图片shampoo，magazines，dictionary，writing paper，some stamps等等。
教师要对一些新单词进行解释。接着问学生：Where can you do the following things? 例如：buy shampoo，get some magazines，make a telephone call，get a dictionary，get some information about the town, buy some writing paper，buy some stamps，save money等，让学生举手回答，
说明：可能学生会有多种多样的答案，我们要鼓励学生踊跃发言。让学生在轻松的气氛中进入最佳的学习状态。
二、介绍：
介绍目标语言：Can you tell me where the main office? Could you tell me how to get to the library?
Ask students to pretend they are new to this school．Say，you need to ask teachers and other students where to fine places like the library．Let’s practice some polite ways to ask for the library．Let’s practice some polite ways to ask for information．
板书：Can you tell me where the main office is?
Could you tell me how to get to the library?
（二）Ask students what other places they might need to find．Write the names of these places on the board．用对话的方式引出更多的问路表达。
（三）Ask different students to ask politely how to find these places．Practice both the “Can you tell me where…’’and the．“Could you tell me how to get to…”forms．
三、教学
或者利用农远工程教学网中学资源07－08上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit11的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
（一）学生看SectionA -1a的内容，让学生说出每一个地方的名称，老师问一个学生：“what kind of places is this? What do they sell there? Do we have one in our community?”学生按照1a的要求进行练习，学生练习时，老师巡视课室，检查学生的进展，帮助有需要的学生。
（二）1b首先帮助学生明确本题的要求。接着，听力练习，学生根据听到的内容，完成插图中的句子。全班学生朗读图中的对话。
（三）lc两人小组活动。教师提供一张街区地图，让学生运用刚刚学习的目标语言，两人一组进行对话。可以先让一组学生做示范，同时老师对活动作具体的说明。老师可以将例句写在黑板上，供学生借鉴。
板书：A：Excuse me．Can you please tell me where I can get a dictionary?
B：Sure．There’s a bookstore on River Road．
（四）2a&2b听力训练。这个练习训练学生使用目标语言。
首先显示课本插图，利用课本的图片介绍新单词。例如：escalator，elevator，shoe store等等。
再使用FLASH动画，让学生读一遍方框中的句子，理解每句话的意思。听录音，根据录音内容，按照2a的要求，让学生把听到的句子按顺序写出来，并检查学生的答案。
学生再听录音，完成2b的任务，把录音中男孩要去药房走的方向用线画出来。
四、教学巩固
任务：比一比，谁画的商业区最好。
教师首先布置任务，让学生四人小组合作设计一个商业区图，看看哪一个小组设计得最好，布局最合理，用实物投影展示同学们的作品，评出最好的作品和最差的作品。学生会用到下面的句型：The drugstore is between the furniture store and the bookstore．The bank is next to the bookstore．There is a bookstore on River Road．等等。
说明：通过活动培养学生的设计理念，审美情趣，培养学生的自信心
五、作业(Homework)：
1．调查同学们平时去得最多的地方，说说他们为什么喜欢到哪些地方去；
2．调查了解什么东西可以到什么地方购买到。
第二课时
教学目标
熟练地表达问路和为他人指明方位。通过阅读让学生对去某些地方进行评价，引导学生正确利用业余时间，提高对公共场所地位置的认识。
教学过程
一、导入：
上课前，教师准备好若干张卡片，每人一张。上课时发给学生。教师让每个学生在卡片上用英语写上自己最喜欢去的地方，并写上原
因。每个学生写完后，教师根据学生所喜欢的地方编成若干组，喜欢去同一个地方的在一个组。大家依次说出自己的理由，并由组长记录，最后向全班汇报。评一评，哪个小组做得最好。
二、阅读：
通过阅读使学生更好地使用目标语言。
教师把词语advantages和disadvantages写在黑板上，让学生用他们自己的话或举例子解释这个词的意思。教师把加号(+)写在advantages的前面，把减号(－)写在disadvantages的前面。例如，教师说：What are some advantages and disadvantages to owning a car? 让学生讨论，自由发表自己的意见。
学生朗读短文，把去商业区的利弊列出来，培养学生搜集信息，归类信息的能力。
老师讲解课文，特别强调本单元的目标语言。同时检查学生的答案。最后让学生听录音，模仿朗读课文。
说明：通过阅读，培养学生理解课文，获取信息的能力，开拓学生思维，进一步巩固本单元的目标语言。
三、教学巩固：
任务一：你在什么地方打发时光?
让学生四人一组进行讨论，你经常和你的朋友到什么地方闲逛。用Where do you usually hang out with friends? At your house? At school? At a mall? 让他们进行讨论，对去每一个地方的利弊进行辩论，并说出自己的理由。最后分小组进行汇报，看一看，哪一个小组的结论最
有趣。
任务二：方向大挑战
教师提供一张本地地图或一张街区图，学生四人小组活动，学生先把自己想去的地方写在一张纸上，其中一个学生按指定的出发地点，说自己要走的线路，其他同学猜他要去的地方，猜对的同学得5分，依次轮流说出自己要走的路线，看谁分数最高。
四、作业：
1．熟读3a的对话；
2．复习已经学习过的形容词。
3．写一段短文：描写从车站到你们学校的路如何走最近。
第三课时
教学目标
熟练地掌握问路和指路的对话，以及学习描写某地品质形容词。
教学过程
一、导入：
When you want to go to some place，first，you must know what kind of place it is and whether you should go there or not．老师用多媒体课件，展示一些restroom，museum，restaurant，park，subway，mail 等场所的图片，引入本节课的学习内容。
二、教学：
（一）sectionB -1a
把la中的形容词和表格，显示的屏幕上，学生朗读方框中的形容词，说说那些是会的那些是不会的，对学生不会的进行解释。指导学生填写表格，让学生说说自己的答案。
（二）sectionB-1b小组活动。
四人一组开展活动，“说说你们的城市”，用你所知道的形容词描述一下你们所在的城市。他们可以说The Fine Arts Museum is really interesting．等等。
（三）2a&2b他们要到哪里去?
利用农远工程教学网中学资源07－08上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit11的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
首先，让学生看插图，说一说他们在做什么。
让学生听2a录音，填写第一个表格。
让学生再听录音，把游客要去的地方写出来。
让学生两人一组，角色扮演，练习对话。
三、教学巩固
任务：美丽的校园
四人一组开展活动。通过活动复习表示校园建筑物及各种设施的相关词汇，培养学生制作平面图和描述具体位置的能力。教师准备校
园景物照片若干张，并让学生过看照片回答问题：Look at the picture．Where is it? How can I get there from 0ur classroom?学生4人一组对以上问题进行抢答，反应敏捷、回答正确的小组获胜；学生熟悉了校园各建设物及各种设施的名称及具体位置后，制作校园平面图，用英语注明各建筑物的名称。
说明：每个学生都参与活动，通过彼此间的合作来感受成功，使课堂气氛达到高潮，培养了学生的情趣和积极的学习态度。
四、作业
1．学生根据2a和2b表格上的信息，把三段对话的内容写出来。
2．用1a的形容词描写我们城市的地方。
第四课时
教学目标
阅读短文，掌握短文内容，提高学生的阅读能力。学生熟练地掌握问路和指路的对话。
教学过程
一、导入：
让学生看水上乐园的图片。使让学生产生对W ater town的兴趣。
二、阅读和写作：
（一）阅读sectionB -3a．
利用农远工程教学网中学资源07－08上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit11的多媒体课件中的图片、动画和人机
交互自测程序进行以下教学活动。
学生第一次快速阅读，掌握短文大意。第二次朗读短文，并完成表格，教师用实物投影把学生的答案展示出来，对学生的练习进行评改。
老师讲解课文中的难点。然后提问两个学生朗读短文，并对学生的朗读作出评价，对存在的发音错误，及时纠正，使学生养成良好的读书习惯。
播放短文录音，让学生模仿朗读。
（二）写作3b“开心好玩到Sunville。”
(1)学生看书本的图表，教师对写作提出要求，请学生根据2a 和2b的信息，完成短文内容。
(2)学生按要求进行写作。同时，老师在教室内四处走动，随时关注学生的写作情况，并对那些需要帮助的学生及时给予指导。
(3)在大部分学生完成后，老师从学生中抽出几篇作文，借助实物投影，在全班同学面前评改。让学生们一起学习作文中写得好的地方，把其中的精彩句子抄录下来。同时，指出作文中的错误。
说明：当场展示和点评学生的作文，不仅可以让学生们对作文中的优点及作文中所犯的错误留下深刻的印象，同时也能够增强学生们的自信心和学习兴趣。必须强调的是老师在点评作文时，一定要以鼓励为主。让学生根据已有的信息进行写作，提高学生的写作能力。
（三）写作3c“欢迎到我们城市来”。
(1)首先让学生进行小组讨论，我们城市里有什么好玩的地方，并说出各自的理由。把同学们提到的地方，用笔记录下来。
(2)依照3b，写一篇欢迎到“我们城市来介绍”的短文。
(3)老师提供一些优秀的范文让学生学习。
参考范文：
Our city is very beautiful and convenient．It has something for everyone．If you’re looking for bookstores．There is a very big one in our city．It is called Xinhua Bookstore．There are lots of big malls．Baijian Mall has various beautiful and inexpensive goods．If you love good food，you can fine it at Xingsheng Market where the food is both delicious and cheap．Welcome to our city．
三、教学巩固：
任务：谁是热心交警
利用多媒体呈现一幅本地区的交通图。教师布置任务：同桌之间一人当交警，一人外地观光旅游者；旅游者在当地交通图上先确定自己所处的位置，然后向交警问路，同桌之间展开对话；教师随机抽取学生到讲台前表演，评出“热心交警”若干名。
说明：本活动主要是练习问路和指路的句型，训练学生口语交际的能力，培养学生助人为乐的优良品质。巩固本单元学习的目标语言。
四、作业：
写一篇文章介绍我们生活的城市的短文。
Unit 12 Y ou're supposed to shake hands.
内容提示
本单元主要是通过对一些国家的风俗习惯，礼仪差异，时间观念和饮食文化的学习，进一步提高学生对文明生活的认识，加深学生对中外文化的了解，拓展学生的文化视野，本文转自[教育文稿网] https://www.doczj.com/doc/0a12860174.html, 转载请注明出处.
教学目标
一、语言目标
了解一些国家的饮食起居、生活习惯和文化异同，并用学习的知识表达自己对生活习惯的看法。
二、认知目标
掌握关键词汇和目标语言。
（一）重点词组
1. shake hands
2. be supposed to do
3. make some mistakes
4.make plan to do
5. on time
6. after all
7. get angry 8.tabble manners
9. pick up 10.take a drink
11. make noise 12.point out
13. it’s rude to do…14.have a great time
15.get used to …16.make appointments
17.make a toast
（二）交际用语
1. A: What are you supposed to do when you meet someone?
B: We’re supposed to shake hands / kiss / bow.
2. A: When were you supposed to arrive?
B: I was supposed to arrive on time.
3. Y ou should have asked what you were supposed to wear.
4. Y ou are not supposed to shake hands.
5. Spending time with friends is very important.
6. We never visit a friend’s house without calling first.
7. Y ou are not supposed to stick your chopsticks into your food.
（三）现在完成时的用法
三、情感目标
本单元以谈论“习俗”为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。
课时安排
4课时
第一课时：Section A：1a，1b，1c，
第二课时：Section A：3a，3b，4
第三课时：Section B：1，2a，2b，2c
第四课时：Section B：3a，3b，3c，4 and Self check
第一课时
教学目标
学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法，本文转自[教育文稿网] https://www.doczj.com/doc/0a12860174.html, 转载请注明出处.通过听力训练和口语练习加深学生对目标语言的认识。掌握be supposed to句型。
教学过程
一、热身W arm－up
老师在黑板上画两栏，写上Right和Wrong
让学生们讲出他们的suggestion。
例如：
鼓励学生快速作反应，我们把学生的每一个看法写作黑板上。同时引出Y ou’re supposed to do your homework every day．等句型。
说明：通过W arm—up，开拓学生的思维，活跃课堂气氛，同时，为学习新知识打下基础。
二、导入(lead-in)：
1．利用一幅世界地图，提问学生说出每个国家的位置
2．老师接着问学生：Do you know what people do when they
meet for the first time?引出本节课的学习目标。
3．利用图片，教学下列单词：
说明：通过图片，刺激学生的视觉感官，避免枯燥乏味的说教，激发学生的学习积极性，让他们在轻松好奇的气氛中学习本节课的目标语言。
三、教学1a—1c：
1．SectionA－1a．
（1）使用其中SectionA中动画内容，让学生看对话动画。
（2）利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit12的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
学生看插图，根据图画内容，让学生说说图画中的握手、接吻、鞠躬是属于哪些国家的礼仪，然后，按要求把给出的“国家”和“习俗”联系起来，老师不要给学生答案。
2．SectionA－1b．听力训练。
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit12的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
首先，帮助学生明确本题的要求。对学生说，Now listen to the recording and check your answers to activity la．接着，听力练习，学生根据听到的录音内容检查自己在la的答案。教师介绍本单元的目标语言be supposed to do sth．
3．SectionA－1c．
两人一组活动。首先要求学生读右边的对话，可以叫两个学生大声示范朗读，特别强调包含有目标语言的句子。然后，仿照右边的对话，两人一组，运用刚刚学过的目标语言，谈论不同国家的人初次见面的礼仪，包括录音里听到的，和他们自己知道的。最后，抽查几组学生，检查他们的练习情况。
四、教学巩固
玛丽亚做错了什么?
这是一个听力训练，利用利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit12的2a和2b的的图片、动画和人机交互自测程序训练学生的听力。
让学生听二次录音，听第一次录音，完成2a的选项。让学生说说，玛丽亚做错了什么?学生第二次听录音完成书本的表格。让学生朗读表格中的对话。
朗读Grammar Focus中的句子，进一步向学生讲解本单元的目标语言。
五、作业
1．根据2a和2b的材料，以“玛丽亚做错了什么”为题目，写一段话。
2．准备演讲稿，题目是“各国礼仪的差异”。
第二课时
教学目标
通过“应该”和“不应该”进一步了解一些国家的礼仪和对时间的看法。
教学过程
一、热身(W arm—up)：
让学生说说“玛丽亚做错了什么?”，她应该怎么样做才对，复习上一节课所学习的内容和目标语言。
利用杂志和图片介绍哥伦比亚和瑞士这两个国家，使学生熟识这两个国家的情况，为下面的阅读打下基础。通过欣赏图片，引出本节课的内容。
二、导入(lead-in)：
在黑板上写出下列关键词：opinion，pretty，relaxed，Cali，Colombia，drop by，Lausanne，Switzerland，land，after a11等等，帮助学生理解以上的关键词，然后，让学生反复朗读，直至到语音正确，语言流畅。
三、教学SectionA -3a
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit12的多媒体课件中的图片、动画和人机交
互自测程序进行以下教学活动。
（1）让学生看书96页短文下面的图表，清楚每一个短语的意思，指着单词attitude说，An opinion is like an attitude．告诉学生，他们应该在课文中获取什么信息，并把他们填写在表格上，给学生明确的阅读指引。
（2）学生第一次阅读领悟课文意思，对不会的单词，通过上下文猜测他们的意义，学生第二次阅读填写SectionA -3a中的表格。当学生读书时，老师四周巡视，为学生提供必要的帮助。
（3）播放课文录音，让学生跟读课文，老师对一些难点进行讲解，评讲学生的答案。让学生根据SectionA-3b提供的示范进行两人小组活动。
四、教学巩固
任务一：他应该怎么做？
两人小组活动。假如一个是来自英国的学生，你要告诉他，在校内外哪些是应该做的哪些是不应该做的，把课前打招呼、上课、做作业、约见朋友等方面的情况填写在SectionA-4中的表格，然后根据自己的材料进行对话练习。
五、作业(Homework)：
用课本的材料写一篇“哥伦比亚和瑞士的礼仪”的短文。
第三课时
教学过程
一、热身(W arm-up)
单词接龙。在屏幕上显示下列单词短语：pick up，wipe，napkin，chopstick，point，polite，rude，be have，table manners，让学生一个接着一个快速拼读，看谁记得最快最准确。
说明：本教学环节旨在活跃课堂气氛，复习旧知识，为下面的活动作铺垫。
二、教学SectionB－1
餐桌礼仪知多少。
然后，让学生完成Section B activity 1中的问题，看谁做得最好，当然老师要指导学生，让他们明白，每个句子的意思。
三、教学SectionB－2a、SectionB－2b
你知道日本人的规矩吗?
利用农远工程教学网中学资源本学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit12的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
学生首先看四幅插图，你知道他们在干什么吗?引起学生注意。
学生第一次听对话，把2a的插图顺序写出来，第二次听录音把2b的句子连起来。
四、教学巩固
说说我们的餐桌礼仪。
学生四人小组开展活动，说说我们国家的餐桌礼仪。让学生共同讨论，互相启发，把每一个观点用笔记录下来，从而达到反复练习目标语言的目的。他们会用到We’re supposed to…等句型。
五、作业(Homework)：
根据2a和2b的信息，以The table manners in Japan．为题，写一篇短文。
第四课时
教学目标
学会表达各国饮食起居、生活习俗和时间的看法。
教学过程
一、热身(W arm—up)：
在黑板上显示下列新单词和短语：manner，table manners，behave，be used to，cut up，fork，full，lap，elbow，gradually，compliment，toast等等，先由一个学生朗读，读不下去再由另一个学生接着读，最后由全班评价，谁读得最好，发现存在的语音问题，帮助学生纠正。最后全班比赛，谁记单词最快。
二、导入(lead-in)：
利用法国人就餐的图片，让学生观察法国人就餐的习惯。教师问，他们可以用手拿水果吃吗?设置悬念，引出新课内容。
三、教学SectionB -3a
初三英语教学计划 本学期我担任初三的英语教学工作，针对学生现状和本学期的教学任务，制定如下教学计划。 指导思想 遵循教学大纲要求，不增加学生过多负担；贯彻素质教育精神，在课堂上培养学生听、说、读、写各项素质；此外，充分利用课堂对学生进行升学教育和其他方面的思想教育。 学生情况分析 本班共有学生55人，特点是班里尖子生很少，中间生占也不多，差生面大。当然大部分学生课堂学习积极性较高，回答问题较积极，能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。有部分学生受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然绝大部分还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看，存在明显不平衡，虽然上学期有所进步，但和平行班比较，还有很大的差距。 教材分析 本教材共4单元，按要求，从开学到三月中旬要结束新课。此外，本学期增加了口语与听力训练的比重，以便于教好的完成人机对话和听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计题材范围更广，反映了学生对未来生活的想象，如移居火星、拥有机器人生活方式、学习世界上著名伟人的事迹以及著名景点的介绍等。教学内容渗透了思想品德的因素，寓思想教育于语言教学中。并且教材配备了练习册、听力练习、听力训练录音带、教学挂图、教学录相带及中英文教参等必不可少的教学辅助工具。 教学重点、难点 每一节课的教学内容大体有三部分：复习前面已教的语言材料；教学新的词汇、语音、语法；开展各种形式的听、说、读、写训练活动。课堂教学五般采取以下五个步骤：复习、介绍、操练、练习和巩固。在每一步骤中，教师的任务也稍有改变：复习-强化记忆者，介绍-示范表演者、操练-组织者/指挥，练习-裁判员/监督员/监听者，巩固-帮手。组织课堂教学的方法可用教师提问，学生逐个回答，全班学生集体回答或齐声重复教师的话，或分小组朗读对话等。 教学措施和要求 1、认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发
How do you study for a test?单元分析 内容提示 本单元主要内容是学会利用verb十by/with gerund 表示方式方法来讨论学习英语的策略,认识自己在学习方面的长处和不足。初步了解现在完成时的结构和用法。现在完成时由助动词have/has+动词的过去分词构成,主要表示过 去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果,常与already,yet,just,ever,never等副词连用。 教学目标 一、学习目标(Language Goal) 1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 二、语言结构(Language Structures) 1. Verb + by with gerund by+动名词短语表示“通过…途径,方法” 2. How questions have引导的特殊疑问句 三、目标语言(Target Language) 1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的? Well , I study by working with my classmates.
哦,我和同学们一起学习。 2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗? Yes , I have . I’ve learned a lot that way . 是的,参加过。通过这种方式我学了许多。 3. I don’t have a partner to practice English with . 我没有同伴可以练习英语。 Maybe you should join an English club. 或许,你应该参加一个英语俱乐部。 4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样? Why don’t you join an English language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢? 四、重点词汇(Key words and phrases) 1. flashcard n. 抽认卡 2. frustrating a. 令人沮丧的 3. memorize v. 记忆,背诵 4. aloud adv. 出声地、高声地 5. comma n. 逗号 6. pronunciation n. 发音 7. solution n. 解决办法 8. not at all 根本(不) 全然(不)
九年级英语下册教案 导语：每个人都是一个国王,在自己的世界里纵横跋扈,你不要听我的,但你也不要让我听你的。以下为大家介绍九年级英语下册教案文章，欢迎大家阅读参考! 九年级英语下册教案1 转变课堂教学方式，提高课堂教学效率，增强学生的学习能力，做好中考总复习工作，抓好优秀生和边缘生，尽量不让学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。 1、按单元复习。通览教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。 2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。 3、题型专练，模拟演练。按照中考题型进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。 第一轮： 时间安排：2月21日----4月21日
主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。 阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。 具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。 七年级上 2课时 七年级下 4课时 八年级上 8课时 八年级下 10课时 Unit 1 How do you study for a test ? 1课时 Unit 2 I used to be afraid of the dark . 1课时
人教新目标英语九年级 全册教案 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
Unit 1 How can we become good learners 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白 “一份耕耘，一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with… pay attention to （3）掌握下列句型：How do you study English I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或 途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。 课时划分 Period 1 Section A 1 (1a-2d) Period 2 Section A 2 (3a-3b) Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c) Period 4 Section B 1 (1a-2e) Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck) Unit 1 Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming up T: How do you study English Do you study English by the following ways (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English S: I study English by ______. by working with friends. by making word cards. by asking the teacher for help. by reading the textbook. by working with a group. by listening tapes. Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study. ___ a. by working with friends. ___ b. by making word card. ___ c. by reading the textbook. ___ d. by listening to tapes
2017-2018 学年 九年级英语下学期教学计划 本学期是整个九年制义务教育的最后一个学期，学生即将面临着中考考验。 这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要 工作。因此，在教学中一定帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进 行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己 的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距 的可操作性对策措施，千方百计缩小差距，改变尖子生少、中间断层、底薄的现状。对学生分批分层地辅导和督促，让他们尽可能实现最佳的成长理想， 一:教材简析 : 1.所处地位及前后联系 本册教材是义务教育阶段初中英语九年级英语下的教材内容, 它是初中英语 学习的总结阶段 , 起着不可替代的作用 , 它既承接了前面所学内容 , 又是对前面所学知识的归纳和总结 , 同时又积极的为进入高级中学的学习打下坚实的基础 . 2.教材内容简析 本册教材内容主要分四个单元 , 每个单元涉及到不同的语言项目和几个相关 的语法项目。具体教学内容包括：使役动词、过去完成时态，及复习初中阶段八 种时态。 Unit 11 Sad movies make me cry.谈论事物对人的影响，掌握make的使动用法。 Unit 12 Life is full of the unexpected.讲述过去发生的难以预料的事情。了解过去完成时态。 Unit 13 We are trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade7.谈论环境污染和环境保护问题。 分享过去回忆和经历。 复习宾语从句及八种基本时态。
外研版,初中,九年级,英语,下册,全册,教案,课时备课表（教案）课题 Module1 Unit 3(2) 课型 Language in use 第5课时 教学 目标 知识目标 Grasp the usage of the grammars(a/an/the/名词、数词) 能力目标 Use the points of this unit very freely. 情感目标 Get the students to choose the best way to travel 内容 分析 重点 The usages of the grammars. 难点 To use an/a/the correctly 关键点 Know the rules of the usage of an/a/the
教法学法 Team-work and communication approach. 教具 学具 Muiti-media A tape recorder 教学程序 教材处理 师生活动 时间 Step1：Have a dictation Step2:Reading Step3: 讲解《中华一题》中的错题 Step6:Homework for today 试题一份 Get the students to write the following useful expressions: In time / on time The Great Wall Fly-flew-flown Be bad for Do harm to At the end of Too…to..
Around the world:The first plane to fly across the Atlantic Ocean Get the students to read this passage, before reading, teach the following: Eventually=at last=in the end=finally Freezing 严寒的 Take off 起飞 Then ask a few students to read it ,and translate it into Chinese at last. Solve the problems which the students met in reading. 教师讲，学生先在书上改错，然后再把错误改在作业本上。改的同时，有不明白的，请及时问老师。 板书设计 《中华一题》中的错题 错的单词 错的短语 出现的比较重要的句型 等等 教学后记 Module2 Education 日期 教学目标 1. To grasp the words and expressions such as geography,physical,,neither,present,absent,speech.…and so on. 2. To listen to the dialogue about “Schools”.
Unit 11 Sad movies make me cry. Language Goal 【语言目标】 Talk about how things affect you Knowledge Goals 【知识目标】 Key Words drive，friendship，king，power，banker，pale，queen， examine，nor，palace，wealth，grey，lemon，uncomfortable， weight，shoulder，goal，coach，kick，courage，pull， nod，agreement，disappoint Key Phrases would rather，drive sb.crazy/mad，the more…the more…， be friends with sb.，leave out，call in，neither…nor…， to start with，let…down，kick sb.off，be hard on sb.，rather than，pull together Key Sentences 1.The loud music makes me nervous. 2．Sad movies don't make John cry. 3．Money and fame don't always make people happy. 4．She said that the sad movie made her feel like crying. Key Grammar Learn to use “make＋sb.＋infinitive without to；make ＋sb.＋adj.” Ability Goals 【能力目标】 1.Develop listening，speaking，reading and writing skills by using the target languages. 2．Learn to talk about how things affect you by using “make sb.do sth.”and “make sb. adj.”. Moral Goals 【情感目标】 With the help of this unit's study，students should know that things affect our feelings.We should treat it correctly and be happy and active in our life. Teaching Time 【课时】 Five periods Period 1 Section A(1a－2d) Period 2 Section A(3a－4b) Period 3 Section B(1a－1e) Period 4 Section B(2a－2e) Period 5 Section B(3a－3b) & Self Check 本单元围绕情感的话题，通过学习让学生能够表达自己的感受。Section A通过谈论不同事物对情绪的影响，要求学生学习与情感有关的词汇，并通过听说读写逐步掌握make作使役动词的语言结构，学习掌握表达情绪和感受的形容词和动词，学习make＋sb.＋do sth.和
Unit 1 How can we become good learners? 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘， 一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with…pay attention to （3）掌握下列句型： How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法 或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：
九年级下册英语教案范文. Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? The First PeriodⅠ. Teaching Aims and Demands 1. Knowledge Objects(1) Key Vocabulary: restroom, shampoo, stamp (2) Target Language: Excuse me. Can you please tell me where I can get a dictionary? Sure. There’s a bookstore on River Road. 2. Ability Objects: 1)Train students’listening ability. (2)Train students’ communicative competence. Teaching Step 1: Revision T: You’re new to this school. You need to know where the main office is.How can you ask where the main office is? S1: Where’s the main office? T: That’s one way to ask. But there is a more polite way you can ask. You can say, "Can you tell me where the main office is?" Class repeat. Can you tell me where the main office is? Ss: Can you tell me where the main office is? T: That’s correct. Now let’s say you want to know where Classroom 1 is. How can you ask? S2: Can you tell me where Classroom 1 is? T: Good! There’s another polite way you can ask: Could you tell me how to get to Classroom 1? Class repeat. Could you tell me how to get to Classroom 1? Ss: Could you tell me how to get to Classroom 1? T: That’s right. Very good.Step Ⅱ1a Go through the
2017-2018年人教版新目标英语九年级全册 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Unit 1 How can we become good learners? 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕 耘，一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with… pay attention to （3）掌握下列句型：How do you study English I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或途 径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、 表语、定语等。 课时划分 Period 1 Section A 1 (1a-2d) Period 2 Section A 2 (3a-3b) Period 3 Section A 3 (Grammar Focus—4c) Period 4 Section B 1 (1a-2e) Period 5 Section B 2 (3a-selfcheck) Unit 1 Section A 1 (1a-2d) Step 1 Warming up T: How do you study English Do you study English by the following ways (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English? S: I study English by ______. by working with friends. by making word cards. by asking the teacher for help. by reading the textbook. by working with a group. by listening tapes. Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study. ___ a. by working with friends. ___ b. by making word card. ___ c. by reading the textbook. ___ d. by listening to tapes ___ e. by asking the teacher for help. …
九年级英语下·RJ Unit 11 Sad movies make me cry. Language Goal 【语言目标】 Talk about how things affect you Knowledge Goals 【知识目标】 Key Words drive，friendship，king，power，banker，pale，queen，examine，nor，palace，wealth，grey，lemon，uncomfortable，weight，shoulder，goal，coach，kick，courage，pull，nod，agreement，disappoint Key Phrases would rather，drive sb.crazy/mad，the more…the more…，be friends with sb.，leave out，call in，neither…nor…，to start with，let…down，kick sb.off，be hard on sb.，rather than，pull together Key Sentences 1.The loud music makes me nervous. 2．Sad movies don't make John cry. 3．Money and fame don't always make people happy. 4．She said that the sad movie made her feel like crying. Key Grammar Learn to use “make＋sb.＋infinitive without to； make＋sb.＋adj.” Ability Goals 【能力目标】1.Develop listening，speaking，reading and writing skills by using the target languages. 2．Learn to talk about how things affect you by using “make sb.do sth.” and “make sb. adj.”. Moral Goals With the help of this unit's study，students should
新目标九年级英语全册经典例句及答案 Unit 1 1.-----How do you（）（） a test? 你怎么为考试而学习？ 2.-----（）（） vocabulary lists/ By asking the teacher for help 通过制作词汇列表/通过向老师寻求帮助 3.What about（）（） to practice pronunciation？大声阅读来练习发音怎么样？ 4.I don’t know（）（） use commas. 我不知道怎么用逗号特殊疑问词+to do 5.Why don’t you（） an English club to practice（） English？ 你为什么不参加英语俱乐部练习英语呢？ 6.I don’t have a partner to practice English（）. 我没有搭档一起练英语。 7. She added that having conversations with friends was（）（）（）（）.。补充说和 朋友们交谈一点都没有帮助。 8. We get excited about something and then （）（）（）in Chinese. 在某些事情上我们越谈越起劲，最后干脆用中文说。 9. I （）（）（）grammar.在语法方面，我屡次出错。 10. Later on,I（）that it doesn’t matter if you don’t understand every word. 随后我认识到如果无法每个单词都弄明白，那也不碍事。 11. So I decided to ( )( )( )（）（）in every class. 因此我决定每节课多做些语法笔记。 12.Also I （）（）（）speak in class, because I thought my classmates might laugh at me. 我也害怕在课堂上发言，因为我以为同学们会笑话我。 13.If you don’t know how to spell new words,（）（）（）（） a dictionary. 如果有拼写不出来的新单词，你就查查字典。 14.He learns English by （）（）conversations.他通过编（写）对话来学习英语。 15.( )( )( ),good friendship may be lost.随着时间的消逝，友情也会淡漠消失。 16. How do we ( ) ( )our problems?我们要如何处理这些棘手的事情呢？ 17. Most of us have probably been ( )( )our friends, parents or teachers. 我们绝大多数人也许都和师友、父母发过火/生气过/闹过别扭。 18. As young adults, it is our duty to( )( )( ) to deal with each challenge in our education with the help of our teachers. 作为年轻人，在老师的帮助下尽力处理好受教育过程中面临的每个挑战是我们的职责。 19. We can’t solv e a problem ( )( )( )a friendship. It’s unfair. 我们不能以中断友情来解决问题，这样对朋友不公平。 Unit 2 1. I( )( ) be afraid of the dark.我以前怕黑。
最新人教版九年级下册全册教案电子版（打印版） Unit 10Y ou're supposed to shake hands. Section A (1a－2d) 1．重点单词：custom，bow，kiss，greet 2．重点短语：shake hands，be supposed to，the wrong way，hold out 3．重点句式： —What are you supposed to do when you meet someone for the first time? —You are supposed to shake hands. They are expected to shake hands. As soon as I held out my hand, he bowed. She kissed me on both sides of my face! 1．重点短语和句型 2．动词不定式的用法
动词不定式的用法 一、预习课本P73－74新单词并背诵，完成下面的汉译英. 1．风俗________________ 2．鞠躬________________ 3．亲吻________________ 4．和……打招呼_______________________________________ 二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型. 1．错误的方式_________________________________________ 2．欢迎会____________________________________________ 3．应该______________________________________ 4．伸出___________________________________________ 5．——当你第一次遇见某人的时候你该怎么办？ ——你应该握手. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 九年级全一册英语学案及教学设计 unit 1 How do you study for a test？ 一、教学目标 1、语言目标1）询问别人的学习方法 2）学习讨论各种学习方法和策略，学会评价各种学习方法的优劣 2、知识目标1）How do you study for a test？ I study by ving . 2) the way to do sth the way of doing sth memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face 基本要求：会读、会写、会用。 2、重点短语 make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth the way to do sth English practice doing sth too much look up make vocabulary lists try one`s best to do sth 基本要求：会读、会写、会用。 3、重点语法1）How 引起的特殊疑问句及其回答 2）the way to do sth the way of doing sth A ● 例析导学 1、They also 。 fun n. 乐趣，玩笑 【拓展】1）意为―过的快活‖相当于enjoy oneself at the party 。
九年级英语下册全册教案 九年级版英语下册Lesson 11教案 Teaching Content: Mastery words and expressions: exactly, divide, crazy Oral words and expressions: human being, original, adult, Dolly, insect Teaching Aims: 1. Know more about cloning. 2. create the students' spirit of cooperation. Teaching Important Points: 1. The advantages and disadvantages of cloning. 2. The expression of ability and disability. 3. The use of coordinating conjunctions. Teaching Difficult Points: The advantages and disadvantages of cloning. Teaching Preparation: pictures Teaching Aids: flashcards, audiotape, pictures Type of lesson: new lesson Teaching Procedure: Step1: Show a picture of Dolly. Then let the students discuss what our life will be if we make a clone of ourselves. Divide the class into groups of three or four. Discuss for five minutes. Then present their results to the class. Step2. Listening task: Listen to the tape and fill in the blanks with the correct words you hear. 1. The clones are the ______ height. 2. There are ______ ways to clone people. Finish the task in class in oral. Step3. Reading task: Read the text and decide whether the following statements are true (T) or false(F). 1. We can make clones from dead animals. 2. Each clone would be a different person. 3. We can combine the DNA of pigs and dogs. Finish the task in class in oral. Step4. Pair work: Read the text again and find more details about the text. Try to solve the following problems. Talk about them with your partner. At the same time, encourage them to ask more questions about the text. How many ways are there to clone people? What are they? Do you want a clone of your self? Why?