《燃料的利用和环境保护》 教学目标 1、建立热值概念。知道热值是燃料燃烧放热的特性，了解热值的表示法和常见燃料的热值，能利用热值表进行有关燃烧放热的简单计算。 2、了解热机效率。知道热机工作时燃料释放能量的主要流向，知道可以怎样提高热机效率，及提高热机效率的意义所在。 3、了解热机的利用与人类社会发展的关系，并能简述热机的使用产生的排放物对环境不良影响，培养自觉的环保意识。 教学重点 了解热机效率及提高热机效率的途径，知道在利用热机形成的环保问题。 教学难点 热机效率的理解，并能用热机效率进行简单计算。 教学过程 〖引入新课〗 人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃烧正是这一来源的主要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。 （1）燃料的特点：能够燃烧，并放出热量；燃料燃烧的过程是化学能变为内能的过（2）介绍燃料种类（固体、液体、气体）， （3）举例说明不同的燃料燃烧时放出热量不同。 〖新课教学〗 一、燃料的热值。 热值：1千克的某种燃料完全燃烧时放出的热量。符号：q （1）单位：焦/千克。（J/kg）。或气体燃料的热值：J/m3 （2）热值的物理意义： 干木柴的燃烧值是1.2×l07焦物理意义是1千克的干木柴完全燃烧放出的热量是1.2×l07焦。 （3）公式：Q=mq或q=Q/m （4）例题：计算4kg柴油完全燃烧释放的热量。 分析：从热值表中查得柴油的热值是q＝3．3×107 J/kg，则 Q=mq＝4kg×3．3×107 J/kg=1．32×108 J 二、热机效率。 热机是内能转化成机械能的机器，它跟所有机械一样，也有效率的问题。热机效率是热机性能的一个重要指标。
能源的利用及其对环境的影响 摘要：能源是人类活动的物质基础，是当今社会必不可少的元素，它的有效利 用将帮助社会提升发展速度，改善人们生活质量。动力工程能够很好的利用能源，所以为了能够保证能源更好的转化，一定要充分合理的利用能源与动力工程的设 计与优化，促使其能在较多的行业与领域中发挥出积极的作用。虽然能源与的利 用起到了很好的积极效果，但同时它也带来了很多环境问题，这就号召各行各业 都要加强对环境的关注度，建立相关的管理机制，保护我们赖以生存的环境。 关键词：能源；动力工程；利用；环境影响 一、能源和动力工程的装置 1.1热能动力装置 随着科学技术的发展，热能动力装置不仅用于日常生活中，而且在生产中也 得到了广泛的利用，对生产和生活都有极其重要的帮助作用。对热能动力装置进 行深入了解能够明确其操作的具体流程，这有利于促进能源利用。当前的热能动 力装置在使用时有些需要通过燃烧燃料来保证热量供给，进而通过技术手段的共 同作用将热能转化为有效的机械能，通过燃烧和其他技术一起工作的热能动力装 置最为常见的有两种：1）依靠燃料燃烧所产生的热气进入发动机内，进而促进 了其他能量之间的相互转化，并能够进行循环使用；2）将燃料在燃烧过程中所 产生的化学能转化为热能，再通过汽轮机将热能转化为机械能，以此方法促进能 量之间的传递和转化，进而达到能源被转化利用的目的。 1.2动力工程装置 动力工程是一项针对能源转换、传输及利用的技术，在提高能源利用率方面 有极其重要的作用，同时也能降低能源消耗及对环境的污染程度，进而推动能源 的可持续发展。能源与动力工程相结合，除了能够推动煤炭、石油、天然气等传 统能源的开发与使用外，还能更加高效地利用核能、风能及太阳能等新能源，推 动中国动力工程的发展。当前的动力工程大多应用于火力发电厂，火力发电厂在 生产电能时，需要遵循能量守恒定律，确保能源能够及时转化为电能，在此基础 之上使能源与动力工程相互作用，进而为输送电能发挥出其关键作用。 二、能源与动力工程在电厂中的应用 2.1火力发电 目前，我国的电力系统发电结构仍以火力发电为主，其主要原因是发电效率 更高，同时发电便捷性也相对较好，不受环境变换的影响，能够在多种不同的环 境下开展发电工作。我国在火力发电方面技术应用较为成熟，能够将单一的结构 能源转化为多种电力资源，是现代发展不可或缺的重要组成部分。火力发电涉及 范围较为广泛，能够在实际应用过程中对多个地区进行发电工作，就经济效益而言，火力发电仍是发电系统布局的最佳选择。 2.2减少调压能耗损失 在具体的电力生产过程中，因为发电机组在工作过程中会出现相应负荷的变化，而这种变化就很可能造成电厂生产效率的下降，基于这一原因，加强对于发 电机组压力的调节，保障机组工作的稳定性就能够切实提高发电机组的效率，这 本身是没有问题的，但是具体到调压过程来看，企业会产生一定的能量损耗，针 对这一损耗，我们也必须采取必要的措施来降低损耗，尽可能的提高生产效率， 经过多年的实践研究发现，导致这种损耗较大的原因有两方面，一方面是因为发 电机组本身设计存在问题，进而导致在调压过程中产生较大的能量损耗，另外一
化石燃料对环境的影响 环境问题就是全球极为关注的事情。本课题主要结合化石燃料的燃烧对环境造成的污染,说明使用清洁燃料与开发新能源以及保护环境的重要性。在教学过程中,教师采用了多种多样的教学方法对“环境”这样一个大题目进行教学。首先,教师通过两组形成鲜明对比的画面,使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时,也给环境带来了严重的危害。其次,教师组织学生通过“模拟酸雨地危害”实验,加深对酸雨危害的认识。最后,师生共同讨论学习乙醇、氢气等新型燃料以及一些绿色能源。 教学目标 1.知识与技能 (1)了解化石燃料对环境的影响。(2)认识使用与开发清洁燃料及各种能源的重要性。 2.过程与方法 (1)运用模拟实验,认识酸雨的危害。 (2)运用讨论的方法,获取更多的新知识。 3.情感态度与价值观 (1)增强保护环境的意识。(2)激发更强的求知欲。(3)逐步培养学 生用辩证的眼光瞧“燃料的燃烧”。(4)培养对化学、对科学的热爱。 教学重点 1.了解化石燃料对环境的影响。2.认识使用与开发清洁燃料及各种能源的重要性。 教学难点 1.逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。 2.提高学生综合应用的能力。教学方法引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。 教具准备教师用具:投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。学生用具:树叶。 课时安排 1课时 教学过程 [以图片的对比,创设情境] [教师]在开始学习新内容前,我们先来观瞧两组幻灯片。(或投影) 第一组:课本P 128图7—24。第二组:课本P 134 图7—30、图7—31、图7—32。 [设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢?
课题3 使用燃料对环境的影响 张庄中学 张军峰 教学目标 （一）知识与技能 1、了解化石燃料燃烧对环境的影响。 2、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 3、培养学生自主探究、学习的能力 （二）过程与方法 1、运用模拟实验，认识酸雨的危害。 2、运用讨论的方法，获取更多的新知识。 （三）情感态度与价值观 1、增强保护环境的意识。 2、逐步培养学生用辨证的眼光看“燃料的燃烧”。 3、激发更强的求知欲。 教学重点 1．了解化石燃料对环境的影响。 2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 教学难点 1．对燃料燃烧产物的分析。 2．提高学生综合应用知识的能力。 教学方法 引导（生活感知：某些燃料燃烧会污染环境）、实验（酸雨的危害性）、联系实际、拓展引伸、开阔视野、小结反思 教具准备 教师准备：幻灯片、烧杯、模拟酸雨的水。 学生准备：树叶。 课时安排：1课时 教学过程
导课 1．同学们，你们家里做饭用的是什么燃料？ 2．走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？ 3．近年来人类患呼吸道疾病和皮肤病的数量在逐年增加，南极的冰川融化也在加速，这是什么原因呢？ [学生思考回答] 我们呼吸的空气受到污染，温室效应导致全球变暖。 [教师提问] 那么这些有害气体和造成温室效应的二氧化碳又是怎么来的呢？ [过渡] 今天我们就来学习有关使用燃料对空气的影响的知识。 [教师讲解] 燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。 授新课 （板书）课题3 使用燃料对环境的影响 （板书）一、燃料燃烧对空气的影响 （幻灯片）
[教师提问] 你从这组图片中获取了什么信息？ [学生思考回答] 是煤和石油的用途。 （幻灯片） [教师提问] 你从这组图片中又获取了什么信息？ [教师提问] 三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？ 煤含有碳、氢、氮、硫等元素；煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。 [过渡] 这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？我们来做实验： [组织小组实验]：（酸雨危害的模拟实验）。 [组织讨论、观察] [小结] 原来，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。 [组织讨论] 这些都是煤的燃烧对空气的影响。在城市几乎不使用
陇东学院本科生毕业论文（设计）诚信声明本人郑重声明：所呈交的本科毕业论文（设计），是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 作者签名： 二O一三年月日 能源开采和利用对生态环境的影响 ——以庆阳市环县为例 王占财 ( 陇东学院政法学院甘肃庆阳745000 ) 摘要：本文以庆阳市环县为例，调查和分析了煤炭和石油能源开采和利用过程中存在的环境问题，提出实现环县能源生态环境可持续发展的对策：第一，企业从自身做起保护生态环境；第二，政府监管生态环境保护；第三，群众参和保护生态环境。 关键词：能源；生态环境；影响；建议；可持续发展 良好的生态环境是人类生存和发展的基础，充足的能源是人类生活和生产所必备的物质条件。煤炭和石油是推动环县发展的支柱性能源，随着能源危机的加剧，石油和煤炭资源已成为环县持续、快速、健康、和谐发展的“瓶颈”。近年来，环县石油和煤炭资源的开发力度逐渐加大，已成为推动环县快速健康发展的支柱性产业。石油和煤炭的开发难度大，涉及面广，影响因素多，对能源的开采工程若不进行有效的控制和管理，就可能对生态环境产生重大影响。[1] 一、环县能源储备特点及开发利用现状 （一）环县能源储备特点 环县能源丰富，主要以“黑、红、黄”三大产业为主，黑即矿产资源，红是红色旅游，黄指农耕文化。环县能源储备具有如下特点： 1.储备丰富，发展前景广阔
环县地处庆阳市西北部，属陕、甘、宁三省交汇处，全县辖251个行政村，土地面积9236平方公里，总人口35万。境内矿产资源丰富，有石油、煤炭、天然气、石灰岩、白云岩等多种矿产资源。据统计，境内石油地质储量达5亿多吨，被确定为环江亿吨级大油田，是长庆油田的生产区之一。煤炭预测储量达684亿吨，煤层气预测储量3480亿立方米，具备建设亿吨级煤田的条件。目前，环县启动实施了五大油区、六大煤矿建设工程，石油年产达到100万吨以上，刘园子、甜水堡煤矿将在全市率先建成投产。环县已成为庆阳市日益崛起的希望地、财富地，发展前景广阔。 2.分布集中，便于开采 环县能源储备丰富，种类齐全。各类能源分布较为集中，逐步形成了环城镇张淌村油区，木钵镇水坝滩村和合道乡白虎掌油区，四合原油区等五大油区和刘园子煤矿，沙井子煤矿和甜水堡煤矿等六大矿区。能源的集中分布为其开采和利用创造了有利条件。 3.分布于山区，开采难度高 环县地处黄土高原区，受其自然条件的限制，能源多分布于交通不便的山区，从而加大了其开采难度。 （二）环县能源开采和利用现状 环县地处西北干旱半干旱地区，位于黄土高原区，受季风气候的影响，受自然条件的限制，环县丰富的能源开采和利用现状如下： 1.开采力度大，成就显著 环县储量丰富的能源能够缓解经济社会发展的能源“瓶颈”问题，有利于推动环县的快速健康发展，在党委的正确领导下，在政府的大力支持下，在人民群众的积极参和下，环县启动实施了五大油区和六大煤矿建设工程。 2.交通不便，运输困难 环县地形以山地为主，由于受其地形条件的限制，五大油区和六大煤矿都分布于山区，其开采和利用所需的机械设备很难运输到站场投入使用。即使以破坏少量的生态环境为代价修筑出运输道路，在阴雨天气也不能投入使用。尤其是木钵镇水坝滩油区和环城镇张淌村油区，通往油区必经过一条河，该河滩长达数千米，遇到阴雨天气就变得泥泞交加，从而严重影响能源的开采和利用。 3.开采不合理，粗放发展 由于环县地形以山地为主，其能源开采必须在山区进行，这就给山区思想观念落后的农民创造了有利条件，他们利用各种借口让能源开采尽可能多地占用耕地而获得更多
第六节燃料的利用和环境保护 教学目标： 1.知识与技能 ①知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。 ②知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。 ③了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施，进行节约燃料的教育。 2.过程与方法 ①通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。 ②通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施。 3.情感、态度与价值观 ①通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施，提高节能意识；初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。 ②通过燃料燃烧放出有害物质的学习，使同学们初步认识到事物都是一分为二的，培养初步的辩证观点，养成辩证看问题的良好习惯。 教学重点： 热值的定义及其单位。燃料的有效利用。 教学难点： 理解热值的物理意义。 教学过程 一、引入新课 人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。本节我们的任务就是来认识一下人们是如何利用内能的。 说到内能的利用，首先要考虑内能的来源，而燃料的利用正是这一来源的主要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。 二、进行新课
㈠、燃料的特点 教师：我们都知道，煤炭、汽油、柴油是燃料，除此之外还有哪些是燃料？ 学生：柴火是燃料。 学生：酒精、蜡烛也是燃料。 学生：煤气、天然气也是燃料。 教师：同学们说得很好，谁能归纳一下，它们都有哪些共同的特点？ 学生：它们都能够燃烧。 学生：它们燃烧时都能放出热量（内能）。 教师：那么燃料燃烧时获得的内能是由什么能转化来的呢？ 学生：在燃料燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能放出热量。 教师：燃料燃烧实际发生的是一种化学变化，在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。 总结：燃料的特点：能够燃烧。燃烧是化学能转化为内能的过程。 ㈡、燃料的热值 教师：同学们归纳了燃料的共同特点是都能燃烧。那么不同燃料在燃烧时有什么不同呢？煮饭时用煤为什么比用柴草好呢？ 学生：煤比柴草放出的热量多。 教师：煤一定比柴草放出的热量多吗？怎样比较才更合适？（类比：铁一定比棉花重吗？） 学生：应取相同质量的煤与柴草相比。 教师：它们质量相同，就一定是煤放出的热量多吗？ 学生：不知道 教师：还应补充一条：要让它们都充分燃烧。在它们都烧完、烧尽的条件下，才有可比性。为了比较不同燃料的这一差异，我们引入一个新的概念：燃料的热值。 定义：1千克的某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值。单位：焦/千克。
能源消耗对环境的影响 编者按：人类能够惬意地活在世界上，很重要的原因就是人类会使用火。火让人类开始吃熟食、方便地取暖、也可以用于在危机四伏的早期丛林中抵御袭击。可以说，人类能够成为地球上的顶级动物与火密不可分。火是人类把能量从木材中转化的一种方式。而能量转化如今也是人类生存所必须做的事情。能源提供能量，消耗能源也必然会对人类产生影响，比如：环境。 一、能源： 既然说能源消耗对环境的影响，就不能不知道何为能源。 1. 能源的定义：《科学技术百科全书》说：“能源是可从其获得热、光和动力之类能量的资源”；《大英百科全书》说：“能源是一个包括着所有燃料、流水、阳光和风的术语，人类用适当的转换手段便可让它为自己提供所需的能量”；我国的《能源百科全书》说：“能源是可以直接或经转换提供人类所需的光、热、动力等任何形式能量的载能体资源。”由此能源是一种呈多种形式的，且可以相互转换的能量的源泉。确切而简单地说，能源是自然界中能为人类提供某种形式能量的物质资源。 2. 能源的分类：能源主要分为两类——一次能源和二次能源。 （1）一次能源，直接来自自然界的能源。如：煤、石油、天然气、水能、风能、核能、海洋能、生物能。 （2）二次能源，如：沼气、汽油、柴油、焦炭、煤气、蒸汽、火电、水电、核电、太阳能发电、潮汐发电、波浪发电等。 3. 能源的开发状况：主要有常规能源比如：煤、石油、天然气、水能、生物能；新能源比 如：核能、地热、海洋能、太阳能、早期、风能。 根据人类的发展，我主要选出四个阶段的主要能源：干木材、煤、石油、天然气（气态石油 气）探究它们的规律。对于这四种燃料，不同之处就是使用时的热值。根据公式 m c Q= 容易得知能源效率与热值成正比。它们的热值分别是 4-1 =1.2510 C J kg ? 干木柴 ，对 于煤 4-1 =2.9310 C J kg ? 煤，对于石油 4-1 =4.52210 C J kg ? 石油 ，对于气态液化 石油气有 4-1 =5.02310 C J kg ? 气态液化石油气。我们不难发现，开发年代越短的能源 热值越大。再看现在的核能，根据爱因斯坦质能方程 2 E m c =，其中蕴含的能量更是无
能源、环境与社会发展之间的关系 学号：20101020214x 昆明理工大学冶金与能源工程学院热能与动力工程专业 摘要改革开放以来，中国能源发展迅猛，现已成为世界第三大能源生产国和第一大能源消费国然而与此同时，能源发展与经济增长、环境保护之间的矛盾突出，成为中国实现社会整体稳定、可持续发展所必须高度重视和尽快解决的瓶颈问题。论文对能源-经济、能源-环境、能源-经济-环境关系、以及节能减排等方面进行了论述。 关键字能源与环境；能源与社会；节能减排 正文 前言人类与自然和谐共存是经济、社会发展永恒的主题。人类是社会、经济发展的主体，自然是人类赖以生存的基础，实现人类与自然的良性循环，为社会经济发展提供美好自然保障是我们共同的责任。然而，近半个世纪以来，工业经济迅猛发展，能源问题日益凸显。能源匮乏，使用率低下，技术滞后以及由此所带来的环境污染问题已经成为制约经济社会发展的巨大障碍。如何突破能源瓶颈，实现传统能源的合理利用与新能源开发并举，使得能源利用与环境保护共进，不断推进技术研发成为了社会各界广泛关注的焦点问题。能源是国民经济的基础产业，对经济持续快速健康发展和人民生活的改善发挥着十分重要的促进与保障作用。我国是能源生产和消费大国，面对新世纪，如何保持能源、经济和环境的可持续发展是我们面临的一个重大战略问题。 1.我国能源概况 我国能源资源总量名列世界前列，其中谁能和煤炭较为丰富，蕴藏量分别居世界第一和第三位，但人均能源资源占有量很低。中国能源资源的地区分布，总体说来是北多南少、西富东贫。能源品种的地区分布是：煤大多在北方地区，油气在西部地区，水能多集中在西南地区；而中国经济发达、能源需求量大的地区却多位于东南沿海地区。我国的能源构成可总结为以下五句话：我国是以煤炭为主的产能大国；人均能源耗能不多；能源分布不均匀；能源利用率低；能源资源地区分布远离经济发达地区。 2.能源与环境 能源是人类社会存在和发展的物质基础。人类社会的发展历程与人类利用能源的历史密不可分，每一次对新型能源的开发利用都给人类的生活带来了严重的影响，特别是近200年来，建立在煤炭、石油、天然气等化石燃料基础上的能源体系极大地推动了人类社会的进步和发展。 然而，能源开发利用工程中产生的环境问题随着能源生产和消费的增长而日益严峻。同样，能源开发仍然是未来生态影响和环境污染物排放的主要来源，是影响区域环境质量和人体健康的重要因素。因此，减少能耗成为未来人类社会可持续发展最具挑战性的问题。 在人类的生活和生产中，需要将能源从初级形式转换成可以消费的高级形式，这种转变对环境产生了各方面的负面影响。多数环境污染问题与能源问题直接相关，如空气污染、水体和土壤污染、热污染、放射性污染和固体污染等。化石燃料的燃烧，排放的SO2、NOx、CO、碳氢化合物和烟尘等直接污染大气，污染物在大气中经过物理过程和光化学反应形成酸雨和光化学烟雾影响涉及更广的范围。能源工业产生的大量固体废物也污染大气、水和土壤。放射性污染主要来自核电站，核武器试验也是污染源。此外，与火力发电相比，核电站排放废热更严重，他将全部热能的2/3排向环境。 我国是典型的能源消费性污染，是世界上少数几个能源以煤为主的国家之一，煤烟型污染是我国生态环境的首要因素，也是酸雨形成的主要原因。我国CO2的排放量仅次于美国居世
《使用燃料对环境的影响》教学设计 江苏省东海县城头中学付彩杨 一、教学目标 1.知识与技能： （1）了解化石燃料燃烧对环境的影响； （2）了解氢气的实验室制法； （3）认识使用和开发新能源的重要性。 2.过程与方法： （1）利用各种资源，认识化石燃料燃烧对环境造成的污染； （2）通过观看视频和“酸雨危害的模拟实验”，充分认识酸雨的危害； （3）利用两则资料，让学生深刻感受大气污染对人类造成的危害，并深刻感受到开发利用新能源的重要性与迫切性。 3.情感态度与价值观： （1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系； （2）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。 二、教学重点与难点 1.重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。认识新能源开发重要性。 2.难点：燃料燃烧对空气污染的原因，树立爱护资源、保护地球、爱护地球的意识。 三、设计思想及内容分析 本课题的内容主要分为两大点：一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。本节课的教学设计，以一副漫画创设情境引入酸雨的危害，配合视频资料，在加上学生亲身体验实验探究，增加学生对知识的感受与理解，激发学生对生活中化学问题的兴趣，并有进行探究的愿望，通过化学知识与社会、生活等实际问题相结合，通过生动、形象的图片加以展示，让学生对燃料燃烧造成的环境污染有所体会，并深刻意识到开发和利用新能源的必要性和重要性。这样，自然地过渡到介绍新能源：乙醇和氢气。从关心人类的生活和社会发展出发，来引起学生关注社会问题，关心环境污染，引导学生树立爱护环境、保护环境的思想，并为之做出努力，从身边的小事做起、从力所能及的点滴做起，做一个有社会责任感的人。 四、教学设计及过程 【情境导入】环境问题已经成为世界关注的问题 燃料的使用对人们的生活带来了很多方便，但是，有些燃料在燃烧提供能量的同时，却对环境造成了不良的影响。 一、燃料燃烧对空气的影响
课题3使用燃料对环境的彩响 (人教版) —、教学分析 1.教学内容分析 本课是人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。 2.教学对象分析 学生对燃烧和灭火，燃料和热量有所了解，对身边的化学很有兴趣，有较强的求知欲。作为城市中九年级学生，对电脑的使用具备了一定的能力，但山于采用课前自主学习存在学生的电脑操作水平不一，对信息的分析归纳总结能力还有待进一步加强。 3.教学环境分析 课前自主学习：计算机网络教室 课堂探究学习：多媒体教室环境 二、教学目标 1.知识与技能 (1)了解化石燃料对环境的影响。 (2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 2.过程与方法 仃)通过多媒体网络査阅资料培养学生对现有资料进行分析的能力 (2)通过酸雨危害的模拟实验，培养学生的探究能力° (3)通过引导探究，讨论等方法，培养学生形成口好的学习习惯和方法。 3.情感态度与价值观 (1)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧” °培养对化学、对科学的热爱。 (2)激发更强的求知欲。增强保护环境的童识。 三、教学重点、难点 教学重点： 1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。 2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。教学难点： 燃料燃烧对空气污染的原因 四、教学过程
（一）教学流程 课前自主学习一课堂探究学习一课后拓展学习 课堂探究学习：展示对比图片，导入新课一引导探究1:煤的燃烧一视频播放：酸雨的形 成一实验探究：酸雨的形成与危害f 引导探究2：汽车用燃料的燃烧一作品展示交流：学生 介绍乙醇、氢气、新能源f 小结反思f 巩固练习 （二）教学环节设计 课前自主学习： 布置学习任务指导学生分组利用多媒体网络査阅、收集相关素材，并制作学习课件，形 成自主学习。 设计意图：通过学生的自主学习，调动了学生的积极性、主动性，使不同层次的学生都参与 其中，并在收集、处理、交流信息的过程中培养了分析、归纳、总结、表述、应用等能力， 课堂探究学习 前面我们学习了化石燃料，有哪三种？ 煤中主要含哪种元素？其次还含有哪些元素？ 根据煤的组成你能推断出煤燃烧后可能生成哪些气体吗？其中哪些是有害气体？ 这些有害气体对空气和我们的生活环境会造成什么不良影响呢？ 引导学生探究煤的燃烧，从而引出对酸雨的探究。 设计意图：通过设计多媒体课件，设置问题组，问题设置循序渐进，探究课题山浅入深;新 旧知识联系密切，使学生能用已学知识探究新的问题！引导学生学习煤的燃烧，突破教学的 重难点。 2. 播放视频：酸雨的形成和危害。 设计意图：通过播放视频，让学生初步认识到酸雨的形成及危害， 3. 实验探究 （1） 教师演示：酸雨的形成 （2） 学生分组实验：酸雨的危害 设计意图：针对学生的困惑，教师对二氧化硫与水反应实验的补充恰当，使学生对酸雨的形 成有很感性的认识，难点得以突破。使学生加深对酸雨危害的认识和体验，增强环境意 识O 在探究实验中学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，引导学生逐步学会分析 现象得出结论的方法。 4. 作品交流：学生介绍我国酸雨的分布，柳州酸雨变化的悄况 一、 图片引入，创设情景 课件画面1：展示燃料的用途（生活、交通等）课件画面2：污染环境进行对比。 设计意图：创设悄景让学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响。让学生成为一种宝贵的 教学资源，通过展示学生课前收集到的两组形成鲜明对比的画面，使学生认识到燃料燃烧给 人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。 二、 引导探究1，煤的燃烧 1.课件：设置问题组 （1） （2） （3） （4）
能源更是人类社会赖以生存和发展的物质基础，在国民经济中具有特别重要的战略地位。能源相当于城市的血液，它驱动着城市的运转。现代化程度越高的城市对能源的依赖越强，因为能源在维系以下重要功能：照明、交通、餐饮、供暖、降温、自动化管理系统。 以石油为主的三大能源物质提供全人类大部分能源的同时,还是重要化工原料(如塑料,油漆。它们是工业的粮食、血液，是世界上最重要的能源，再加上它们的不可再生，决定了它们天生的重要性。 水电 图22007年中国能源消费构成 在日常生活中，水对我们的生命起着重要的作用,它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质。在现代工业中，没有一个工业部门是不用水的。也没有一项工业不和水直接或间接发生关系。更多的工业是利用水来冷却设备或产品，例如钢铁厂等。水还常常用来作为洗涤剂，如漂洗原料或产品，清洗设备或地面，每个工厂都要利用水的各种作用来维护正常生产，几乎每一个生产环节都有水的参与。
电能是我们生活中最常用的能源之一，在生活方面，它可以照明,可以做饭,用洗衣机,看电视,玩电脑,热的时候电扇\空调。冷的时候有电热板,可以给手机和其他小电器充电,有电车,去公园有电动的大型玩具。在民用方面，它还可以用于照明，烹调，家居，娱乐。在工业上，电机，电解，电力。在农业上，育种，发生器。电能的应用推动了能源密集型生产的发展，开创了社会生产进入技术密集型的时代，创造出空前规模的社会生产力；电能的应用与电子技术控制手段相结合，为社会生活的技术进步、社会劳动生产率的提高和劳动社活条件的改善，提供了广阔的发展前景。 太阳能太阳能利用的形式很多，例如太阳能集热为建筑供暖、供热水，用太阳能电池驱动交通工具和其它动力装置，等等，这些都属于太阳能小型、分散的利用形式。太阳能大型、集中和利用形式，则是太空发电。在距地面三万多公里高空的同步卫星上，太阳能电池每天24小时均可发电，而且效率高达地面的10倍。太空电能可以通知过对人体无害的微波向地面输送。 风能风能利用技术的不断革新，使这种丰富的无污染能源正重放异彩。据估计，二三十年内，风力发电量将要占欧共体电占全国总电力的30%左右。1977年，联邦德国在著名的风谷--石勒苏益格-荷尔斯泰因州的布隆坡特尔建造了一个世界上最大的发电风车。该风车高150米，每个浆叶长40
化石燃料燃烧对环境造成的污染 【教学目标】 1、知识与技能 ①知道化石燃料是重要的自然资源； ②了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较少的燃料； ③认识化石燃料综合利用及开发新能源的意义；④认识化学对社会发展的重要意义。 2、过程与方法 ①通过查阅资料和社会调查，培养学生从多渠道获取信息的能力及对信息的加工能力； ②通过与其它学科或已有知识联系，小组合作并参与交流和讨论，培养学生良好的学习习惯和方法；③通过猜想和研讨，初步学习科学探究的方法。 3、情感态度与价值观 ①通过结合生产和生活实际，以化石燃料为载体来辨证地认识物质； ②通过化石燃料的学习，培养学生对社会的关注意识，对学生进行社会责任感教育； ③使学生树立珍惜能源，爱护环境的意识，坚定学好化学为保护环境和解决能源问题做出贡献的信念。 【重难点】 学习重点：了解化石燃料燃烧对环境造成的污染 学习难点：探讨减少化石燃料对环境污染的方法，树立环保意识 【课前准备】 学生：①查阅化学教材有关我国煤石油天然气分布及主要矿区； ②查阅化石燃料的用途，以及新能源及调查当地的燃料结构和燃料价格。 教师：①准备预习提纲发放给学生；②课件制作；③煤和石油的部分产品的实物标本。【教学过程】 导入：生产和生活都离不开燃料的燃烧给我们带来的能量，常用的燃料有哪些？其中哪些是化石燃料？ 【德育评析】本章的课题是《燃烧燃料》，在前面学生们已经学习了燃烧，所以这样导课可以起到承上启下的作用，使学生从已有知识进入新的学习主题——化石燃料。 通过学生对已有知识的回忆，概括化石燃料的形成简单、明了。 （一）化石燃料的形成 引导学生回顾自然课已学知识：煤和石油的形成 大屏幕展示：化石燃料形成的文字说明和煤、石油、天然气的图片 师生活动：回顾和交流 （二）化石燃料的组成元素 创设问题情境：根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？ 学生讨论：提出猜想及猜想根据。
2018年九年级物理全册10.6燃料的使用与环境保护教案新版北师大版66
《燃料的使用与环境保护》 教材分析: 从教材安排上来看,课本以人们熟悉的固体、气体、液体燃料入手,引出燃料热值的概念,介绍了常见燃料的热值、炉子的效率及提高炉子效率的措施、燃料的有效利用、环境污染和保护.在环境污染和环境保护的学习上,应加大信息量,结合生活实际认识环境污染的危害和环境保护的现实意义. 教学目标: 【知识与能力目标】 1、知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能. 2、知道什么是燃料的热值和单位,会查燃料热值表. 3、了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施,进行节约燃料的教育. 【过程与方法目标】 1、通过对燃料燃烧过程的分析,归纳出燃料燃烧过程中的能量转化. 2、通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施. 【情感态度价值观目标】 1、通过对影响炉子效率的分析,了解提高炉子效率的具体措施,提高节能意识;初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响,增强环保意识. 2、通过燃料燃烧放出有害物质的学习,使同学们初步认识到事物都是一分为二的,培养初步的辩证观点,养成辩证看问题的良好习惯. 教学重难点:
教师总结,像这些能够燃烧的物质我们把它叫做燃料. 教师:这么多燃料我们能不能对它们加以分类.这样研究起来不就更方便了吗? 学生:固体燃料、液体燃料、气体燃料. 燃料的燃烧是一种化学变化,在燃料燃烧的过程中化学能转化为内能. （二）燃料的热值 1、研究表明: 1Kg汽油完全燃烧放出热量4、6×107J; 1Kg氢完全燃烧放出热量1、4×108J; 1Kg柴油完全燃烧放出热量4、3×107J; 1Kg焦炭完全燃烧放出热量3、0×107J. 请阅读以上资料,谈谈你获得的信息. 2、请同学们自读课本“热值”(P28页)内容,完成以下表格 教师小结: 1、定义:1Kg某种燃料完全燃烧时化学能转化为内能的量(放出的热量)与其质量的比值叫做这种燃料的热值.(热值用q表示) 在此,老师简单解释什么是“完全燃烧”. 2、公式: q=Q/m
能源与环境的关系 能源是人类社会存在和发展的物质基础。自从人类告别了渔猎进入农耕以来，从刀耕火种开始，人类社会的文明进步一直依赖于能源这个物质基础的支撑。尤其是蒸汽机的发明为代表的工业革命以来，能源技术推动了经济社会的高速发展。它无时无刻不在改变着我们的生活。人民的生活已离不开能源。但是在发展的同时，人们也越来越感受到大规模使用化石燃料所带来的严重后果：资源日益枯竭，环境不断恶化，还诱发了不少国家之间、地区之间的政治经济纠纷甚至是冲突和战争。为了人类社会的永久和谐，必须寻找一种新的、清洁的、安全、可靠的可持续能源系统。 一、能源 （一）能源的定义 能源的定义可以描述为：比较集中的含能体或能量过程称为能源。 能源是能量的来源，是在一定条件下可转换成人类所需的燃料或动力来源的物质。能源既包括煤、石油、天然气、水能等常规能源，也包括太阳能、风能、生物质能、地热能、海洋能和核能等新能源。有些能源储量非常有限，如煤炭、石油等，不能再生；有些能源如水能、太阳能、风能、生物质能等，是可以再生的。随着人类社会生产和科学技术的发展，能源的范围也将不断扩大。 人类发展的历史进程与能源密切相关。回顾人类的发展历史，每一次高效的新能源的利用，都会使社会进入一个新的时代，产生一次新的飞跃。 人类对能源的利用是从薪柴燃火开始的。火为原始人提供了温暖、光明和熟食，也是人们防御和围猎动物的工具。人类先后经历了薪柴时代，煤炭时代和石油时代。 （二）能源的分类 对能源的分类有不同的方法。 1．按能量蕴藏方式分类 根据能量根本蕴藏方式的不同，可将能源分为三大类。 第一类能源来自地球以外的太阳能。人类现在使用的能量主要来自太阳能，
《燃料的利用和环境保护》 教学目标： 1、知识与技能 ①知道在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。 ②知道什么是燃料的热值和单位，会查燃料热值表。 ③了解提高锅炉效率和燃料利用率的措施，进行节约燃料的教育。 2、过程与方法 ①通过对燃料燃烧过程的分析，归纳出燃料燃烧过程中的能量转化。 ②通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施。 3、情感、态度与价值观 ①通过对影响炉子效率的分析，了解提高炉子效率的具体措施，提高节能意识；初步认识科学技术的发展对自然环境造成的影响，增强环保意识。 ②通过燃料燃烧放出有害物质的学习，使同学们初步认识到事物都是一分为二的，培养初步的辩证观点，养成辩证看问题的良好习惯。 教学重点： 热值的定义及其单位。燃料的有效利用。 教学难点： 理解热值的物理意义。 教学过程： 一、引入新课 人要生存，离不开能量，机器要运转，也离不开能量，而内能又是人类和各种动力机械主要利用的能量形式之一。本节我们的任务就是来认识一下人们是如何利用内能的。 说到内能的利用，首先要考虑内能的来源，而燃料的利用正是这一 的主要途径。下面我们先来讨论燃料及与燃料有关的问题。 二、进行新课 （一）燃料的特点 教师：我们都知道，煤炭、汽油、柴油是燃料，除此之外还有哪些是燃料？ 学生：柴火是燃料。 学生：酒精、蜡烛也是燃料。 学生：煤气、天然气也是燃料。 教师：同学们说得很好，谁能归纳一下，它们都有哪些共同的特点？ 学生：它们都能够燃烧。 学生：它们燃烧时都能放出热量（内能）。 教师：那么燃料燃烧时获得的内能是由什么能转化来的呢？
学生：在燃料燃烧过程中，燃料的化学能转化为内能放出热量。 教师：燃料燃烧实际发生的是一种化学变化，在燃烧过程中燃料的化学能转化为内能。 总结：燃料的特点：能够燃烧。燃烧是化学能转化为内能的过程。 （二）燃料的热值 教师：同学们归纳了燃料的共同特点是都能燃烧。那么不同燃料在燃烧时有什么不同呢？煮饭时用煤为什么比用柴草好呢？ 学生：煤比柴草放出的热量多。 教师：煤一定比柴草放出的热量多吗？怎样比较才更合适？（类比：铁一定比棉花重吗？） 学生：应取相同质量的煤与柴草相比。 教师：它们质量相同，就一定是煤放出的热量多吗？ 学生：不知道 教师：还应补充一条：要让它们都充分燃烧。在它们都烧完、烧尽的条件下，才有可比性。 为了比较不同燃料的这一差异，我们引入一个新的概念：燃料的热值 定义：1千克的某种燃料完全燃烧放出的热量叫做这种燃料的热值 单位：焦/千克。 物理意义： 热值直接反映了燃料的燃烧特性。热值大，反映单位质量的该种燃料完全燃烧时放出的热量多（化学能转化成的内能多）。 看课本中的表：几种燃料的热值（指导学生学会表述其物理意义） 教师：汽油的热值为4.6×107焦/千克。其物理意义是什么？一筒汽油与半筒汽油相比，哪个热值大？ 学生：（略） （三）燃料的有效利用 ①影响燃料有效利用的因素 教师：1千克干木柴完全燃烧能放出多少热量？ 学生：1.2×107焦。 教师：这些热量若全部被水吸收，可把35千克左右的水由20℃烧开。实际生活中1千克干木柴能把35公斤20℃的水烧开吗？ 学生：不可能。 教师：那是为什么呢？ 学生：因为燃料不可能做到完全燃烧。 学生：因为热量有散失，水吸不到那么多热量。
使用燃料对环境的影响 【说明】请您针对初中三年级的学生完成一堂化学课的教学，课题为“使用燃料对环境的影响”。本课内容主要包含燃料燃烧对空气的影响以及使用和开发新的燃料和能源。 本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下： 【教学内容】“使用燃料对环境的影响”(义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第七单元“燃料及其利用”的课题3) 【教学对象】初三上学期学生 【教学环境】多媒体教室 【教学要求】遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思。 教案设计（本部分共8个题，每题4分，满分32分）在进行“使用燃料对环境的影响”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析，确定教学目标与教学内容，设计教学活动并选择合适的教学策略。 下面是一份“使用燃料对环境的影响”的教学方案设计，请阅读该方案并回答相应问题。 教学方案设计 一、概述 本节课是义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第七单元“燃料及其利用”的课题3。课时为1课时。在前两个课题中，学生已经学习了燃烧和灭火，燃料和热量。本课内容主要分为两大点，一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。希望学生能在前面两个课题学习的基础上，通过探究煤燃烧时产生二氧化硫从而形成酸雨的危害，汽车燃烧时产生的尾气造成的危害，归纳出煤和石油等化石燃料是造成空气污染的主要原因。最后本课再通过探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用，使学生进一步了解新能源的利用和开发。
本节课的教学重点是了解燃料对环境的影响，使学生懂得选择对环境污染较小的燃料并能认识到新能源开发的重要性。教学难点是了解燃料燃烧对空气造成污染的原因，知道选用燃料的依据，并能分析新燃料新能源的优点。 二、教学目标分析 1.知识与技能 第9题 (单选题)以下关于本课"知识与技能"教学目标的表述中行为动词使用最恰当的是（）。 (4 分) A．论述新能源开发的重要性 B．感受使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响 C．了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料 D．讨论使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响 2.过程与方法 （1）通过酸雨危害的模拟实验体验探究的一般过程和方法； （2）能够通过选用燃料体验比较、分类、归纳、概括等信息加工的一般方法； 3.情感态度和价值观 第10题 (单选题)作为本课的情感态度价值观目标，以下表述中最恰当的是（）。 (4 分) A．树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系 B．通过小组讨论，提高表达交流能力 C．通过分组探究实验，提高探究学习能力 D．能够分辨不同燃料对环境的污染程度 三、学习者特征分析 第11题 (单选题)在对学习者特征进行分析时，对于学生已有知识基础的分析以下表述中最恰当的是( )。 (4 分)
苏版物理初三全册第14章内能的利用单元试卷 （解析版） 【一】单项选择题 1.如下图实验，试管口木塞冲出过程〔〕 A.试管口出现的白雾是水蒸 气 B.试管口出现白雾说明水蒸气内能增加 C.能量转化情况与内燃机压缩冲程相 同 D.水蒸气对木塞做功，水蒸气的内能减少 【考点】液化及液化现象，做功改变物体内能 【解析】【解答】解：A、试管口出现的白雾是水蒸气遇冷液化形成的小水珠，不符合题意；B、白雾是水蒸气遇冷液化形成的，所以说明内能减小，不符合题意； C、此过程的能量转化是内能转化为机械能，与内燃机的做功冲程类似，不符合题意； D、当加热试管到一定程度时，水蒸气的内能足够大会将塞子冲出，将水蒸气的内能转化为塞子的机械能，水蒸气的内能会减小，温度降低，符合题意； 应选D、 【分析】木塞冲出过程也是水蒸气的内能转化为塞子机械能的过程，水蒸气的内能会减小，温度降低． 2.以下关于热机的说法错误的选项是() A.利用内能来做功的机器叫热机 B.蒸汽机、内燃机、汽轮机、喷气发动机都是热机 C.一切热机的工作过程都包括四个冲程 D.活塞从汽缸的一端运动到另一端的过程，叫作一个冲程 【考点】热机，内燃机的四个冲程
3.如下图是四冲程汽油机的其中一个冲程的剖面图，以下说法正确的选项是〔〕 A.该冲程是压缩冲 程 B.该冲程中活塞向上运动 C.该冲程是内能转化为机械能的过 程 D.该冲程是机械能转化为内能的过程 【考点】内燃机的四个冲程 【解析】【解答】解： 根据图示可知，两个气门都关闭，火花塞点火，活塞向下运动，气缸容积增大，因此是做功冲程． 在做功冲程中将内能转化为机械能．故ABD错、C正确． 应选C、 【分析】〔1〕汽油机的四个冲程，可根据气阀和活塞的状态判断是哪个冲程；〔2〕将机械能转化为内能的是压缩冲程，将内能转化为机械能的是做功冲程；压缩冲程和做功冲程都是通过做功的方式改变内能的． 4.汽油机工作时，汽缸内燃气温度最高、压强最大的时刻是 () A.吸气冲程结束 B.做功冲程结束 C.压缩冲程结束，火花塞点火前的瞬间 D.压缩冲程结束，火花塞点火后的瞬间 【考点】内燃机的四个冲程 5.关于四冲程汽油机和柴油机，以下说法正确的选项是() A.在吸气冲程中，吸入汽缸的都是空气 B.在压缩冲程末，汽油机汽缸内气体温度比柴油机的高