第三单元 11 我们成功了
一、课时基本内容：第1课时
二、1、教学背景：在总结了很多的识字方法后，让学生在情景中去运用自己喜欢的识字方法。
2、教学内容分析：认识生字及写法
3、学情分析：
学生拼音基础不扎实，注意拼读。
注意培养学生观察字形的习惯。
4、教学重难点：
认识14个生字，正确书写10个字。
5、教学资源的取舍：
寻找奥运升办成功影片，教学挂图和生字卡的运用。
6、教法学法：
情景法，识字法。
三、拟达成的教育教学目标：
1、认识14个生字，正确书写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
四、教学流程：
环节师生活动设计训
练
内
容
预期目
标设计
意图
效果
反馈
与修
正教师活动学生活动
课前准备北京申奥的专题
片，录像或图片
查找有关北京申奥的资料
课中教学一、创
设情
景，谈
话引
入。
1、每个人都有成功
的经历，谁能说说自
己有什么成功的经
历？
2、大家所说的都
是属于个人的成功，
有没有什么成功是
1、用一两句话说说自
己做什么事成功了，成功
后的感觉如何。
2、讨论、交流、回答
教师的问题。
3、谈看图的感受：这
是什么时刻？当时人们
引导
学生加
快成功
的经历，
强化独
特感受。
很多人共同努力的
结果呢？
3、播放北京申奥
成功那神圣的画面
或出示图片，指导学
生谈感受。
是什么表情？
二、初读课文，读准字音，认清字形。 1、激趣：今天要
学的一篇课文就非
常生动地描述了那
感人的情境。
2、指导学生自读
课文。（巡视，让学
生同桌相互检查自
读情况）
3、指导学生在4
人学习小组内朗读
课文。
4、我会认：
（1）游戏：我指
你认，谁想把字宝宝
带回家？指导学生
读生字。
（2）指导学生观
察、记忆这些生字，
了解字形、结构，采
用编儿歌或其他方
法记住生字。
1、听讲，了解北京申
奥成功的感人情境。
2、自由读课文，看看
课文描述的情境是否和
自己看到的画面一样。
3、“开火车”朗读比赛：
4人小组内分自然段朗读
课文，要求读准字音，读
连连贯。
4、我会认。
（1）读老师出示的字
词卡片，并当“小老师”
教全班同学读。
（2）明确：“讯”、“传”、
“约”等11个生字都是
左右结构的，“聚”、“克”
是上下结构的，“击”是
独体字。自由发挥，想办
法记住这些字；编儿歌记
生字，如：眼里滴珍珠，
泪，泪，泪。
以各
种不同
形式的
朗读，激
发学生
的读书
兴趣。
游戏
激趣，帮
助学生
读准字
音。
让学
生发现
识字的
规律、识
字的乐
趣。
三、我会写。 1、帮助学生发现
哪些字可以做朋友，
了解：独体字，上下
结构的字，左右结构
1、认真读字，发现：
独体字：申、匹、互。
上下结构：京。左右结构：
泪、洋、拥、抱、相、扬
培养
学生认
真读贴，
认真观
的字。
2、指导学生学习生字。
（1）指导“匹”的书写。
（2）指导“泪”的书写。
3、指导学生规范书写。
4、游戏：彩虹过桥。
用字组词，再用词组练习说话。（这些字都是左窄右
宽）。
2、读贴，说每一笔在
田字格中的位置。
（1）“匹”的笔顺是：
横、撇、竖弯钩、竖折。
（2）明白“泪”是从
眼睛里流出来的，所以右
边是“目”。
3、描红、再在田字格
里写两个。
4、选字组词，再造句。
察的好
习惯。
四、拓展延伸
交流搜集的北京
申奥的资料。
将自己搜集的北京申
奥的资料在小组内交
流，再全班汇报。
锻炼
学生搜
集信息、
处理信
息的能
力。
课后安排把课文中自己喜欢的词语和句子抄下来。
五、板书设计：
11 我们成功了
拥抱泪相洋扬申匹互京
六、教学反思：
1.学生上课积极主动,能保持注意力,学习兴趣高涨.
2.在讲解生字时还应该多多注意学生易写错的地方,提前发现并提醒;
还要多多注意形近字或同音字.
3.上课时不能一味追求大声,要给学生休息的机会.