一起来养钻纹龟！原创
2010-05-31, 11:48
第一次写养龟的心得体会，如有错误，请大家多多包涵！
最近论坛上的钻纹的帖子渐渐多了起来，但错误也多了起来，所以发这个帖子，希望大家都能养好自己的钻纹！
钻纹，绝对是龟友心中的梦幻品种。又叫菱斑龟。在周婷女士所写的书中还有个名字叫钻石龟（o(╯□╰)o）拉丁名为Malaclemys terrapin，英文名是：Diamondback terrapin.
为什么要养钻纹？
且不说钻纹那出众的外形以及白色的皮肤,就说说他的性格。钻纹入手之后很快就会认识饲主（我的只用了1天），每当主人喂食便会浮到水面鼓着喉咙向饲主要食物。时间长了还能分辨出谁会喂他，谁只是看他（至少我的能）。他对食物的追求可谓是永无止境....一天到晚都很活波，与人的互动性不输于黄缘和锯缘之类。爬的速度有时比人走的都快。更好的是胆子大，不怕人，自己的生活不会受人的打扰。而且5cm+的就可以养在深水中，喜欢深水养+造景的朋友有福了（但不能用沉木，钻要碱性水）。活的还长，最多可到50年。更难能可贵的是他能很好的感觉到人的存在，把缸子放在地板上你会发现只要人一走过来他就会发现，游来游去并看着你，这一点有点像王者。
选购
钻纹的选购很容易。品相就根据个人喜好吧。先看眼睛，钻纹的眼睛可是钻纹的一大特色。感觉有异样（一般感觉的话就是有点毛病，健康的钻纹不会让你有任何不对的感觉）闭眼的不要。健康的钻纹都相当活波，所以不活波的不要。由于钻纹爱浮在水面（尤其是小苗），所以无法作为标准。
饮食
小钻是不知道是么是饱的，比角蛙还厉害。所以各位饲主在看见小钻讨食的时候一点要狠下心，不可多喂。钻纹死亡的最大原因就是肠胃炎。我一般是喂命脉（不要用别的牌子，不是广告），虾干。6-3喂命脉，周四虾干，周五停食。喂虾干的时候把头刺去掉即可，壳就不用了，钻纹的嘴是相当硬的。命脉每次喂头大小的二到三分之一就可以了，虾可以稍大一些，宁少勿多。一般龟粮上写的2分钟内吃完为宜对钻不适合，他们再几分钟内能吃完1罐...还有一点大家注意，命脉开封后保质期只有3个月，不要喂过期的。
另外据钻纹世界说的，所有钻纹均能接受人工饲料，但生病的只能喂生食。其余成体均以锦鲤鱼饲料Aqua Max长期饲养且健康状况良好（Diamondback Terrapin World）
PS：小钻对手也很感兴趣，各位一定注意。
水质
钻纹爱碱性水，PH值在7.5-8.2之间。本人是长春的，根据我用PH试纸测量发现水并不是像传闻中说的那样：东北得水都是偏碱的，而是在7左右。当然也不排除区域原因。让水变碱的最好方法就是珊瑚石。我发现钻纹平时也会啃食珊瑚石，不知为何。而且水变碱还可以防止腐皮。沉木万万不能用。至于放盐问题留到最后。
我不用过滤，3天一换水。水一定要晒，每次换水后再倒入适量泉阳泉（别用农夫三拳和娃哈哈，依云有钱不反对）。如果嫌麻烦要用过滤，过滤每小时的流量一定要是缸内水体积的10倍，这是本人在玩鱼是学习到的，可能有点大。护龟液的物品不要用。
温度
一般的话24-30都没问题，但换水时切忌温差不要大于3度。
环境
水可以深点，但一定要有陆晒区。最好配上个全光谱，或UVB（2.0）。有人用淡水把钻纹养得很好，我不知道他们有什么秘诀，但我知道他们全都有一个很好的陆晒区。不要过陡或过高。温度在30度左右，不能比水温低，钻纹是标准的晒壳控。
我的秘诀是：多晒少喂。
冬眠
有几个亚种冬眠，其它不冬眠。但我也没弄明白是那几个冬眠，所以大家还是加温吧。
腐皮
这个最常见，易传染要及时隔离。有青霉素粉直接涂抹在患处有一定效果。
正如前文所说，养钻最常见的问题就是放不放盐。下面说一下我的看法。
为什么要放：
众所周知，钻纹生活在新大陆的海滨或沼泽地区（注意不是海里）。所以原产地的钻纹都生活在汽水水域（就是半海水）中，所以盐度是有，但并不是特别高。1:25-30就可以了。有条件的话用比重计调到
1.014-1.018，需要注意的是在有一些网站上说要到
2.017貌似太高了。放盐也可以有效防止钙化，所以新手建议放盐，比较省心。但幼龟一般是生活在淡水中，直到2岁左右才回到汽水中，所以幼龟还是淡水程度高一些比较好。盐要用好的海盐，不要贪便宜买所谓的海水晶之流。
PS：注意有一些过滤是不能用在海水中的，也不能用在汽水里。喂食的时候最好拿出来喂，干净还能给钻纹补充淡水的机会。
为什么不放：
新手可以不用看了，不放能养活但很难养好（幼龟除外），最好有一些饲养经验再尝试不放盐。
先是碱性的水，用珊瑚石或贝壳砂做地沙，会养3湖的直接用3湖的水就行（但碱性不要太高）。之后是充足的阳光照射，没条件（比如我）的话用UVA+UVB，每天都要用。晒台大一些，给钻纹伸展四肢的机会。我的钻纹这样子养了7个月也没有丝毫钙化的趋势。但我还是会在他10cm的时候养到汽水中，因为这样符合自然规律。
PS：红树钻纹由于生活在红树林沼泽中，所以很难接触淡水。所以不要用淡水养。不过我还没在PRC看见买的呢。
零零碎碎：
钻纹对水质的要求很高，可以先养花龟。等到花龟怎么样都不会腐皮了的时候在养钻纹。
不要一下子就把水变成汽水或淡水，要慢慢来。
野生的成体不要用淡水。
钻纹长的可是很快的，买以前要三思呀！他可以活到50+，您能陪伴他一生吗？
感谢liyi0522的补充
补充，喂食方面。在我抓到钻纹的地方有很多和拇指指甲盖大小的螃蟹，一个钳子大一个钳子小，还有河虾，都是在河的入海口附近，我抓来喂钻纹。钻纹特别喜欢吃螃蟹，在缸里钻纹追着螃蟹跑，咬掉几个腿后，螃蟹跑的慢了，最后被吃得只剩大钳子了，一般放进缸里4只，第二天都没了。钻纹在平时不吃虾，每次钻纹盯着虾的时候，虾就会用头对着它并后退，钻纹一开口，虾就往后跳掉了，所以很难抓。我有一次4天没有喂，早上起来虾全没了，看样子饿的时候也能提高捕捉水平。
2019年六年级下册《养花》优秀教案 教学目标： 1.使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。 2.有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。 3.找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。 4.在阅读活动中感受到学习的乐趣。 教学重点： 知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 教学过程： 第一课时 一、创设情境 生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在让我们一起去分享他的快乐吧！ 板书：养花 二、介绍老舍、老舍养花 (文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。 老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。 关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。) 三、学生自学生字、词和课文 1.按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
实验 1 园林树木的扦插繁殖 一实验目的 1 了解扦插的实验原理。 2 掌握扦插的一般实验技术。 二实验材料 枝剪、扦插基质、水壶、盆、锄头等 三实验原理： 利用植物的营养器官的再生能力，产生不定根，不定芽，取根、茎、叶、芽等插在土壤中和其它生根基质中，使其生根、抽枝成为一株完整、独立的新植株。 四扦插的条件： 1 品种：选择易生根植物（杨树，柳树，榕树，黄杨，夹竹桃，爬山虎，月季，蔷薇等）。不易 生根，需要技术处理（松柏类植物） 2 枝条生理年龄：一般取一年生枝条为好。（枝条健壮，均匀，无病虫害、发育情况较好） 3 湿度：扦插后要切实注意使扦插基质保持湿润状态，但也不可使之过湿，否则引起腐烂。 同时，还应注意空气的湿度，可用覆盖塑料薄膜的方法保持湿度，但要注意在一定时间内通气。 4 扦插时间：露地扦插在春秋两季进行，落叶树宜在早春，芽刚萌动前扦插。常绿树发根需要较高 温度，相对可以拖后。 5 温度： 温度对扦插生根快慢起决定作用，最适土壤温度为15-20 度。温度过低生根慢，过高则易引起插穗切口腐烂。所以，如果人为控制温度的条件，一年四季均可扦插。自然条件下，则以春秋两季温度为宜。 6 光照，不宜日光直射。 7 扦插基质：要求基质多孔，通气良好，能保持湿润，为插穗提供水分。同时考虑基质的PH 值 （4---7 ）。常用基质可以是自然砂质土壤、河沙，蛭石（含硅、铝等）矿物质、珍珠岩、腐叶土等。 五扦插一般方法 1 选取生长良好无病虫害的一年生枝条，截去梢部没有木质化的部分和截去过粗的茎干，取枝条 中段部分，长度保留在15 厘米左右，切取的部分保留2—3 个芽，节间距离不宜太长，插穗切口要光滑，上端切口在芽上（ 1 —1.5 ）CM左右，切口面一般呈斜面，防积水。 下端切口面积尽量大，以便生根。常绿树枝条上枝保留1—2 枚叶片。 2. 生长调节剂处理： （1）萘乙酸（NAA稍有毒性，浓度过高对植物有毒害，但萘乙酸盐效果与丁酸相似， 成本较低。一般草本及灌木浓度为5~25 PPm,木本植物处理浓度为25~ 100 PPm, 浸渍时间大约12 小时。 (2) ABT生根粉：推广最多的生根剂是中国林业科学院林研所研制的ABT生根粉，对林 木生根有良好效果。ABT生根粉一般用于浸泡插穗，使用浓度为50?100ppm配 制方法是：
阅读短文养花（老舍写的） 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。当然，也有伤心的时候，今年夏天就
园艺植物离体培养学的基本含义 1.植物离体培养 指通过无菌操作，使植物体的各类结构材料（外植体）接种于人工配制的培养基上，在人 工控制的环境条件下，进行离体培养的一套技术与方法，通常称之为植物组织培养式植物 的细胞与组织培养。 2.离体培养技术体系 胚胎培养及以胚胎为基础的培养技术 器官及器官原基培养 组织培养 细胞培养 原生质培养及以原生质体为基础的培养技术 3.离体培养的应用 多种的繁育与脱毒 种质资源的贮存 细胞次生代谢物质的生产 细胞工程和基因工程的生物技术育种 遗传学和生物学基础的研究 ?园艺植物离体培养学的形成与发展 （一）、植物离体培养的渊源及其早期的实践 1902年、haber landt提出了细胞全能性的观点，并首次进行植物细胞培养实验。 （二）、植物离体培养基本技术体系的形成 1934年white首次建立了番茄的无性繁殖系 1937年white发现b族微生物素和吲保乙酸对离体培养的作用 1934—1939年white等人初步建立起植物离体培养的基本方法 1943年white发表了第一部植物离体培养专著《植物组织培养手册》又重新提出了细胞全能性。 1957年skaog建立了器官分化的激素配比模式。 1953年muir报道了细胞悬浮培养法。 （三）园林植物离体培养学科的建立 1、完善离体培养技术、探索理论基础 1964—1966年诱杀未成熟花粉形成单位体植株。 1960年分离番茄动根原生质体获得成功， 1978年首先获得了体细胞杂种——“potamato”. 植物细胞全能性为基因转化提供方便。 2、开拓应用研究 生产上应用最广泛，最成功的领域是离体快速繁殖。 ?植物离体培养学与园艺科学的关系 （一）、离体培养与园艺植物良种繁育学 （二）、离体培养与园艺植物育种学 （三）、离体培养与园艺植物基础学科 第一章离体培养的基本操作方法 通过学习，理解和掌握离体培养的基本操作方法包括：一般的材料选取、无菌技术、培养基配置和环境条件调控为园林植物快繁技术打下基础。
养花老舍原文 《养花》一文是老舍先生所创作散文，讲述了养花过程中，作者老舍先生的所感所想以及发生的有趣的事情。下面是小编分享的养花原文，欢迎阅读! 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。 花虽然多，但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆;秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。 不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里;有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有
意思啊!不是乱吹，这就是知识啊!多得些知识，一定不是坏事。 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢;我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀!不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? 送牛奶的同志进门就夸“好香”!这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上(没到移入盆中的时候)，下了暴雨，邻家的
苏教版小学语文《养花》教学设计 【课文说明】 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。 【教学目标】 １、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。 2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。 3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。 4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。 教学重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。 【教学重点难点】理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境、导入新课 生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。
现在让我们一起去分享他的快乐吧！！ 板书：养花。 二、介绍老舍、老舍养花 （学生交流简介作者） （教师可适时补充“老舍养花”） 三、初读课文、整体感知 1、指名按自然段朗读课文。 2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？ 3、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？ 2、讨论：课文可以分三段。 （1）（2—6）（7） 四、抓住重点，品读课文 1、老舍先生为什么养花？养些什么花？ 2、老舍先生是怎样养花的？从文中找出相应的句子，可以边读边勾画。 3、出示中心话题：养花给作者带来了什么？为什么作者说这是一件充满乐趣的事？你从中发现了什么？ （要求认真读课文，一边读，一边想，一边勾画并做好相应的批注）。 【设计意图：此环节旨在培养学生边读书、边思考、边记录的好习惯，中心话题的设定避免学生盲目读书，回答问题天马行空，不着边际。】 【预设学生活动】 1、养花使作者增长了见识，从课文的第三节中可以看出来。 2、养花还能使作者感觉“有意思”。作者在养花的过程中，摸到了门道，知道了花的种类不同、习性不同，有益身心。
浅谈园林植物的扦插与嫁接繁殖技术流程 发布时间:2008-7-23 16:13:52 浏览量：12 一、扦插繁殖 扦插是营养体繁殖的主要方法之一，有繁殖速度快、方法简单、操作容易等优点，扦插繁殖多用于双子叶植物，有些单子叶植物也可进行扦插繁殖，如百合科的天门冬属植物、鸭跖草种植物等。 1．扦插繁殖的机理 扦插繁殖用的插条、叶片、地下茎和根段能发芽，长叶、生根是由于植物的生活器官具有再生能力，而且，构成植物器官的生活细胞都具有发育成一株完整植株的潜能。当植物的部分器官脱离母体时，只要条件适合．其再生能力和细胞的全能性就会发生作用，分化出新的根、茎,叶,而且．总是在植物形态学下端生根。但不同植物的离体器官的生根部位不同，有些植物从下部切口的形成层先产生愈伤组织，再由愈伤组织形成根，如桂花、银杏、红豆杉等；有些植物直接由离体器官插入基质中的皮部先产生根，插条下部的切口形成的愈伤组织也形成不定根，这类植物扦插较易成活，如杨属植物、柳属植物、连翘类、迎春类植物等．并不是所有植物的营养器官都能形成新的植株，不同植物的再生能力不同，有些很容易生根，如栀子花、夹竹桃、小叶黄杨、大叶黄杨和金钟花等；有些很难生根，如玉兰类、泡桐和松属植物等。除此之外，母树的年龄，枝条的生长部位、生长状况等都影响插条生根。再者植物能否生根与环境条件也有很大关系，条件适合，插条易于生根；条件不适合，插条不能生根．甚至死亡。 2、扦插材料的选择 一般来说，插条要选择生长健壮．组织充实的枝条．同母树上的枝条，一年生枝条优十多年生枝条，侧生枝条优于顶生枝条，向阳枝条优于阴面枝条。有些植物正好相反。如月季。顶生枝条较易生根。 3．扦插基质的选择 扦插基质对插条生根影响很大，根据扦插基质不同可分为壤插(基质扦插)、水插和喷雾扦插(气插)。壤插又称基质扦插，是应用最广的扦插方式，其扦插基质主要有珍珠岩、泥炭、蛭石、沙等材料，有些园艺企业使用炉渣。有的直接扦插于土壤中,对有些植物是适宜的．尤其是之枝扦插，既简便易行．又可降低成本,在国外,泥炭、珍珠岩和黄沙是主要的扦插基质，根据不同植物对基质湿度和酸碱度的要求按不同比例配制扦插基质，酸性植物如杜鹃、山茶等植物用泥炭的比例大，珍珠岩的比例适当减少，否则珍珠岩的比例可六一些。珍珠岩、泥炭、黄沙的比例一般为l：1：1。扦插一般植物均适合。泥炭可以保持水份，同时,泥炭中含有大量的腐质酸．可促进植物生根。要选择半腐质化、较粗糙的泥炭再配上粗沙和大颗粒的珍珠岩为好．配制的基质有利于通气和排水，也有利于根系的形成。水插即用水作为扦插基质，将插条基部约1-2厘米插入水中。水必须保持清洁，且需经常更换：水插产生的不定根要脆，当它长到2-3厘米时就可移栽或上盆，常用于水捅的植物有栀子、桃叶珊瑚、夹门，
六年级课文《养花》教学设计 六年级课文《养花》教学设计范文 教学目标 能正确读写文中的一些词语。有感情地朗读课文，使学生体会养花给人们带来了乐趣。能从课文中能够找出点明中心的句子，能说出课文是从那几个方面表现中心的。 背诵课文最后一个自然段。通过对课文内容理解，体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。 重难点： 1、引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 2、理解课文如内容，体会作者从养花中得到的`乐趣，培养热爱生活，健康向上的思想感情。 教学准备：Ppt课件 教学过程 一、课前谈话，引入课文 1、同学们：你们喜欢花吗？交流一些你所收集有关“花”的诗句、词语。 2、那谁说说养花有什么好处？那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的。 二、预习检查
同学们交流预习的方法。交流有关作者老舍的一些资料。 检查词语的.理解： 奇花异草大雨倾盆三年五载秉烛夜游置之不理（结合学生预习情况，做一总结） 那预习了课文，那谁来说一说《养花》这篇课文讲了一件什么事情。 给课文分段落，并说一说每一部分讲什么内容。（可以用课文中的语句来概括） 三、学习课文，理解课文 （一）继续让学生交流通过预习，你还从文中获得了那些信息。从而引出本文的中心句。 （二）学习课文的中心句 1、课件出示中心句。 2、这个中心句是从哪几个方面来说养花的乐趣的（ “有喜有忧，有笑有泪”间的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的养花的意思） 3、课文从3个方面写了养花的乐趣，哪每一方面 内容又是课文中的哪几个自然呢？有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。有花有果，有香有色：第一、二自然段。既须劳动，又长见识：第三、四自然段。 4、指导朗读课文第7自然段。 （三）学习第五、六自然段
北师大版小学语文六年级下册《养花》教学设计 一、教学目标： 1．使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。 2．学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。 3．学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。 4．熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。 二、教学时间：2课时 三、教学重点、难点： 训练重点是学习课文安排材料的方法。课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。应强化学生自读体味。 四、教学过程： 一、预习探究 课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？ 思考：作者为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读。又为什么“忧”和“泪”？ 画出句子来读一读。为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？
发言后归纳：因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。 有感情地朗读课文。 二、合作交流 指名读课文。学习第一、二自然段。 默读课文边读边画出“有花有果，有香有色”的句子。 思考：哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣？读语句谈感受。归纳：句子 ①花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。 ②在我的小院子里，一到夏天满是花草。 ③我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草。因为爱花，所以爱养花。只把养花当作生活中的一种乐趣，养平凡的花也有乐趣。 有感情地朗读课文。 指导造句：不是……就是……读原句：北京的气候……夏天不是干旱，就是大雨倾盆……会忽然闹霜冻。 这是一个选择关系的复句，同时存在好几种情况，从中选择两种情况。讨论，口头造句：学生互平互议。学习三四自然段1指名读课文， 三、品读体验 1.思考： ①第三自然短与第一、二自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ ②作者是怎样养花的？从中得到了什么乐趣？ ③“如此循环……胜于吃药”指的是什么？
21 养花 一、课文简析： 《养花》这篇课文详细记叙了老舍在养花劳动中的苦与乐，表达了老舍对劳动的热爱，读后使人们对劳动中的甜酸苦辣有了深刻体会。文中有这样一句富有哲理的话“不劳动，连棵花也养不活。这难道不是真理吗？”充分揭示了为人做事的真理：只有劳动，才能创造美好的生活。 从文章结构来，全文以“乐趣”为线索，文章第1、2节先概括地说明“我”爱花、爱养花，把养花当作一种乐趣，以及“我”专养哪些花；第3－6节分述养花有哪些喜和忧。最后一节总结点明养花的乐趣——有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识。 文章第1、2节介绍“我”只种“好种易活”“自己会奋斗”的花的原因，平实的语言流露出的是浓浓的“爱花”之情。接着，用一句“不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。”干脆利落地转入对“养花的喜与忧”的记叙。文章层次清晰，过渡自然，叙事抒情结合，偶发议论。本文语言朴实而亲切，读着文章就如同在和一位睿智的长者亲切交谈一般。话语随和朴素却令人回味无穷。 二、学习建议： ·导入新课 导入新课可以从交流以前读过的老舍写的《母鸡》、《猫》的有关内容着手，让学生说说从读过的这些文章中感受到老舍爷爷是个怎样的人？接着揭示课题，告诉学生，学了今天这篇课文后我们将对老舍爷爷有更进一步的了解。 还可以课前布置学生收集一些老舍先生的生平简介资料，从中概要摘录反映老舍先生生活情趣的内容。新课导入就从交流收集整理的资料着手，从而使学生对老舍先生的生活情趣有一些初步的了解。 ·字词教学 本课要积累的词语中应帮助学生辨清字形的字有“载、倾、秉”。“载”可与“栽”；“倾”可与“顷”作比较，引导学生从字义的区别上对这些形近字加以区分。“秉”的书写笔顺要注意反馈纠正。本课需要积累的词语中有些词语中词素的理解要关注，可以让学生在预习时查出词语中带点字的意思，如：“秉烛夜游”中的“秉”是“拿”的意思，词语的意思是举着灯烛在夜间游赏；“有益身心”的“益”是“好处”的意思，词语的意思是对身体有好处；“胜于吃药”的“胜”是“超过”的意思，这个词的意思是效果要比吃药好。教学中再让学生结合课文内容理解词义，如“有益身心”“胜于吃药”，应引导学生结合课文内容说说老舍认为什么对身体有好处，比吃药好。
花：通常认为花是节间极短而无分枝、适应于生殖的变态枝。 花序：花序是指花在花序轴上的排列方式。 模纹花坛：模纹花坛以精细的图案为表现主题，又称图案式花坛、毛毡花坛、镶嵌式花坛等 盛花花坛:盛花花坛图案简单，以色彩美为其表现主题，又称花丛式花坛。这种花坛不宜采用复杂的图案，但要求图案轮廓鲜明、对比度强 一年生植物:植物的生活周期在一个生长季节内完成。种子当年萌发，生长，并于开花结果后枯死，生活期比较短。古树名木:据我国有关部门规定，一般树龄在百年以上的大树即为古树；而那些树种稀有、名贵或具有历史价值、纪念意义的树木则可称为名木 宿根花卉: 宿根花卉指地下部器官形态未变态成球状或块状的多年生草本观赏植物。 球根花卉: 球根花卉是多年生花卉中的一大类，在不良环境条件下，于地上部茎叶枯死之前，植株地下部的茎或根发生变态，膨大形成球状或块状的贮藏器官，并以地下球根的形式渡过其休眠期(寒冷的冬季或干旱炎热的夏季)，至环境条件适宜时，再度生长并开花。地被植物:地被植物一般指覆盖于地表的低矮的植物群体. 群植: 在园林中应用最大，属于自然布置的人工栽培模拟群落。在种类搭配上除考虑生态习性、种间关系以外、还要考虑以叶色为主进行组合乔木:乔木是指树身高 大的树木，由根部发生 独立的主干，树干和树 冠有明显区分 灌木:灌木是指那些没 有明显的主干、呈丛生 状态的树木，一般可分 为观花、观果、观枝干 等几类，矮小而丛生的 木本植物 花坛:花坛是在具有一 定几何轮廓的植床内种 植颜色、形态、质地不 同的花卉，以体现其色 彩美或图案美的园林应 用形式。 庭荫树:是植于庭园或 公园以取其绿荫为主要 目的的树种 孤植树:孤植是指乔木 或灌木的孤立种植类 型，孤植树主要表现植 株个体的特点，应选择 具有枝条开展、姿态优 美、轮廓明显、生长旺 盛、成荫效果好、寿命 长等特点的树种。 香花植物:观赏香花植 物和香料加工植物 冷季型草坪: 冷季型草 坪草最适生长温度为 15～24℃，广泛分布于 气候冷凉的湿润、半湿 润及半干旱地区。在南 方越夏较困难，必须采 取特别的养护措施，否 则易于衰老和死亡。草 地早熟禾、细叶羊茅、 多年生黑麦草、小糠草 和苇状羊茅都是我国北 方最适宜的冷地型草坪 草种。 暖季型草坪:暖地型草 坪禾草主要分布于我国 长江以南的广大地区， 生长的最适温度在26～ 32℃之间。仅少数种可 获得种子。主要行营养 繁殖。具相当强的长势 和竞争力，当群落一旦 形成，其他草很难侵入， 多为单种。 1 什么是园林植物？ 《园林植物学》的主要 内容是什么？ 园林植物是园林树木及 花卉的总称。园林植物 学的主要内容是研究植 物的形态构造、生长发 育规律和适合园林观赏 的树种分类方法、分类 特征、地理分布、繁殖 方法、应用技术等。 2 为什么说中国是“世 界园林之母”？ 我国地域辽阔，自然条 件复杂，地形、气候、 土壤多种多样我国的植 物资源十分丰富，是世 界栽培植物八大起源中 心中最大的中心。在已 知的有花植物约27万 种中，中国约有2万5 千多种。在北半球其它 地区早已灭绝的一些古 老孑类群中，仍在中国 保存至今的有银杏、银 杉、水松、金线松、珙 桐、连香树等等。 我国的花卉资源经过多 种渠道流入世界各地， 为丰富世界的园艺作出 了很大的贡献。16世纪 以后，我国大量的花卉 资源传入国外，欧美自 中国花卉引进后，很快 改变了原来的面貌，因 而，国外往往把到中国 采集花卉资源称为挖 金。英国曾从中国引走 了数千种园林植物，在 一些专类园或墙园、杜 鹃园、蔷薇园、牡丹芍 药园、岩石园等中扮演 主要角色。在欧洲，曾 经流传这样一句话：没 有中国的花木，就称不 上一个花园。 3 如何学好《园林植物 学》？ 1、学会观察 2、学会对 知识进行梳理3、要善 于运用对比的方法抓住 知识的要领。 4 园林植物的常规繁殖 技术（包括播种繁殖、 嫁接及扦插繁殖） 嫁接：将一株植物的枝 或芽接在另一株有根植 物的茎或根上，通过生 长结合为一个整体，形 成一株新的独立植株方 法。 扦插：剪取植物的一段 带1—2个芽的枝条、一 段根或一张叶片，插入 湿润的土壤或其他排水 良好的基质上，经过一 段时间以后，可以从插 入的枝段、根段的切口 处或叶片上长出愈伤组 织，再由愈伤组织长出 不定根，并由原来的芽 体或新长成的不定芽发 展为新个体 5 植物根系的主要功能 是什么？ 呼吸，光合作用，营养 代谢，水分代谢，激素 生理， 6 水生花卉依生态习性 及水分的关系分为 可分为四类：1、挺水类 2、浮水类 3、漂浮类 4、 沉水类 7 球根花卉地下茎有五 种变态。鳞茎，球茎， 块茎，跟茎，块根。 8 影响植物生长的主要 有害气体是氟化氢，二 氧化硫，氯，臭氧 9 何为植物的根系？植 物的根系分那几类？ 植物根的总和称为根 系。根系分类：直根系， 须根系 10 单叶和复叶的如何 区别？ 一个叶柄上只生一个叶 片的为单叶。一个叶柄 上生有二至多数叶片的 为复叶。 11 著名香花树种有 桂花、刺槐、丁香、白 玉兰、夜香树、海桐、 紫藤、蜡梅、梅花 12 何谓球根花卉和宿 根花卉？球根花卉分那 几类 宿根花卉指地下部器官 形态未变态成球状或块 状的多年生草本观赏植 物。 球根花卉是多年生花卉 中的一大类，在不良环
《养花》 教学目标： 1、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。 2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。 3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。 4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。 教学重点： 知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 教具准备：多媒体课件、录音机。 教学过程： 第一课时 一、创设情境 生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在让我们一起去分享他的快乐吧！！ 板书：13养花。 二、介绍老舍、老舍养花 (文是我国现代着名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。 老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。 关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。) 三、学生自学生字、词和课文 1、按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
老舍文章《养花》 我把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我 就高兴。 去年我从姚老师那儿要了两小株羊角吊兰， 我天天照管它们， 像好朋友似地 关心它们。在种活之后，去年的十一长假之时我把它们又种进了大号的花盆中， 在我的精心照料下羊角吊兰已经抽出一条又一条新茎；展开了一片又一片新叶； 开出了一朵又一朵红花。 植物的生命力是多么不可思议呀！ 现在的一根羊角吊兰就可以顶替得了刚种 下去的那两株。 原先的羊角吊兰也就四条茎， 可现在茂盛的羊角吊兰已经是最初 的三倍，四倍……当然，还有不少的嫩茎细芽在主茎上生长，生生不息。可以想 象，再过几个月我的花盆将是何等景象！是否又要为它换盆，让羊角吊兰拥有更 大的生存空间？ 羊角吊兰置放在我卧室的窗台上，恰巧我书桌是沿着窗台置放的。所以，她 就成了我房间和阳台间的一道风景。今天，因为天气热了，我打开那扇把我和吊 兰隔离的窗户时，两条细细的茎，绿盈盈的，充满生机地就朝我书桌上探出了脑 袋，难道是吊兰闻到了书香所以朝这张望吗？我不禁笑出声来。 羊角吊兰枝条的造型是那么自然，毫不做作，说她像雕塑家刻画的吧，可她 又那样富有生机。的确，她机灵、生动、活泼！宛如一个调皮的小孩在对我眨眼 睛！ 记得有一次，好像是冬末春初吧。羊角吊兰可能是“除旧更新”的时候，许 多碧绿的叶子都焉掉了， 我急得不知如何是好， 就差眼泪没掉下来。 我给她水喝， 喝豆浆，喝蛋清，喝米汤（淘米水），喝露水……后来，生命力强的羊角吊兰顽 强地活下来了，我真是又惊又喜。老舍 爷爷说：“有喜有悲，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见 识，这就是养花的乐趣。”不是吗？一株小小的羊角吊兰就让我体验到了！ 能让我体验到这养花乐趣的是让我喜欢读书的姚老师，老师，谢谢您!
养花 养花教学目标1正确划出中心句领会课文中心思想。2了解养花给人们带来的乐趣，培养学生热爱生活的情感。3学会3个生字，理解19个词语，会用“不是-----就是-----”“要是-----就----”等写句子。4正确背育课文最后4个自然段。重点：能按照划中心句领会中心思想的方法，正确阅读并理解课文。难点：领会“有忧有泪”，“给预”也是乐趣、幸福的感情；背诵4个自然段。第一课时课时目标1自学课文，初知大意。2正确划找课文中心句。教学过程1揭题定向。从人们爱养花说起。揭题审题：课文会写些什么？老舍写《养花》要抒发什么感情？确立本课的教学目标。2自学课文。（１）自学生字字词。填空作业。三年五（）偏旁[]笔画共[]字义[]（）之不理[][][]（）烛夜游[][][]（）花异草 （１）[][][]给带点的字选读音。循环好朋友似的调节3读书划找。 回顾单元学习提示及一、二课找中心句的学习体会。（２）自由读，独立划找中心句。（３）比较思辨，统一中心句的划找结果。“我爱花，所以也爱养花。”是总起句，虽表达了作者爱花之情，但并未写养的乐趣，不是中心句。最后一段是全文的总结，点明了养花的乐趣，说明爱花、爱养花的原因，是中心所在。4布置作业。（１）作业本1、2题。（２）在书划出“不是----就是------”、“要是------就-----”的句子朗读体会句子意思。（３）超额题，填空：（略）第二课时课时目标1理解内容，搞清结尾段与其他各段的关系，借中心句领会中心中心思想。2运用两组关联词写句子。
教学过程1回顾定向。中心句是什么？中心句意思怎样在前面段落中表达出来的？自己记读读想想，伙伴议议，搞懂问题，并会用两组关联词写句子。2阅读理解。（１）听课文录音，各自归纳各段要点。（２）重点学第4自然段。出示灯片，阅读后作业。我工作的时候，总是---------------------这难道不是真理吗？“如此循环”是指[]，这样“如此循环”的好处是[]。最后两句有两个“这”。第一个“这”指[]；第二个“这”指的是[]用-------划出反问句，并改为陈述句。这时两次写了“腰酸腿疼，热汗直流”，并说“这么有意思呀！”这是为什么？表达老舍什么感情？自由式读写-----小组互议------全班交流。朗读第四自然段。（３）全班重点讨论。为什么“我”只养好种易活的花？“我”怎么摸到门道的？这说明养花有什么乐趣？辛辛苦苦种的花，朋友们拿走了，为什么心里特别喜欢？养工作组忧有泪，这写出了作者什么感情？（４）总结：齐读中心句，说说中心句和各段的关系。3句子训练。（１）灯片出示范句：-------只要开花，我就高兴。不是乱吹，这就是知识呀！（２）半独立作业。只要昙花开放，就[]。只要肯化力气，花就[]。只要朋友们高兴，就是[]也[]。我要作时，不是[]就是[]，使[]。夏天大雨倾盆，不是[]，就是[]。（３）交流评价句子作业，修改订正。4布置作业。熟读课文，背诵最4节。做作业本3、4、5、6题。第三课时课时目标1体会老舍爱花生活的情感，进一步了解花的乐趣。2进行背诵方法的交流指导，背诵课文最后4个自然段。教学过程1复习检查。（１）听写检查。载秉赠置昙奇异（２）按意思写出词语，并选3个说一段话。（略）2背诵指导。（１）交流指导背诵方法。（２）指导背
高中-语文-资料-打印版 老舍《养花》课文原文 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。 花虽然多，但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆;秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。 不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里;有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊!不是乱吹，这就是知识啊!多得些知识，一定不是坏事。 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢;我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀!不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? 送牛奶的同志进门就夸“好香”!这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上(没到移入盆中的时候)，下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 精心校对版本
常用园林树木的繁殖方法 （注：植物拉丁文可能有误） 编号树种繁殖方法 （一）针叶树 1 辽东冷杉Abies holophylla 播种（温水浸种或沙藏催芽） 2 南洋杉Araucaria cunninghamii 播种（随采随播） 3 雪松Cedrus deodara 播种（冷水浸种）、嫩枝扦插 4 粗榧Cephalotaxus sinensis 播种 5 日本花柏Chamaecyparis pisifera播种、嫩枝扦插；线柏、绒柏、凤尾柏等变种用嫁接繁殖，砧木为花柏 6 柳杉Cryptomeria fortunei 播种（早春）、扦插（春夏季进行） 7 杉木Cunninghamia lanceolata播种（冬播在12~1 月上旬，春播在3 月下旬之前）、扦插（用萌蘖条最好） 8 柏木Cupressus torulosa 播种（温水浸种、催芽） 9 苏铁Cycas revoluta 播种（随采随播） 10 福建柏Fokienia hodginsii 播种（惊蛰前3～5d） 11 杜松Juniperus rigida 播种 12 华北落叶松Larix principis-rupprechtii 播种（4 月中旬～5 月上旬为宜，雪藏、沙藏或温水浸种） 13 水杉Metasequoia glyptostroboides 播种（3~4 月，土温12℃以上为宜）、扦插（春、秋季均可） 14 云杉Picea asperata 播种 15 红皮云杉P. koraiensis 播种（雪藏或温水浸种催芽） 16 青杄P. wilsonii 播种 17 华山松Pinus armandii 播种（发芽慢，宜早播，播前浸种或混沙层积催芽） 18 白皮松P. bungeana 播种（种子需沙藏处理，土壤解冻后10d 内播种为宜） 19 马尾松P. massoniana 播种（2 月上旬～3 月上旬为宜，也可冬播） 20 日本五针松P. parviflora 播种、嫁接（以黑松为砧木） 21 樟子松P. sylvestris var. mongolica 播种（温水浸种后混沙催芽） 22 油松P. tabulaeformis 播种（温水浸种或混沙催芽） 23 黑松P. thunbergii 播种（种子沙藏处理） 24 乔松P. wallichiana 播种、嫩枝扦插、嫁接（以华山松为砧木） 25 云南松P. yunnanensis 播种 26 侧柏Platycladus orientalis 播种（播前温水浸种或催芽处理） 27 金塔侧柏P. orientalis ‘Beverleyensis’ 播种（播后要株选）、嫩枝扦插、嫁接（以侧柏为砧木） 28 罗汉松Podocarpus macrophyllus 播种、扦插 29 竹柏P. nagi 播种（随采随播，春播以2 月为宜） 30 金钱松Pseudolarix amabilis 播种（3 月播种，温水浸种；无菌根的苗圃宜用菌根土接种） 31 圆柏Sabina chinensis 播种（种子隔年发芽，必须沙藏处理） 32 金叶桧S. chinensis ‘Aurea’ 扦插（以5 月最适）、嫁接（以圆柏为砧木） 33 龙柏S. chinensis ‘Kaizuca’ 扦插（以5 月下旬～6 月中旬）、嫁接（以圆柏或侧柏为砧木）
竭诚为您提供优质文档/双击可除 散文养花英文翻译 篇一：阅读短文养花(老舍) 阅读短文养花（老舍写的） 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，
摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。当然，也有伤心的时候，今年夏天就 有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养
欢迎阅读 《养花》教学设计 教学目标 1．知识与能力：理解课文内容；有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 2．过程与方法：学会本课生字、新词，会用“既……又……”“尽管……还是……”两个关联词语造句。学习课文的表达方法。 3．情感态度与价值观：体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。 为爱花，所以才养花。今天，我们来深入学习《养花》一文，一起来感受老舍养花的乐趣。（板书） 2．简介作者： （1）名字的由来：因为老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。舒庆春上学后，自己更名为舒庆春，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。 （2）老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。他自己说：“我终年是在拼命地写，发表也好，不发表也好，我要天天摸一摸笔。”
正因为如此，他勤奋笔耕，创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《龙须沟》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。 三、检查预习，初步感知 1．出示本课重点的生字，指导学生认读。 如此循环好种易活自己奋斗自生自灭一来二去三年五载 有益身心秉烛夜游置之不理昙花一现赠人玫瑰手留余香 2．选择上面的一个词，说说相关的课文内容，从而了解学生对课文的掌握情况。 3．质疑问易 （1）通过预习你知道了什么？从而帮助学生理清课文的顺序。 ③作者养的花，不仅好种易活，而且还要自己会奋斗，你是怎样理解这句话的？ （好种易活是说花的品种普通，没有奇花异草那样娇贵。会奋斗是指花草有顽强的生命力，能在北京这种不适合养花的气候中生存下来。） （3）学习课文第三段，理解课文内容。 ①花草自己要奋斗，也要靠养花人的精心照管。请一位同学读一读第三段，我们来看看作者是怎样照管花草的，从中又得到了什么乐趣？ （作者天天照管花草，像好朋友似的关切它们。作者从中摸着了一些门道，学到了知识）②“置之不理”是什么意思，你能用它造个句子吗？