养花老舍原文
《养花》一文是老舍先生所创作散文，讲述了养花过程中，作者老舍先生的所感所想以及发生的有趣的事情。下面是小编分享的养花原文，欢迎阅读! 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。
花虽然多，但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆;秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里;有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有
意思啊!不是乱吹，这就是知识啊!多得些知识，一定不是坏事。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢;我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀!不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?
送牛奶的同志进门就夸“好香”!这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。
当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上(没到移入盆中的时候)，下了暴雨，邻家的
墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
知识扩展：老舍的养花读后感
今天我学习了一篇课文，名为《养花》，这篇课文的作者为老舍。学习完这篇课文后，我深有感受。
这篇课文《养花》的主要内容为：老舍自己的养花实践，种易活花，摸着门道，付出劳动，共享成果，菊秧被砸这几件事，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。
老舍多么爱劳动呀!为了养花，老舍考虑北方气候，精心选择花种;为了养活花，能开花，老舍在照顾花中摸门道，找方法;在雨天，老舍抢救花，热汗直流;开花了，老舍与朋友们共享成果，为朋友们赠花;一次意外，菊秧全被砸死，全家几天没笑容。老舍为养花付出了多少呀!
而我，和老舍比起来，简直是天壤之别。我也养过易活的花，可是，我一个星期都没给花浇水，结果枯了;我还养过金鱼，也没有好好照料它们，总不忘观赏金鱼，可就是忘给金鱼喂食，我养的三条小金鱼，全被活活饿死了;这就别提了吧!就连我自己的房间我都很少打扫，一看，就是个狗窝样儿。
唉!我就是不爱劳动，不付出劳动，怎么会有收获呢?我应该向老舍学习，爱上劳动，并且劳逸结合，一直保持下去。
文章简介：老舍先生是我国著名的人民文学家，他的作品受到广大文学爱好者的称赞和喜欢。在今天，我非常开心的读了他的一篇作品《养花》后深有感触。首先，老舍先生在文章中写道：“我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。”这一点我和老舍先生的观点一致。在搬家以前，我家有个宽敞的院子。姥…老舍先生是我国著名的人民文学家，他的作品受到广大文学爱好者的称赞和喜欢。在今天，我非常开心的读了他的一篇作品《养花》后深有感触。
首先，老舍先生在文章中写道：“我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。”这一点我和老舍先生的观点一致。在搬家以前，我家有
个宽敞的院子。姥爷在院子里种了许多花草，我有时也帮姥爷给花浇水、施肥、锄草。我也并不计较这些花开得是大是孝是好是坏，只要开花，我就高兴得跟什么似的。因为这些花之所以能够开放，也有我的一份功劳呀!
我家种的花虽多，却没有奇花异草。因为正如文中所说：“珍贵的花草不容易养活，看着一株好花生病要死，是件难过的事。”有一次，四姨夫拿来一株葡萄苗。虽然说这也算不上什么奇花异草，但是要在大连四季分明的气候条件下把这株葡萄苗养活，却也不是一件容易的事。果然，尽管我和姥爷轮流照管、精心地呵护它，但由于我们缺乏种植葡萄的经验，这株葡萄苗还是慢慢地枯萎死掉了。看着这株葡萄苗慢慢地死去，我心里很难过。这可不是因为我吃酸甜可口的大葡萄的梦想像肥皂泡一样破灭了，而是因为这株葡萄苗也是一个生命，看着一个生命慢慢凋谢、枯萎，最后死去，我真是好难过、好难受。因此，我家只种些好种易活的自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我们若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。
要养活一株花草，必须要付出劳动。因为，“不劳动连棵
花也养不活”。有一次，姥爷有事外出，把一盆菊花交给我管理。由于我十分贪玩，把什么菊花、菊草的全给抛到九霄云外去了。过了一个星期，我再去看那盆菊花：花盆里杂草丛生、叶片发蔫，一副萎靡不振的样子。后来，经过精心调养，这盆菊花才逐渐恢复到原来的样子。经历了这场大劫，这株菊花虽没被我害死，却也害了个半残，元气大伤。从此，我再也不敢抛下花草不理了。
读了老舍先生的《养花》，我对老舍先生对花草深厚的感情十分敬佩。同时，我对养花的乐趣也有了新的认识。正如文章中所写到的那样：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”
阅读短文养花（老舍写的） 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。花虽多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，象好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了，一棵分为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。当然，也有伤心的时候，今年夏天就
养花老舍原文 《养花》一文是老舍先生所创作散文，讲述了养花过程中，作者老舍先生的所感所想以及发生的有趣的事情。下面是小编分享的养花原文，欢迎阅读! 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。 花虽然多，但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆;秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。 不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里;有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有
意思啊!不是乱吹，这就是知识啊!多得些知识，一定不是坏事。 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢;我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀!不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? 送牛奶的同志进门就夸“好香”!这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上(没到移入盆中的时候)，下了暴雨，邻家的
老舍《养花》中日对照翻译 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去作研究与试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 私は花が好だ、だから、花を育てることも好きだ。研究と実験の暇はないので、もう専門家にならない。花を育てることを生活の一つ楽しみと見れるしかない、花の大きさとか美しさとか全部気にしない、咲いたかぎり、楽しいだ。夏になると、中庭の中に、花はいっぱいになっだ。猫ちゃんは仕方なく部屋の上に遊びにいった、中庭に猫ちゃんの運動場はいないからだ。 花虽然多，但无奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死，是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
花が多いといって、珍しい花や草はいない。貴重なので、育てるのはすごし難しい、もし病気になった、そばで死にかけているの様子を見ていて、ほんとに悲しいことだ。私、毎日毎日泣くになりたくない。花にとって、ペキンの気候がそんなに優しくない。冬で寒いし、春で風が多いすぎる、夏になると干ばつなければ大雨だ。秋は最もいいなあ、でも突然に霜がふりることもある。このような気候の影響で、南国の貴重な花を支えるの神通力はぜんぜんいなかった。 不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。 でも、もし私は草花を放置して取り合わないで、彼ら自分でがんばるにもかかわらず、多分死ぬつもりだ。私は草花に対して友達のように関心を持ている、毎日世話をすることになる。こうして、すごしずつコツが呑み込めてくる。日陰を好むの花は日当たりにおかないで、湿気を嫌い花は水に遠いに置きます。それは楽しみです。コツを身
老舍《养花》 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死，是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。 不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
《养花》教案 马栏小学丛洋 一、教案背景 1、面向学生：小学六年级下册 2、学科：语文 3、课时：第1课时 4、师生课前准备：学生课前搜索老舍的相关资料；教师课前搜索相关课件和案例，查找本课资料。 【教学课题】《养花》 【教材分析】《养花》是人教版（新版）小学语文第十二册综合复习里的第一篇课文。这是老舍先生写的一篇散文，主要讲他在养花过程中的种种乐趣——有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，表达了作者对生活的热爱。 根据教材特点及学生实际，我为本课制定以下教学目标及教学重难点： 1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。 2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。 3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。 教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。 教学难点：学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。 【教学方法】查阅资料、情境教学。 二、教学过程 （一）交流 1.互动：同学们，咱们又见面了，隔了个周六周日，你们还没忘了我吧？（生：没有！）我可想着大家呢，因为在上周五的第一次见面中，你们就给我留下了深刻的印象：首先在接人待物方面，你们热情有礼貌有修养；其二在学习方面，特别善于思考课堂状态投入，而且敢于表达自己的观点，这是我最欣赏你们的一点。 2.今天这堂课，老师是“绿叶”，你们才是“红花”。我只有一个小小的要求，相信大家都能做到：那就是忘了后面的评委老师们吧，因为他们是专门来考我的，给我打分呢，不是考你们，你们可以自由的、尽情的发挥。准备好了吗？（生：准备好了！）上课，同学们好！（生：老师好！） （二）导入 1.咱们先聊个轻松愉快点的话题吧——每个人都有爱好，对吧，就拿老师来说吧，闲下来的时候特别爱看书，尤其是文学类的，那真叫“爱不释手”啊；
六年级《养花》优秀教学设计六年级《养花》优秀教学设计 一、教材分析： 《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。 二、教学目标 1、正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字。并在具体语言环境中理解词语、积累词语。 2、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。 3.培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。 4、体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。 三、教学重难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 四、教学准备： 1、多媒体课件 2、搜集关于老舍养花的资料 五、教学过程： (一)、谈话导入，揭示课题。
同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。(学生自由发言。) 养花是件非常有乐趣的事，今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。 (二)、介绍写作背景。 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的'一篇散文。 老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，动了手术。后来在回国途中，病情加重，到香港已不能走动，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”症——即课文中说的“腿病”。 老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的。 设计意图：培养学生预习的习惯，为进一步学习和理解课文作铺垫。通过对作者养花的介绍，更加激起学文的兴趣。 (三)、初读课文，扫清字词障碍。 1、读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。 2、读课文，了解文章大意，想想课文主要讲了什么? 3、搜集有关老舍及老舍养花的资料。 (四)、读课文，理清文章脉络，概括大意。 1.指生按自然段读课文，理清文章的叙述顺序，(给每一自然段列一个小标题。)思考：作者围绕养花讲了哪些内容?
老舍文章《养花》 我把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我 就高兴。 去年我从姚老师那儿要了两小株羊角吊兰， 我天天照管它们， 像好朋友似地 关心它们。在种活之后，去年的十一长假之时我把它们又种进了大号的花盆中， 在我的精心照料下羊角吊兰已经抽出一条又一条新茎；展开了一片又一片新叶； 开出了一朵又一朵红花。 植物的生命力是多么不可思议呀！ 现在的一根羊角吊兰就可以顶替得了刚种 下去的那两株。 原先的羊角吊兰也就四条茎， 可现在茂盛的羊角吊兰已经是最初 的三倍，四倍……当然，还有不少的嫩茎细芽在主茎上生长，生生不息。可以想 象，再过几个月我的花盆将是何等景象！是否又要为它换盆，让羊角吊兰拥有更 大的生存空间？ 羊角吊兰置放在我卧室的窗台上，恰巧我书桌是沿着窗台置放的。所以，她 就成了我房间和阳台间的一道风景。今天，因为天气热了，我打开那扇把我和吊 兰隔离的窗户时，两条细细的茎，绿盈盈的，充满生机地就朝我书桌上探出了脑 袋，难道是吊兰闻到了书香所以朝这张望吗？我不禁笑出声来。 羊角吊兰枝条的造型是那么自然，毫不做作，说她像雕塑家刻画的吧，可她 又那样富有生机。的确，她机灵、生动、活泼！宛如一个调皮的小孩在对我眨眼 睛！ 记得有一次，好像是冬末春初吧。羊角吊兰可能是“除旧更新”的时候，许 多碧绿的叶子都焉掉了， 我急得不知如何是好， 就差眼泪没掉下来。 我给她水喝， 喝豆浆，喝蛋清，喝米汤（淘米水），喝露水……后来，生命力强的羊角吊兰顽 强地活下来了，我真是又惊又喜。老舍 爷爷说：“有喜有悲，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见 识，这就是养花的乐趣。”不是吗？一株小小的羊角吊兰就让我体验到了！ 能让我体验到这养花乐趣的是让我喜欢读书的姚老师，老师，谢谢您!
高中-语文-资料-打印版 老舍《养花》课文原文 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。 花虽然多，但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆;秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。 不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里;有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊!不是乱吹，这就是知识啊!多得些知识，一定不是坏事。 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢;我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀!不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗? 送牛奶的同志进门就夸“好香”!这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上(没到移入盆中的时候)，下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 精心校对版本
老舍《养花》读后感10篇 老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。收集了老舍《养花》，欢迎阅读。 《养花》这篇文章是著名作家老舍爷爷写的，从文中的许多句子可以看出作者不仅把养花当做了一种乐趣，而且让我们明白了：只有劳动才能有收获的道理。 当我读到“我得天天照管它们，像好朋友似地关切它们。”觉得老舍爷爷非常喜爱养花，十分爱花，因此他才每天都要精心地照顾这些花儿。“花开的大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴”和“”花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！“可以看出老舍爷爷养花当作生活中的乐趣，并且在工作时候，总是”歇一会就到院子里浇浇这棵，搬搬那盆，如此循环，让脑力和体力都得到适当调节，有益身心。“老舍爷爷在劳动中得到了好处。 老舍爷爷在文中还说：”不劳动，连盆花也养不活，这难道不是真理吗？“的确，是真理，只有经过劳动才能有丰硕的成果。 让我们记住一句话：劳动可以创造一切。劳动能给我们带来快乐。 老舍先生的语言特点是”俗“、”白“。 《养花》一文，便很好地体现了这一点。全篇没有任何华丽的辞藻，但一路读来却自然地生出亲切之感。似一位身披素朴的外衣，手提喷壶的叔叔坐在你的对面，用京片子向你絮叨地聊着自己侍弄花草时的愉悦、花开时的兴奋、分赠友人时的高兴、花草凋零时的伤心
——让我深切地感受到了亲切自然、质朴真实的大家名作之至纯至善至朴的魅力！ 细细读来，文章蕴含的老舍先生释然、颐性、澹泊、热爱大自然的生活态度，也使我收益颇丰。老舍先生在复杂的社会生活中学会了自行其乐：养花时自然，花开花落时恬然，秉烛夜游时欣然，猫儿戏于花草时的陶然——无不为我的人生树立范本。 有思有悟、有感有想、有品有味。这，就是品读老舍先生作品之最大乐趣！ 最近，我读了老舍写的养花一本书。这本书含义深刻，写得非常好，令我爱不释手。 这本书主要写的是作者通过自己的养花实践，体会到了养花趣乐：”有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。必须劳动，又长知识，这就是养花的乐趣。“ 去年，一位朋友送给我几条蚕，我把桑叶往养蚕的盒子时扔进去，别的一概不管，任其自生自灭。我想反正蚕自己会”奋斗“，我管它吃喝，说不定还能结出又白又大的蚕萤呢！可是，出乎意料，蚕不但没有吐丝结萤，反儿都死了。通过这次养蚕，是我知道了，无论做什么事都要靠自己坚持不懈的劳动，不劳动将一事无成。 读了《养花》这本书，我不仅领略了老舍先生养花的乐趣，同时还受到了深深的启发和教育，真是受益匪浅。 最近，我读了老舍先生的一篇：《养花》。 文章主要讲了老舍先生爱花、护花、视花如友，对花的喜爱。
《养花》赏析 长垣凯杰小学李保英 《养花》这篇文章是一篇散文。老舍以他极具生活情趣的语言生动详细地讲明了养花的乐与悲。让我惊奇的是老舍以其质朴的文风诠释出养花的一切。其语言带有一种后厚重感，透出一种清新自然的韵味，让人自叹弗如。 第一自然段写明了“我爱养花”。“我”只把养花作为一种乐趣，花开得好坏都不计较。这更说明了养花只是“我”的一种乐趣；通过小猫只好上房顶去玩，地上没有它的运动场，道明了花开得很多；而用“运动场”一词也说出了老舍对于猫也很喜爱。这更为整篇文章增加了几分情趣。 第二自然段说“看着一棵好花生病要死，是件难过的事”，说明了老舍先生心疼花、喜欢花。他养的也都是生命力强的花草，如果写名贵的花草会改变整篇文章的情趣。这种情趣也正是老舍文章特色的体现。 第三自然段接着第二自然段，说花草自己虽会奋斗，但若完全置之不理也不行。从这里开始写老舍先生不多不少地为花儿的付出，他把花儿当作自己的朋友来待。就这样过了很长时间，写出了他的第一个收获——摸到了养花的门道，也收获了养花的乐趣。 前三段都是大体的写作者为什么养花，养了什么样的花，为什么养这样的花，为养花付出了什么，养花的结果，得到了什么等。用顺序的手法，写到这里养花就已经说完了。后面的段落则是通过插叙、
补叙等来加深说明养花的好与坏。从前面的过程和后面的侧面描写，加深说明了养花要付出的道理，为中心思想打下了坚实的基础。 第四自然段为补叙手法，说明了养花的又一个好处——有益身心，可以让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，也通过点面结合的描写手法强有力地证明了这一点。他写“几百盆花，都要很快地抢回屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。”这句话不但有数字写出了花的数量多，又用形象的词语写了实际效果。通过实际效果印出中心思想。前文提及老舍有腿病，但他还这样对待花，更体现了他对花的喜爱之情。 第五自然段借用别人之口（送牛奶的同志），侧面写出了老舍的花儿养得好，还可以送给别人。这里进一步写明了养花的好处。可谓“送人玫瑰，手有余香”！前文提及北京的气候不适养花，更看出老舍对养花的热爱和努力。 第六自然段写养花也并不一帆风顺。由于这段的出现让读者感到更加真实，也因有大喜而有少忧，更体现养花之乐趣。 最后一段点明中心，统领全文。整文浑然一体，更现魅力。 老舍的这篇文章不停地去证明去论证养花好，让文章整体连接紧密，让读者耳目一新。
1、养花的作者是（），现代著名作家，原名（）字舍予。满族。代表作（） （）（）（）等，曾获得（）称号。 本文通过记述老舍先生在（）和（）中体验到的（），抒发了作者（）的情感。 2、作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活会奋斗的花草。这是因为（）“会 奋斗的花草”是指（）这就是作者养花的（）。 3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣？ 4、在文中找出两处“这多么有意思呀！”理解含义 （一） 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。 1、请用“”画出全文的中心句。 2、花草遍地，连小猫的活动场所都没有了，可见老舍喜欢花不喜欢猫。你同意吗？ （二） 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？ 1、作者为什么要感谢花草？ 2、“如此循环”在文中指什么？请在短文中用“”画出来。好处是什么？请在短文中用“” 画出来。文中的“脑力劳动”是指，“体力劳动”是指。 3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗？为什么？ 4、文中“”的句子用了什么修辞方法？这句话中的“这”指的是什么？这句话说明了什么道理？ 5、通过这段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？你受到了什么启发？ （三） 文章由（事）到（理），提示了全文的主旨。养花的乐趣是（ ） 1、“喜”与“笑”算养花的乐趣，那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗？ 2、这段文字用了什么修辞方法？与第一段是什么关系？在全文中起什么作用？
《养花》教学设计 青岛北仲路第一小学王翠英 【课文说明】 本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。【教学目标】 １、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。 2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。 3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。 4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。 教学重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。 【教学重点难点】理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境、导入新课 生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在让我们一起去分享他的快乐吧！！ 板书：养花。 二、介绍老舍、老舍养花 （学生交流简介作者） （教师可适时补充“老舍养花”） 三、初读课文、整体感知 1、指名按自然段朗读课文。 2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？ 3、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？ 2、讨论：课文可以分三段。 （1）（2—6）（7） 四、抓住重点，品读课文 1、老舍先生为什么养花？养些什么花？ 2、老舍先生是怎样养花的？从文中找出相应的句子，可以边读边勾画。 3、出示中心话题：养花给作者带来了什么？为什么作者说这是一件充满乐趣的事？你从中发现了什么？ （要求认真读课文，一边读，一边想，一边勾画并做好相应的批注）。 【设计意图：此环节旨在培养学生边读书、边思考、边记录的好习惯，中心话题的设定避免学生盲目读书，回答问题天马行空，不着边际。】 【预设学生活动】
老舍散文《养花》的读后感6篇 老舍散文《养花》的读后感1 老舍养花，不同于其他人。不要最好的，最贵的，最漂亮的花去养，并不在乎花的品种，而是要那种养花的乐趣。 他天天很忙，自然没有功夫要那些侍弄的花去养。最容易活，自己会奋斗的花朵，成了他的最爱。 养花，带给了他不少乐趣。养花多年，使他对花有了一股特殊的情感。一棵好看的花死了，他有时几天都没有笑容，为这一棵花儿难过。时间长了，也积累了一些养花的知识。花怕不怕晒，需不需要常浇水……熟能生巧，时间长了，自然也就懂了。养花带给他悠闲的惬意，带给他劳动的欢喜。他看着朋友拿走自己的花，心里也是特别的喜欢。 他养花，只要开花，就高兴，十分容易满足；他养花，取自己会奋斗的花草；他养花，不在乎品种……这些，不难看出老舍先生热爱生活，对生活充满了信心。俗话说知足常乐，不也是我们对待生活应有的态度吗？ 这些不起眼的“自己会奋斗的花朵”，拥有很强的生命力。这些在恶劣环境下能存活下来的花怎么能不让人钦佩？我们不也正是需要这样顽强的生命力支撑着我们去奋斗去拼搏，支撑着我们在困难，在危险，在挫折中向前冲劈波斩浪。人的生命是坚强的，也同样是脆弱的，只要自己有坚定的信
念与毅力，我们就会同样具有如此顽强的生命力，成为一颗“会奋斗的花朵”。 这篇简短的文章有花有实，有香有色，有喜有忧，有笑有泪。这是养花的乐趣，也是生活的乐趣。它让我学会生活，热爱生活。 老舍散文《养花》的读后感2 今天，我读了著名作家老舍先生写的一篇文章——《养花》。因为我对老舍先生已慕名已久，所以读起来格外认真。 这篇文章讲的是作者通过自己的养花实践，所体会到的养花的乐趣。读了这篇文章，我收获很大。 “不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”这句话使我感同身受。做什么事都要付出劳动，想不劳动就能得到果实，那只能是空想，最后只会一事无成。就拿我的学习来说吧！以前，我很懒，连课堂笔记都不记，有时连作业都不做。临考试的时候，便来个“临时抱佛脚”，东抄西借，蒙混过关。抱着这样一种得过且过的态度，我正好应验了一条格言：“业精于勤，而荒于嬉”——我的成绩很不理想，总是在80分上下晃来晃去。所以，我明白了：做什么事都要肯付出。俗话说得好：“一分耕耘，一分收获。”学习只有靠努力，成绩才会有明显的提高。 “让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜
养花（老舍） 我爱花，所以也爱养花。我可还没有成为养花的专家，因为没有功夫去作研究。我只是把养花当作生活中的一种乐趣。花开得大小好坏都不计较，只要开花我就高兴在我的小院中，到夏天，满是花草，小猫儿们只好上房支玩耍，地上没有它们的运动场。 花虽多但无奇花异草。珍贵的花草不易养活看作一棵好花生病欲死，是件难过的事。我不愿时时落泪。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆，秋天最好。可是忽然会闹霜冻。在这种气候里想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活，自己会奋斗的花草。 不过尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，名胜好朋友似的关 切它们。一来二去，我摸着一些门道。有的喜阴，就别放在太阳地里，有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且
三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识，一定不是坏事。 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢。我可得感谢它们。在我的工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去，如此循环，把脑力劳动与体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张，几百盆花，都要很快地抢救到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，又是一次腰酸疼，热汗直流，可是这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？ 送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。花儿分根了一棵为数棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下暴雨。邻家的墙倒了下来，菊秧被砸死者约有三十多种，一百多棵！全家都几天没有笑容！
老舍作品养花读后感范文5篇 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 老舍作品养花读后感1 今天，我打开电脑，本想查询孔子的名言警句，忽然看到“老舍《养花》”的字样，便点击读了读，读后，我被老舍养花时的种种情节感动了。 这篇文章讲的是老舍通过自己亲身的养花实践，体验到养花的乐趣。“下了暴雨，邻居的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵，全家都几天没有笑容。”从这句话中，我体会到老舍对花的感情是多么深啊！我家也有不少花，可基本上都是刚买时，我很关心它们，每天都给它们浇水、锄草，但过了几天，我就对它们失去了兴趣，常常把刚刚露出头的幼芽或花苞当成“玩具”玩，今天读了老舍的这篇文章，我懂得了：养花也需要有耐心，不能半途而废，这样你才能看到美丽的鲜花盛开。 “不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”是啊，不管做什么事都要付出劳动，如果想不劳动便要得到劳动成果，那是不可能的。就拿我的学习来说吧！以前，我比较懒，做数学题时连竖式也不愿列，到了考试，我总会错一些微不足道的小题，常常惹妈妈生气。现在，我一定要改掉以前的坏习惯，在学习上付出比别人更多的劳动，这样，我才能超越别人，比别人做得更好！ 老舍作品养花读后感2 我读过老舍的的不少作品。例如：《我家的大花猫》，《劳动最有的滋
味》等等。但读，《养花》一文，却别有一番情趣。 看了《养花》一文，我深有感受。”不劳动连棵花也养不活，'’这是多么朴素的真理啊！我并不爱养花，但我相信，不仅养花是这样，做任何事都需要付出劳动。只要付出劳动，才能开出美丽的花朵，结出累累硕果。 熟悉我的人都知道，我会跳拉丁舞。其实这里也蕴藏着许多苦和乐，又一次，老师给我留了一些作业，我觉得这写作业对我来说非常简单。可老师却说我是‘’一瓶子不满半瓶晃。‘’老师语重心长的教诲在脑海中时时回响。经过我不断努力，终于在拉丁舞考级的时候取得了第一的好成绩。 一个渴望得到真正知识的人，除了辛勤的劳动之外，还要持之以恒，这样才能品尝到劳动果实的滋味，就拿学习来说吧，以前，我不爱动脑筋，语文成绩一般，一提归纳段意我就头疼。每当遇到归纳断意时，我就按照参考资料一抄了事，可是自己吃了别人丰收的果实怎么会甜呢？ 我国有句古语：‘’梅花香自苦寒来‘’。在老师和同学们的帮助下，我归纳段意的能力有了进步，语文成绩有了明显的提高。这难道不是付出劳动代价换来的吗？ 老舍爷爷还说：‘’有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。‘’读了这段话，我觉得不仅养花是这样，生活和学习也是这样。他们好比一个变幻莫测，神奇美丽的万花筒，赐给人们的欢乐，有忧愁，有痛苦，也有悲伤。
全文共有7段。可以分成三个部分。第一段为总起，点明自己对花的热爱；2—6段为一部分：“养花的品种”“照顾花草”“锻炼身体”“分享的快乐”“养花的…伤心事?”都是紧紧扣住了“爱”，第7段总结“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色”。细细读来，感受到作者在材料的选择和安排上极为讲究。） 我爱花，所以也爱养花。（开门见山，点出自己爱养花，对花的热爱！是全文的总起句，全文就是围绕着这一句来写的），我可还没成为养花专家，（这里的“还”字，表明了自己不是不想，而是很想成为养花专家的，自己是极其爱花的，当然最好能成为这方面的专家，但养花的门道实在是太多，自己不是专门从事养花的，所以还不能称为是“专家”；同时也是谦虚的说法，从下文中我们都可以感受到老舍其实就是个养花的高手、专家！）因为没有工夫去作研究与试验。（强调自己把养花当作生活的乐趣。）我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。（这里用了“只要，就”这样一对条件的关联词表达了自己对养花的热爱和养花在自己生活中的地位。表明自己养花的态度：关注的是养花所带来的种种乐趣，而并不是种花的结果，爱花可见一斑！话语虽朴实，但在全文起到了一个非常重要的作用——后文3—6段的内容都与“乐趣”相关联，“掌握知识”“锻炼身体”“分享成果”……都是老舍养花的乐趣啊，当然也与结尾的中心句相照应。）在我的小院中，到夏天，满是花草，（“满”写出了花多，墙上爬的，盆里栽的，小园地里种的，应有尽有，简直像个花园，与下文的“几百盆”相呼应。）小猫儿们只好上房去玩耍，地上没有它们的运动场。（侧面描写，院子里的花实在太多，以至于连小猫玩的场所都没了。这也是对“满”的补充说明。老舍是很喜欢小动物的，曾经写过许多“猫”的文章，可见老舍对生活的热爱是多方面的。） （本小节共有4句话，句句相连，紧紧相扣，在全文举足轻重。平平淡淡地叙述，但字里行间充满了对养花的热爱！也为下文的内容做好了铺垫。） 花虽多，但无奇花异草。（此句不仅是这一节的总起句，也是一句过渡句。不养奇花异草，实是对生活态度的体现，对平凡生活的追求和热爱。）珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病欲死是件难过的事。我不愿时时落泪。（善良的心地，对美好东西的体体恤，对另一个活生生的生命的珍惜、尊重，对花的热爱已是深入骨髓！！）北京的气候，对养花来说，不算很好。（“不算很好”言下之意“不是不好”，说明北京的天气还是能养花的，但要达到上文所提的“只要开花，我就高兴”也是不太容易的，时时都需要悉心地照料。）（先总讲北京的天气不是很适合养花，接着分四季来进一步说明原因。语言朴实，又富有变化。）冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；（“不是…就是…”说明夏天的气候对花会时时造成危险，也与后文的“搬花”打下伏笔。）秋天最好，可是忽然会闹②霜冻。（秋天是四季中最适合养花的，但还是不知何时会有突发情况，为了要养活这些花草，养花人是不能随随便便懈怠的，作好时时劳动的准备。同时也照应了后文“任其自生自灭，它们多数还是会死了的。”）在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。 （3—6节的内容开始都与“乐趣”相关联，从三个角度展开：第三节“掌握知识”中，作者感叹：多么有意思呀！;第四节“锻炼身体”后作者又感叹：多么有意思呀！；到了第五节“分享成果”虽没有直接表达出来，但言下之意就是<这真是太有意思啦！>……都是紧紧扣住“我只把养花当作生活中的一种乐趣”来的。）不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理③，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管④它们，像好朋友似的关切它们。（“照管”和“关切”呈递进关系都写出了老舍对花的喜爱，“天天”更是说明老舍和花的关系密切已一如好友，再回去上文讲到的北京的天气不算很好相照应，预示着作者得天天留意天气的变化，
【作品原文】我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。花虽 然多，但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。北 京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋 天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。不过，尽管花草自己会奋斗，我若置 之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切 它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊！ 不是乱吹，这就是知识啊！多得些知识，一定不是坏事。我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作 的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写 一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很 快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就 又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道 不是真理吗？送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的 时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家几天都没有笑容。有喜 有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 【作品赏析】成功的文学作品有一个共同的特点，就是在字面之外还有一层意思，也就是古人说的“话中有话、言外之意、弦外之音”。似乎作家并不曾要表达这种意思，是我们在 阅读时体味到的。这篇散文的题目是“养花”，全篇也没有一处离开养花。但是，在字里行间，我们又听到作者另一个声音：“生活是多么有趣啊！生活是多么美好啊！不劳动，连 棵花也养不活，这难道不是真理吗？”它简直就是一篇生活的赞歌，洋溢着对美的事物的 喜爱、对生活的热爱。作家只字没有提到这个意思，可是每个字又都包含着这个意思。这 篇散文因为有了这样的弦外之音、韵外之致，才会让人感到味之不尽，富有魅力吧！这种 弦外之音是打哪里来的呢？它是打作者的心里传出来的，它是作者的心声。若是老舍先生 不是这般打心眼里热爱新生活，若是他没有那样一颗善良、美好的心灵，他是发不出这样 的弦外之音的。他心地太美、太善良了，他太爱美好的东西了。他看着一棵好花生病欲死 就难过；抢救风雨中的花草，累得腰酸腿疼、热汗直流，他感到说不出的有意思；他甚至 会感谢起花草来，因为它们给了他快乐……散文中流露出的对美好事物的热爱正是源于老 舍的那颗美好的心。所以，文学创作塑造的第一个形象就是作者自己的形象。创作就是把 自己的心打开给人看。以抒情为主的散文、诗歌尤其是这样。只有美丽的心才能唱出美丽 的歌。艺术的修养离不开人格的修养。陆游说写诗的功夫在诗外，就是这个意思吧。《养花》写得非常自然、流畅，像是面对朋友随随便便讲出来的，像是清泉自然而然流泻出来
老舍《养花》课文教学设计 教学目标： 1、能正确读写下列词语：工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。 2、有感情地朗读课文，体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。 3、能从课文中找出点明中心的句子，并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。 4、学习本文的写法，写自己的一项爱好。 教学重点： 1、知道课文所要表达的中心是什么及养花带来了哪些乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的。 2、学习课文写法，选择自己的一项爱好，编写出简单的写作提纲。 并仿写爱好。 教学难点： 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。学习课文写法，选择自己的一项爱好，编写出简单的写作提纲。 教学过程：
一、课前谈话，引入本课 1、你能说出跟花有关的诗句吗？这些都是从哪些方面来写的？ 2、在我们教室的窗台上有同学们带来的一盆盆花，你感觉怎么样？ 3、如果能亲自养花，那么又会享受到怎样的乐趣呢？今天我们一起学习老舍香舌写的《养花》，分享他的养花乐趣。（板书课题） 二、介绍老舍 对于老舍先生，我们并不陌生，以前我们曾学过他的有哪些文章呢？ 三、读懂课文，理清思路 1、《养花》这篇课文，老舍给我们分享了他的那些乐趣呢？请打开课本，快速浏览，思考：老舍先生养花的乐趣是什么？画出有关的句子？ 齐读最后一段，这段文字在文中起什么作用？ 2、围绕养花的乐趣，老舍先生具体写了哪些方面的内容？快速阅读，画出每一自然段中有关的句子，然后三人小组交流。 3、汇报：具体写了哪些方面的内容？（相机板书） 四、品读课文，感受乐趣 1、作者为什么养花？养花的目的是什么？所以作者选择什么品种的花养？ 这两段之间有一句话作用特殊，起什么作用？ 注意段与段之间的过渡，这是我们应该借鉴的写法。