《养花》教学设计
青岛北仲路第一小学王翠英
【课文说明】
本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。【教学目标】
１、使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。
2、有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。
3、找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。
4、在阅读活动中感受到学习的乐趣。
教学重点：知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。
【教学重点难点】理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境、导入新课
生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在让我们一起去分享他的快乐吧！！
板书：养花。
二、介绍老舍、老舍养花
（学生交流简介作者）
（教师可适时补充“老舍养花”）
三、初读课文、整体感知
1、指名按自然段朗读课文。
2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？
3、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？
2、讨论：课文可以分三段。
（1）（2—6）（7）
四、抓住重点，品读课文
1、老舍先生为什么养花？养些什么花？
2、老舍先生是怎样养花的？从文中找出相应的句子，可以边读边勾画。
3、出示中心话题：养花给作者带来了什么？为什么作者说这是一件充满乐趣的事？你从中发现了什么？
（要求认真读课文，一边读，一边想，一边勾画并做好相应的批注）。
【设计意图：此环节旨在培养学生边读书、边思考、边记录的好习惯，中心话题的设定避免学生盲目读书，回答问题天马行空，不着边际。】
【预设学生活动】
1、养花使作者增长了见识，从课文的第三节中可以看出来。
2、养花还能使作者感觉“有意思”。作者在养花的过程中，摸到了门道，知道了花的种类不同、习性不同，有益身心。
3、养花可以使作者和别人分享快乐。文中的第5自然段就能反映这一点，从中还可以看出老舍先生是一个重友谊、感情深的人，愿意把自己的劳动成果和快乐同别人共同分享，足可以看出他心地很善良。
4、养花给作者的生活增添了新的色彩。花开得好，作者就高兴，花不好的时候，作者心里就担忧。从中可以看出老舍先生的情感很丰富也很细腻。
5、从文中我还知道了老舍爷爷不但养花，还养了“小猫”。从中可以体会到老舍爷爷是一个很有生活情趣的人。
6、从以上这些同学的发言中和我个人的读书体会，我还悟到了老舍爷爷的为人。他非常勤快、善于动脑、爱交朋友、宽厚待人。这一切充分说明了他对生活的热爱。……
教师小结：同学们说得太精彩了。作者从养花中掌握了许多知识，性格、情操也得到了陶冶。在他的眼中，花草象孩子一样需要呵护，足可以看出他对大自然中一切生命的热爱。希望同学们也象老舍先生一样做一个热爱生活，热爱生命的人。【设计意图】
此环节通过个性化阅读、交流、感悟、教师适时点拨，升华等多种途径，主要是为了培养学生在阅读中学会精读、深思、感悟。体会老舍先生对花草的关切，对生命的热爱，对知识的积淀，对“给予比索取更令人快乐”这一人生真谛的感悟，同时也培养学生积极举动的思维，学生在教师的引导下生成和增长了知识，让学生的主体性真正落实到课堂教学之中。
五、总结全文、升华情感
1、有感情地朗读全文。
2、找出课文中的中心句并谈谈自己对此的理解。
（中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。）
3、从《养花》中，你对老舍有什么了解？你有什么收获？（学生畅所欲言，发表见解。）
板书：热爱生活、热爱劳动、探求知识、积极奋斗、给予更令人快乐。
六、拓展延伸、读写结合
1、推荐阅读老舍作品《我家的小猫》
2、学习课文写法，选择自己的爱好写一个片段。（要求：要写出点门道、写出点“多么有意思”）
【附板书设计】
14 养花
爱花——养花——收获
热爱生活积极奋斗