月球——地球的伙伴 一、教学内容与说明1、教学内容月球的自然环境特征和自转公转周期；月相的形成和变化规律。2、地位与作用本课题的标题明确点出“月球是地球的伙伴”，强调了月球是离我们最近的、同时也是和我们关系最密切的自然天体之一，是人类有较多感性认识的天体。本篇内容按照天体系统等级由大到小展开，即：宇宙、太阳系、地球、月球，然后过渡到自转、公转来具体学习地球上的知识。本课题内容由三部分组成：月球（介绍月球环境）；月相及日月食；月球与潮汐；限于时间，日月食与潮汐部分内容本节课不讲。二、教学目标（一）知识与技能能说出月球的概况；尝试解释月球绕地球公转周期等于月球自转的周期；能解释月相是如何形成的；能阐述一个朔望月与月球绕地球公转周期不等长的原因；能说出新月、上弦、满月、下弦四种月相的见月时间段和当时月亮在天空中的方位。（二）方法与过程通过“嫦娥”问题的“头脑风暴”式讨论，说明月球的概况，并训练学生的开放性思维；通过模拟活动，主动获取“月球绕地公转和自转周期同步”的知识点；通过诗和画中与月相有关的问题的练习，引导学生关注自身素养的提高。[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]（三）情感态度与价值观通过联系与月球相关的诗词、漫画，自觉关注自然与生活，保持对自然的好奇。在模拟演示、观察flash动画、小组讨论等活动中，培养合作精神和探究精神。
[来源:21世纪教育网]三、教学重点、难点1、重点：月相的形成和随日期的变化。[21世纪教育网]2、难点：不同月相呈现的时间及在天空中的方位。四、教学安排1课时。潮汐、世界各国对月球探索的经历和计划等拓展内容，放到下一课时教学。在地理专用教室内上课，利用其空间大和有活动的投影仪光源，可以模拟月相的形成。课前播放学农中的照片（有趣的劳动场景、同学们用望远镜观察月相的照片及通过望远镜拍的月球照片）和歌曲《明月几时有》，营造学习气氛。五、教学过程（一）引入新课请学生谈谈学农时于旷野中站在月光下的感受。作为现代城市人，很少有机会、有时间、有心境去静静感受月亮，有了不久前的经历，同学们感触多多，会说出诸如静谧、清凉、纯洁等美好而诗意的感觉。（二）新课教学1．在请数个学生谈了感受后，教师追问：真是如此的诗意吗？如果真让嫦娥不加防护地站到月球上，她的生命可能受到哪些威胁？（以前曾经这样问：“嫦娥飞天后的境遇如何？”，但效果不好）教师将学生的答案写在黑板上，如热死、冷死、自爆、寂寞、相思、老死、被砸死、掉到环形山里摔死、因月兔死了她悲痛而死等等；然后请同学们就“死法”思考分类，得出直接或间接的死因：缺大气和水，这恰恰是地球上形成生命的物质条件，反衬出（将课本中专题3、4、5的标题进行串联）：“浩瀚的宇宙”中“我们的太阳系”“只有一个地球”的主题。【设计思想】围绕生命存在的物质基础，以“头脑风暴”的形式将新旧知识融合到一起，既了解月球的自
专题二地球的伙伴---月球 重要知识点 1、因为月球引力 小 ，所以月球表面 基本没有大气和水、无声、全天漆黑，昼夜温差大 。 2、 环形山 密布是月球表面最明显的特征，这可能是 陨星撞击 或 火山爆发 形成的。 3、地球上的人永远只能看到相同的半个月球，这是因为月球的 自转周期和公转周期一致，自转和公转方向也一致 。 4、 恒星月 是月球在天球上连续两次通过某一恒星所需的时间，其公转周期为27.32日。月相由缺到圆，再由圆到缺，这样循环一个周期，叫做一个 朔望月 ，平均时间29.53日。 5、在下列方框内填入月相的名称（思考：各月相月出月落的时间．．．．．．．．．．）
月相变化规律： 视觉形状 是每次新月/满月都会发生日食/月食） 7、连续两次涨潮（或两次落潮）的时间间隔为12小时25分。 8、当日、地、月三者几乎在同一直线上，即新月和满月时（填月相名称），太阳和月球的引潮力叠加在一起，形成大潮。 9、当月地连线与日地连线相垂直，即上弦月和下弦月时（填月相名称），太阳的引潮力 会削弱月球的引潮力，形成小潮。 10、人类可以利用潮汐的规律进行捕鱼和晒盐，利用潮起潮落发展滩涂水产养殖，还可以利用潮汐发电。（思考：①钱塘江大潮是如何形成的？②潮汐对污染物排放有什么作用？）
会考真题 1．中国探月工程目标实现后，宇航员在月球上可以观测到的地理事象是（） A．五星红旗迎风飘扬B．大量环形山C．蔚蓝色的天空D．电闪雷鸣2．月球是人类探测宇宙和星际航行的第一站。按天体类型划分，月球属于（） A．恒星B．行星C．卫星D．彗星 3．地球上见到月相变化的主要原因是日、月、地三者（） A．大小不同B．发光亮度不同 C．相对位置不同 D．平均密度不同 4．报刊所示日期这一天晚上出现的月相是（） A．新月 B．满月 C．上弦月D．下弦月 5．“嫦娥一号”传回第一幅三维月面图像，图像显示月面布满了山，这种地形的成因是。 6．从月球表面的自然环境考虑，我国正在研制的“月球车”应具备的基本性能是
专题二地球的伙伴——月球 一、月球 （一）月球的概况 1、体积小、质量小、引力小。 体积是地球的1/49，质量是地球的1/81，引力是地球的1/6。引力小，无大气和液态水，只有两极有固态水。月球表面上大气压力较小。由于月球表面上没有大气，所以气温日较差大，太阳光笔直照射，无法传播声音，易受陨石撞击而留下环形山。 2、月球地貌 环形山密布是月球表面最明显的特征。最大的环形山是贝利环形山。 （二）月球的运动特征 月球在自转的同时，还不停地绕地球公，公转的周期为27.32日，称为恒星月。 恒星日指月球在上连续两次通过某一恒星所需要的时间，是月球绕地球公转的真正周期。（以恒星为参照点，月球中心由西向东连续两次通过某恒星与地心连线的时间，叫做恒星月。） 月球绕地球公转一周约需要一个月的时间，这即为月球公转的周期。 月球的自转周期与公转周期和方向是一致的，均为自西向东。所以地球上的人永远只能看到相同的半个月球。 二、月相 【内容要点】 识记 ◆主要月相的名称及对应的农历日期 ◆大潮和小潮出现的农历日期 理解 ◆月球表面环境的特征 ◆朝向地球的月面始终不变的原因 ◆新月、上弦月、满月、下弦月依次出现的规律 ◆日食与月食发生时，日、地、月三者之间的相对位置 ◆大潮、小潮出现时对应的月相
简单应用 ◆对某一次日食或月食现象进行解释与分析 综合应用 ◆用月相变化原理解析日常生活中观察到的自然现象，以及文学艺术作品中对月相的描述 ◆阐明潮汐对水资源、海岸地貌、生态、航运、养殖、发电、旅游等的影响 （一）月相变化的原因 1、月相 月球圆缺变化的各种形状，即为月相。 2、月相成因 月球是一个不发光，也不透明的球体。在同一时间里，太阳只能照亮月球表面的一半，向着太阳的半球是亮的，背着太阳的半球是暗的。 月球绕地球公转，地球绕太阳公转。 阳三者的相对位置不断发生变化，导致月球朝向地球并被照亮的部分的形状也随之变化。这种变化视日、地、月三者的相对位置而定。它取决于两方面的因素：①太阳照射月球的方向； ②地球上观测月球的方向。 （二）月相变化的规律 1、月相变化规律 （1）当月球转到太阳和地球之间，三者成一条直线时，月球朝向地球的一面背着阳光，我们看不到它，这是新月，俗称朔。新月发生在农历初一。 （2 月球朝向地球的一面能被太阳照到一半，我们就能看到半边月亮，这是上弦月 （3）当月球转到太阳相对的另一边，地球在太阳和月球之间，且成一条直线时，月球朝向地球的一面全部被太阳照亮，我们能看到整个月半球，这叫满月，俗称望。满月发生在农历十五、十六。
地球的伙伴－月球教学案 一、月球 1.月地平均距离：38.44万千米 月球与地球比：半径 R=1/4；体积 V=1/49；质量 M=1/81；表面重力加速度 G=1/6 *无大气――无声；无天气现象；昼夜温差大（127℃～-183℃） 2.月貌： ①高原与平原（陆和海）――风暴洋、雨海、澄海、静海 ②环形山和月坑密布――正面>1km有33000个；成因――陨星撞击；火山 3.月球的运动 （1）公转――方向：自西向东；周期：27.32日（恒星月） （2）自转――方向和周期与公转相同（同步自转） 二、月相 1、月相类型与出现日期 2、月亮升落时刻――新月：与日同升同落（6时升，18时落） 上弦月：日落月亮上中天（12时升，24时落） 满月：与日此升彼落（18时升，6时落） 下弦月：日出月亮上中天（0时升，12时落） 3、月亮的亮面朝向――农历上半月：亮面朝西（日落时看） 农历下半月：亮面朝东（日出时看） 4、月相变化的周期：29.53日（朔望月） 5、历法――农历规定：新月即朔，为农历初一 传统节日：春节、中秋节、端午节等都是按农历的月日计算安排的。三、日食与月食 △在月球本影、伪本影、半影内分别看怎样的日食？ 日全食、日环食、日偏食
月食原理 思考：1、月食都在什么月相时发生？日食呢？ 2、为什么不是每个月都发生日食和月食呢？ 四、月球与潮汐现象 1、月、日引潮力 月球引潮力的概念：月球引力和地球绕地月系公共质心运动时产生的惯性离心力的矢量和 引潮力的大小：（F=2Gmr/d3）太阳引潮力/月球引潮力＝1/2.25（2700万/3903＝1/2.25） 2、潮汐周期：12小时25分（半个太阴日） 3、涨落潮时刻：月亮中天高潮，每天延后50分钟 4、大潮和小潮：朔望大潮，弦月小潮 【例题】读部分月相变化图，填出下列内容： （1）A处的月相为_____上弦月____。 （2）B处月相出现的日期为农历___十五、十六___。 （3）大潮出现的月相是图中的____B___（A或B）处。 （4）A处月相，月亮大约在什么时候落下？__子夜0时_。 讨论：今天是农历初八，现在黄浦江正在涨潮还是落潮？ 【例题】2004年2月5日元宵节，在英格兰西北部莫克姆湾海滩一些捡拾鸟蛤者突遇潮水快速上涨而被困海滩，造成21人死亡，失踪人数不详的重大事故。 1、根据潮汐涨落的规律，英格兰西北部莫克姆湾海滩当日午后的高潮应出现在当地时间…………………………………………………………………………………………（ D ） A、18点 B、20点 C、22点 D、24点 2、莫克姆湾海滩当日的潮为大潮还是小潮……………………………………（ A ）
专题2 地球的伙伴——月球 一、教学目标 1、知识与技能目标：了解月球环境，理解月相的成因并初步掌握其变化规律；了解月食和 日食形成条件；理解潮汐的形成。 2、过程与方法目标：学生通过课前的月相观测活动，增加对月相的感性认识，增强他们与 自然的亲切感；学生通过课上的月相演示活动，理解月相变化规 律，增强学生自主学习和合作学习的能力。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生严谨的科学态度，提高学生自主学习和合作学习的 能力，激发他们对自然的兴趣。 二、教学重点、难点 月相成因及其变化规律。 三、教学方法 综合运用演示法和自主探究法。 四、教学过程 月球环境 【观看月球视频】提问如果嫦娥真的到了月球上，她会有多少种死法？ 【学生积极讨论回答】闷死、热死、冷死…… 【教师小结】 【幻灯片显示“月球正面”图片】提问：为什么我们只能看到月球的正面？ 【学生合作演示月球同步自转】月球有没有自转？月球有没有公转？地球应该转几圈？引出 恒星月概念。 【引入课题】我们已经学习了月球环境。月球上没有大气没有水，是一个寂静、荒凉的世界。 虽然月球上环境恶劣，不能住人，但是月球和地球的关系是非常 密切的。古代月亮是晚上行路唯一的天然照明，我们国家的农历 就是按照月相变化规律制定的。那么，什么是月相呢？今天我们 就要来学习月相。 月相及其成因 【展示学生记录表】之前我们布置了一个月相观测活动，并要求大家作好观测记录。现在我 们来看一下几个同学的月相观测记录。从表格中，我们可以看出 这几位同学都实事求是的记录了观测结果，态度十分严谨，这一 点值得我们大家学习。我们每位都进行了月相观测，并把所看到 的月亮画了出来。我们发现有月亮有时是个月牙，有时是个大圆 盘，有的是个半圆。我们把月亮的这种圆缺变化，称为月相。那 么，为什么月亮会有这样的圆缺变化呢？ 提示：1、太阳有圆缺变化么？（日食除外） 2、月球是半个球亮么？ 3、与哪几个天体之间相对位置的变化有关呢？ 【学生回答】略 【教师简单归纳】月球本身不发光。在太阳照射下，月球总是被分为明暗两个半球。但从地 球上看来，这明暗两部分的对比，时刻发生变化。而这种变化是 由日、地、月三者的相对位置的变化决定的。 【提问】 你在月球上能听到讲话的声音吗？月球有彩虹吗？（必须要有媒介——大气层）
《专题6 地球的伙伴——月球》教案 上海市西南模范中学邵丽娟 教学目标： 1、认识与技能： 知道月球概况，认识在地球上观测的月相变化、日食及月食和潮汐等自然现象与月球的关系。 学会阅读月相图，学会运用“月相成因示意图”分析一个月的月相变化规律，并分析说明月相变化的原因。 学会阅读月相与潮汐的关系示意图和观测月相估计农历 2、过程与方法： 运用图表结合方法分析月相变化规律及其形成原因。运用多媒体演示在引导学生注意观察的过程中学会思考与分析相关的地理事项；鼓励学生参加月相实地观察，培养学生善于在生活中发现问题并寻找解决问题的方法。 3、情感和价值观： 激发学生探索宇宙奥秘、热爱科学的精神。 教学重点： 月相及其变化规律 教学难点： 月相的成因 教学过程： 一、月球的概况：（引言） 1、播放1969年7月，美国“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球的相关影象资料，要求学生观察宇航员行走的姿态、月球表面的地表形态，有无看见类似与象地球一样的白天等月球表面的自然现象。并组织学生讨论分析原因。 根据学生讨论结果，教师清晰阐述月球概况并分析其具有独特自然特征的原因。 2、月球的运动： 多媒体动画演示，要求学生观测理解：月球在自转的同时还不停地绕地球公转，并且它的公转周期与自转周期是一样的，方向也一样，故此地球上的人永远只能看到相同的半个月球。 二、月相 1、教师解释什么是月相？ 2、多媒体动画演示月相及其变化规律，教师指导学生边观察边思考，运用图表结合方法 组织学生阅读专栏“日食与月食”，之后播放日食和月食出现的多媒体动画，让学生讨论说说月食和日食出现的主要原因及自然现象。 三、月球与潮汐： 1、教师应用图示指导学生结合高中物理“力的分解”知识，对引潮力的力学分析来解释地球上的潮汐的成因，初步让学生了解直接潮、间接潮、落潮等自然现象。 2、大潮、小潮： 利用上海地处长江出海口，受潮汐影响明显，尤其是夏季秋季，经常会出现洪水、大潮汛等，引出大潮与小潮。利用多媒体动画，解释大小潮的成因，同时说明太阳与月球引潮力的差别。展开月相与潮汐成因、潮汐与人类生产生活活动等内容的深化教学。 作业布置：高中地理练习部分——专题6地球的伙伴----月球，观察一个月的月相。
专题二地球的伙伴---月球 重要知识点 1、因为月球引力 小 ，所以月球表面 基本没有大气和水、无声、全天漆黑，昼夜温差大 。 2、 环形山 密布是月球表面最明显的特征，这可能是 陨星撞击 或 火山爆发 形成的。 3、地球上的人永远只能看到相同的半个月球，这是因为月球的 自转周期和公转周期一致，自转和公转方向也一致 。 4、 恒星月 是月球在天球上连续两次通过某一恒星所需的时间，其公转周期为27.32日。月相由缺到圆，再由圆到缺，这样循环一个周期，叫做一个 朔望月 ，平均时间29.53日。 5、在下列方框内填入月相的名称及其对应的农历日期（思考：各月相月出月落的时间．．．．．．．．．．）
月相变化规律： 7、连续两次涨潮（或两次落潮）的时间间隔为 12小时25分 。 8、当日、地、月三者几乎在同一直线上，即 新月 和 满月 时（填月相名称），太阳和月球的引潮力叠加在一起，形成 大 潮。 9、当月地连线与日地连线相垂直，即 上弦月 和 下弦月 时（填月相名称），太阳的引潮力会削弱月球的引潮力，形成 小 潮。 10、人类可以利用潮汐的规律进行 捕鱼和晒盐 ，利用潮起潮落发展 滩涂水产养殖 ，还可以利用潮汐 发电 。（思考：①钱塘江大潮是如何形成的？②潮汐对污染物排放有什么作用？） 会考真题 读下面某报报道回答：（2006上海会考） 1．中国探月工程目标实现后，宇航员在月球上可以观测到的地理事象是（ ）
A．五星红旗迎风飘扬B．大量环形山C．蔚蓝色的天空D．电闪雷鸣2．月球是人类探测宇宙和星际航行的第一站。按天体类型划分，月球属于（）A．恒星B．行星C．卫星D．彗星 3．地球上见到月相变化的主要原因是日、月、地三者（） A．大小不同B．发光亮度不同 C．相对位置不同 D．平均密度不同 4．报刊所示日期这一天晚上出现的月相是（） A．新月 B．满月 C．上弦月D．下弦月 5．“嫦娥一号”传回第一幅三维月面图像，图像显示月面布满了山，这种地形的成因是。 6．从月球表面的自然环境考虑，我国正在研制的“月球车”应具备的基本性能是
《地球的伙伴—月球》说课稿 立达胡玮 教材分析 教学内容 《地球的伙伴—月球》是根据《上海市中学地理课程标准（试行稿）》编写的高中地理教材第一篇《宇宙与地球》中的专题2，内容主要包括有四个方面，分别是月球的概括介绍、月相变化、日食和月食以及月球与潮汐。后三个内容实际上就是与月球有关的典型的天文现象。 2、地位与作用 本专题是高中地理第一篇“宇宙与地球”的组成部分，是按照天体系统等级由大到小展开的，即：宇宙→太阳系→月球→地球。本专题设置的目的是为了使学生认识地球所处的宇宙环境。“谈天”是为了“说地”。 二、教学目标 1、知识与技能 认识月球的特殊环境特征及其成因；能运用“月相成因示意”图说出月相变化规律；能通过观测日食和月食录像认识日食、月食的成因、条件及种类；了解潮汐的成因及其规律。 过程与方法 通过情景生成问题，讨论、比较与地球不同的环境特征；通过演示月相Flash软件，模拟月相的变化规律；通过观看月食和日食的录像，对比了解两种天文奇观。 情感、态度与价值观 在月相实地观察活动中，激发对月球的探究欲望，熏陶审美情趣，养成科学的态度和探究的精神；从身边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识；培养学生理论联系实际、实事求是的科学探索精神。 三、教学重点和难点 重点：月相变化规律及成因探究分析；日食和月食成因及出现条件探讨；潮汐的成因及规律难点：月相变化成因分析 四、学生情况分析 1、高中学生已具备一定的基础知识：虽然没有专门的月球方面的知识，但作为常识，在很多学科都涉及过，如诗词和散文中他们的知识和兴趣会带动整个课堂探究的气氛。 2、学生学习情况分析：学习能力和态度都比较差。 五、教学方法 演示法、对比法、多媒体教学法、引导探究式教学法 六、教学流程 七、教学过程 （一）月球 1、月球的自然环境 ①首先观看1969年美国“阿波罗”号登月录像片段,接着让学生阅读2006年提出“美国登月阴谋论”材料，然后提出问题：月球的自然环境到底与地球有何不同？这样从影象材料导入新课，冲击学生的视觉，肯定登月后又对其提出疑义，前后思维形成强烈反差，从而激发学生的学习兴趣。同时从社会问题出发，体现了二期课改理念。 ②学生合作探究讨论月球与地球在自然环境方面的主要差异。 ③教师适时进行引导，并与最后进行归纳总结 2、月球的同步自转和公转
专题2地球的伙伴——月球 二、知识构建： 1．若科学家在未来的月球表面实验室进行科学实验，其利用的月球表面特殊条件是（ D ） ①微重力 ②超高温 ③低辐射 ④高真空 A ．①② B ．③④ C ．②③ D ．①④ 2．月球的表面形态给人类深刻印象。下列因素中，影响月表形态形成的主要因素是（ C ） A ．太阳的能量 B ．地球的引力 C ．陨石的撞击 D ．太阳风侵袭 3．月球和地球距太阳的距离差别不大，但表面环境迥然不同。其主要原因是二者的（ A ） A ．质量差异 B ．形态差异 C ．自转差异 D ．公转差异 4.观察“全月影像图”发现月球上陨石坑的数量比地球上多得多，主要原因是（ C ） ① 月球质量小，引力小② 月球没有大气层③ 月球表面的外力作用微弱④ 月球自转速度慢 A ．① ② B ．① ③ C ．② ③ D ．③ ④ 5.若宇航员登上月球，则其可能观测不到的现象有（ B ） ① 绚丽多彩的极光 ② 拖着长尾的彗星 ③ 一闪即逝的流星 ④ 轮廓模糊的星云 ⑤ 黑子或耀斑活动 ⑥ 星光闪烁的恒星 A ．②④ B ．①③ C ．③④ D ．⑤⑥
2.周期： A.恒星月与朔望月差异的原因：月球在绕地运动的同时，地球也在绕日运动 B.朝向地球的月面始终不变的原因：月球的自转与公转周期适中且方向一致。 6．有关月球运动状况的正确叙述是（ D ） A ．公转周期小于自转周期 B ．公转周期大于自转周期 C ．昼夜更替时间比地球短 D ．公转一周，昼夜更替一次 C ．昼夜更替时间比地球短 D ．公转一周，昼夜更替一次 3、月相： （1）月相的成因：日、地、月三者相对位置的变化。 A.图中的数字表示各月相相对于太阳升起的时间。人都面向南方站立。 B.月落时间=升起时间+12小时 例如：满月升起的时间为18点，落下的时间为清