人民英雄永垂不朽
学习目标
1.整体感知课文，理清课文思路；
2.了解课文的主要说明顺序、说明方法及作用；
3.对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励学生继承先烈未竟的事业．奋勇向前。
学习重点：
1、认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。
2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。
课前准备：查找资料，对人民英雄纪念碑的相关情况作一定的了解，加深认识，并学会整理中心资料。
教学构想
本文是一篇说明文，讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，理清文中重点说明了哪些部分，采用了什么样的说明顺序，说明的对象有何特点等，然后在此基础上，再理解作者的写作技巧。讲授此课时，先对课文作整体把握后，设计了几个有趣的小组活动；在小组活动的开展中，把握说明文的特点。最后共同分析语言特色，努力建设开放而有活力的课堂。
教学方法：朗诵法、讨论法、问答法、延伸拓展法”
学习方式：自主、合作、探究
课时安排：两课时
学习过程：
预习、导学
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字
瞻．仰（）矗．立（）镏．金（）上ｓù（）五卅．（）天ｑｉàｎ（）镶嵌．（）发髻．（）重幔．（）小庑．殿顶（）yú（）越你觉得还有那些字需要掌握请写出来
2、本文从说明文分类来说，属于说明文，说明文。
3、本文的说明对象是什么？说明对象的总体特征是什么？
4、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？
5、常见的说明顺序有哪些？本文的说明顺序是怎样的？
第一课时
学习重点：
1、领悟说明文的知识要点
2、学会找说明对象、特征
3、体会主体部分的说明顺序。
教学过程：
一、导语设计：（2分钟）
检查预习导学1，扫清生字。（3分钟）
二、根据图片，从直观的角度认识人民英雄纪念碑。（10分钟）
1、放映人民英雄纪念碑的图片，请同学们仔细观察。
(不同角度摄影的图片，可以帮助学生对纪念碑的外观、基本构成作了解。) 2．请一位同学看着图片介绍纪念碑。（加深学生对纪念碑的总体印象）
三、整体感知内容
①、找同学朗读课文（以小组竞赛的形式，读后做朗读点评）（10分钟）
读完课文后，学生根据自己的理解自由畅谈。
作为普通的瞻仰者，说说纪念碑的特征和你的感受。
先说特征：
巍峨——高达37．94米，有10层楼那么高
雄伟——它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部
庄严——纪念碑是用……一砌成的，它象征……
装饰花纹象征……
8个大花圈，这些花朵象征……
次说感受：
抓住开头和结尾的句子。瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。
②、检查交流预习导学2、3、4（以小组挑战的形式，看哪组做的最棒）（10分钟）
挑战后明确：
a、本文属事物说明文，平实性说明文
b、本文的说明对象是人民英雄纪念碑，总体特征是：巍峨、雄伟、庄严
c、文章标题表明作者要歌颂的对象，抒发对先烈的无限崇敬和深切怀念之情。副标题点明文章的说明对象，标明文章所要介绍的建筑物。提示文章的主要内容。
四、内容探究，，交流研讨，体会文章的说明顺序，解决预习导学5
学生分小组设计活动，学生当导游，介绍瞻仰的路线及瞻仰顺序。
学生活动：在黑板前画出行走路线，可以让多名学生尝试，互相补充；其他学生总结说明顺序。)
路线：(按由远而近，直到离开的行踪写)越过(广场)一踏着(石道)一踏上(台阶)一到了(平台)一走下(台阶)一离开(纪念碑)。
空间顺序：(由下而上介绍纪念碑)台阶——平台——(大小碑座)——碑身——东西两侧上部——碑顶。
空间顺序和时间顺序相结合：(介绍lO幅浮雕：鸦片战争—金田起义—武昌起义—五四爱国运动—五卅运动—八一南昌起义—抗日敌后游击战—胜利渡长江—解放全中国（1839年——解放战争，是时间顺序）
（浮雕的方位是按东—一南——西——北是空间顺序）
四、教师小结：（2分钟）
本节课我们结合《人民英雄永垂不朽》这篇课文，认识了人民英雄纪念碑，学会了找说明对象、对象的特征以及说明顺序，学会了分析说明文，希望课下多预习，学会分析说明方法及语言特点。
五、课堂练习（2分钟）
1、本文的说明对象是总体特征
2、本文说明顺序是和相结合
3、本文是和说明文。
六、布置作业：（在课文中做批注）
1、找出本文的说明方法，并判断其作用
2、找出说明文中的记叙、议论、描写。
七、板书设计
人民英雄永垂不朽
周定舫
说明对象：人民英雄纪念碑
特征：庄严、巍峨、雄伟
说明顺序：时间顺序和空间顺序相结合
第二课时
学习重点：
1、认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。
2、让学生领悟说明文中说明方法的运用
3、学习在说明中运用记叙、描写、议论的方法。
一、预习导学：（5分钟）
1、为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢
2、本文采用了什么说明方法？有什么作用？
3.找出体现说明文语言准确性的句子，准备分析。
4、本文说明中有记叙成分，请找出几个例子来。
二、写法探究、感知品析作评点（15分钟）
（一）、检查交流预习导学（以小组汇报的形式，每组出一位代表，看哪组做得最好）
交流后明确：
1、为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起，却从东面写起呢
按东、南、西、北的顺序写是根据中国近代史的历史顺序展开的。
2、本文采用了什么说明方法？
本文采用了打比方、列数字、作比较的说明方法。
如：列数字：作比较：从地面到碑顶高达37．94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.25米。具体准确的说明了纪念碑的高大、巍峨的特征。打比方：它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。形象生动的说明了纪念碑的雄伟的特征。
列数字：10块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。这些大浮雕高2米，合在一起长40．68米。”这些句子用数字准确地说明了浮雕的高大壮观。
3.体会说明文的语言特点：
据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800年到1000年之久。
句中“至少”一词能否去掉？为什么？
不能。
“至少”表示最小限度，
说明了这些浮雕可以保持在800到1000年以上，
如果去掉后就变成了只能保持800到1000年，讲话太绝对了。
因此这个词语体现了说明文语言准确性的特点，不能去掉。
4、本文说明中有记叙成分，请找出几个例子来。
说明文中以说明为主，如同记叙文以记叙为主，议论文以议论为主一样，例如文中对行踪的记叙：“我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。”“我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。”等等，直到离开纪念碑，把事情的整个经过交代得一清二楚。再如介绍10幅浮雕时，将每幅浮雕所反映的历史事件的人、时、地、事等记叙因素交代明白。总之，在说明文中运用记叙，增强了文章生动性和形象性。
三、内容探究，交流研讨：（以前四幅画面为例，小组讨论后，汇报结果，教师明确）(10分钟)
以十幅浮雕为例，体会说明文中说明、描写、记叙、议论的综合运用。
讨论后明确：
①、以前四幅画面为例，小组讨论后，汇报结果，教师明确。
作者介绍浮雕时一般是交代事件（包括时间），背景、地点这是记叙部分，描述画面，这是描写；揭示画面表现的意义这是议论。
②、后几幅图画，展开小组竞赛的形式，得出结果，继续引导学生深入体会记叙、描写、议论在说明文的运用。
教师总结：作者介绍10幅浮雕的方法不同。有的直接从画面开始（如“销毁鸦
片烟”、“武昌起义”、“抗日敌后游击战”——描写），有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”、五四爱国运动”——议论），有的从历史历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”、“胜利渡长江、解放全中国”——记叙），变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。记叙、描写、议论、说明巧妙的结合在一起。
四、教师小结（3分钟）
本文是一篇事物说明文，用准确而富于变化的语言，抓住特征以说明为
主有机插入叙述；以瞻仰者本人的活动顺序为主，空间顺序为辅，兼以逻辑
顺序通过对人民英雄纪念碑具体而全面的介绍，热情赞颂了革命先烈的丰功
伟绩和和他们英勇奋斗，前仆后继的革命精神，表现了广大人民群众对他们
的无限崇敬和深切怀念。
五、课堂练习（5分钟）
1、判断下列使用的表达方式
①这是中国历史自古以来最大的纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有十层楼高，比纪念碑对面的天安门好高4.24米。（）
②浮雕上，愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窑坑里销毁，一股股浓烟从石灰池上升起。（）
③1925年5月30日上海群众一万多人在南京路上举行反帝国主义的大示威，英国巡捕向徒手群众开枪射击、死伤多人。（）
④整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神。（）
2、下列句子使用的说明方法各是什么？
①这些大浮雕高2米，合在一起共长40.68米。（）
②纪念碑从地面到碑顶高达37.94米，有十层楼高，比纪念碑对面的天安门好高
4.24米。（）
六、扩展延伸
凡尔赛宫
驰名世界的凡尔赛宫坐落在巴黎西南18公里的凡尔赛镇，它是人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠。
凡尔赛宫建于路易十四时代，1661年动土，1689年竣工，至今约有290年的历史。全宫占地111万平方米，其中建筑面积为11万平方米，园林面积100万平方米。宫殿建筑气势磅礴，布局严密、协调。正宫东西走向，两端与南宫和北宫相衔接，形成对称的几何图案。宫顶建筑摒弃了巴罗克的圆顶和法国传统的尖顶建筑风格，采用了平顶形式，显得端正而雄浑。宫殿外壁上端，林立着大理石人物雕像，造型优美，栩栩如生。
凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装潢富于艺术魅力。500多间大殿小厅处处金碧辉煌，豪华非凡。内部装饰，以雕刻、巨幅油画及挂毯为主，配有17、18世纪造型超绝、工艺精湛的家具。宫内还陈放着来自世界各地的珍贵艺术品，其中有远涉重洋的中国古代瓷器。由皇家大画家，装潢家勒勃兰和大建筑师孟沙尔合作建造的镜廊是凡尔赛宫内的一大名胜。它全长72米，宽10米，高13米，联结两个大厅。长廊的一面是17扇朝花园开的巨大的拱形窗门，另一面
镶嵌着与拱形窗对称的17面镜子，这些镜子由400多块镜片组成。镜廊拱形天花板上是勒勃兰的巨幅油画，挥洒淋漓，气势横溢，展现出一幅幅风起云涌的历史画面。漫步在镜廊内，碧澄的天空，静谧的园景映照在镜墙上。满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵，佳木葱茏的园林中。
凡尔赛宫正宫前面是一座风格独特的法兰西式大花园。园内树木花草的栽植别具匠心，景色优美恬静，令人心旷神怡。站在正宫前极目远眺，玉带似的人工河上波光粼粼，帆影点点，两侧大树参天，郁郁葱葱，绿阴中女神雕像婷婷玉立，近处是两池碧波，沿池的铜雕像丰姿多态，美不胜收。
1、这篇文章的说明对象是。
2、第1段运用了的说明方法，突出凡尔赛宫的艺术价值。
3、第2段交代了凡尔赛宫的、、，运用了说明顺序。
4、第2、3段中使用了、、的说明方法，从文中各举一例。
5、说明文用语很讲究分寸，如果把下列句子中加点的词去掉好不好，为什么？凡尔赛宫的建造者，几乎
．．全部是给富盖修建府第的人马。
6、其中
．．有远涉重洋的中国古代瓷器。其中具体指什么?
参考答案：《凡尔赛宫》
1、凡尔赛宫打比方
2、修建时间占地面积结构布局逻辑顺序
3、作比较列数字举例子（举例略）
4、不能去掉（从说明文的用语准确、科学角度来答）
5凡尔赛宫内陈放的珍贵艺术品
人民英雄永垂不朽阅读答案 我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块60吨重、14.7米高的碑心石上，毛主席题的“人民英雄永垂不朽”8个镏金大字，闪闪发光。这八个字是碑的主题。在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。碑文是： 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 1．这段文字先台阶，后__________；先__________，后中间；先题字，后__________。按__________顺序说明，条理清晰。 2．文中加横线的句子的表达方式是__________。 3．这段文字使用的说明方法有__________和__________。 4．“闪闪发光”四字有何深层含义？ 答：____________________________________________________________________。 5．这段文字中“三十年以来”是指从__________年到__________。 6．“这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。”这一句中的“亲自”“亲笔”能删去吗？为什么？ 答：_____________________________________________________________________。 7．三段碑文分开写，为什么？ 答：______________________________________________________________________。 8．“人民英雄永垂不朽”中的“人民英雄”是指（） A．中国历史上所有的人民英雄。 B．鸦片战争以来的人民英雄。 C．五四运动以来的人民英雄。 D．人民解放战争期间的人民英雄。 参考答案： 1．平台四周碑文空间 2．记叙 3．列数字作比较 4．“闪闪发光”四个字不仅是写实，而且蕴涵着革命烈士精神在闪闪发光。 5．从1919年到1949年 6．不能删，说明毛主席、周恩来对此事态度非常慎重，显示建碑的意义重大。 7．三段碑文分开写，由近溯远，层次清晰，表达了人民对各个历史阶段革命先烈的崇敬和怀念之情。8．B
《人民英雄永垂不朽》教案 老舍中学语文备课组 第一课时 【教学目标】 知识与能力：1、让学生了解纪念碑的结构特点； 2、指导学生理解本文说明顺序和说明对象的特征。 过程与方法：阅读与图片展示相结合，理清说明顺序。 情感态度与价值观：了解革命先烈的丰功伟绩和革命精神，继承光荣的革命传统，为祖国的建设事业努力奋斗。 【教学重点】说明对象的特征及说明顺序 【教学难点】时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法 【教学过程】： 一、导入： 展示人民英雄纪念碑的图片（或播放人民英雄纪念碑的视频资料） 今天，就让我们跟随记者周定舫，以无比崇敬的心情走近人民英雄纪念碑！ 二、回忆说明文常识 1、了解说明对象及其特征 2、常见说明顺序：时间、空间、逻辑 3、常用的说明方法及作用：列数字、打比方、举例子、作比较、下定义、作诠释等。 三、解题 正标题：人民英雄永垂不朽 1、“人民英雄”标明作者要歌颂的对象（哪些英雄呢？）。 2、“永垂不朽”揭示全文主题。（指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。） 副标题：瞻仰首都人民英雄纪念碑 1、“人民英雄纪念碑”表明本文说明的对象。 2、“瞻仰”表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。（指恭敬地看。） 四、初读文章整体感知（学生速读课文，初步感知文意内容） 1、积累生字词 瞻（ｚｈāｎ）仰矗（ｃｈù）立旌旗( jing ) 奠（ｄｉàｎ）基砌（ｑì）墙伟绩（ｊì） 天堑（ｑｉàｎ）镶（ｘｉāｎｇ）嵌（ｑｉàｎ）发髻（ｊì） 2、解释词语 矗立：永垂不朽：慷慨激昂：丰功伟绩：遥遥相对：风起云涌： 3、试着用几个词自己说一段话。
4、初读课文 （1）第一节中哪几个词体现了作者对纪念碑总印象（也即纪念碑的总特征）。（学生在文中找出关键词语） 巍峨、雄伟、庄严 (2) 说说课文总体上是按照什么顺序来介绍纪念碑的？请勾画出表明作者行踪的词。 从……走去，越过……踏着……走到…… 踏上……到了…… 瞻仰：从……起往南转到…… 西面……来到…… 走下……离开…… （3）阅读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 （提示：瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬）。 开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严； 结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。 五、研读课文，理清文章说明顺序。 1、理清本文的说明顺序。 ⑴阅读2-5段思考：从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑介绍到读者面前来的？ 按照作者的活动顺序（先“进入广场”，再“越过广场”，进而“踏着石道”，然后“走到碑前”，接着“踏上台阶”，而后“到了平台”）——由远而近 ⑵到了平台仔细瞻仰，作者又是按照怎样的顺序来说明纪念碑的结构、题词和造型的？ 空间顺序： 由下而上：台阶——平台(双层汉白玉栏杆) ——碑身——碑身东西两侧上部——碑顶。 先四周后中间：碑身四周——碑身——碑心石。 由正面到背面：题词——碑文。 ⑶请大家思考：既然按照由下而上的空间顺序，为什么不按“台阶”——“大碑座”——“小碑座”——“碑身”的顺序，而是先介绍“碑身”而后才介绍“小碑座”“大碑座”呢？ ①为了表达内容的需要，把碑身东西两侧上部的装饰花纹和小碑座四周的雕刻花纹集中起来写，阐发花纹的象征意义，可以加深读者的印象，寄寓对先烈的崇敬。 ②大碑座四周的十块大浮雕是本文说明的重点，作者另列开来说明，为的是突出中国革命经过的艰苦道路，先烈们的光辉业绩和为了自由、解放，中国人民付出的巨大代价。 ③从纪念碑的结构来看，这是先主后次的顺序。 2、阅读6—10自然段，学生标出十幅浮雕的具体位置，并分析说明顺序。
人民英雄永垂不朽 学习目标 1.整体感知课文，理清课文思路； 2.了解课文的主要说明顺序、说明方法及作用； 3.对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励学生继承先烈未竟的事业．奋勇向前。 学习重点： 1、认识本文说明语言准确、鲜明、生动的特点。 2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 课前准备：查找资料，对人民英雄纪念碑的相关情况作一定的了解，加深认识，并学会整理中心资料。 教学构想 本文是一篇说明文，讲解这篇课文时，应首先引导学生熟悉课文内容，理清文中重点说明了哪些部分，采用了什么样的说明顺序，说明的对象有何特点等，然后在此基础上，再理解作者的写作技巧。讲授此课时，先对课文作整体把握后，设计了几个有趣的小组活动；在小组活动的开展中，把握说明文的特点。最后共同分析语言特色，努力建设开放而有活力的课堂。 教学方法：朗诵法、讨论法、问答法、延伸拓展法” 学习方式：自主、合作、探究 课时安排：两课时 学习过程： 预习、导学 1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字 瞻．仰（）矗．立（）镏．金（）上ｓù（）五卅．（）天ｑｉàｎ（）镶嵌．（）发髻．（）重幔．（）小庑．殿顶（）yú（）越你觉得还有那些字需要掌握请写出来 2、本文从说明文分类来说，属于说明文，说明文。 3、本文的说明对象是什么？说明对象的总体特征是什么？ 4、解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？ 5、常见的说明顺序有哪些？本文的说明顺序是怎样的？
第一课时 学习重点： 1、领悟说明文的知识要点 2、学会找说明对象、特征 3、体会主体部分的说明顺序。 教学过程： 一、导语设计：（2分钟） 检查预习导学1，扫清生字。（3分钟） 二、根据图片，从直观的角度认识人民英雄纪念碑。（10分钟） 1、放映人民英雄纪念碑的图片，请同学们仔细观察。 (不同角度摄影的图片，可以帮助学生对纪念碑的外观、基本构成作了解。) 2．请一位同学看着图片介绍纪念碑。（加深学生对纪念碑的总体印象） 三、整体感知内容 ①、找同学朗读课文（以小组竞赛的形式，读后做朗读点评）（10分钟） 读完课文后，学生根据自己的理解自由畅谈。 作为普通的瞻仰者，说说纪念碑的特征和你的感受。 先说特征： 巍峨——高达37．94米，有10层楼那么高 雄伟——它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部 庄严——纪念碑是用……一砌成的，它象征…… 装饰花纹象征…… 8个大花圈，这些花朵象征…… 次说感受： 抓住开头和结尾的句子。瞻仰前的心情——万分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。 ②、检查交流预习导学2、3、4（以小组挑战的形式，看哪组做的最棒）（10分钟） 挑战后明确： a、本文属事物说明文，平实性说明文 b、本文的说明对象是人民英雄纪念碑，总体特征是：巍峨、雄伟、庄严 c、文章标题表明作者要歌颂的对象，抒发对先烈的无限崇敬和深切怀念之情。副标题点明文章的说明对象，标明文章所要介绍的建筑物。提示文章的主要内容。 四、内容探究，，交流研讨，体会文章的说明顺序，解决预习导学5 学生分小组设计活动，学生当导游，介绍瞻仰的路线及瞻仰顺序。 学生活动：在黑板前画出行走路线，可以让多名学生尝试，互相补充；其他学生总结说明顺序。) 路线：(按由远而近，直到离开的行踪写)越过(广场)一踏着(石道)一踏上(台阶)一到了(平台)一走下(台阶)一离开(纪念碑)。 空间顺序：(由下而上介绍纪念碑)台阶——平台——(大小碑座)——碑身——东西两侧上部——碑顶。
人民英雄永垂不朽 第一课时 一、教学目标 1.依据方位词语，把握说明对象的空间关系。 2.学习空间顺序和时间顺序相结合的说明顺序以及多种表达方式综合运用的方法，了解表达方式综合运用的方法。 3.了解革命先烈的丰功伟绩，学习他们的革命精神。 二、教学重点 学习时间顺序和空间顺序相结合的说明事物的方法。 三、教学难点 了解表达方式综合运用的方法。 四、引导学生了解说明文的一些常识，如说明顺序，说明方法，说明方法的作用。参考《阅读空间》说明文阅读技巧 1.说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物、解释事理为主要内容的问题。它说明事物的状态、性质、功能、成因、结构、关系等，还解释事物的变化规律，目的在给人以知识。 说明文可分为两类：事物说明文和事理说明文。 2.说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 3.说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、引资料、作诠释等 五、教学过程 （一）解题 解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有什么作用？ 提示：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所要介绍的建筑物。（二）初读课文，整体感知 1.积累生字词 瞻仰（zhāngyǎng）矗（chù）立五卅（sà）奠（diàn）基砌（qì）墙上溯（s ù）伟绩（jì）镏（liú）金挑衅（tiǎoxìn）逾越（yúyuè）天堑（qiàn）重幔（chóngmàn）不朽（ｘｉǔ）横幅（ｆǘ）发髻（ｊì）镶嵌（ｘｉāｎｇｑｉàｎ）销毁践踏徒手熊熊火焰峻峭老巢搀扶（chānfú）矗立永垂
不朽慷慨激昂勇往直前丰功伟绩遥遥相对怒形于色风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。 2.快速读课文，理清课文的写作思路： 提示：作者按“点题-------瞻仰纪念碑-------抒瞻仰感受”的顺序组织材料。整体感知课文（速读），划分课文段落。 第一段（1段）：点题总领全文。瞻仰纪念碑的心情和印象。 第二段（2-10段）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。（也可以具体一点） 第三段（11段）：抒写瞻仰感受。 渗透着：无限崇敬深切怀念 3.齐读开头和结尾两节文字，说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 提示：瞻仰前的心情──万分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。开头一段介绍人民英雄纪念碑的总体特点：巍峨、雄伟、庄严；结尾一段概括了兴建人民英雄纪念碑的意义：再现了新中国的“艰苦道路”，革命先烈的“光辉业绩”，中国人民付出的“巨大代价”。 4.思考问题：从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前来？ （阅读2、4节，行踪变化的词语。） 作者的行踪（瞻仰过程）顺序：进入广场──越过广场──踏着石道──走到碑前。 按行走路线由远而近把纪念碑的位置、兴建经过及整体形象介绍给读者。 5.指名读第二层（4-6节），理清介绍纪念碑的顺序（空间顺序）。 台阶──平台（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身东西两侧上部──碑顶──大碑座。（按由下而上再下的顺序介绍） 提问：作者在这里主要介绍了哪些内容？ 归纳：碑的四周栏杆、碑的正面题词和背面碑文、碑身的装饰以及大碑座四周的浮雕。作者再次写“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字，突出了主题，毛主席起草、周总理手书的碑文，高度概括了一百多年来的历史，表现了中国人民前赴后继百折不挠的革命精神，是对“人民英雄永垂不朽”这一主题的阐述。
《人民英雄永垂不朽》模拟练习 一、黑体字注音完全正确的一组是（）。 天堑上溯镏金逾越巍峨挑衅 Ａ．ｑｉàｎｓｈｕòｌｉūｙúｗēｉｐàｎ Ｂ．ｑàｎｓùｌｉúｙùｗěｉｘùｎ Ｃ．ｑｉàｎｓｈｕòｌíｕｙúｗéｉｘùｎ Ｄ．ｑｉàｎｓùｌｉúｙúｗēｉｘìｎ 二、按拼音写汉字。 1.ｚｈāｎ___仰 2.ｃｈù___立。 3.镶ｑｉàｎ___ 4.重ｍàｎ___。 5.ｄｉāｏ____刻 6.ｃｈáｏ___穴。 7.五ｓà___ 8.ｄｉàｎ___基。 9.ｑì___墙 10.周定ｆǎｎｇ___。 三、选择恰当的词语填入括号中。 万年长存高尚纯洁怀念敬仰丰功伟绩民族风格新时代精神 1.纪念碑用一万七千块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成，象征着烈士们的（），标志着全国人民对先烈的（）。 2.以红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的精神（）。 3.以牡丹、荷花、菊花等组成八个大花圈，这些花朵象征着英雄们品质（）、（），表示全国人民对他们的永远怀念和（）。 4.整个纪念碑的造型使人们感到既有（），又有鲜明的（）。 四、调整句子顺序，并说明这样安排的依据。 ①碑的正面朝北，在一块六十吨重、十四点七米高的碑心石上，有毛主席的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，这八个字是碑的主题，在阳光照耀下闪闪发光。 ②在碑身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。 ③碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。 ④我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。 顺序：______依据：______
2007年山东高考优秀满分作文：不朽的丰碑—关于人民英雄 永垂不朽 都说“时间是治疗心灵的最好的针剂”，往事如烟，缥缈婆裟， 无论成功与失败，顺境与挫折，各种人情冷暖，众多缤纷繁芜，都会随着时间的飞逝永远的被遗忘在身后的风尘中，而尘埃终会落地……其实，在这些零落的尘埃里，总有一颗水滴虽经受了流金岁月的洗礼依然明亮如初，在鲜为人知的角落绽放着自己的光彩，柔和却不乏刚强…… 轻轻挑开水滴外面的薄暗纱，看，上面映着的是他的面孔，笑容灿烂而坚毅，手持长枪，背负旅行包，别着手榴弹，注视着自己的家乡，守卫着无限留恋的领土，可他的背后，却是硝烟滚滚，炮火纷飞，而他，在一场惊心动魄又无比艰难残酷的战争中，却永远地闭上了明亮的眼睛，无声地撒手人间……他，就是左权，是中国共产党在抗日战场上阵亡的最高将领。水滴刹那间晶亮起来，忽地一闪，出现了那个战火硝烟的年代的画面。狂妄的日寇在屡次遭受左权军队的打击后，不甘失败，又调集了3万多兵力，发动了空前残酷的“铁壁合围” 大“扫荡”，并向八路军总部所在地辽县进犯。25日，为了掩护后方机关的同志们跳出包围圈，左权率部坚持指挥战斗，自己直到最后才开始突围。 看吧!那一道道血痕镌刻着他英勇拼搏，不屈奋战的壮举;那一声声冲锋号角迸发这誓死保卫祖国的豪情;火光冲天，炮声连连，可左
权只把它视为微小的尘土。他热血沸腾，敌人千军万马都在他刚毅的面容前颤栗了!当队伍冲向敌人最后一道封锁线时，一颗炮弹在他身前爆炸，左权不幸英勇牺牲，年仅37岁。 这时，连空气也变的凝重肃穆，哀伤的气氛笼罩着人民。左权牺牲，全军悲恸，左权短暂而光荣的一生，为中华民族的解放，为人民军队的发展，为抗日战争的胜利，做出了巨大贡献。朱总司令，诗悼忠魂： 名将以身殉国家， 愿拼热血卫吾华。 太行浩气传千古， 留得清漳吐血花。 水滴逐渐暗淡了下来，令人惊异的是，水滴上竟然捧出了一朵洁白壮丽的鲜花，花的背后，是巾帼英雄——冷云。1938年夏，冷云强忍丈夫牺牲的巨大悲痛，告别刚出生两个月的婴儿，随军西征，任妇女团政治指导员。这一天，她们在牡丹江地区与日伪军千余人遭遇。已准备渡河的冷云等人为掩护大部队突围，毅然放弃渡河，在冷云率领下，与日伪军展开激战。这是一场短兵相接的战役。她们主动吸引日伪军火力，使大部队迅速摆脱敌人，但是她们却被敌围困河边。在背水作战至弹尽的情况下，面对日伪军逼降，誓死不屈。冷云坚定地对大家说：“同志们，我们是共产党员，宁死也不做俘虏!为祖国的解放而战死，是我们最大的光荣!”她们毁掉枪支，挽臂涉入乌斯浑河，高唱着《国际歌》：“……满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争……”
人民英雄永垂不朽作文700字 是谁为了和平失去了自己宝贵的生命？是谁把自己年轻的面孔献给了祖国？是谁用血肉之躯成就了今天蓬勃的安阳，今天腾飞的中国？他们是不怕苦、不怕死，誓死保卫祖国的先烈们！今天，我们四年级全体师生将再次来到烈士陵园缅怀先烈，一起回忆他们的英勇事迹、他们的革命精神。 我们排着整齐的队伍一路欢歌笑语，但一进入大门，我们的神情立刻变得严肃庄重，目不转晴的注视着那块高达19。49米的人民英雄纪念碑，它是安阳的来源，它代表着所有的烈士们，它正面有毛泽东亲笔写下的：人民英雄永垂不朽！背面记录着安阳所有的历史记载。我们全校师生也为所有的烈士们唱了《国歌》，然后进入了安阳革命纪念馆，里面有五颗五角星，进入大厅，里面到处都是烈士们的姓名：李茂德、吴祖太、李全州、冯德虎、郭生镛等，他们安静的待在这里，他们是为和平而牺牲的烈士们，陪着他们的还有一些他们用过东西、写过的信、用过的手枪，一件件物品、一段段事迹都在给我们讲述着一个可歌可泣的故事。 最后，我们要去为那些令我们骄傲的烈士们献上自己亲手做的小白花，我为烈士王海林叔叔献上了小白花，把手高高举过头顶，行了个庄严的队礼，以表达我对烈士的怀念和崇高的敬意。我注意到了，有一排上面只写着无名烈士，他们为保卫祖国而献出了自己的生命，却不知道他们的名字，但在我们的心里“烈士”就是他们名字，我们将会永远纪念他们。 活动结束了，我们又排着队出了大门，但我的心却久久不能平静，我握紧了胸前鲜艳的红领巾，感受着烈士们沸腾的热血和爱国精神。 革命烈士虽然已经离我们远去，但他们的精神将会永远存在我们心中，将会永远鼓舞我们前进，他们抛头颅、洒热血，时刻坚定护国信念，才有了我们新中国的成立，才有了这繁华的安阳，才有了我们幸福安康的生活。安息吧，烈士们！我为您骄傲！ 人民英雄永垂不朽！
人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑·课后练习 基础题 1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字。 瞻仰（ ） 矗立（ ） 重幔（ ） 髻子（ ） li ú（ ）金 梭bi āo （ ） ch ān （ ）扶 di ǎn （ ）基 2．给下列形近字组词。 瞻（）赡（）澹（）镏（）榴（）溜（）馒（）谩（）幔（）膘（）镖（） 鳔（） ???????????????????? 3．根据课文内容填空。 （1）我怀着________的心情，瞻仰了这座________、________、________的纪念碑。 （2）当天傍晚，毛主席率领全体政协委员为纪念碑举行了________的奠基礼，毛主席________，为纪念碑奠定基石。……它象征着________________，标志着________________。 （3）由此上溯到________，从那时起，为了________，争取________，在历次斗争中________永垂不朽！ 4．指出下列句子所用的说明方法。 （1）这些大浮雕高2米，合在一起共长40．68米。（ ） （2）从地面到碑顶高达37．94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4．24米。（ ） 能力题 5．结合句意说出加粗词语的表达作用。 （1）浮雕的画面显示出学生们齐集于天安门前举行爱国示威游行的情景。 （2）根据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800年到1000年之久。 6．阅读理解。 ①碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。②小碑座的四周，雕刻着牡丹花、荷花、菊花等组成的8个大花圈。这些花朵象征着英雄们品质高尚、纯洁，（ ）全国人民对他们永远（ ）和（ ）。③碑顶是民族传统的上有卷云下有重幔的小庑殿顶。④整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神。 （1）在选段第②句括号处依次填入最恰当的词语，它们是 （ ） A ．表明 思念 敬爱 B ．体现 纪念 尊敬 C ．表现 想念 敬慕 D ．表示 怀念 敬仰 （2）给选段划分层次，并归纳层意。
《人民英雄永垂不朽》教学设计 学习目标： 1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 2.学习在说明中运用记叙的方法。 3.了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。 重点和难点： 1.革命先烈的丰功伟绩和革命精神。 2.说明的顺序和说明对象的特征。 3.准确而富于变化的语言。 一、课前预习 1、生字词（结合课文生词表以及课下注释整理后与同学交流） 2、说明文分事物说明文和事理说明文。 《人民英雄永垂不朽》是一篇说明文，说明的对象是。 3、说明事物要抓住，即一事物区别于其他事物的主要标志。本文主要抓住人民英雄纪念碑 的、、的特征。 4、说明顺序一般分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。一般说来，说明实体事物的特征按照顺序；说明事物发展变化的规律，则大都采用顺序和顺序。本文中作者介绍纪念碑主要采用了顺序。 5、常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、分类别、打比方、画图表等。试找出本文运用 了那些说明方法。 6、读课文根据给出的层意划分课文结构。（写出段落） 第一部分（）：瞻仰纪念碑的心情和纪念碑的总体特征。 第二部分（）：具体介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及十幅浮雕。 第三部分（）：抒写瞻仰后的深切感受。 三、导入新课，并完成预习。 四、新课分析： 1、自己分析题目 2、读课文第一节，说说瞻仰纪念碑的心情是怎样的，纪念碑的总体特征是什么？第一节在文中起到什么 作用? 3、阅读课文2、3节，纪念碑处于什么位置，周围环境如何？兴建哪一年?谁为它奠定基石的?它的规模如何，是什么质料构成的？ 4、阅读课文4、5节，了解纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型，并说一说文章照录碑文的用意是 什么？以及装饰有什么象征意义，造型有什么特色？ 5、再次速读2～5节，找出表明顺序的关键词，看看作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍给我们 面前？（即作者的活动顺序） 6、在平台前瞻仰，作者按照怎样的顺序说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型。 7、思考：既然按照由上而下的空间顺序，为什么“小碑座”不放在“碑前”说明呢？“大碑座”又为 什么不紧接着“平台”、“汉白玉栏杆”加以介绍呢？这样是否显的杂乱？ 8、文章那些部分是介绍大碑座的？是采用什么结构？先总写浮雕的、、。以及雕刻了英雄人物的数目、大小和各不相同的形象特点。 9、阅读7～10节，这一部分运用哪些表达方式，简要说明一下。 10、想一想作者按照什么顺序介绍10幅浮雕的，你是如何知道的？（用原文的一句话）并按文中的顺序 简要说明浮雕的主要内容？ 11、研究课文，思考P92练习 2 12、读课文11小节，它在文章结构和表达中心起到了什么作用？ 五、探究练习
《人民英雄永垂不朽》说课稿 研究课 一、导入新课 同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了什么？这彩照给了你什么感觉？ 学生发言后归纳：打开本册课本的扉页，首先看到了彩照一一人民英雄纪念碑。这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8 月动工，经过五年修建，到 1958年4月22日建成。作者周 定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月 23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文 （板书课题）。 二、检查预习情况 1.正音正字。（挂出小黑板，要求学生注音） 瞻（zh m ）仰（y eg）矗（ch U）立 奠（di cn ）基砌（q 1）墙 伟绩（j i）镏（li心）金
上溯（s u）五卅（s a） 朽（xi u）幅（f u） 天堑（qi cn）镶（xi mg）嵌（qi cn）发髻（j i） 2.补充解释下列词语。矗立：高大而笔直地挺立。 永垂不朽：垂，流传后世。朽，磨灭。指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。 慷慨激昂：充满正气，精神振奋，情绪激动、高昂。勇往直 前：勇敢地一直向前走。 丰功伟绩：伟大的功绩。丰，多、盛。 巡捕：旧时代帝国主义在租界中的警察。 遥遥相对：遥遥，形容距离远。远远地相互对着。 风起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不断出现，势不可当。 3.结合“理解?分析” 一提示，划分课文段落。第一段（1 节）：瞻仰纪念碑的心情和印象。 第二段（2-10节）：具体写人民英雄纪念碑的雄姿并介绍10幅浮雕。 第三段（11节）：瞻仰后的感受。 三、学习新课 1.解题：文章标题下面有个副标题，标题和副标题各有 什么作用? 提示：文章的标题表明作者要歌颂的对象，副标题标明文章所
2017春苏教版语文七年级下册第11课《人民英雄永垂不朽》word课时训练1 《巍巍中山陵》课时训练 一、基础知识题 1、读拼音写汉字。 突砒（）灵jid （）牌fdng （）门mOi （） qidng （）窿断yudn （）xidn （）细 2、给下列形似字组词。 3、给下列多音多义字注音。 二.阅读分析题 （一）自碑亭再往北，地势陡然髙峻，由此上至祭堂前平台,全部砌以宽大的石阶。石阶以小平台划分为8段，每段30余步至15余步不等，共290级。石阶尽处，就就是宽135 米、深30米的大平台，中央则麻立着陵园的主体建筑一祭殿。平台就是全陵的制髙点，与入口处石坊的垂直髙度差超过70米,这里视野辽阔?气象万千，既便近观，又宜远眺?当阳光灿烂时，远处方山如屏，秦淮似带：近处村舍相望圃纵横，道路津梁，行人车马，无不纤细入微，仿佛眼前展开了一轴工笔长卷?而当日岀日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹潜蛇，山若伏鳖，馆阁楼台，隐约参错，远峰近树，依稀可辨，人们又好像而对着大幅的泼噩山水?无论就是春夏秋冬、风霜雨雪，大自然都要向人们展示它那变幻无穷的奇妙景色。 1、给下列加粗字注音. 砌（）祭堂（）远眺（）石坊（）山若伏鳖（） 2、根据文段的意思，解释下列词语。 （1） _______________________________________________ 津梁： （2） __________________________________________ 盘立： ⑶参错: ___________________________________________ （4）纤细：_________________________________________ 3、用一句话概括本段主要内容。 4、选段中有较多的稱确数字介绍，就是否显得多余？ 5、找出选段中运用比喻进行说明的句子。 6、仿照第三题中找出的比喻句描绘任一景色。 7、画线句子采用了怎样的表达方式？有何作用？ （二）①黔灵公园位于市区西北而，距市中心仅1、5公里，占地426公顷，就是国内少有的城区大型公园。②园内黔灵山古树浓荫，黔灵湖碧波荡漾，九曲径蜿蜒曲折，七星池荷茂鱼欢。③丸曲径上摩崖古迹甚多，其中淸人赵徳昌于咸丰十年所书“虎”字崖刻，高约6、2X，宽约3、7米，笔力遒劲，引人注目。 ④更令人叫绝的就是上园内生息繁衍300余只野生娜猴，建有野生殊猴观赏园，在此可体验到捧腹的猴趣。如此规模的野生狒猴群,国内大中城市的城区公园里，惟贵阳独有。⑤ 抗日战争时期，著名爱国将领张学良、杨虎城曾被囚禁在园内瞅麟洞旁的“水月庵”中，其旧址现已辟为陈列室。 1、给下列加粗字注音。 黔灵（）繁衍（）遒劲（） 2、辨别下列词语。 蜿（）碗（）婉（）豌（）惋（） 3、语段在结构上可分为两个层次，请用“II ”在下而句子序号间标明. ?@ ③?? 4、语段说明的对象就足___________________________________________ 5、第③句从哪个方面进行了说明？从下列答案中选出正确的一项（） A、人文景观 B、自然景观 C、主要特征 D、历史典故 6、第④句运用的两种说明方法就是： _____________________ 与_____________________ -
《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》教学设计 第一课时 【教学目标】 知识与能力： 1．学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 2．学习在说明中注意语言运用的特色。 过程与方法： 1.有感情地朗读课文，体悟句子丰富的内涵。 2.阅读体悟，合作交流。 情感态度与价值观： 学习革命传统，了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉事迹，激励学生不忘历史，继承传统，奋勇向前。 【教学重点】 学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 【教学难点】 1.学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 2.多种表达方式综合运用的手法。 【教材分析】 本文按照空间顺序向我们介绍了纪念碑的结构，层次分明，从总体到部分，将纪念碑的特征展现在读者面前。作者在说明十幅浮雕内
容时只要运用了描写的方法，十幅浮雕记载了中国近代以来的重大历史事件，歌颂了革命先烈前赴后继，奋勇直前的光辉业绩，突出了“人民英雄永垂不朽”的主题。本文在表达方式上以说明为主，多种表达方式综合运用。写法灵活多变，兼用记叙、描写、议论等多种方式，语言富于变化，平实中不乏生动形象的感觉。 【学生分析】 【教学过程】 一、新课导入 幻灯片展示纪念碑的图片 师：同学们，知道这张照片描绘的是什么吗？在哪里见到过这张图片？ 学生发言后归纳：人民英雄纪念碑，本册课本的扉页彩照──人民英雄纪念碑。这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同走近人民英雄纪念碑（板书课题）。
人民英雄永垂不朽原文人民英雄永垂不朽原__ 人民英雄纪念碑落成了。我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题写的“人民英雄永垂不朽”八个金色大字。我越过广场，踏着刚铺成的橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处来仔细瞻仰纪念碑。这座纪念碑是根据1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议兴建的，当天傍晚，毛主席率领全体政协委员为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼，毛主席亲自执锨铲土，为纪念碑奠定基石。从1952年8月1日动工兴建以来，得到了全国人民的热情支援和关怀。这是中国自古以来，第一座最大的纪念碑。它从地面到碑顶高达三十七点九四公尺，有十层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高四点二四公尺。纪念碑是用一万七千块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层月台。碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素、洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。碑的正面朝北，在一块六十吨重、十四点七公尺长的碑心石上，雕刻着毛主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个镏金大字，。这八个字是碑的主题。在碑
身背面，一行行镏金字整齐地排列着，这是毛主席亲自起草、周总理亲笔写的碑文。碑文的正文是：“三年以来在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽三十年以来在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽由此上溯到一千八百四十年从那时起为了反对内外敌人争取民族独立和人民自由幸福在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽”碑身东西两侧上部，刻着以红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。小碑座的四周，雕刻着以牡丹花、荷花、菊花等组成的八个大花圈，这些花朵象征着品质高贵、纯洁，表示全国人民对英雄们的永远怀念和敬仰。碑顶是民族传统的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小庑殿顶。整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神。十块汉白玉的大浮雕，镶嵌在大碑座的四周。这些大浮雕高二公尺，合在一起共长四十点六八公尺。据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐久八百年到一千年之久。每幅浮雕里有二十个左右英雄人物，每个人物都和真人一样大小，他们的面貌、性格 、思想、感情和姿态形象都不相同。从碑身东面起，按着历史顺序往下瞻仰。第一幅浮雕是“销毁鸦片烟”，描述鸦片战争前夕，1839年6月3日，群众在虎门销毁鸦片的事迹。浮雕上，愤怒的群众正在把一箱箱毒害中国人民的鸦片运到海边，倾倒在放有石灰的窑坑里焚烧，一股股浓烟从石灰池上升起。人群后面，有炮台和千百只待发
《人民英雄永垂不朽》教学设计 【教学目标】 知识与能力：1．学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 2．学习在说明中注意语言运用的特色。 过程与方法：1.有感情地朗读课文，体悟句子丰富的内涵。 2.阅读体悟，合作交流。 情感态度与价值观： 对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉 业绩，激励自己继承先烈未竟的事业，奋勇向前。 【教学重点】 学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 【教学难点】 学习在说明中注意语言运用的特色。 【教学用具】多媒体课件 【教学时数】2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们，当我们打开本册课本的扉页时，首先看到了什么？这彩照给了你什么感觉？学生发言后归纳：打开本册课本的扉页，首先看到了彩照──人民英雄纪念碑。这座矗立于天安门广场南端的纪念碑是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。这座雄伟的建筑于1952年8月动工，经过五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在纪念碑落成后，揭幕前怀着崇敬的心情，瞻仰纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日报》上，后收入散文、特写集《北京在前进》一书。该文向全国人民及时介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的雄伟建筑。今天，我们就来共同学习这篇课文（板书课题）。 二、检查预习情况 1.正音正字。（出示投影，要求学生注音） 瞻仰（zhāngyǎng）矗（chù）立五卅（sà） 奠（diàn）基砌（qì）墙上溯（sù） 伟绩（jì）镏（liú）金挑衅（tiǎoxìn） 逾越（yúyuè）天堑（qiàn）重幔（chóngmàn） 不朽（ｘｉǔ）横幅（ｆǘ）发髻（ｊì） 镶嵌（ｘｉāｎｇｑｉàｎ）销毁践踏徒手 熊熊火焰峻峭老巢搀扶（chānfú）
【关键字】语文、台阶、成绩、良好、发现、了解、关键、基础、环境、取缔、改善、提高 苏教版七年级语文下册第11课《人民英雄永垂不朽》阅读题答案课堂作业 课后练习题 苏教版七年级语文下册第11课《人民英雄永垂不朽》阅读题答案课堂作业课后练习题 A 基础储备卷 时间（30分钟）分值（50分） 1.根据拼音写汉字。（9分） 挑xìn（） jīng（）旗 zhān（）仰 上sù（） chù（）立 diàn（）基 líu（）金天 qiàn（）发jì（） 2.根据课文内容补全下列语句。（20分） （1）我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。_______________，在远处就可以看到毛主席亲笔题“人民英雄永垂不朽”8个金色大字。 （2）我________过广场，__________着橘黄色花岗石道，徐徐__________到纪念碑台阶前，从近处仔细_________纪念碑。
（3）我想，____________________________________________ ________________。当我走下台阶、离开纪念碑的时候，____________________________________________ _______。 （4）画面上，青年男女农民_________着铁铲，________着土制地雷；白发的母亲送枪给儿子，去打击日本侵略者；年轻小伙子站在指挥员身旁，等候命令，准备随时_________战斗。 3.修改下列病句。（12分） ①关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。 ②能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。 ③扬州城近几年的巨大变化对于广大市民是非常了解的。 ④大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力该校办学状况有了提高。 4.在新闻中，开头常有一段用来概括新闻主要事实的话，我们称之为“导语”。下面这则新闻缺少“导语”部分，请你根据后边的内容，在文中的横线上补写出这则新闻的“导语”。 长寿湖飞来黑天鹅（9分）
苏教版七年级语文下册第11课《人民英雄永垂不朽》阅读题答案课堂作业 课后练习题 苏教版七年级语文下册第11课《人民英雄永垂不朽》阅读题答案课堂作业课后练习题 A 基础储备卷 时间（30分钟）分值（50分） 1.根据拼音写汉字。（9分） 挑xìn（） jīng（）旗 zhān（）仰 上sù（） chù（）立 diàn（）基 líu（）金天 qiàn（）发jì（） 2.根据课文内容补全下列语句。（20分） （1）我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。_______________，在远处就可以看到毛主席亲笔题“人民英雄永垂不朽”8个金色大字。 （2）我________过广场，__________着橘黄色花岗石道，徐徐__________到纪念碑台阶前，从近处仔细_________纪念碑。 （3）我想，____________________________________________
________________。当我走下台阶、离开纪念碑的时候，____________________________________________ _______。 （4）画面上，青年男女农民_________着铁铲，________着土制地雷；白发的母亲送枪给儿子，去打击日本侵略者；年轻小伙子站在指挥员身旁，等候命令，准备随时_________战斗。 3.修改下列病句。（12分） ①关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。 ②能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。 ③扬州城近几年的巨大变化对于广大市民是非常了解的。 ④大学生徐本禹远赴贵州山区大石小学支教，经过他的努力该校办学状况有了提高。 4.在新闻中，开头常有一段用来概括新闻主要事实的话，我们称之为“导语”。下面这则新闻缺少“导语”部分，请你根据后边的内容，在文中的横线上补写出这则新闻的“导语”。 长寿湖飞来黑天鹅（9分） （本报4月28日讯）。 昨日，在长寿湖安顺岛湖边钓鱼的徐光军突然
[人民英雄永垂不朽]人民英雄永垂不朽赏析 一、教学目标 1．学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。 2．学习在说明中运用记叙的方法。 3．对学生进行革命传统教育，使学生了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激励他们继承先烈未完成的事业，奋勇向前。 二、难点、重点分析 1．文章的标题下面有个副题，副题起什么作用？
分析：文章标题表明了作者要歌颂的对象，副题标明文章要具体介绍的建筑物。通过对纪念碑的介绍说明，讴歌革命先烈的丰功伟绩和前仆后继的革命精神。 2．瞻仰是什么意思？为什么这儿必须用瞻仰？ 分析：瞻仰意为恭敬地看，表示对革命先烈的万分崇敬。 3．作者用哪几个词句来形容人民英雄纪念碑的特征？你能举例具体说明吗？作者为什么要列数字、打比方呢？ 分析：人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严，它像顶天立地的巨人一样，是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米。纪念碑用17000块坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成，碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆。以上种种仅是稍加说明，已显示出纪念碑的巍峨、雄伟、庄严。
作者打比方、列数字，使读者对建筑物有了具体形象的认识，增强了实感。 4.说明的顺序。 （1）从总体上看，作者是按照怎样的）顺序把纪念碑一步步介绍到读者面前的？阅读2～5自然段，找出表明顺序的关键词语。归纳：按照作者的活动顺序把纪念碑介绍到读者面前。先进入广场，再越过广场，进而踏着石道，然后走到碑前，接着踏上台阶，而后到了平台。活动顺序清晰，由远而近，把纪念碑的位置、兴建经过以及整个形象介绍得明明白白。 （2）到了平台仔细瞻仰，作者是按照怎样的顺序有条不紊地说明纪念碑的结构、题词、碑文和造型的？归纳：说明纪念碑的结构、题词等是按照空间的）顺序。由下而上：台阶平台（双层汉白玉栏杆）碑身碑身东西两侧上部碑顶由正面而背面：题词碑文先四周后中间：碑身四周碑身碑心石。 （3）既然按照由下而上的空间）顺序，为什么小碑座不放在碑身前说明呢？大碑座又为什么不紧接着平台、汉白玉栏杆加以介绍呢？这样是否显得杂乱？归纳：说明纪念碑的结构基本上按照由低而高、由下而上的顺序，但为了表达内容的需要，把碑身东西两侧上部的装饰花纹和小碑座四周的雕刻花纹集中起来写，阐发花纹的象征意义，可以加深读者的印象，寄