第2课时伴性遗传的实践应用
[学习导航] 1.结合伴性遗传的特点，理解伴性遗传规律在实践中的应用。2.结合人类遗传系谱图的实例，归纳其解题规律。
[重难点击]人类遗传系谱图的解题规律。
【课堂导入】
蛋鸡厂为了提高产蛋率和饲料利用率，需要尽早对孵化出的小鸡进行性别鉴定，即早期性别鉴定。如何利用伴性遗传的知识对小鸡进行性别鉴定呢？
一、伴性遗传在实践中的应用
1.生物的性别决定方式
小贴士(如蜜蜂和蚂蚁)、温度(如很多爬行动物)、年龄(如鳝)、日照长短(如大麻)等条件的影响，有多种方式。
2.伴性遗传在实践中的应用
(1)根据生物性状判断生物性别
①已知鸡的性别决定是ZW型，芦花鸡羽毛和非芦花鸡羽毛是一对相对性状，分别由一对等位基因B和b控制，请写出下列表现型对应的基因型：
以便多养母鸡，应选择表现型为非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交，完成遗传图解：
(2)优生指导：利用伴性遗传规律可以指导优生，减少遗传病患儿的出生。
合作探究
1.选择什么性状的亲本杂交能使子代性状与性别相联系，即根据性状就可判断子代性别？
答案同型性染色体个体选用隐性亲本，异型性染色体个体选用显性亲本杂交，表示如下：
X d X d×X D Y Z d Z d×Z D W
↓↓
X D X d X d Y Z D Z d Z d W
2.假如你是一位医生，现在有一位女性血友病患者和正常男性结婚，你建议他们生男孩还是女孩？如果是男性抗维生素D患者和正常女性结婚，你的建议又是什么？
答案生女孩；生男孩。
1.果蝇的红眼为伴X染色体遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是()
A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇
B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇
C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇
D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
答案B
解析设W基因控制果蝇的红眼，w基因控制果蝇的白眼，则A组杂交的基因型为X W X w×X W Y，B组杂交的基因型为X w X w×X W Y，C组杂交的基因型为X W X w×X w Y，D组杂交的基因型为X w X w×X w Y。XY型性别决定的生物，设控制某性状的基因位于X染色体上，若选隐性性状的母本和显性性状的父本杂交，则子代雌性全为显性性状，雄性全为隐性性状。
二、遗传系谱图解的解题规律
1.判定遗传病的类型
第一步：考虑是否为细胞质遗传
如系谱图中母亲患病，子女全部患病；母亲正常则子女全正常，与父方是否患病无关，则很可能是细胞质遗传。如下图：
第二步：确定是否为伴Y遗传
(1)如系谱图A中，患者全为男性，则很可能为伴Y染色体遗传。
(2)如果患者有女性，则不是伴Y染色体遗传，如图B。
(3)如果男患者的父亲或儿子不是患者，则不是伴Y染色体遗传，如图C。
第三步：判定显隐性关系
(1)双亲正常，子女中有患者，一定是隐性遗传病，如图D。
(2)双亲患病，子女中出现正常的，一定是显性遗传病，如图E。
第四步：常染色体遗传与伴X染色体遗传的判定
(1)在隐性遗传的系谱图中，主要参照“女患者”。
①如果女患者的父亲和儿子都患病，则很可能为伴X隐性遗传，如图F。
②如果女患者的父亲和儿子中有正常的，则一定为常染色体隐性遗传，如图G。
(2)在显性遗传的系谱图中，主要参照“男患者”。
①如果男患者的母亲和女儿都患病，则很可能为伴X染色体显性遗传，如图H。
②如果男患者的母亲和女儿有正常的，则一定为常染色体显性遗传，如图I。
第五步：不能确定的类型
在系谱分析时有时难以找到特定的系谱特征，此时只能做出“最可能”的判断，思路如下：
2.计算概率
在分析既有伴性遗传又有常染色体上的基因控制的两对及两对以上性状的遗传现象时，由性
染色体上基因控制的性状按伴性遗传处理，由常染色体上基因控制的性状按基因的分离定律处理，整体上按基因的自由组合定律处理。
小贴士人类遗传病判定口诀
父子相传为伴Y；无中生有为隐性；隐性遗传看女病，
父子有正非伴性。有中生无为显性；显性遗传看男病，
母女有正非伴性。
合作探究
1.为什么细胞质遗传中子代的性状表现总与母本一致？
答案因为子代个体是由受精卵发育而来的，一个受精卵中细胞质基因几乎全部来自卵细胞，所以子代中的细胞质基因几乎全部来自卵细胞，导致子代性状总是与母本一致。
2.如果一对夫妇正常，而生有一患病男孩，则该遗传病的类型是怎样的？
答案可能是伴X染色体隐性遗传病，也可能是常染色体隐性遗传病。
3.基因的载体有染色体、线粒体和叶绿体，如何判断细胞核遗传和细胞质遗传？
答案利用正交和反交，可判断细胞核遗传和细胞质遗传。如果正反交结果不同，而且具有母系遗传的特点，则是细胞质遗传。
4.细胞核中的基因有的在常染色体上，有的在性染色体上，如何判断基因是在常染色体上还是在性染色体上？
答案常利用隐性XX(ZZ)个体与显性XY(ZW)个体杂交，如果后代雄性(雌性)均为隐性性状，雌性(雄性)均为显性性状，则基因在性染色体上。
2.某种遗传病受一对等位基因控制，如图为该遗传病的系谱图。下列叙述正确的是()
A.若该病为伴X染色体隐性遗传病，Ⅱ1为纯合子
B.若该病为伴X染色体显性遗传病，Ⅱ4为纯合子
C.若该病为常染色体隐性遗传病，Ⅲ2为杂合子
D.若该病为常染色体显性遗传病，Ⅱ3为纯合子
答案C
解析由于存在一女患者，所以可以断定该遗传病一定不是伴Y遗传病。如果该遗传病为常染色体隐性遗传病，则可以断定Ⅰ1、Ⅱ1、Ⅲ2都是杂合子；如果该遗传病为常染色体显性遗传病，则Ⅰ1、Ⅱ1、Ⅱ4、Ⅲ2都是纯合子，Ⅰ2、Ⅱ3、Ⅲ1都是杂合子；如果该病为伴X染
色体隐性遗传病，则Ⅱ1、Ⅲ2都是杂合子；根据Ⅱ1(Ⅲ2)正常，Ⅲ1(Ⅱ3)患病可断定该遗传病一定不是伴X 染色体显性遗传病。
一题多变
(1)如果图中所示的遗传病为白化病(常染色体隐性遗传病)，则Ⅲ1和Ⅲ2婚配生育一个患病儿子的概率是多少？
答案 用A 和a 表示相关基因，则Ⅲ1和Ⅲ2的基因型分别是aa 和Aa ，所以他们婚配所生子
女中患白化病的概率为12，生育一个患病儿子的概率为14
。 答案 Ⅲ1的致病基因直接来自Ⅱ1，而Ⅱ1的致病基因又来自Ⅰ2。
1.某男性遗传病患者与一个正常女子结婚，医生告诫他们只能生男孩。据此推测该病的遗传方式为( )
A.伴Y 染色体遗传
B.常染色体显性遗传
C.伴X 染色体显性遗传
D.伴X 染色体隐性遗传
答案 C
解析 伴X 染色体显性遗传病的显著特点是男性患病，其母亲、女儿均是患者；而伴Y 染色体遗传病只在男性中连续遗传；常染色体遗传病后代男女患病机会相等；伴X 染色体隐性遗传病通常是男患者的致病基因通过女儿传给他的外孙。
2.一对同卵孪生姐妹分别与一对同卵孪生兄弟婚配，其中一对夫妇头胎所生的男孩是红绿色盲，二胎所生的女孩的色觉正常，另一对夫妇头胎的女孩是红绿色盲患者，二胎生的男孩色觉正常。这两对夫妇的婚配方式是( )
A.X B X B ×X b Y
B.X B X b ×X B Y
C.X b X b ×X B Y
D.X B X b ×X b Y
答案 D
解析 经分析得知这两对夫妇的后代中男孩、女孩均有正常和患病的机会，可判断这两对夫妇的基因型为：X B X b ×X b Y 。
3.如图为某一遗传病的家系图，据图可以作出的判断是()
A.母亲肯定是纯合子，子女是杂合子
B.这种遗传病女性发病率高于男性
C.该遗传病不可能是X染色体上的隐性遗传病
D.子女中的致病基因不可能来自父亲
答案C
解析据图无法准确判断该病的遗传方式，但是可以排除伴X染色体隐性遗传，因为伴X 染色体隐性遗传中，正常的男性不会有患病的女儿。
4.根据人类遗传病系谱图中各世代个体的表现型进行判断，下列说法不正确的是()
A.①是常染色体隐性遗传
B.②最可能是伴X染色体隐性遗传
C.③最可能是伴X染色体显性遗传
D.④可能是伴X染色体显性遗传
答案D
解析①双亲正常女儿患病，一定是常染色体隐性遗传，如果致病基因位于X染色体上，则其父亲必为患者。②双亲正常，后代有病，必为隐性遗传病，因后代患者全为男性，可知致病基因最可能位于X染色体上，由母亲传递而来。③父亲有病，母亲正常，子代女儿全患病，儿子全正常，最可能为伴X染色体显性遗传病，其他遗传病概率非常低。④父亲有病，儿子全患病，女儿正常，最可能为伴Y染色体遗传病，不可能为伴X染色体显性遗传，其他遗传病的可能性极小。
5.自然界中，多数动物的性别决定属于XY型，而鸡属于ZW型。鸡的羽毛有芦花和非芦花两种，由一对染色体上的一对等位基因控制，芦花(B)对非芦花(b)是显性。芦花鸡羽毛在雏鸡阶段的绒羽为黑色且头顶有黄色斑点。
若欲确定B、b基因的位置，现选择纯合的芦花雌鸡和非芦花雄鸡杂交，结果如下：
(1)若F1表现型为____________________________________________________________，
则可以肯定B、b基因位于Z染色体的非同源区段上(即W染色体上没有与之等位的基因)。
(2)若F1全为芦花鸡，则B、b基因位于_____________________________。若欲再通过一代杂交实验作进一步的判断，其最简单的方法是__________________________________。
答案(1)雄鸡全为芦花，雌鸡全为非芦花
(2)常染色体上或Z 、W 染色体的同源区段上 让F 1的雌雄个体自由交配(或让F 1雌性芦花鸡与雄性非芦花鸡交配)
解析 解题时首先注意，鸡的性染色体是ZW 型，雌性是ZW ，雄性是ZZ 。根据题中所给的信息，首先判断性状的显隐性，再假设相关基因在常染色体上或性染色体上，分别写出可能的基因型，然后从中选择可以达到实验目的的基因型。
[基础过关]
1.如果让小眼睛的雄果蝇与正常眼睛的雌果蝇交配，其后代中有77只眼睛正常的雄果蝇，78只全为小眼睛的雌果蝇。小眼睛这一性状属于什么遗传( )
A.常染色体显性
B.常染色体隐性
C.X 显性
D.X 隐性
答案 C
解析 从题意可知子代中的雄果蝇与其亲代的雌果蝇相同，而子代中的雌果蝇全部与其亲代的雄果蝇相同，说明子代中的雄果蝇性状是由亲代雌果蝇传给子代的X 染色体上的基因决定的，子代中的雌果蝇性状是由亲代雄果蝇传给子代的X 染色体上的基因决定的，而子代雌果蝇有两个X ，所以为小眼睛性状显性遗传。
2.狗的直毛与卷毛是一对相对性状，如果卷毛雌狗与直毛雄狗交配，其子代中有14
直毛雌狗、14直毛雄狗、14卷毛雌狗、14
卷毛雄狗。据此分析，下列哪种判断是不可能的( ) A.卷毛性状是常染色体上显性基因控制的
B.卷毛性状是常染色体上隐性基因控制的
C.卷毛性状是X 染色体上显性基因控制的
D.卷毛性状是X 染色体上隐性基因控制的
答案 D
解析 后代中没有明显的性状与性别相关联的现象，所以该性状可由常染色体上的基因控制。若卷毛基因为X 染色体上的隐性基因，杂交后代中应出现雌性全部为直毛，雄性全部为卷毛的现象，与题中信息不符。
3.人的X 染色体和Y 染色体形态不完全相同，存在着同源区段(Ⅱ)和非同源区段(Ⅰ、Ⅲ)，如图所示。下列有关叙述中错误的是( )
A.Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性
B.Ⅱ片段上基因控制的遗传病，男性患病率不一定等于女性
C.Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患者全为男性
D.X 、Y 染色体为非同源染色体，减数分裂过程中不能联会
答案 D
解析 若遗传病是Ⅰ片段上隐性基因控制的，则该病为伴X 染色体隐性遗传，男性患病率高于女性；若遗传病由Ⅱ片段上的基因控制，由于仍位于性染色体上，所以男、女发病率有差别；若该病由Ⅲ片段上的基因控制，则该病为伴Y 染色体遗传，患者全为男性；X 与Y 染色体虽然大小、形状、结构不同，但为一对特殊的同源染色体，在减数分裂过程中可以发生联会。
4.火鸡的性别决定方式是ZW 型(♀ZW ，♂ZZ)。曾有人发现少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是：卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代(WW 的胚胎不能存活)。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是( )
A.雌∶雄＝1∶1
B.雌∶雄＝1∶2
C.雌∶雄＝3∶1
D.雌∶雄＝4∶1
答案 D
解析 ZW 型产的卵细胞有两种可能：Z 型、W 型，概率各占12
；当卵细胞为Z 型时，极体有13Z 型、23W 型；当卵细胞为W 型时，极体有13W 型、23
Z 型，所以卵细胞与极体结合时：ZW 型占：12Z ×23W ＋12W ×23Z ＝23ZW ，ZZ 型占：12Z ×13Z ＝16ZZ ，故雌∶雄＝23∶16
＝4∶1。 5.果蝇的X 、Y 染色体(如图)有同源区段(Ⅰ片段)和非同源区段(Ⅱ－1、Ⅱ－2片段)。有关杂交实验结果如下表。下列对结果的分析错误的是( )
杂交组合一 P ：刚毛(♀)×截毛(♂)→F 全刚毛
A.
B.通过杂交组合一，直接判断刚毛为显性性状
C.通过杂交组合二，可以判断控制该性状的基因位于Ⅱ－1片段
D.减数分裂中，X、Y染色体能通过交叉互换发生基因重组的是Ⅰ片段
答案C
解析雄果蝇的X染色体只能传给子代的雌性个体，Y染色体只能传给子代雄性个体，故Ⅰ片段的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异，A正确；根据刚毛和截毛杂交，后代都是刚毛，可知刚毛是显性，B正确；根据杂交组合二不能确定基因在Ⅱ－1片段，如X b X b 和X B Y b杂交，后代雌性都是刚毛，雄性都是截毛，C错误；X和Y染色体的Ⅰ区段是同源区段，在减数分裂过程中可以发生交叉互换，故D正确。
6.下图是一种伴性遗传病的家系图。下列叙述错误的是()
A.该病是显性遗传病，Ⅱ－4是杂合子
B.Ⅲ－7与正常男性结婚，子女都不患病
C.Ⅲ－8与正常女性结婚，儿子都不患病
D.该病在男性人群中的发病率高于女性人群
答案D
解析由题意及系谱图可知，该病属于伴X染色体显性遗传病；Ⅲ－7是正常女性，与正常男子结婚，子代全正常；Ⅲ－8与正常女性结婚，儿子表现型将与母亲相同；X显性遗传病的特点之一是女性发病率高于男性。
7.菠菜是雌雄异株植物，性别决定方式为XY型。已知菠菜的抗霜与不抗霜、抗病与不抗病为两对相对性状。用抗霜抗病植株作为父本，不抗霜抗病植株作为母本进行杂交，子代表现型及比例如下表，下列对杂交结果分析正确的是()
A.
B.抗霜性状和抗病性状都属于显性性状
C.抗霜基因位于常染色体上，抗病基因位于X染色体上
D.上述杂交结果无法判断抗霜性状和抗病性状的显隐性
答案B
解析由表格信息可知，子代中抗病和不抗病在雌、雄个体中的比例都为3∶1，无性别差异，可判断出抗病基因位于常染色体上；再根据无中生有(亲本都为抗病个体，后代出现不抗病个体)，可推出不抗病为隐性性状；子代中，雄株全表现为不抗霜性状，雌株全表现为抗霜性状，子代性状与性别相关，可判断出抗霜基因位于X染色体上；父本为子代雌性个体提供抗霜基因，母本为子代雌性个体提供不抗霜基因，而子代雌性个体全表现为抗霜性状，可推出不抗霜为隐性性状。
8.下列有关图示4个家系的叙述，正确的是()
A.可能是色盲遗传的家系是甲、乙、丙、丁
B.肯定不是抗维生素D佝偻病遗传的家系是甲、丁
C.家系甲中，这对夫妇再生一患病孩子的概率为1/4
D.家系丙中，女儿一定是杂合子
答案C
解析丁为显性遗传病，不可能是色盲遗传，A错误；抗维生素D佝偻病为伴X染色体显性遗传，肯定不是抗维生素D佝偻病遗传的家系是甲、乙，故B错误；无论是伴X染色体隐性遗传还是常染色体隐性遗传，甲再生一患儿的概率均为1/4，C正确；家系丙中，女儿也可能为纯合子，故D错误。
[能力提升]
9.分析下面家族中某种单基因遗传病的系谱图，下列相关叙述正确的是()
A.该遗传病为伴X染色体隐性遗传病
B.Ⅲ8和Ⅱ5基因型相同的概率为2/3
C.Ⅲ10肯定有一个致病基因是由Ⅰ1传来的
D.Ⅲ8和Ⅲ9婚配，后代子女发病率为1/4
答案B
10.下列各图所表示的生物学意义，哪一项是错误的()
A.甲图中生物自交后代产生AaBBDD 的生物体的概率为18
B.乙图中黑方框表示男性患者，由此推断该病最可能为伴X 染色体隐性遗传病
C.丙图所示的一对夫妇，如产生的后代是一个男孩，该男孩是患者的概率为12
D.丁图表示哺乳动物细胞有丝分裂后期
答案 D
解析 甲图有两对等位基因A 与a 、B 与b ，该生物自交产生AaBBDD 的概率为12×14
×1＝18
；乙图中患者全为男性，且正常双亲生育患病男孩，最可能为伴X 染色体隐性遗传病；丙图夫妇可生育X A X A 、X A X a 、X A Y 、X a Y 四种基因型的孩子，其中男孩12为X A Y ，12
为X a Y(患者)；丁图细胞中着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为染色体，分别移向两极，但每极有5条染色体，无同源染色体，不可能是哺乳动物有丝分裂后期，应为减数第二次分裂后期。
11.以下为某家族甲病(设基因为B 、b)和乙病(设基因为D 、d)的遗传家系图，其中Ⅱ1不携带乙病的致病基因。请回答下列问题：
(1)甲病的遗传方式为_______，乙病的遗传方式为_______。Ⅰ1的基因型是_______。
(2)在仅考虑乙病的情况下，Ⅲ2与一男性为双亲，生育了一个患乙病的女孩。若这对夫妇再生育，请推测子女的可能情况，用遗传图解表示。
答案 (1)常染色体隐性遗传 伴X 染色体隐性遗传 BbX D X D 或BbX D X d
(2)遗传图解如图所示
解析(1)对该遗传家系图进行分析：由于Ⅲ5患甲病，且其父亲与母亲均表现正常，所以可知该病由隐性致病基因引起。若为伴X染色体隐性遗传，则其父亲的基因型应为X b Y，表现型应为患病，而其父亲表现型正常，所以甲病的遗传方式应为常染色体隐性遗传；由于Ⅲ1、Ⅲ3患乙病，且其父母对于乙病均表现正常，可知乙病为隐性遗传病，若乙病为常染色体隐性遗传，则Ⅲ1、Ⅲ3的基因型应为dd，可推知Ⅱ1的基因型为Dd，由于题中所给信息Ⅱ1不携带乙病致病基因，所以假设不成立，则乙病的遗传方式为伴X染色体隐性遗传。通过对遗传家系图的分析，Ⅰ2的基因型为bbX d Y，Ⅱ2的基因型为bbX D X d，Ⅱ3的基因型为BbX D Y，可推知Ⅰ1的基因型为BbX D X－。(2)Ⅲ2与其丈夫所生女孩患乙病，该女孩基因型为X d X d。综合(1)分析，可知该夫妇的基因型为X D X d、X d Y。其遗传图解如图所示：
12.观察如图所示的遗传病的系谱图，据图回答下列问题：
(1)分析各遗传系谱图，判断甲、乙、丙家族的遗传病类型(将备选答案序号填在横线上)：
①甲家族最可能患有____________；
②乙家族最可能患有____________；
③丙家族最可能患有____________。
A.常染色体显性遗传病
B.X染色体隐性遗传病
C.常染色体隐性遗传病
D.X染色体显性遗传病
(2)假设丙家族所患的遗传病为常染色体隐性遗传病，若等位基因用A、a表示，试判断：
①Ⅱ7与Ⅲ10基因型相同的概率为__________________________________________。
②Ⅱ5能产生______种卵细胞，含A基因的卵细胞所占的比例为__________。
③假如Ⅲ10与Ⅲ14结婚，则不宜生育，因为他们生育病孩的概率可高达________。
答案(1)①C②A③C(2)①100%②21/2③1/4
解析(1)由甲家族中的8号、9号、13号三个个体可以判定这种病为常染色体上的隐性遗传病。由乙家族中的10号、11号、13号可以判定该病为显性遗传，再根据4号和7号的关系确定这种病的致病基因在常染色体上。由丙家族中的9号、10号、16号可以判定是隐性遗传，再根据8号和14号的关系可以确定这种病的致病基因在常染色体上。(2)丙家族中，Ⅱ7的基因型为Aa，Ⅲ10的基因型也为Aa。Ⅱ5的基因型为Aa，能产生2种卵细胞。Ⅲ10的基因型为Aa，Ⅲ14的基因型为Aa，他们生育病孩的概率为1/4。
13.雄鸟的性染色体组成是ZZ，雌鸟的性染色体组成是ZW。某种鸟羽毛的颜色由常染色体基因(A、a)和伴Z染色体基因(Z B、Z b)共同决定，其基因型与表现型的对应关系见下表。请回答下列问题：
(2)基因型纯合的灰雄鸟与杂合的黑雌鸟交配，子代中雄鸟的羽色是________，雌鸟的羽色是________。
(3)两只黑鸟交配，子代羽色只有黑色和白色，则母本的基因型为__________，父本的基因型为__________。
(4)一只黑雄鸟与一只灰雌鸟交配，子代羽色有黑色、灰色和白色，则母本的基因型为______，父本的基因型为_______，黑色、灰色和白色子代的理论分离比为_______。
答案(1)64(2)黑色灰色(3)AaZ B W AaZ B Z B(4)AaZ b W AaZ B Z b3∶3∶2
解析(1)根据题中表格可知，黑鸟的基因型有2×2＋2＝6(种)，即AAZ B Z B、AAZ B Z b、AaZ B Z B、AaZ B Z b、AAZ B W、AaZ B W 6种，灰鸟的基因型有AAZ b Z b、AaZ b Z b、AAZ b W、AaZ b W 4种。
(2)纯合灰雄鸟的基因型为AAZ b Z b，杂合黑雌鸟的基因型为AaZ B W，所以子代基因型为AAZ b W、AaZ b W、AAZ B Z b、AaZ B Z b4种，其中雄鸟全为黑色，雌鸟全为灰色。(3)两只黑鸟交配，后代中出现白色，说明双亲常染色体基因组成为Aa×Aa，后代中没有灰色，说明雄
性亲本不含有Z b 基因，从而确定母本和父本的基因型分别为AaZ B W 和AaZ B Z B 。(4)黑雄鸟(A_Z B Z －
)与灰雌鸟(A_Z b W)交配，子代中有黑色、灰色、白色，从而确定双亲基因型为
AaZ B Z b ×AaZ b W ，后代中基因型为aa 的均为白色个体，占14
，后代中具有A 、B 两个显性基因的比例为34×12＝38，具有A 基因而不具有B 基因的比例为34×12＝38
，所以后代中灰色∶黑色∶白色＝3∶3∶2。
[走进高考]
14.(山东卷，5)人类某遗传病受X 染色体上的两对等位基因(A 、a 和B 、b)控制，且只有A 、B 基因同时存在时个体才不患病。不考虑基因突变和染色体变异。根据系谱图，下列分析错误的是( )
A.Ⅰ1的基因型为X aB X ab 或X aB X aB
B.Ⅱ3的基因型一定为X Ab X aB
C.Ⅳ1的致病基因一定来自于Ⅰ1
D.若Ⅱ1的基因型为X AB X aB ，与Ⅱ2生一个患病女孩的概率为14
答案 C
解析 图中的Ⅰ2的基因型为X Ab Y ，其女儿Ⅱ3不患病，儿子Ⅱ2患病，故Ⅰ1的基因型为X aB X ab 或X aB X aB ，A 正确；Ⅱ3不患病，其父亲传给X Ab ，则母亲应能传给她X aB ，B 正确；Ⅳ1的致病基因只能来自Ⅲ3，Ⅲ3的致病基因只能来自Ⅱ3，Ⅱ3的致病基因可以来自Ⅰ1，也可来自Ⅰ2，C 错误；若Ⅱ1的基因型为X AB X aB ，无论Ⅱ2的基因型为X aB Y 还是X ab Y ，Ⅱ1与Ⅱ2(基因型为X aB Y 或X ab Y)生一个患病女孩的概率均为1/2×1/2＝1/4，D 正确。
15.(安徽卷，5)鸟类的性别决定为ZW 型。某种鸟类的眼色受两对独立遗传的基因(A 、a 和
B 、b)控制。甲、乙是两个纯合品种，均为红色眼。根据下列杂交结果，推测杂交1的亲本基因型是( )
杂交1 ♂甲×乙♀ 杂交2 ♀甲×乙♂
↓ ↓
雌雄均为褐色眼 雄性为褐色眼、雌性为红色眼
A.甲为AAbb ，乙为aaBB
B.甲为aaZ B Z B，乙为AAZ b W
C.甲为AAZ b Z b，乙为aaZ B W
D.甲为AAZ b W，乙为aaZ B Z B
答案B
解析由题干和杂交1、2组合分析可知，正交和反交结果不同，说明鸟眼色的遗传与性别相关联。由于控制鸟类眼色的两对基因独立遗传，可以判断两对基因中一对位于常染色体上，一对位于性染色体上，可排除A项。鸟类的性别决定方式为ZW型，雄性为ZZ，雌性为ZW，可排除D项。杂交1中后代雌雄表现型相同，且都与亲本不同，子代雌雄个体应是同时含A和B表现为褐色眼，则甲的基因型为aaZ B Z B，乙的基因型为AAZ b W，后代褐色眼的基因型为AaZ B Z b和AaZ B W；杂交2中亲本基因型为aaZ B W和AAZ b Z b，后代雌性的基因型为AaZ b W(红色眼)，雄性的基因型为AaZ B Z b(褐色眼)，B项正确、C项错误。
2019最新新人教版高中生物必修2第3节《伴性遗 传》教案 一、教学目标 1知识目标 （1）理解伴性遗传的概念； （2）概述伴性遗传的特点； （3）掌握伴性规律在生产实践中的应用 2能力目标 （1）通过提问的方法,引导学生探究伴性遗传的概念、遗传特点,培养学生探究的科学思维方法； （2）通过讲解道尔顿发现红绿色盲症的过程,培养学生要善于发现、把握生活中的小问题,并养成对发现的问题科学探究的意识。 （3）运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲症的遗传规律,培养学生分析问题、揭示事物规律的能力； （4）通过对遗传图解进行观察、推理分析,培养学生的观察、综合分析处理信息的能力,应用规律解决问题的能力； （5）通过伴性遗传规律在生产实践中的应用的学习,培养学生分析、解决实际问题的能力。 3情感态度与价值观目标 （1）认同假说—演绎推理的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。 （2）通过对本节的学习,培养学生正确的人生观、价值观、世界观、以及对科学的热爱。 二、教学重点、难点 1、重点：人类红绿色盲的主要婚配方式； 伴性遗传的规律。 2、难点：人类红绿色盲的遗传方式和伴性遗传的规律。 三、教学方法 运用多媒体课件、启发式教学、循序渐进的原则、理论联系实际的原则、练习法、讲授法。 四、学情分析 本节内容承接了上一堂课的内容,是上节课所学的内容---基因在染色体上的特殊情况,摩尔根在证明基因在染色体上的实验假设中就假设控制果蝇眼色的基因位于性染色体上,从而证明基因在染色体上,所以通过讲解人类红绿色盲的遗传特点,逐步引导学生理解伴性遗传的概念,对学生来说做到这一点并不难,学生已经学习了孟德尔的两大遗传定律,又学习了该定律的细胞学基础,对于学生来说,学习和分析人类红绿色盲的遗传方式也是有基础的,通过引导和讲解也是可以有个很好的掌握,在学生现有知识面的情况下学习人类红绿色盲的主要婚配方式,总结出伴性遗传的特点,并对学生提出更高的要求,即应用所学的知识在生产实践中的应用。
第2课时伴性遗传的实践应用 [学习导航] 1.结合伴性遗传的特点，理解伴性遗传规律在实践中的应用。2.结合人类遗传系谱图的实例，归纳其解题规律。 [重难点击]人类遗传系谱图的解题规律。 【课堂导入】 蛋鸡厂为了提高产蛋率和饲料利用率，需要尽早对孵化出的小鸡进行性别鉴定，即早期性别鉴定。如何利用伴性遗传的知识对小鸡进行性别鉴定呢？ 一、伴性遗传在实践中的应用 1.生物的性别决定方式 小贴士(如蜜蜂和蚂蚁)、温度(如很多爬行动物)、年龄(如鳝)、日照长短(如大麻)等条件的影响，有多种方式。 2.伴性遗传在实践中的应用 (1)根据生物性状判断生物性别 ①已知鸡的性别决定是ZW型，芦花鸡羽毛和非芦花鸡羽毛是一对相对性状，分别由一对等位基因B和b控制，请写出下列表现型对应的基因型： 以便多养母鸡，应选择表现型为非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交，完成遗传图解：
(2)优生指导：利用伴性遗传规律可以指导优生，减少遗传病患儿的出生。 合作探究 1.选择什么性状的亲本杂交能使子代性状与性别相联系，即根据性状就可判断子代性别？ 答案同型性染色体个体选用隐性亲本，异型性染色体个体选用显性亲本杂交，表示如下： X d X d×X D Y Z d Z d×Z D W ↓↓ X D X d X d Y Z D Z d Z d W 2.假如你是一位医生，现在有一位女性血友病患者和正常男性结婚，你建议他们生男孩还是女孩？如果是男性抗维生素D患者和正常女性结婚，你的建议又是什么？ 答案生女孩；生男孩。 1.果蝇的红眼为伴X染色体遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是() A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 答案B 解析设W基因控制果蝇的红眼，w基因控制果蝇的白眼，则A组杂交的基因型为X W X w×X W Y，B组杂交的基因型为X w X w×X W Y，C组杂交的基因型为X W X w×X w Y，D组杂交的基因型为X w X w×X w Y。XY型性别决定的生物，设控制某性状的基因位于X染色体上，若选隐性性状的母本和显性性状的父本杂交，则子代雌性全为显性性状，雄性全为隐性性状。 二、遗传系谱图解的解题规律 1.判定遗传病的类型
第二章基因和染色体的关系 第三节伴性遗传 教学设计 科目生物课题伴性遗传课 时 1课时 教学目标与核心素养一．生命观念——了解伴性遗传现象的类型与特点;理解伴性遗传与遗传规律的关系。 二．理性思维——能够运用演绎推理等科学思维，对位于性染色体上的显性和隐性基因的遗传特点进行分析。 三．科学探究——运用资料分析的方法,总结人类红绿色盲等遗传规律，以此培养学生处理信息、概括和总结的能力。 四.社会责任——关注伴性遗传理论和相关技术在生产实践中的应用，并对其应用的影响作出科学的判断。 教学重难点教学重点：1.伴性遗传的特点 2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律教学难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律 课前 准备 教具：多媒体、黑板、粉笔等 教师活动学生活动设计意图
基因型和表型可以有5种情况。 根据基因型和表型，进一步分析男性和女 性婚配的遗传图解。 如果色觉正常的女性纯合子和男性红绿色 盲患者结婚，在他们的后代中，儿子的色 觉都正常;女儿虽表现正常，但由于从父亲 那里得到了一个红绿色盲基因，因此都是 红绿色盲基因的携带者。 观察不同婚配方式的 遗传图解，分析色盲基 因的来源，知道每种婚 配类型色盲患者的比 例。 学习书写有 关遗传图解， 要求书写规 范。
如果女性红绿色盲基因的携带者和色觉正常的男性结婚，在他们的后代中，儿子有1/2正常，1/2为红绿色盲;女儿都不是色盲，但有1/2是色盲基因的携带者。 在这种情况下，儿子的色盲基因是从母亲那里遗传来的。 下面请同学们分析： ①如果一位女性红绿色盲基因携带者和一位男性红绿色盲患者结婚，所生子女的基因型和表型会怎样呢? ②如果一位女性红绿色盲患者和一位色觉正常的男性结婚，情况又会如何? 通过对以上图解的分析，我们可以总结出伴X染色体上显性遗传特点: （1）女性患者多于男性患者 （2）表现为代代相传，具有连续现象（3）父患女必患，子患母必患 （4）女性正常，其父亲、儿子全部正常2、抗维生素D佝偻病的基因型和表现型：学生自己归纳红绿色 盲遗传病特点。分析实例，应 用所学知识 解决问题，学 生对遗传特 点的归纳不 一定很完整， 需教师引导， 学生互相启 发、补充。
第二章第3节伴性遗传教案 一、【教学背景分析】 课标要求：概述性染色体上的基因传递和性别相关联。 课标分析：新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。帮助学生领悟生物观念、科学思维和社会责任的核心素养。 核心素养： 1.通过分析伴性遗传现象，认同生命的结构与功能观。 2．通过对红绿色盲遗传病的学习，了解基因没有好坏之分，我们要平等的对待基因，平等的对待每个个人。 教材分析：《伴性遗传》是人教版高中生物必修二第2章第3节，本节内容是按照科学史在讲述了孟德尔的遗传定律、减数分裂，萨顿假说和摩尔根果蝇杂交实验之后安排的教学内容，是对基因分离定律和伴性遗传的进一步学习和应用，有助于学生认识到人类某些遗传病的发生原理，有助于他们理论联系实际，且为学生学习生物的变异及人类遗传病与优生做好铺垫。 学情分析：高一的学生具有一定的观察和认知能力、分析与归纳能力、抽象思维能力，学习积极性高，在前面已经学习了分离定律和基因在染色体上的相关内容，学生对基因在染色体上的书写方式和遗传病的遗传类型已经具有初步的了解，从而为这节课学习红绿色盲和抗维生素D佝偻病打下基础，但是对于伴性遗传的遗传方式还不够熟练，且几乎很少遇到遗传系谱图，所以通过小组讨论去攻克，再通过教师点拨加深印象，从而帮助学生攻克重难点。 二、【教学目标和重难点】 教学目标： 生命观念：阐明性别决定的类型和伴性遗传的概念； 科学思维：1.归纳概括色盲遗传病的特点； 2.学会分析人类遗传系谱并能够推算后代发病风险。 社会责任：通过分析人类遗传系谱并能够推算后代发病风险，了解基因没有好坏之分，我们要平等的对待基因，平等的对待每个个人。 重点与难点： 重点内容： 1、阐明性别决定的类型和伴性遗传的概念； 2、归纳概括色盲、抗维生素D佝偻病等遗传病的特点； 3、学会分析人类遗传系谱并能够推算后代发病风险。 难点内容：学会分析人类遗传系谱并能够推算后代发病风险。 三、【教学准备】课件、图片、视频 四、【教法学法】 教法：启发式教学、情境教学。 学法：自主学习法、合作探究学习法。 五、【教学流程】 （一）创设情境，导入新课
人教版高中生物必修2第二章第3节《伴性遗传》教案学科：生物编写 人：相海燕审核人：冯子文 第二章第3节伴性遗传 一、教材分析 本节课以必修第一册中《减数分裂和有性生殖细胞的形成》和第二册中《遗传的基本规律》为基础，从学生感兴趣的人类遗传病引入，讨论：红绿色盲和抗维生素D佝偻病这两种遗传病为什么在遗传表现上总是和性别相联系，为什么在遗传表现上与性别关联的表现又不相同。伴性遗传有什么特点。伴性遗传规律在生产实践中的其它应用。 二、教学目标 1．知识目标 （1）通过红绿色盲的调查培养学生收集、处理信息的能力 （2）通过探究活动培养学生运用已有知识进行分析、提出假设、设法求证的科学探究能力。 （3）能够推理出红绿色盲遗传的规律，提高缜密的思维能力。 2．能力目标 (1)探索伴性遗传方式的本质规律，掌握科学研究的一般方法，应用人类遗传学研究中生物统计的方法。 (2)通过分工推理出红绿色盲遗传的规律，提高善于与他人合作与沟通的工作能力，提高研究效率。 3．情感、态度和价值观目标 (1)通过伴性遗传的故事激发学习生命科学的兴趣。 (2)通过探究过程的体验培养严谨的科学态度。 (3)如何面对伴性遗传疾病，培养正确地人生观、价值观，融入生命教育。 (4)唤起发现人类遗传病、探索遗传病治疗方法的社会责任。 三、教学重难点 1、重点：伴性遗传的特点 2、难点：分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其遗传的规律 四、学情分析 学生在前面已学过减数分裂和基因与染色体的关系，已经掌握基因分离规律和自由组合规律。在已有知识基础上，通过红绿色盲的调查活动及结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。 五、教学方法 采用探究、讨论模式结合、启发诱导、设问答疑的教学方法。 六、教学用具：多媒体课件 课前准备：指导学生调查人群中色盲症的发病情况和规律。指导学生通过网络等途径寻找资料与自己调查数据加以比较。让学生调查人群中的色盲患者的家庭情况。分析调查数据可能与资料不相符的原因。注重与现实生活相联系。该项准备工作可以使学生从生活中寻找与伴性遗传有关的红绿色盲问题进行调查、讨论和学习，通过调查发现问题“在人群中男女发病率不同”激发学生学习兴趣，把学生引入到观察、分析的积极心理活动状态，使教学中红绿色盲探究活动更能顺利开展。但其中难点是学生调查情况不可估计，教
伴性遗传-教学设计 二、【教材分析】 本节课为《高中生物必修课本2-遗传与进化》第二章《基因和染色体的关系》第三节的内容。本节内容是在学生学习了遗传定律、减数分裂的基础上安排的，其中性染色体上基因的传递规律是对遗传定律的补充和深化，也是对遗传定律的复习和梳理过程。同时，本节内容的学习，也为学生进一步学习第五章第3节《人类遗传病》打下基础。 三、【学情分析】 通过前一阶段的学习，学生已经掌握了基因的分离规律、减数分裂与受精作用、基因位于染色体上等相关知识，为本节内容的展开打下了坚实的基础。 四、【教学目标】 知识目标： （1）概述伴性遗传。 （2）举例说出伴性遗传在实践中的应用。 能力目标： （1）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。 情感态度价值观： （1）通过对伴性遗传的分析，激发学生的求知欲，体验科学探究乐趣。 五、【教学重点和难点】 重点：伴性遗传的特点（伴X隐性遗传、伴X显性遗传）。 难点：分析人类红绿色盲症的遗传特征。 六、【教学策略】 伴性遗传的知识与学生的生活比较贴近，也能解释一些常见的遗传病例，是学生十分感兴趣的内容，在教学中易于激发学生的学习兴趣。因此，在教学设计中，围绕这一点，以学生为中心，采用任务趋动方式，引导学生思考、讨论、分析、构建伴性遗传相关知识。
具体策略为：（1）激发兴趣，导入新课。 （2）自主学习，构建知识。 （3）成果展示，教师讲评。 （4）绘制图解，探究规律。 （5）小组合作，梳理归纳。 （6）小组汇报，教师讲评。 （7）举一反三，知识拓展。 （8）案例分析，学有所用。 七、【教学流程】 【导入新课】 展示红绿色盲检测图、抗维生素D佝偻病患者图片，介绍红绿色盲症和抗维生素D佝偻病两种人类遗传病的基本情况。通过以上两例资料分析，指出两种人类遗传病的遗传表现，总是和性别相关联，这种遗传方式称为“伴性遗传”。 【新课推进】 1、自主学习 a. 指导学生阅读课本P34页“资料分析”—分析人类红绿色盲症，完成学案任务1。 （1）红绿色盲基因是位于X染色体，还是位于Y染色体？ （2）红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？ （3）写出人的正常色觉与红绿色盲的基因型。 （用字母B，b表示正常色觉和色盲基因） b. 学生展示自主学习成果，教师点评。 2、教师精讲 红绿色盲基因位于X染色体上，并且为隐性遗传。 家系图中患者均为男性，容易误判基因位于Y染色体上。指导学生采用假设法，进行分析。如果色盲基因位于Y染色体上，第1代1号男性将其Y染色体传递给第2代中2号男性，由于第1代1号男性为色盲，因此第2代中2号男性也应为色盲患者。然而事实上第2代2号男性表现正常，并未患病。因些色盲基因不在Y染色体上，而位于X 染色体。
第3节伴性遗传 A级基础过关 1．在果蝇的下列细胞中，确定存在Y染色体的细胞是 ()。 A．初级精母细胞B．精细胞 C．初级卵母细胞D．卵细胞 答案 A 2．如图是某种XY型性别打算的动物细胞分裂示意图，下列叙述正确的是(双选) ()。 A．图Ⅱ中①上某位点有基因B，则②上相应位点的基因可能是b B．在精巢中可能同时存在图Ⅰ、图Ⅱ两种分裂图像 C．若图Ⅰ中的2和6表示两个Y染色体，则此图表示次级精母细胞的分裂 D．图Ⅰ的细胞中有四对同源染色体，图Ⅱ的细胞中有1个四分体 解析若发生基因突变或染色体间的交叉互换，则②上相应位点的基因可能是b。若图Ⅰ中的2和6表示两个Y染色体，则此图表示体细胞的有丝分裂。图Ⅱ细胞处于减数其次次分裂，细胞中没有四分体。 答案AB 3．减数分裂特殊时会产生不含X染色体的特殊卵子。争辩表明，这种特殊卵子与正常的含X 染色体的精子结合成XO型受精卵可发育成个体，而与正常的含Y染色体的精子结合成YO 型受精卵则不能发育成个体。据此推想X染色体上含有个体发育必需的基因。X、Y染色体有同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)(如图所示)。你认为上述个体发育必需的基因位于 ()。 A．ⅡB．ⅠC．Ⅰ和ⅡD．Ⅲ 解析由于YO型受精卵不能发育成个体而XO型受精卵能发育成个体，所以个体发育必需的基因确定在X染色体特有的序列上，即Ⅰ上。 答案 B 4．下列关于遗传方式及特点的描述中，不正确的是 ()。 选项遗传方式遗传特点 A 伴X染色体隐性遗传 病 患者男性多于女性，常表现交叉遗 传 B 伴X染色体显性遗传 病 患者女性多于男性，代代相传 C 伴Y染色体遗传病男女发病率相当，有明显的显隐性 D 常染色体遗传病男女发病率相当，有明显的显隐性 解析伴Y染色体遗传病是由Y染色体上的基因把握的，女性因无Y染色体而不行能发病，所以也就无显隐性关系。 答案 C 5．果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接推断子代果蝇性别的一组是 ()。 A．杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B．白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C．杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D．白眼雌果蝇×白眼雄果蝇 答案 B 6．人类遗传病中，抗维生素D佝偻病是由X染色体上的显性基因把握的。甲家庭丈夫患抗维生素D佝偻病，妻子表现正常；乙家庭中，夫妻都表现正常，但妻子的弟弟患红绿色盲。
第二课时 导学过程自主学习 判断遗传类型？5.6所生子女患病率为多少？合作探究 1. 如何判断遗传类型？ 2. 伴性遗传与遗传的基本规律之间有什么关系？ 3. 不同遗传类型子女患病率如何计算？质疑讲析 1. 根据遗传系谱图确定遗传的类型 (1)基本方法：假设法 (2)常用方法：特征性系谱 1O 2 3 ① ①“无中生有，女儿有病” ——必为常隐 ＜推导过程：假设法 i :若为常显，则1、2为aa, 3为A_; 而aa x aa J 不能成立，假设不成立; A ii :若为常隐，则1、2为A_, 3为aa; 而Aa x Aa J 能成立，假设成立； aa
iii :若为X显，则1为XY 2为乂乂，3为X A X ; 而XY x XX3 J 不能成立，假设不成立； X U iiii :若为X隐，则1 为X A Y, 2 为X A X , 3 为XX3; 而X Y x X X J 不能成立，假设不成立； X a* 综上所述，“无中生有，女儿有病” ——必为常隐） QrO A亠丄 JL 丄宀宀丄▲ 宀i I—I Lj I—I V^OZLJ [To ②③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ②“有中生无，女儿正常”—必为常显 ＜推导过程略） ③“无中生有，儿子有病”一一必为隐性遗传，可能是常隐， 也可能是X隐；要根据系谱图的其余部分及X隐的遗传特点进一步加以确定。 ④“有中生无，儿子正常”一一必为显性遗传，可能是常显， 也可能是X显；要根据系谱图的其余部分及X显的遗传特点进一步加以确定。 ⑤“母病子病，男性患者多于女性”一一最可能为“X隐” ＜用 假设法推导发现：该系谱假设为常显、常隐、X显、X隐均可成立，只有假设为伴Y时不能成立；也就是有四种可能性，其中最可能的是X隐。） ⑥“父病女病，女性患者多于男性”一一最可能为“ X显” ＜ 用假设法推导发现：该系谱假设为常显、常隐、X显、X隐均可成立，只有假设为伴Y时不能成立；也就是有四种可能性，其中最可能的是X显。） ⑦“在上下代男性之间传递”一一最可能为“伴Y” ＜用假设 法推导发现：该系谱假设为常显、常隐、X隐、伴丫均可成立，只有假设为X显时不能成立；也就是有四种可能性，其中最可能的是伴丫。） 错误!大多数情况下，一个遗传系谱中只涉及一种遗传病；但有时也有在一个遗传系谱中涉及两种遗传病的情况。这种情况下为避免出错，最好将两种遗传分开，各画一个遗传系谱图。这样可大大减少出错的可能性。 2. 伴性遗传与遗传的基本规律之间有什么关系？
第2课时伴性遗传的应用 ❶据报道,美国两位科学家发现Y染色体的演化速度比X染色体要快得多,这将导致Y染色体上的基因急剧丢失,照此继续,Y染色体将会完全消失,人类传宗接代将会受到威胁。下列细胞中,肯定含有Y染色体的是() A.人的受精卵 B.果蝇的精子 C.人的初级精母细胞 D.人的次级精母细胞 ❷芦花鸡的羽毛(成羽)呈一种黑白相间的斑纹状,但在雏鸡阶段的绒羽为黑色且头顶上有一个黄色斑点。控制芦花的基因在Z染色体上,芦花对非芦花是显性。养鸡场为了多养产蛋母鸡,要大量淘汰公鸡,你建议应如何配种来达到这个目的() A.芦花母鸡×非芦花公鸡 B.芦花公鸡×非芦花母鸡 C.芦花母鸡×芦花公鸡 D.非芦花母鸡×非芦花公鸡 ❸控制人的肤色正常(A)与白化(a)的等位基因位于常染色体上,控制色觉正常(B)与红绿色盲(b)的等位基因位于X染色体上。一对表现正常的夫妇(但这对夫妇的父亲均是色盲患者)生了一个患白化病的女儿。则这对夫妇的基因型是() A.AaX B Y、AAX B X b B.AaX b Y、AaX B X b C.AaX B Y、AaX B X B D.AaX B Y、AaX B X b ❹两个直毛长翅的雌、雄果蝇相互交配,后代表现型及比例如下表。设控制毛的形态的基因
为A、a,控制翅形的基因为B、b。亲本的基因型是() A.AaX B X b、AaX B Y B.BbX A X a、BbX A Y C.AaBb、AaBb D.AABb、AaBB ❺果蝇的眼色由一对等位基因(A、a)控制。在暗红眼♀×朱红眼♂的正交实验中,F1中只有暗红眼;在朱红眼♀×暗红眼♂的反交实验中,F1中雌性为暗红眼,雄性为朱红眼。则正、反交实验的F2中,朱红眼雄果蝇的比例分别是() A.1/2、1/4 B.1/4、1/4 C.1/4、1/2 D.1/2、1/2 ❻[2017·江西抚州崇仁二中高二期中]一对表现型正常的夫妇生了一个患白化病又兼有色盲症的男孩和一个正常的女孩,问这个女孩的基因型是纯合子的概率是() A.1/6 B.1/4 C.1/8 D.1/16 ❼与常染色体遗传相比,伴性遗传的特点是() ①正交与反交结果不同②男女患者比例大致相同③男性患者多于女性患者,或女性患者多于男性患者 ④可代代遗传或隔代遗传 A.③④ B.①④ C.①③ D.②③ ❽图2-3-4为果蝇体细胞染色体示意图,以下叙述错误的是()
2017-2018学年高中生物第二章基因和染色体的关系2.3.2 伴性遗传的实践应用基础巩固练新人教版必修2 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年高中生物第二章基因和染色体的关系2.3.2 伴性遗传的实践应用基础巩固练新人教版必修2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018学年高中生物第二章基因和染色体的关系2.3.2 伴性遗传的实践应用基础巩固练新人教版必修2的全部内容。
第2讲伴性遗传的实践应用 分层定时训练 ［基础巩固练］ 1．如果让小眼睛的雄果蝇与正常眼睛的雌果蝇交配，其后代中有77只眼睛正常的雄果蝇,78只全为小眼睛的雌果蝇.小眼睛这一性状属于什么遗传（） A．常染色体显性B．常染色体隐性 C．X显性 D．X隐性 解析：从题意可知子代中的雄果蝇与其亲代的雌果蝇相同,而子代中的雌果蝇全部与其亲代的雄果蝇相同,说明子代中的雄果蝇性状是由亲代雌果蝇传给子代的X染色体上的基因决定的，子代中的雌果蝇性状是由亲代雄果蝇传给子代的X染色体上的基因决定的，而子代雌果蝇有两个X，所以为小眼睛性状显性遗传。 答案:C 2．狗的直毛与卷毛是一对相对性状，如果卷毛雌狗与直毛雄狗交配，其子代中有错误!直毛雌狗、错误!直毛雄狗、错误!卷毛雌狗、错误!卷毛雄狗。据此分析,下列哪种判断是不可能的（) A．卷毛性状是常染色体上显性基因控制的 B．卷毛性状是常染色体上隐性基因控制的 C．卷毛性状是X染色体上显性基因控制的 D．卷毛性状是X染色体上隐性基因控制的 解析：后代中没有明显的性状与性别相关联的现象，所以该性状可由常染色体上的基因控制.若卷毛基因为X染色体上的隐性基因，杂交后代中应出现雌性全部为直毛，雄性全部为卷毛的现象，与题中信息不符。 答案:D 3．人的X染色体和Y染色体形态不完全相同，存在着同源区段（Ⅱ)和非同源区段（Ⅰ、Ⅲ),如图所示。下列有关叙述中错误的是（） A．Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病，男性患病率高于女性 B．Ⅱ片段上基因控制的遗传病，男性患病率不一定等于女性 C．Ⅲ片段上基因控制的遗传病，患者全为男性 D．X、Y染色体为非同源染色体，减数分裂过程中不能联会 解析:若遗传病是Ⅰ片段上隐性基因控制的，则该病为伴X染色体隐性遗传，男性患病率高于女性；若遗传病由Ⅱ片段上的基因控制,由于仍位于性染色体上，所以男、女发病率有差别;若该病由Ⅲ片段上的基因控制，则该病为伴Y染色体遗传，患者全为男性；X与Y染色体虽然大小、形状、结构不同，但为一对特殊的同源染色体，在减数分裂过程中可以发生联会。 答案:D 4．火鸡的性别决定方式是ZW型(♀ZW，♂ZZ)。曾有人发现少数雌火鸡（ZW）的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测,该现象产生的原因可能是:卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代（WW的胚胎不能存活）。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌雄比例是( )
第3节伴性遗传 [学习导航] 1．总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。[重点] 2.举例说出伴性遗传在实践中的应用。[重、难点] 3．明确鸡的性别打算方式和遗传特点。 一、伴性遗传(阅读教材P33) 1．特点：性染色体上的基因把握的性状遗传与性别相关联。 2．常见实例 (1)人类遗传病：人的红绿色盲、抗维生素D 佝偻病和血友病等。 (2)果蝇：红眼和白眼。 二、人类的红绿色盲症(阅读教材P34～P36) 1．把握红绿色盲的基因：位于X染色体上的隐性基因。 2．人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 女性男性 基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y 表现型正常正常(携带者) 色盲正常色盲 3.人类红绿色盲遗传的主要婚配方式 ⊙点拨①XY代表一对同源染色体并非代表等位基因。 ②Y上不存在把握正常和红绿色盲的基因，但并非没有其他基因。 三、抗维生素D佝偻病(阅读教材P36) 1．致病基因：位于X染色体上的显性基因。 2．患者的基因型 (1)女性：X D X D和X D X d。 (2)男性：X D Y。 3．遗传特点 (1)女性患者多于男性患者。 (2)男患者的母亲和女儿肯定患病。 四、伴性遗传在实践中的应用(阅读教材P36～P37) 1．鸡的性别打算 (1)雌性个体的两条性染色体是ZW。 (2)雄性个体的两条性染色体是ZZ。 2．依据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性 图例如下： 1．连线 2．推断 (1)性别都是由性染色体打算的。(×) 分析：大多数生物的性别是由性染色体打算的，有的生物的性别与基因、单倍体和环境有关。例如，爬行动物一般是由温度打算性别，像海龟、鳄鱼的性别就是温度打算的。 (2)性染色体上的基因把握的性状都是与性别打算相关的。(×) 分析：如色盲等伴性遗传病，其基因也在性染色体上却与性别打算无关。 (3)无论是男性还是女性，只要含有红绿色盲基因就肯定患病。(×) 分析：男性只要含有红绿色盲基因就是红绿色盲患者，但女性只有两条X染色体上都含有致病基因时才是红绿色盲患者。 (4)色盲基因都是由外祖父经他的女儿传给外孙。(×) 分析：色盲基因也可由外祖母经她的女儿传给外孙。 (5)全部具有性染色体的生物，雄性性染色体组成都为XY型，雌性性染色体组成都为XX型。(×) 分析：生物体的性别打算方式不止XY型一种，像鸡的性别打算方式就为ZW型，即雌性为ZW，雄性为ZZ。 (6)伴X显性遗传男女患病比例基本相当。(×) 分析：伴X显性遗传时，女患者多于男患者。 主题一伴性遗传的方式和特点 1．伴X染色体隐性遗传 结合下面色盲的遗传系谱图，探究以下问题：
人教版高中生物必修二第二章第3节《伴性遗传》教学设计
《伴性遗传》教学设计 济南第十一中学张丽 一、教材分析 《伴性遗传》这一节，是人教版教材必修2第二章第三节内容。它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的应用。本节课对完善和深化基因分离规律起着很重要的作用，同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础。 本节内容中化学家兼物理学家道尔顿发现红绿色盲的内容也是对学生进行情感教育的好材料。使学生体会到科学家不放过身边的小事，对心中的疑惑进行认真的分析和研究，对问题研究的认真态度是学习科学的重要品质之一；道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公布于众，这种献身科学、尊重科学的精神也是科学工作者的重要品质之一。 同时“问题探讨”、“资料分析”等内容也能培养学生探究的意识和方法，培养学生交流能力，分析问题解决问题的能力及获得研究生物学问题的方法。 二、学情分析 学生已经学过分离定律，减数分裂及基因与染色体关系的相关知识，为本节课的学习奠定了一定的知识基础。同时，高中学生具有一定的观察能力、分析问题解决问题的能力。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略完成知识上的学习，
我们常常说：“探究式教学是一种理念，应该贯穿在教学过程的始终。”但并不是一提探究，就一定要动手做实验。虽然既动脑又动手的探究是最有效的探究，但是在我国国情下，教师创设情境的纯思维探究，应该在课堂教学中运用得更加普遍。 根据教学目标，教材特点和学生的认知特点，及现实情况，确定本节教学模式：“教师创设情境的纯思维探究”模式。即以情境（任务）驱动学习引导学生自主探究和合作学习。 创设的情境有：故事、图片资料、系谱资料及问题情境等。每一种情境，都包含有“矛盾冲突事件”，即与学生原有的经验相矛盾的事件，激发主动探索的欲望。 （二）学法 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过探究活动和课上的交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣，同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。 六、教学准备 （1）编制导学案，引导学生复习性别决定过程和白化病的遗传规律，预习本节课基础知识。 （2）制作教具：6个遗传图解的卡纸和卡片 （3）制作PPT 七、教学过程
第3节伴性遗传 课标内容要求核心素养对接 概述性染色体上的基因的传递和性别相关联。1．生命观念:能初步运用结构与功能观，说明位于性染色体上基因的遗传特点. 2．科学思维:基于伴性遗传的规律，能根据双亲的表型对后代的患病概率作出预测。 3．社会责任：关注伴性遗传理论的应用，并对其应用的影响作出科学的判断。 一、伴性遗传的概念 1．概念 2．常见实例：人类红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。 二、人类红绿色盲 1．致病基因及其位置 （1）显隐性:隐性基因. （2）位置：位于X染色体上,Y染色体上没有等位基因。 2．人的正常色觉与红绿色盲的基因型和表型 项目女性男性 基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y 表型正常正常(携带者)色盲正常色盲
3.遗传特点 (1）患者中男性多于女性。 (2)具有交叉遗传现象，即男性患者的基因只能从母亲那里传来,且只能遗传给女儿。 三、抗维生素D佝偻病——伴X显性遗传 1．基因位置:位于X染色体上。 2．基因型和表型 3．遗传特点 (1)女性患者人数多于男性。 （2）男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常. 四、伴性遗传理论在实践中的应用 1．根据伴性遗传的规律，可以推算后代的患病概率，从而指导优生。 2．伴性遗传理论还可以指导育种工作。 （1）鸡的性别决定 性别性染色体类型性染色体组成 雌性异型ZW 雄性同型ZZ
（2)根据雏鸡的羽毛特征来区分雌性和雄性 判断对错（正确的打“√”，错误的打“×”) 1．性染色体上的基因都与性别决定有关。( ) 2．无论是男性还是女性，只要含有红绿色盲基因就是红绿色盲患者。( ）3．伴X染色体隐性遗传病具有世代遗传的特点。( ） 4．伴X染色体显性遗传病具有隔代遗传现象，男女患病比例基本相等。( ）5．男性的X染色体来自母亲，遗传给女儿；Y染色体来自父亲，遗传给儿子。( ) 6．某女孩为色盲基因携带者，其母亲色觉正常,则该色盲基因一定来自其父亲。( ）[答案］1．×提示：性染色体上有决定性别的基因，但不是所有基因都与性别决定有关，如人类红绿色盲基因与性别决定无关。 2．×提示：男性只要含有红绿色盲基因就是红绿色盲患者，但女性只有两条X染色体上都含有致病基因时才是红绿色盲患者. 3．×提示：伴X染色体隐性遗传病具有隔代、交叉遗传的特点。 4．×提示：伴X染色体显性遗传病具有连续遗传现象，且女患者多于男患者. 5．√
第3节伴性遗传 [学习目标] 1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联的特点。2.运用伴性遗传理论分析解决实践中的相关问题。 一、伴性遗传与人类红绿色盲 1．伴性遗传 概念：位于性染色体上的基因控制的性状在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫作伴性遗传。 2．人类红绿色盲 (1)色盲基因位于X染色体上，Y染色体上没有相应的等位基因。 (2)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表型 项目女性男性 基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y 表型正常正常(携带者) 色盲正常色盲 (3)人类红绿色盲遗传的主要婚配方式 ①方式一 由图解分析可知：儿子的色盲基因只能来自母亲。 ②方式二 由图解分析可知：男性的色盲基因只能传给女儿，不能传给儿子。
③方式三 由图解分析可知：女儿色盲，父亲一定色盲。 ④方式四 由图解分析可知：父亲正常，女儿一定正常；母亲色盲，儿子一定色盲。 (4)色盲的遗传特点：患者中男性远多于女性；男性患者的基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。 判断正误 (1)各种生物细胞内的染色体均可分为常染色体和性染色体() (2)XY型性别决定生物的X染色体都比Y染色体短() (3)性染色体与性别决定有关，其上的基因都决定性别() (4)无论是男性还是女性，只要含有红绿色盲基因就一定患病() (5)色盲基因都是由外祖父经他的女儿传给外孙的() 答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)× 探讨点伴性遗传的特点 1．根据上面“教材梳理”中的人类红绿色盲遗传的四种主要婚配方式，回答下列问题：(1)哪两种可以用于判断某种性状的遗传是否属于伴X染色体隐性遗传？试说出原因。 提示用方式一和方式四，因为这两种情况下，色盲和正常的个体在男女中的比值不同。 (2)根据方式二、三和四，你还能想到什么方法判断某种性状的遗传是否属于伴X染色体隐性遗传？ 提示正反交实验，如果实验结果不同，可以判断是伴性遗传。
第3节伴性遗传 学有目标——课标要求必明记在平时——核心语句必背 1．概述性染色体上的基因传递和性别相关联的特点。 2．基于对伴性遗传的认识，运用演绎推理，对位于性染色体上的显性和隐性基因的 遗传特点进行分析。对常见的由一对等位基因决定的伴性遗传病，能够根据双亲的 表型对后代的患病概率作出科学的预测。3．运用伴性遗传规律，提出相关的优生建议。4．关注伴性遗传理论在实践中的应用。1．XY型性别决定的生物，雌性的性染色体组成为XX，雄性为XY；ZW型性别决定的生物，雄性的性染色体组成为ZZ，雌性为ZW。 2．伴X染色体隐性遗传病的遗传特点：①男性患者多于女性患者；②女性患者的父亲和儿子一定是患者；③隔代遗传和交叉遗传。 3．伴X染色体显性遗传病的遗传特点：①女性患者多于男性患者；②男性患者的母亲和女儿一定是患者；③一般具有世代连续遗传现象。 [主干知识梳理] 一、伴性遗传 1．概念：性染色体上的基因所控制的性状遗传，与性别相关联的现象。 2．常见实例：人类红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。 二、人类红绿色盲 1．人类的X、Y性染色体 X染色体携带着许多个基因，Y染色体只有X染色体大小的1/5左右，携带的基因比较少。所以许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因。 2．红绿色盲基因位置 红绿色盲基因位于X染色体上，Y染色体上没有等位基因。 3．人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表型 项目女性男性 基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y 表型正常正常(携带者) 色盲正常色盲 4．人类红绿色盲遗传的主要婚配方式 (1)女性正常和男性色盲：
第3节伴性遗传 1．总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。(重点) 2．举例说出伴性遗传在实践中的应用。(重、难点) 3．明确鸡的性别决定方式和遗传特点。 人类红绿色盲症 1．伴性遗传 (1)特点：性染色体上的基因控制的性状遗传，与性别相关联。 (2)常见实例：人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。 2.人类红绿色盲症 (1)基因的位置：X染色体上。 (2)人类正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型： 女性男性 基因型X B X B X B X b X b X b X B Y X b Y 表现型正常正常(携带者) 色盲正常色盲 (3)人类红绿色盲遗传的主要婚配方式： ①女性正常和男性色盲：
②女性携带者和男性正常： ③女性色盲与男性正常： ④女性携带者与男性色盲： [合作探讨] 探讨1：分析下面的色盲家系图谱 (1)若X b表示色盲基因，则Ⅲ－9的基因型是怎样的？ (2)观察该图，从男女的发病率和代与代之间的连续性分析，能得出红绿色盲遗传的哪些特点？ 提示：(1)X B X B或X B X b。 (2)男患者多于女患者、隔代遗传。 探讨2：观察教材图2－12和2－13，分析色盲基因的传递有什么规律？ 提示：男性的色盲基因只能来自母亲，以后只能传给女儿，具有交叉遗传的特点。 [思维升华] 伴X染色体隐性遗传的遗传特点
(1)患者男性多于女性。例如人类的红绿色盲，女性只有X b X b才表现为色盲，而X B X b表现为正常；而男性只要X染色体上带有色盲基因b，就表现为色盲。所以人群中红绿色盲男性患者约7%，而女性只有0.5%。 (2)往往具有隔代遗传现象。 (3)具有交叉遗传现象：男性的红绿色盲基因只能从母亲那里得到，以后又只能传给自己的女儿。 (4)其他特点： ①女性患病：其父亲、儿子一定患病，其母亲、女儿至少为携带者。 ②男性正常：其母亲、女儿一定表现为正常。 ③男性患病：其母亲、女儿至少为携带者。 1．男性的性染色体不可能来自() A．外祖母B．外祖父 C．祖母D．祖父 【解析】男性的性染色体组成是XY，其中X染色体来自母亲，Y染色体来自父亲。母亲的X染色体可以来自外祖父，也可以来自外祖母，父亲的Y染色体只能来自祖父，不可能来自祖母。 【答案】 C 2．下列有关红绿色盲的叙述中，不正确的是() A．女儿色盲，父亲一定色盲 B．母亲色盲，儿子一定色盲 C．女儿不色盲，父亲可能色盲 D．母亲不色盲，儿子不可能色盲 【解析】红绿色盲的遗传方式为伴X染色体隐性遗传，女儿色盲，其致病基因有一个来自其父亲，则父亲一定色盲；母亲色盲，其一定将致病基因传给儿子，则儿子一定色盲；若女儿为色盲基因携带者，其致病基因也可能来自父亲；若母亲为色盲基因携带者，其致病基因可传给儿子，儿子可能色盲。 【答案】 D 伴X 显性遗传
第3节伴性遗传 [学习目标] 1.总结人类红绿色盲症的遗传规律及伴性遗传的特点。(重点)2.举例说出伴性遗传在实践中的应用。(重、难点)3.明确鸡的性别决定方式和遗传特点。 知识点1伴性遗传的概念及人类红绿色盲症 请仔细阅读教材第33～36页，完成下面的问题。 1．伴性遗传 (1)概念：位于性染色体上的基因，其在遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。 (2)常见实例：人类的红绿色盲、抗维生素D佝偻病和果蝇的眼色遗传等。 2．人类红绿色盲症 (1)致病基因及其位置 ①显隐性：红绿色盲基因是隐性基因。 ②位置：红绿色盲基因位于X染色体上，Y染色体上没有等位基因。 (2)正常色觉和红绿色盲的基因型与表现型 (3)红绿色盲的主要遗传方式 ①方式一
由图解分析可知：男性的色盲基因只能传给女儿，不能传给儿子。 ②方式二 由图解分析可知：男孩的色盲基因只能来自于母亲。 ③方式三
由图解分析可知：女儿色盲，父亲一定色盲。 ④方式四 由图解分析可知：父亲正常，女儿一定正常；母亲色盲，儿子一定色盲。 (4)遗传特点 ①男性患者多于女性患者。 ②具有交叉遗传现象，即男性色盲的基因来源于母亲，且只能传给女儿。 ③女性患者的父亲和儿子一定患病(该特点在遗传系谱图中，判断遗传方式时有应用)。 知识点2抗维生素D佝偻病和伴Y遗传 请仔细阅读教材第36页，完成下面的问题。
1．抗维生素D佝偻病 (1)致病基因及其位置 ①显隐性：抗维生素D佝偻病是显性基因。 ②基因位置：位于X染色体上。 (2)抗维生素D佝偻病的基因型和表现型 (3)遗传特点 ①女性患者多于男性患者。 ②具有连续遗传现象。 ③男性患者的母亲和女儿一定患病。 2．伴Y遗传病 下面为人类外耳道多毛症患者的遗传系谱图，请据图归纳： 致病基因只位于Y染色体上，无显隐性之分，患者后代中男性全为患者，女性全为正常。简记为“男全患病，女全正常”。 知识点3伴性遗传在实践中的应用 请仔细阅读教材第36～37页，完成下面的问题。 1．伴性遗传的应用 生物的性别决定方式