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学习目标分享：
1 ?有感情地朗读课文。
2 ?学习本课生字生词。
3 ?感受诗中描写的景象。
/ 1、借助拼音读准
字音。
k 2、想想诗句中词语的意思。I 3、标出
诗歌的小节。
了作者热爱秋天、赞美秋天的思想感情。
第一部分(1):总写了秋天的特点，太阳更红更娇，空气更甜更好。
第二部分(2_6)：详细地描绘了秋天的迷人景色和丰
藏，充满了写作者明丽的秋阳下肖留恋之情。
sui 稻穗 pu tao 葡萄
chang 羊肠小路 fan n|b
chan 蝉 声
ymg 缨 yao 弯腰 pao
紫袍
biao ao
红袄 gui 桂花
ping shu 苹果 梳子
? ? V
J1U
一曲酒歌
膘
ren 柔韧
认—认
sui chan
w K T
ao pu 袄葡
ymg rou 缨,
biao 膘tao 萄ren 韧
描写秋的词语
秋高气爽秋风红叶秋水长天秋风飒爽秋阳娇艳秋实累累秋桂飘香霜叶知秋秋雨绵绵秋风习习秋菊傲霜秋风落叶\
走在秋天
秋天的太阳更红更娇;走在秋天
秋天的空气更甜更好;
U J O'
秋风在田野里打滚,
品词析句感受秋景之美你能用一句诗一样的语言来说一说吗? 秋风来到__________ ,在那儿_________________
秋风飘到A X , _______________
花
扁孙节翰矫難卿雪I
稻穗儿熟，蝉声儿消:，一
成熟的向日葵在低头弯腰『r'l 野菊花香
丿
牛儿羊儿都长了肥叫込渤
'丄叙辱麵畜本?o?t
2019秋部编版四年级语文期末精选卷（一） （时间：90分钟 满分：100分） 一.看拼音，写词语。（8分） j ìng p èi h én j ì y ǎn h ù p áng d à 二.用“—”在括号里画出正确的字或音节。（6分） 花圃．（p ǔ b ǔ） 崛．起（ju é q ū） 涂抹． （m ǒ m ā） 芋．头（y ú y ù） 芹．菜（q ín j īn ） 喘． 气（chu ǎn chu ǎi ） 手（娟 绢） （蛀 驻）扎 冰（雹 苞） 比（塞 赛） （拔 拨）河 严（厉 励） 三.比一比，再组词。（5分） 受（ ） 建（ ） 绳（ ） 掩（ ） 堤（ ） 授（ ） 健（ ） 蝇（ ） 淹（ ） 提（ ） 四.给句中加点的字选择正确的解释。（5分） 益：①增加；②好处；③更加。 1.我们的祖国日益． 强大。（ ） 2.多读一些课外书，我们会受益． 匪浅。（ ） 闹：①干、弄、搞；②喧哗，不安静；③吵，扰乱；④发生（疾病或灾害）。 3.这都是河神娶媳妇给闹． 的。（ ） 4.你可别瞎吃，小心晚上又闹． 肚子。（ ） 5.你在这里又哭又闹． ，太没规矩了。（ ） 五．先把下列词语补充完整，再按要求填空。（9分） 英（ ）无（ ） 精（ ）报（ ） 文质（ ）（ ） （ ）公（ ）法 眉（ ）目（ ） 步履（ ）（ ） b ō li sh ēn q ū xi ōng hu ái x ùn ch ì
1.描写人物神态的词： 2.描写人物品质的词： 3.写出两个与画“”结构相同的词语： 六．我会连，根据内容连线。（4分） 马穴比喻失败或丢丑占上风 鱼厩（jiù）比喻临事当先碰钉子 虎圈占据有利地位，处于优势打头阵 猪塘指遭到拒绝或受到挫折栽跟头七．按要求写句子。（8分） 1.小明英语成绩很好。小明受到老师的表扬。（用关联词合并句子） 2.我们不能容忍破坏大自然的行为。（改为反问句） 3.我们全校师生和班主任都参加了义务劳动。（修改病句） 4.秋天来了，苹果挂满枝头。（改成比喻句） 八．按课文内容填空。（7分） 1.那些叶子绿得那么，看着非常舒服。叶尖，在墙上铺 得那么，没有重叠起来的，也不留一点儿。一阵风拂过，一墙的叶子就，好看得很。 2.博学之，，，明辨之，。 3.《夏日绝句》这首诗中表明作者爱国之情的诗句是：“， 。” 4.本学期通过学习课文，我们欣赏了被称为天下奇观的，探索了 蝙蝠和雷达的关系，认识了善于思考和观察的昆虫学家，以及少年时即立下“为中华之崛起而读书”的远大志向的，同时也感受到 高适送别友人时的劝慰：“莫愁前路无知己，？”
苏教版四年级上册语文《秋天》教案 Teaching plan of autumn, Volume 1, grade 4 of Jiangsu Educati on Press
苏教版四年级上册语文《秋天》教案 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学内容 4、秋天 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。 2、学会本课生词，理解由生词组成的词语。
3、初步感知课文，初步感受秋天的美好。 教学重难点 重点：指导学生把课文读正确流利。 难点：理解生字词意思。 教学资源 学生观察身边的秋天，可以先画一画秋天的美景;读读《北大荒的秋天》、《秋游》等原来学过的课文。 预习设计 1.朗读课文，把课文读正确、读通顺，知道课文大意。 2.自学生字词。《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词语， 3.在文中找出下列词语的近义词。 苦恼（）收藏（） 清丽（）有条不紊（） 4.尝试采用联系上下文或查字典的方式理解下列词语的意思。
井井有条羊肠小路蓬蓬勃勃明丽 5.《一课一练》第二题. 学程设计 导学策略 调整与反思 第一板块：走近课文（3分钟） 1.学生各自发表自己的看法。 预设： 秋天是红色的，柿子、苹果成熟了; 秋天是白色的，棉花白了; 2.学生齐读课题。 王宜振是中国作家协会会员，是山东人，今年60岁了，他主要创作儿童诗歌，出版有儿歌集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中学生的一束诗》《献给少男少女的诗》。也写童话和儿童故事等，是我们少年儿童的知心朋友。 第二板块：预习展示（23分钟）
4秋天 教学 要求 1.了解秋天的特点,激发学生热爱大自然之情。 2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 重点 难点 1.理解文章拟人化的手法、形象化的语言。 2.有感情地朗读课文,体会作者对秋天的喜爱、赞美之情。背诵课文。 教学 课时 两课时 1秋 天 2 在秋天, 秋天的太阳更红更娇;[①为什么“秋天的太阳更红更娇”呢?] 走在秋天, 秋天的空气更甜更好。3[②为什么“秋天的空气更甜更好”呢?] 节导读:总写了秋天的特征,主要抓住秋天的太阳和空气这两方面来写。 第一部分(第1节):通过描写秋天具有代表性的景物,表达了作者的喜悦之情。 4 风在田野里打滚, 秋风在小路上奔跑;[③这句话中运用了什么修辞手法?] 秋风抓一把桂子的香气, 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉……5[④这一切预示着什么?] 节导读:本节是一个排比句,描写了秋风的顽皮可爱,让我们体会到金秋时节空气的清香。6 穗儿熟,蝉声儿消, 成熟?的向日葵在低头弯腰;[⑤这句话描写了怎样的景象?] 7野菊花香了田间羊肠小路,[⑥“香”在这里有什么作用?] 牛儿羊儿都长了肥膘。8[⑦牛羊长膘写出了什么?] 1 知识点详解 ? 2 ①因为秋天到来,处处充满了红色:红红的苹果,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱……这些把秋天的太阳衬托得更红更娇。 3 ②因为秋天到来,桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,所以秋天的空气更甜更好。 4 ③作者用拟人的修辞手法,把秋风吹动说成“在田野里打滚”“在小路上奔跑”,把秋风写得非常调皮,体现出作者愉悦、欢快的心情。 5 ④夏去秋来,桂子花开。桂花飘香,预示着秋天来了…… 6 ?熟,在这里读shú。 ⑤这句话形象地描绘了秋天一派丰收的景象。 7 ⑥难句解析:本句中的“香”字兼作动词用,在句中有双重含义:一是野菊花开,芳香四溢,清香怡人;二是野菊花使羊肠小路充满了香气。 8
苏教版四年级上册语文第4课秋天 秋天到了，小草黄了，树叶也黄了。一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。 田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季 节真美丽!” 果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。 ○教学设计 整体感悟 ①导人新课 著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。 宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天， 感受一个别样的秋天。(板书课题) ②师配乐范读课文 [要求]a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b.学生正确划分诗歌的停顿。 ③生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示) 问题组：a.为什么说这是一幅乡村秋景图?
b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。 [明确] a.因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征;提到农家：稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。 b.三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c.天的喜爱、赞美的感情。 研读与赏析 ①示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘自 己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组) a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。 b.作者是按什么顺序写景的? c.找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿? ②学生四人小组讨论明确三个问题。 ◆农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘 瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物， 放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享…… ◆霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上 挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪
2019年语文四年级上册第一单元4 秋天苏教版复习特训第三十八篇 ?第1题【填空题】 读《秋天》，根据原文填空。①秋风如同______的梳子，把田野梳得 ______；秋光______发亮的汗珠，______在田野闪耀。②走在秋天，头顶有______的阳光照耀；捡一片黄叶悄悄地______，秋天______会向我们微笑。 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 写出描写秋天的词语秋高气爽______秋色宜人______金风送爽______ 【答案】： 【解析】：
?第3题【填空题】 读下面的句子，注意划线的词，想一想其中的意思，根据你的理解填空。苹果嚷着冷了,要穿红袄；葡萄嚷着冷了,要披紫袍.划线的词语是把苹果和葡萄当做______来写，更生动地突出了______。 【答案】： 【解析】： ?第4题【填空题】 填上合适的词语。 一______香气一______牛羊一______酒歌 一______梳子一______红袄一______菊花 【答案】：
【解析】： ?第5题【填空题】 填上关联词 ______秋天到了，______向日葵成熟了。【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】 形近字组词。 桂______肠______酒______恼______
挂______扬______洒______脑______ 【答案】： 【解析】： ?第7题【填空题】 填上合适的词语 ______的向日葵______的阳光 ______的梳子______的汗珠 【答案】： 【解析】：
?第8题【填空题】 写出下列词语的近义词。①走在秋天,头顶有明丽的阳光照耀。______② 秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条。______③玉米举着红缨乐了,忘掉一个夏天的烦恼。______ 【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】 给下面字组词。 池______铺______稻______ 飘______游______场______ 【答案】：
苏教版小学语文四年级上册《秋天》教学设计 教材解读： 《秋天》是苏教版小学语文四年级上册第一单元中的第4篇课文。这是一首儿童诗，全诗共7节，首尾两节呼应，总体概括出对秋天的热爱和赞美，二至六节分别从不同角度描绘了秋天活泼可爱、成熟丰收、多姿多彩的特点。诗歌语言活泼，想象奇特，拟人手法贯穿始终，贴近儿童生活经验，可谓为儿童量身定做的一曲秋的赞歌。 设计理念： “用诗的方式教学诗歌”。关于课文，在文字理解上学生并没有太大的难度，我以为教学的重点放在感悟作者所表达的情感上，在教学中努力体现诗趣、情趣和童趣；教学方法则以诵读品味为主，在朗朗的诵读声中实现“学生、教师、文本之间”的对话。在整体的阅读感悟中适度拓展和表达运用，在扎实有效的“学语习文”过程中，让学生得到多重的受益。 教学要求： 1．有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学习文章中的生字新词。 3．感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。 4．初步感受现代诗的意象美和韵律美。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过诵读感受新诗的美。 教具准备：多媒体课件 第二课时 一、组词导入 师：今天我们聊聊秋天的话题。首先我们用“秋”来组个词。 预设答案：秋天秋风秋雨秋收 师再启发诱导：秋天的景色叫——秋色 秋天的风光叫——秋光 对秋天的怀念叫——秋思 秋天的果实叫——秋实 通过上节课的学习，我们知道了这首诗就是描写了秋风、秋实、秋光、秋思，这节课我们就跟随作者走进秋天，好好的品读一番。 二、学习第二节，感受秋风的调皮可爱。 导入：秋天一到，秋风习习，那么秋风都去过哪些地方，他们在那儿干什么？请同学们读第二节诗，读后请填空。 秋风来到，在那里。 请同学们再读一读，说说这一节诗歌里，你觉得那些文字最出彩？为什么？ 预设答案：打滚、奔跑、抓一把、轻轻涂掉 师：讨论一下好在哪里？ 预设：作者用了拟人手法，把秋风当成一个孩子来写，让我们感觉秋
苏教版语文四年级上册第一单元第4课《秋天》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共141分) 1. （6分）选词填空。 视觉听觉嗅觉 ①人的耳朵能接受________信息，眼睛能接受________信息，鼻子能接受________信息。 电脑电话电报 ②过去，媒体传递信息的功能比较单一。例如，________只能传递声音信息，________只能传递文字信息。如今，具有多媒体功能的________已经走进寻常百姓家了。 2. （10分）填上合适的词语。________的云海________的山峰________的风景 ________的岩石 ________的雄鸡 ________山峰一________石头一________树叶一________仙人一________秋风 3. （6分）选择合适的量词填空。（填序号） ①把②辆③个④粒⑤片⑥座 一________种子一________椅子一________小叶子 一________手推车一________院子一________阳台 4. （6分）关联词语 ①大家说，________文成公主撒了这把羊毛，________路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。
②文成公主想：________松赞干布真的去世了，我________要去看看！ ③蒋老师的教学很有特色，________讲得深入浅出，________还注意因材施教，调动每一个学生的学习积极性。 5. （5分）连词成句。 ①有海底和火山陆地 ②三个坐在孩子看浪花海边 ③浪花一束束就像一样小手 6. （9分）照样子，写句子。 ①小鸭子飞快地游到小公鸡身边。 ________飞快地________。 ②要是早一分钟，就能及时通过路口了。 要是________ ，就________。 ③兔子一边跑一边叫。 ________一边________一边________。 ④我已经是一名小学生了。 ________已经________。 7. （6分）按照课文看拼音写词语。 ɡuìchánɡróu ________花羊________小路________韧 jiǔzhēn shū ________歌________藏 ________理 8. （3分）选择正确的读音。
苏教版小学四年级上册语文课件：《秋天》 2．（多媒体课件或幻灯片展示秋景）教师范读全诗。[学生边听边思考：文中描绘了什么？] 3．学生自由谈：看了秋景，听了写秋的诗，你对秋天有了怎样的印象呢？ 二、初读诗歌，理清诗歌的脉络。[此处为重难点：引导学生在初步读懂课文基础上说说课文写什么?] 1．学生自读全诗，边读边标出诗歌的小节来。 2．指名读全诗，相机正音。[蝉、韧、柔、梳是翘舌音。 3．出示生词卡片，认读： 明丽酿造烦恼羊肠小道 照耀珍藏柔韧井井有条 4．再读全诗，将自己喜欢的地方多读几遍，试着背一背。 三、作业： 1．描红课后生字，小组给出评价。[指导写字，注意把字写端正。] 2．熟读诗歌。 第二课时（9月19日总14课时） 一、复习：
上一节课我们初步感受了秋天的美，用读来把你们的感受读出来，好吗？小组轮读课文。 二、进入新课 1．精读感悟，体会秋天各样的美[秋天与其它季节有什么不同？] （过渡：跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么风景呢？读读课文，把你的发现告诉大家。） 读完课文后学生自由谈，教师相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香（可以打乱顺序） 重点品读：[此处为重难点：通过图文结合反复朗读，理解重点句。] A、秋风： （1）你为什么喜欢秋风？指名学生答。（秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……） （2）“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。）[用了什么修辞手法？ （3）能把你的喜欢用读表达出来吗？（感情朗读这一小结，师生共同评价。） B、秋实： （1）秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄……）
1 、《老师，您好！》在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！2、《但愿人长久》古时候，有个文学家叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别已有七个年头了！月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：…………人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！3、《古诗两首》①《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。②《峨眉山月歌》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。4、《秋天》走在秋天，秋天的太阳更红更娇；走在秋天，秋天的空气更甜更好。秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉……稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心灵酿造。秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野里闪耀。走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀；捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。5、《练习一》①读读背背：文思敏捷、聪明过人、青出于蓝、一鸣惊人、桃李争妍、后继有人、十年树木、百年树人②《风》解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。6、《天安门广场》天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。广场北端是天安门。天安门红墙黄瓦，雕梁画栋，显得雄伟壮丽。天安门前是金水河，河上横跨着五座汉白玉石桥，这就是金水桥。金水桥两旁有一对汉白玉华表，上面雕刻着蟠龙花纹，在蓝天白云映衬下，显得格外挺拔。登上天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。天安门是新中国的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。清晨，东方露出了淡淡的曙光，天安门城楼在晨曦中显现出它的雄姿。庄严的升旗仪式就在这时开始，五星红旗与旭日一同升起。每当节日到来，天安门广场更是花团锦簇，姹紫嫣红。无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。入夜，华灯齐放，礼花飞舞，天安门广场一片辉煌。来自祖国各地的人们翩翩起舞，纵情歌唱。鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场沸腾起来了。7、《练习二》 ①读读背背：以身相许、碧血丹心、疾恶如仇、大义灭亲、敢怒敢言、忧国忧民、横眉冷对、浩气长存② A、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。—文天祥 B、风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。—顾宪成8、《泉城》说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最着名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。水声喧腾，
1秋 天 2走在秋天, 秋天的太阳更红更娇;[①为什么“秋天的太阳更红更娇”呢?] 走在秋天, 秋天的空气更甜更好。3[②为什么“秋天的空气更甜更好”呢?] 秋风在田野里打滚, 秋风在小路上奔跑;[③这句话中运用了什么修辞手法?] 秋风抓一把桂子的香气, 把夏天的脚印儿 轻轻涂掉……5[④这一切预示着什么?] 节导读:本节是一个排比句,描写了秋风的顽皮可爱,让我们体会到金秋时节空气的清香。6 稻穗儿熟,蝉声儿消, 成熟?的向日葵在低头弯腰;[⑤这句话描写了怎样的景象?] 7野菊花香了田间羊肠小路,[⑥“香”在这里有什么作用?] 牛儿羊儿都长了肥膘。8[⑦牛羊长膘写出了什么?] 1 ? 2 ①因为秋天到来,处处充满了红色:红红的苹果,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱……这些把秋天的太阳衬托得更红更娇。 3 ②因为秋天到来,桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,所以秋天的空气更甜更好。 4 ③作者用拟人的修辞手法,把秋风吹动说成“在田野里打滚”“在小路上奔跑”,把秋风写得非常调皮,体现出作者愉悦、欢快的心情。 5 ④夏去秋来,桂子花开。桂花飘香,预示着秋天来了…… 6 ?熟,在这里读shú。 ⑤这句话形象地描绘了秋天一派丰收的景象。 7 ⑥难句解析:本句中的“香”字兼作动词用,在句中有双重含义:一是野菊花开,芳香四溢,清香怡人;二是野菊花使羊肠小路充满了香气。
节导读:本节通过列举稻穗儿、蝉声儿、向日葵、野菊花、牛羊等事物,写出了秋天田野里迷人的景色和丰收的景象。 苹果嚷着冷了, 要穿红袄;9 葡萄嚷着冷了, 要披紫袍。[⑧这两句采用了什么修辞手法?有什么作用?] 10节导读:这是个拟人句,通过写“苹果要穿红袄”和“葡萄要披紫袍”,暗示它们快要成熟。这样描写既生动又有趣,读起来使人心生喜爱之情。 玉米举着红缨乐了, 忘掉一个夏天的烦恼; 高粱红着脸儿笑了, 一曲酒歌在心灵酿造。[⑨这两句运用了什么修辞手法?有什么作用?]11 节导读:本节写玉米举缨、高粱红脸儿,标志着它们的成熟期到了,丰收在望。 秋风如同柔韧的梳子, 把田野梳得井井有条;[⑩这句话采用了什么修辞手法?] 秋光如同发亮的汗珠, 蓬蓬勃勃在田野上闪耀。12[这句诗表达了诗人怎样的情感?] 走在秋天, 头顶有明丽的阳光照耀?; 捡一片黄叶悄悄地珍藏, 8 ⑦写出了畜牧业的兴旺,进一步体现了秋天是一个丰收的季节。 9⑧这两句用拟人的修辞手法写出了苹果变红、葡萄发紫这一丰收景象,使语句显得更加生动,充满了丰收的喜悦。 10 ⑨诗人采用了拟人化的修辞手法。前两句写玉米“乐了”,实际上玉米是没有感情的,真正高兴的是作者本人,这样写体现出作者喜悦的心情;后两句生动地描绘了高粱成熟的样子和它的作用——酿酒的重要原料。它们高唱的都是赞美秋天的歌。 11 ⑩采用了比喻的修辞手法,把秋风比作柔韧的梳子。秋风吹过,各种农作物高低错落,颜色分明,让人赏心悦目,给人井井有条的感觉。 12在秋天这个收获的季节里,人们在田野上辛勤劳动,洒下辛劳的汗水,内心却十分喜悦,他们收获的不仅是成熟的果实,更是一种希望。 13?照耀:照射,为光芒所照射。
苏教版语文四年级上册第一单元第4课《秋天》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共154分) 1. （4分）选择合适的词填空。 条只头匹 一_______青蛙一_______鱼 一_______马一_______狮子 2. （15分）把下列词语补充完整，再选择一个造句。 博览_______ _______不懈勤_______好_______ 孜孜_______ _______不厌 _______于勤 专心_______ _______会神废寝_______ 竭尽_______ 锲而_______ _______踏_______地 造句：_______ 3. （16分）给下列多音字注音并组词。 校_______ _______ _______ _______ 宿 _______ _______ _______ _______ 累 _______ _______ _______ _______ 模 _______ _______ _______ _______ 4. （10分）选词填空。
虽然……但…… 不管……都……之所以……是因为…… 只有……才…… 不仅……而且…… ①非洲的花_______多，_______那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。 ②_______在非洲_______大饱眼福。 ③其颜色_______有赤橙黄绿青蓝紫，_______在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。 ④_______男女老少_______喜欢穿花衣服。 ⑤非洲人的住房，_______大都是不甚宽大的白铁顶房屋， _______许多房子掩映在绿树红花之中。 5. （5分）根据下面词语的不同意识分别写一句话。 收拾：A.整理；B.修理；C.整治；D.消灭 6. （5分）按照一定的顺序排列下面的词。 ①怀念想念思念 ②期望渴望希望 ③喜爱酷爱热爱 7. （6分）按照课文看拼音写词语。 ɡuìchánɡróu _______花羊_______小路_______韧 jiǔzhēn shū _______歌_______藏 _______理 8. （3分）选择正确的读音。 苹（pínɡ pín）果_______ 紫袍（báo páo）_______ 烦恼（nǎo lǎo）_______ 9. （4分）选择正确的的读音
苏教版四年级上册《秋天》课文解读 苏教版四年级上册《秋天》课文解读 在解读这首儿童诗之前，我又重新去阅读了孙景华老师的《小学四年级上册阅读教材的编写特点及教学建议》，对一直在第一学段的我有了很大的帮助，我对第二学段的阅读教学有了新的理解。 先读读《语文课程标准》，第二学段的阅读教学目标是：即除了朗读、背诵、复述等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解和的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。 明天要上《秋天》这篇课文了，看到这篇课文，忽而想起了之前的二年级第三册第一课《秋游》。同样是开学的伊始，在秋天里，孩子们学习过的有关秋天的文章历历上了心头。“秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师一起到郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了”至今还能背出来这篇课文。从二年级直接跳过了三年级来到四年级，中间隔过了一年，忍不住去翻看第五册，第六册教材，看到了《北大荒的秋天》，而在我们第七册又在开学伊始有了“丙辰
中秋，欢饮达旦，大醉，做此篇”的《但愿人长久》，有了“湖光秋月两相和”，有了“峨眉山月半轮秋”，今天又遇到了《秋天》，苏教版教材似乎是和我们一起成长的孩子，和我们同步在秋日里。 那调皮的调子让我欣喜，好像回到了童年，一望无边的稻田里，到处弥漫着丰收的馨香。在朦胧中似乎看到自己儿时的伙伴在稻田中玩耍。一阵阵风儿吹来，稻香扑鼻，如酒醇香。大人们在这金黄里，收获着辛劳的喜悦，孩子们在这丰收里蹦着跳着，逮着蚂蚱，受着大人的感染，我们同乐在一片金黄里。然而，这一切似乎是有着农村生活积淀的孩子才能有这样的共鸣，然而面对我们这些甚至没有看到过那一片金黄的孩子呢？我该如何让孩子们跟我产生共鸣呢？没有生活积淀，我想起了我们的知识积淀，相信，有了从《秋游》中得来的乐趣，有了从《北大荒的秋天》中得来的知识，有了《但愿人长久》和“湖光秋月”“峨眉山月半轮秋”的呼唤，孩子们会跟我来到这正在经历着的秋天里感受这万物枯荣，感受这沉甸甸的收获的。 诗的语言让孩子们喜爱，它不那么长，不那么拗口，也不那么难记，里面还有那么多的反复，那么接近他们的话语，那就让这诗一般的语言去感染孩子吧，让他们在这秋风秋光秋景中享受生活吧。 太阳，空气，带着孩子仔细观察，认真感受，的.确不同于往日。太阳不再那么的燥热，更红更娇，娇艳如同那成熟的苹果，如同那孩子诗意的脸庞；空气中弥漫着一股甜味，更加的清凉，昭示着秋天里的丰收，生活是那么的甜美。两个“走在秋天”，带着孩子们一下子从课堂中走向了美丽的大自然，孩子们的心追逐着那更红更娇的太
（封面） 四年级上册语文现代诗两首《秋晚的江 上》 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
★教学目标： 1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。 2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。 3.培养学生善于思索、反思历史的精神。 ★教学重难点： 教学重点：抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。 教学难点：诗歌意象分析。 ★ 教学方法： 讲授法、诵读法、合作探究法 ★ 教学辅助手段： 多媒体教学 ★课时安排 两课时 ★教学过程 （第1课时） 秋晚的江上 刘大白 一、新课导入： 用一幅画导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。 归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》
二、初读诗歌 1.教师范读（注意语速、语气、语调） 强调字音---一瞬（shùn） 2.学生齐诵读 第一遍，读准字音。 第二遍，感受诗歌内涵。 在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？ 归鸟、夕阳、芦苇 在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？ 秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇 三、了解作者和时代背景 刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。 四、赏析诗歌
《秋天》课文解读 在解读这首儿童诗之前，我又重新去阅读了孙景华老师的《小学四年级上册阅读教材的编写特点及教学建议》，对一直在第一学段的我有了很大的帮助，我对第二学段的阅读教学有了新的理解。 先读读《语文课程标准》，第二学段的阅读教学目标是：即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。 明天要上《秋天》这篇课文了，看到这篇课文，忽而想起了之前的二年级第三册第一课《秋游》。同样是开学的伊始，在秋天里，孩子们学习过的有关秋天的文章历历上了心头。“秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师一起到郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了”至今还能背出来这篇课文。从二年级直接跳过了三年级来到四年级，中间隔过了一年，忍不住去翻看第五册，第六册教材，看到了《北大荒的秋天》，而在我们第七册又在开学伊始有了“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，做此篇”的《但愿人长久》，有了“湖光秋月两相和”，有了“峨眉山月半轮秋”，今天又遇到了《秋天》，苏教版教材似乎是和我们一起成长的孩子，和我们同步在秋日里。 那调皮的调子让我欣喜，好像回到了童年，一望无边的稻田里，到处弥漫着丰收的馨香。在朦胧中似乎看到自己儿时的伙伴在稻田中玩耍。一阵阵风儿吹来，稻香扑鼻，如酒醇香。大人们在这金黄里，收获着辛劳的喜悦，孩子们在这丰收里蹦着跳着，逮着蚂蚱，受着大人的感染，我们同乐在一片金黄里。然而，这一切似乎是有着农村生活积淀的孩子才能有这样的共鸣，然而面对我们这些甚至没有看到过那一片金黄的孩子呢？我该如何让孩子们跟我产生共鸣呢？没有生活积淀，我想起了我们的知识积淀，相信，有了从《秋游》中得来的乐趣，有了从《北大荒的秋天》中得来的知识，有了《但愿人长久》和“湖光秋月”“峨眉山月半轮秋”的呼唤，孩子们会跟我来到这正在经历着的秋天里感受这万物枯荣，感受这沉甸甸的收获的。
小学四年级语文《秋天》课文解读 先读读《语文课程标准》，第二学段的阅读教学目标是：即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。 明天要上《秋天》这篇课文了，看到这篇课文，忽而想起了之前的二年级第三册第一课《秋游》。同样是开学的伊始，在秋天里，孩子们学习过的有关秋天的文章历历上了心头。秋风起了，天气渐渐凉了，同学们跟老师一起到郊外游玩。蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了至今还能背出来这篇课文。从二年级直接跳过了三年级来到四年级，中间隔过了一年，忍不住去翻看第五册，第六册教材，看到了《北大荒的秋天》，而在我们第七册又在开学伊始有了丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，做此篇的《但愿人长久》，有了湖光秋月两相和，有了峨眉山月半轮秋，今天又遇到了《秋天》，苏教版教材似乎是和我们一起成长的孩子，和我们同步在秋日里。 那调皮的调子让我欣喜，好像回到了童年，一望无边的稻田里，到处弥漫着丰收的馨香。在朦胧中似乎看到自己儿时的伙伴在稻田中玩耍。一阵阵风儿吹来，稻香扑鼻，如酒醇香。大人们在这金黄里，收获着辛劳的喜悦，孩子们在这丰收里蹦着跳着，逮着蚂蚱，受着大人的感染，我们同乐在一片金黄里。然而，这一切似乎是有着农村生活积淀的孩子才能有这样的共鸣，然而面对我们这些甚至没有看到过
那一片金黄的孩子呢？我该如何让孩子们跟我产生共鸣呢？没有生活积淀，我想起了我们的知识积淀，相信，有了从《秋游》中得来的乐趣，有了从《北大荒的秋天》中得来的知识，有了《但愿人长久》和湖光秋月峨眉山月半轮秋的呼唤，孩子们会跟我来到这正在经历着的秋天里感受这万物枯荣，感受这沉甸甸的收获的。 诗的语言让孩子们喜爱，它不那么长，不那么拗口，也不那么难记，里面还有那么多的反复，那么接近他们的话语，那就让这诗一般的语言去感染孩子吧，让他们在这秋风秋光秋景中享受生活吧。[ 太阳，空气，带着孩子仔细观察，认真感受，的确不同于往日。太阳不再那么的燥热，更红更娇，娇艳如同那成熟的苹果，如同那孩子诗意的脸庞；空气中弥漫着一股甜味，更加的清凉，昭示着秋天里的丰收，生活是那么的甜美。两个走在秋天，带着孩子们一下子从课堂中走向了美丽的大自然，孩子们的心追逐着那更红更娇的太阳，伴随着那更甜更好的空气来到了秋天里。 泰戈尔的《飞鸟集》开头说：天空部不留下鸟的痕迹，但我已飞过。秋风显现了一下他的倩影后，一溜烟的跑了。它似乎也像跟孩子捉迷藏似的，又是打滚，又是奔跑，带着孩子来到了田野，来到了那郊外田畔间的小路上。打滚，奔跑，多么富有孩子味道的词语，完全是他们的世界，所以他们更容易有了共鸣不是。这可爱的秋风抓了一把桂子的香气，把夏天的脚印轻轻的涂掉，脚印涂掉，好个调皮的秋小子，但是就是在这活泼的语言中，我们真真切切的感受到了季节的
苏教版四年级上册语文 课文原文 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
1 、《老师，您好！》在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！2、《但愿人长久》古时候，有个文学家叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别已有七个年头了！月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢……他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：…………人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！3、《古诗两首》①《望洞庭》湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。②《峨眉山月歌》峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。4、《秋天》走在秋天，秋天的太阳更红更娇；走在秋天，秋天的空气更甜更好。秋风在田野里打滚，秋风在小路上奔跑；秋风抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉……稻穗儿熟，蝉声儿消，成熟的向日葵在低头弯腰；野菊花香了田间羊肠小路，牛儿羊儿都长了肥膘。苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心灵酿造。秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野里闪耀。走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀；捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。5、《练习一》①读读背背：文思敏捷、聪明过人、青出于蓝、一鸣惊人、桃李争妍、后继有人、十年树木、百年树人②《风》解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。6、《天安门广场》天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。广场北端是天安门。天安门红墙黄瓦，雕梁画栋，显得雄伟壮丽。天安门前是金水河，河上横跨着五座汉白玉石桥，这就是金水桥。金水桥两旁有一对汉白玉华表，上面雕刻着蟠龙花纹，在蓝天白云映衬下，显得格外挺拔。登上天安门城楼向南眺望，整个广场尽收眼底。广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。广场南端是毛主席纪念堂。东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。天安门是新中国的象征。1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。清晨，东方露出了淡淡的曙光，天安门城楼在晨曦中显现出它的雄姿。庄严的升旗仪式就在这时开始，五星红旗与旭日一同升起。每当节日到来，天安门广场更是花团锦簇，姹紫嫣红。无数盆鲜花组成一个个大花坛，把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。入夜，华灯齐放，礼花飞舞，天安门广场一片辉煌。来自祖国各地的人们翩翩起舞，纵情歌唱。鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，天安门广场沸腾起来了。7、《练习二》①读读背背：以身相许、碧血丹心、疾恶如仇、大义灭亲、敢怒敢言、忧国忧民、横眉冷对、浩气长存②A、人生自古谁无死留取丹心照汗青。—文天祥B、风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。—顾宪成8、《泉城》说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最着名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口