第十课第四关——汉字输入的教学设计任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”；2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能；3、情感目标：让学生在闯关的竞争

第10课《拼音输入法》一、教材分析：《拼音输人法》是浙江摄影出版社小学《信息技术》教材三年级下册第三单元“计算机小作家”第10课，是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。要想成为一名电脑高手必须从这里人手，同时作为电脑使用者，也必须学会汉字输入，达到充分利用电脑这个工具帮助我们解决、简化问题的目的。在此之前，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点

轻松输入中文 教学设计

《中文标点符号的输入》教案设计唐开忠一、学习者分析四年级的学生，已学会中文打字，在前面，学生已对搜狗拼音输入法有了初步的认识，并能利用搜狗拼音输入法来输入汉字和词语，但在句子和文章的录入时，对中文标点符号还不了解，有学习欲望。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节内容是学生在初步了解了搜狗拼音输入法输入汉字之后，进行系统学习的，对后面学习句子

初中一年级信息技术教案教学内容：汉字输入目标：掌握汉字输入的基本方法重点：汉字输入难点：保存文件教学准备：学生应该有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟悉程度，有鼠标的基本操作能力，让学生在课下准备小作文“我的家乡”。地点：校微机室教学过程：1．学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本2．切换输入法：用鼠标单击EN 或用快捷键CTRL+

输入文字■教材分析本课课主要讲述了启动汉字输入法的方法，如何用智能ABC输入法输入单个汉字、快速输入词组和各种标点符号。■学情分析学生已经对键盘的分布已经熟悉，对指法已有明确的意识，对英文字母、汉字以及简单标点符号的输入有了初步的了解。学生们想成为盲打高手急迫心情和希望熟练驾驭电脑的强烈欲望是本课能够顺利实施的情感保障。■教学目标1、知识与技能：（1）初步掌

输入中文教学设计----四年级上册教学内容：第10课输入中文教学时间：11月19日教学目的：认知目标：让学生掌握输入法工具的使用方法，正确输入汉字。能力目标：培养学生分析信息、处理信息，开展自我探索、自主学习、协作学习的能力。情感目标：让学生在学习中体验成功、感受自主学习的魅力。教学重、难点：1、学会使用智能ABC输入单字及词组。2、学会输入标点符号。教具准

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中文标点符号的输入教学设计

七年级信息技术教学设计第一单元我的电脑世界活动4 轻松输入中文活动分析：本活动通过输入单字、词组和标点符号，学习使用搜狗拼音输入法输入中文。本活动分以下3个阶段进行：1、规范输入单字：切换到中文输入法，学习输入单个汉字。2、快速输入词组：分别以全拼和简拼两种方法输入词组。3、输入标点符号：通过键盘直接输入中文标点和从软输入特殊符号。学习目标：1、学会使用搜狗

第三节汉字输入教学内容：汉字输入目标：掌握汉字输入的基本方法重点：汉字输入难点：保存文件教学准备：学生应该有计算机基本操作技能，对键盘有一定的熟悉程度，有鼠标的基本操作能力，让学生在课下准备小作文“我的家乡”。地点：校微机室教学过程：1．学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本2．切换输入法：用鼠标单击EN 或用快捷键CTRL+SHIF

任务驱动注重细节——《输入汉字》教学设计教材分析：“输入汉字”是北京理工大学出版的小学三年级信息技术教材中第三章第三节的教学内容。本课主要是学习在Windows环境下利用拼音输入法输入汉字。教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。在

第10课《拼音输入法》一、教材分析：《拼音输人法》是浙江摄影出版社小学《信息技术》教材三年级下册第三单元“计算机小作家”第10课，是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。要想成为一名电脑高手必须从这里人手，同时作为电脑使用者，也必须学会汉字输入，达到充分利用电脑这个工具帮助我们解决、简化问题的目的。在此之前，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点

第10课妙计打汉字—汉字输入教材分析：本课是清华大学“大、中、小学一条龙教学研究”实验教材第三单元第10课的内容，本课是学习中文的输入的第一课，以单字输入的方法，输入贺知章的诗“回乡偶书”。本课采用的中文输入法是“搜狗拼音输入法”，这是目前使用较为普遍的输入法，有一定的代表性。教材首先简要介绍了中文输入法，以及调用“搜狗拼音输入法”的方法和输入界面。本课学习

第10课《拼音输入法》一、教材分析：《拼音输人法》是浙江摄影出版社小学《信息技术》教材三年级下册第三单元“计算机小作家”第10课，是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。要想成为一名电脑高手必须从这里人手，同时作为电脑使用者，也必须学会汉字输入，达到充分利用电脑这个工具帮助我们解决、简化问题的目的。在此之前，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点

小学三年级信息技术汉字输入教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第十课第四关——汉字输入的教学设计任务驱动注重细节；——《输入汉字》教学设计；教材分析：；“输入汉字”是小学三年级信息技第十课；三年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一；ABC输入法”，通过环境下利用拼音输入法教学目标；1、认知目标：让学生初

《汉字输入》教学设计教学对象分析在前段学习时间里，学生学习了英文字母、符号等的输入的基本技巧，为汉字输入奠定了基础。本课将通过形式多样的汉字输入练习，教会学生输入汉字并巩固和提高学生汉字输入的速度。教学内容分析本课学生主要学习利用智能ABC输入法输入汉字的基本操作，以及对文件的保存。教学重点：利用智能ABC输入法输入汉字的基本操作。教学难点：文件名的组成。课

1、《汉字输入》教学设计教学目的与要求：(1)初步掌握“智能ABC输入法”。(2)学会输入单字和词组和符号。(3)学会切换输入法状态。教学重点与难点：能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。第一课时教学目标：(1)初步掌握“智能ABC输入法”。(2)学会切换输入法状态。教学重难点：能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。教

[教学目的与要求]（1）初步掌握“智能ABC输入法”。（2）学会输入单字和词组和符号。（3）学会切换输入法状态。[教学重点与难点]能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“‘”的用法，学会输入法状态的切换。第一课时[教学目标]（1）初步掌握“智能ABC输入法”。（2）学会切换输入法状态。[教学重难点]能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。[教学准备]电脑、

万松园小学钟敬霖2007年10月7日一、教学内容分析《汉字输入》分4个课时完成，内容为：第一课时：选择输入法、全拼输入法、用词组输入；第二课时：输入中英文标点符号、智能ABC输入法、中英文输入切换；第三课时：文件操作；第四课时：练习。本课为增补内容：利用金山打字通练习拼音输入——输入中文词句。使学生从输入字——输入词——输入句子——输入文章逐步过渡，对以后使