分数(百分数)应用题典型解法一、数形结合思想数形结合是研究数学问题的重要思想，画线段图能将题目中抽象的数量关系，直观形象地表示出来，进行分析、推理和计算，从而降低解题难度。画线段图常常与其它解题方法结合使用，可以说，它是学生弄清分数（百分数）应用题题意、分析其数量关系的基本方法。【例1】一桶油第一次用去51，第二次比第一次多用去20千克，还剩下22千克。原来

小学数学职称论文-浅谈分数应用题的解题方法和技巧摘要:《新课标》指出,应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。关键词:应用题思路策略分数应用题就是我们要探索的其中之一内容

简单分数应用题的解题方法和步骤及练习题一、解题步骤1、 找准单位“1”的量。2、 判断单位“1”的量是否是已知条件，如果是，用乘法计算，如果不是，用除法计算。3、 列式计算；4、 检验：顺着题目的意思在计算一遍；5、 作答。二、单位“1”的判断方法“的”字在前，“比”、“是”在后，意思是在一般情况下，“的”字前面所对应的量和“比”、“是”字后面所对应的量就是

分数、百分数应用题的一般解题方法一、解决分数乘法问题1、求一个数的几分之几是多少？（单位“1”已知）单位“1”×分率=分率所对应的量2、求一个数比单位“1”多几分之几是多少？（单位“1”已知）单位“1”×（1+分率）=分率所对应的量3、求一个数比单位“1”少几分之几是多少？（单位“1”已知）单位“1”×（1-分率）=分率所对应的量二、解决分数除法问题1、已知

分数(百分数)应用题典型解法一、数形结合思想数形结合是研究数学问题的重要思想，画线段图能将题目中抽象的数量关系，直观形象地表示出来，进行分析、推理和计算，从而降低解题难度。画线段图常常与其它解题方法结合使用，可以说，它是学生弄清分数（百分数）应用题题意、分析其数量关系的基本方法。【例1】一桶油第一次用去51，第二次比第一次多用去20千克，还剩下22千克。原来

分数应用题解题技巧一、作图法画线段图是解答分数应用题的常用方法。通过画线段图，可以使分数应用题的数量关系由复杂变得简单，由抽象变得直观，问题就会迎刃而解。例1甲、乙两堆煤共30吨，甲堆煤用去后，还比乙堆煤多6吨。这两堆煤原来各有多少吨？分析与解：根据题意，可以画出如下线段图。从图中可以看出，乙堆煤再补上6吨，正好是甲堆煤原来吨数的，这时甲、乙两堆煤的总吨数（

第五讲分数应用题的解题方法较复杂的分数应用题，题型广博，变化多端。我们应适当地帮学生总结一些解题方法，以拓宽思路，提髙解题能力。一、从确定对应入手找出解题方法分数应用题中有一个“量率对应”的明显特点，对一个单位“1”来说，每个分率都对应着一个具体的数疑，而每一个具体的数量，也同样对应着一个分率，因此，正确地确左“量率对应”是解题的关键。我们要引导学生学会和掌

分数应用题解题技巧学生一定要掌握的基本关系式单位“1”已知，求分量：单位“1” × 对应分率 = 对应分量单位“1”未知，求单位“1” ：对应分量 ÷ 对应分率 = 单位“1” (或用方程解)学生必背的几种常见问题的计算公式：1、求A是B的几分之几？A（前）÷B（后）2、求一个数是另一个数的几分之几？一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几3、求

分数应用题解题技巧

小学分数应用题解题技巧-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN分数的初步认识1、把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。3、分子相同的两个分数，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。4、分母相同的两个分数，分子大的分数比较

分数应用题的解题思路PPT课件

六年级分数应用题的解题方法一、解题步骤：1. 读题，理解题意.2. 找出关键句.（通常含有分数的句子是关键句）3. 找准单位“1”.（通常“的几分之几”前面的量是单位“1”；“多或少几分之几”前面的量是单位“1”）是已知的还是未知的，如果单位“1”是已知的就用乘法来解4. 判断单位“1”答，如果单位“1”是未知的就用除法来解答.5. 判断它是一步应用题还是稍

六年级分数应用题解题方法解答分数乘法应用题时，可以借助于线段图来分析数量关系。在画线段图一、分数应用题主要讨论的是以下三者之间的关系。1、分率：表示一个数是另一个数的几分之几，这几分之几通常称为分率。2、标准量：解答分数应用题时，通常把题目中作为单位“1”的那个数，称为标准量。（也叫单位“1”的数量）3、比较量：解答分数应用题时，通常把题目中同标准量比较的那

分数应用题解题技巧分数应用题主要方法：①知“1”用乘法；②求“1”用除法；③对应量÷对应分率=单位1的量。解分数应用题主要步骤：①找单位1的量(一般在“比”字后，“的”字前)；②利用上面方法确定是用乘法还是除法；③列式计算(注意看有没有“少”字，“多”字)。在五年级下册分数应用题教学中，尽管老师将单位“1”已知和未知两种情况做了较详尽的对比，但仍发现部分孩子

分数应用题的解题方法（一定背过解题方法）一找二定三列式1、找准单位“1”的量。 ( “的”字前面， “比”、“是”、“占” 字后面的量为单位“1”)2、确定单位“1"是已知还是未知？（单位“1"是已知的用乘法，未知的用除法）3、 单位“1”的量×分率=分率对应量分率对应量（已知数）÷对应分率=单位“1”的量4、比单位“1”多就用（1＋﹍），比单位“1”少就用

常见的分数应用题的结构和解题方法一、求一个数 是 另一个数的几分之几（或百分之几）是多少 （ 用除法计算 ） ↓ ↓（已知） （单位“1” ）→已知↓ ↓具体数量 具体数量【方法： 甲÷乙（乙≠0）＝乙甲】 如：甲数是5，乙数是4，甲是乙的几分之几（或百分之几）？（单位“1”）5÷4=411 或【5÷4×100%=1.25×100%=125%】 甲数是5，乙

分数应用题的解题方法分数应用题,是六年级数学最重要也是最难的知识点,同时也是变化最多的知识点.在此之前整个小学阶段学过的应用题,不管是数学的,还是奥数的,把题中的数字换成分数,就成了分数应用题.所以,学习这章，要特别注意从思维和方法上去把握，以思维与方法上的“不变”应对题弄上的“万变”。先要弄清两个概念：带单位的分数和不带单位的分数。带单位的分数，如3/4吨

分数应用题的基本解题思路：根据分率句写数量关系式。说明：单位“1”分为标准量和整体量下列五种基本类型的解题方法：一、求：一个数的百分之几是多少？方法：单位1×对应分率= 比较量例题：1、60的40%是多少？2、五（1）班有40人，男生占全班的65 % ,男生有多少人？3、五（1）班男生有25人，女生是男生的80 %，女生多少人？二、已知一个数的百分之几是多少

第五讲分数应用题的解题方法较复杂的分数应用题，题型广博，变化多端。我们应适当地帮学生总结一些解题方法，以拓宽思路，提高解题能力。一、从确定对应入手找出解题方法分数应用题中有一个“量率对应”的明显特点，对一个单位“1”来说，每个分率都对应着一个具体的数量，而每一个具体的数量，也同样对应着一个分率，因此，正确地确定“量率对应”是解题的关键。我们要引导学生学会和掌

分数百分数应用题解题方法分数应用题的基本解题思路：根据分率句写数量关系式。说明：单位“1”分为标准量和整体量下列五种基本类型的解题方法：一、求：一个数的百分之几是多少？方法：单位1×对应分率= 比较量例题：1、60的40%是多少？2、五（1）班有40人，男生占全班的65 % ,男生有多少人？3、五（1）班男生有25人，女生是男生的80 %，女生多少人？二、已