年全国高中历史课堂教学设计一等奖————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ

《辛亥革命》教学设计【学习目标】【教材结构及重点难点】一、酝酿与爆发1．革命思想的传播2.革命团体的建立3.同盟会与三民主义4.武昌起义二、中华民国成立1.中华民国成立2.《临时约法》三、辛亥革命的结局1.袁世凯篡权2.辛亥革命的历史意义与局限性重点：中国同盟会的成立和三民主义；南京临时政府和《中华民国约法》;辛亥革命的失败及其历史功绩难点：对三民主义的分析

《新文化运动》教学设计【课标要求】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。【教材分析】本课属于必修Ⅲ文化发展历程的“近现代中国的先进思想”这一单元中的第二部分，它上承“西学东渐与维新变法思想”，下启“马克思主义在中国的传播”。新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。运动中民主与科学旗帜的树立

人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成教学设计★学情分析本课属于二战结束后世界格局的一次重要的变化, 主要属于当代历史的范畴, 学生有一定的认知基础，但并不扎实。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多样的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容

人教版高中历史必修一教学设计人教版高中历史必修一教学设计第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第 25 课两极世界的形成教学设计★学情分析高一历史必修一是政治文明历程，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作出了探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一

第3课从汉至元政治制度的演变一、基本说明1、教学内容所属模块：高中历史必修12、年级：高一年级3、所用教材出版单位：人民教育出版社4、所属的章节：第一单元第3课5、学时数：40分钟二、教学设计（一）教学目标：1、知识与能力：1）了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变。2）掌握从汉至元中央政治制度的演变，尤其是相权的演变。3）了解从汉至元选官用官制度的变化，即从

高中历史教学设计第13课新潮冲击下的社会生活（高一新教材人民版《历史》第一册）一，课前知识认知１、教学内容分析（１）分析《课程标准》的要求：①了解近代以来人们物质生活和社会习俗的变化的史实，探讨影响其变化的因素；②以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们的生活方式带来的巨大变化。分析：设置这一专题让学生的近现代人类类社会生活

高中历史人教版必修一第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第13 课《辛亥革命》教学设计一、课程标准简述辛亥革命的主要过程。认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。二、教学目标1、知识与能力：了解辛亥革命爆发前中国的社会状况，理解辛亥革命爆发的必然性。知道中华民国的建立和《临时约法》的主要内容，认识辛亥革命的伟大意义。2、过程与方法：搜集辛亥革命前中国社

高中历史教学设计案例分析——从百家争鸣到独尊儒术一、教学目标设计本案例出自人民版高中历史必修教材（Ⅲ），本课的内容标准及教学目标设计如下：１内容标准知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成；知道汉代儒学成为正统思想的史实。２教学目标（１）知识与能力识记：老子、孔子的重要思想主张；孔子在教育上的贡

高中历史人教版教学设计 (3000字) 高中历史人教版教学设计课题：春秋战国时期的文化（一）南京晓庄学院王海【教材分析】1、知识结构“百家争鸣”局面的形成2、教材建议本专题是“思想史”的第一专题，教师要帮助学生逐句分析教科书正文前面的“导语”，向学生交代两点：第一、儒家思想是中国传统文化主流思想；第二、要从四个阶段认识儒家思想形成与发展演变的脉络。第三、儒家

高中历史新教材教学设计

2004年全国高中历史课堂教学设计一等奖《欧洲的启蒙运动》教学设计（比赛稿）广州市花都区秀全中学张洪煜（一）理念本节内容属于思想史部分，因而教学中要突出辩证唯物主义和历史唯物主义史观，尤其要强调理论对社会发展的重要意义。同时，在教学设计中依据建构主义理论激发学生发现问题，进行自主探究、合作学习。学生学习方法主要采用观察学习法、材料学习法和思辩学习法。（二）分

《新航路的开辟》教学设计教学设计的背景与理念《新航路的开辟》是岳麓版高中历史必修二第二单元第七课，课程标准的要求是：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义；高考考纲的要求是：新航路的开辟及其对世界市场形成的意义。如何将课标与考纲，教学与考试融为一体，以构建学生主动乐学、优质高效、提升能力、适应高考和未来发展的有效课堂教学呢？基

第9 课改变世界的工业革命一、课标要求课标要求：了解两次工业革命的基本史实（成就）；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。二、学习目标1、知识与能力：掌握第二次工业革命的成就，理解对资本主义世界市场发展的影响。2、过程与方法：通过材料分析、合作探究，归纳第二次工业革命对世界的深远影响培养学生分析问题和评价历史事件的能力。3、情感态度与价值观：了解工业革命中科学

【教学设计】_抗日战争_历史_高中【课标要求】列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。【教材分析】本课是初高中历史衔接课题研究的内容之一。抗日战争是近代以来中国人民反抗外来侵略第一次取得完全胜利的战争，在中国近代史上占有十分重要的地位。抗日战争史内容非常丰富，初中用“

【学习目标】《戊戌变法》 课堂设计1.掌握维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，总结戊戌变法的特点。 2 依据史料，探讨戊戌变法失败的原因，总结观点类问题做题方法。 3.认识中国近代化道路的曲折性,感悟维新志士救亡图存的时代责任。 【课前培训】1、预习培训：指导学生预习的步骤和方法。先阅读文本一遍，然后根据教材助读对文本进行标注、补充，最后根据，，学习过

2004年全国高中历史课堂教学设计一等奖《欧洲的启蒙运动》教学设计（比赛稿）广州市花都区秀全中学张洪煜（一）理念本节内容属于思想史部分，因而教学中要突出辩证唯物主义和历史唯物主义史观，尤其要强调理论对社会发展的重要意义。同时，在教学设计中依据建构主义理论激发学生发现问题，进行自主探究、合作学习。学生学习方法主要采用观察学习法、材料学习法和思辩学习法。（二）分

高中历史教学设计第13课新潮冲击下的社会生活（高一新教材岳麓版《历史》第一册）一，课前知识认知１、教学内容分析（１）分析《课程标准》的要求：①了解近代以来人们物质生活和社会习俗的变化的史实，探讨影响其变化的因素；②以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们的生活方式带来的巨大变化。分析：设置这一专题让学生的近现代人类类社会生活

2004年全国高中历史课堂教学设计一等奖《欧洲的启蒙运动》教学设计（比赛稿）广州市花都区秀全中学张洪煜（一）理念本节内容属于思想史部分，因而教学中要突出辩证唯物主义和历史唯物主义史观，尤其要强调理论对社会发展的重要意义。同时，在教学设计中依据建构主义理论激发学生发现问题，进行自主探究、合作学习。学生学习方法主要采用观察学习法、材料学习法和思辩学习法。（二）分

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校高中历史教学设计第13课新潮冲击下的社会生活（高一新教材人民版《历史》第一册）一，课前知识认知１、教学内容分析（１）分析《课程标准》的要求：①了解近代以来人们物质生活和社会习俗的变化的史实