二年级语文培优辅差记录Prepared on 21 November 2021二年级语文培优辅差记录一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文

平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年（2）班周别:第周姓名：一、照样子写音

补差记录时间：9月3日至9月7日容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。参加学生：弓如意弓政博弓俊华弓龙飞效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。效果较好。培优记录时间：9月3日至9月7日容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。参加学生：弓意鑫弓仕恒隆基弓保成弓雪王涵效果：能效果良好。补差记录时间：9月10日至9月14

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2012学年“培优补差”记录表2012学年“培优补差”记录表2012学年“培优补差”记录表2012学年“培优补差”记录表2012学年“培优补差”记录表2012学年“培优补差”记录表2012学年“培优补差”记录表2012学年“培优补差”记录表

小学二年级数学培优辅差工作记录整理HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】沙店小学培优辅差学科数学年级二年级教师王健君小学二年级数学下学期培优辅差计划一、学生情况分析：本学期，我担任二年级数学教学工作。本班有学生40人，其中有男生22人，女生18人。由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久

马铃乡谷增小学2018—2019学年“培优助困”记录表科目：数学班级时间教师类别学生姓名训练内容效果或存在问题

马桥小学培优辅差记录表马桥小学培优辅差记录表马桥小学培优辅差记录表马桥小学培优辅差记录表马桥小学培优辅差记录表马桥小学培优辅差记录表马桥小学培优辅差记录表马桥小学培优辅差记录表

小学语文培优辅差记录-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN谢埠小学培优辅差记录表谢埠小学培优辅差记录表谢埠小学培优辅差记录表谢埠小学培优辅差记录表谢埠小学培优辅差记录表谢埠小学培优辅差记录表谢埠小学培优辅差记录表谢埠小学培优辅差记录表谢埠小学五年级培优辅差记录表2018年秋季

xx小学培优辅差情况记录表(2019学年度)负责转化教师:

小学二年级数学培优辅差工作记录培优补差记录（）。操场长约60（）1条跳绳长2（）。哥哥的身高1（）58（）。二、动手操作1、量一量下面线段的长度，填在()里。()厘米2、（1）画一条比8厘米少5厘米的线段。（2）请你画一条3厘米长的线段。（3）再画一条比2厘米长比9厘米短的线段效果或存在问题林清、王康乐、李升勇掌握较好，但1米和1厘米的长度概念还不够牢，吴知

补差记录时间：9月3日至9月7日内容：能认识声母、韵母、整体认读音节，并按顺序读、写。参加学生名单：弓如意弓政博弓俊华弓龙飞效果：能按顺序读写，能在挑读的情况下认识它们。效果较好。培优记录时间：9月3日至9月7日内容：能熟练地认读音节，并能用音节组词，能分解出音节的组成成份。参加学生名单：弓意鑫弓仕恒李隆基弓保成弓韩雪王涵效果：能效果良好。补差记录时间：9月

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“培优补差”记录表

中小学培优补差记录表

五年级语文培优补差记录培优补差记录培优补差记录培优补差记录培优补差记录培优补差记录培优补差记录一、谈话二、指导修辞手法1、夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:①白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与

XX小学培优辅差辅导记录（2017年秋）XX小学培优辅差辅导记录（2017年秋）XX小学培优辅差辅导记录（2017年秋）XX小学培优辅差辅导记录（2017年秋）XX小学培优辅差辅导记录（2017年秋）XX小学培优辅差辅导记录（2017年秋）

宫里镇中心小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差。

学年 2014—2015 (上) 学科英语年级六年级教师杨成巧宿豫区新庄中心小学六年级培优辅差工作计划一、指导思想培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差

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