浅谈初中物理“学法”指导随着国家教育改革的深入和发展，新课程的普及和素质教育的深化，学法指导在教学中的地位是越来越重要，作为一名中学物理教师，结合自己的教学实际，谈谈自己对学法指导的一些浅显认识。1重视“学法”的研究和指导学校的教学就是教师的教和学生的学，教的效率最终要体现在学的效率上。如果学生学习效率低，除了与学习态度，学习兴趣有关外，还与学习方法紧密相关

初中物理教学中学法指导范聪敏(云南省曲靖市民族中学)【摘要】：初中物理教学，教师必须要采用最为合适的方式来进行教学的工作，这也是学生大量汲取知识的过程．所以，在初中进行物理教学的时候，相关的教师必须要加强重视对学生学习的方法进行指导，积极的帮助学生充分的掌握好学习到的物理知识。【关键字】课程改革;初中物理;学法问题；学法指导；对策本篇文章就是对新课程改革的背

浅谈初中物理学法指导对物理这门课，学生往往只注意记公式、背定律，而对课本的阅读就很不重视，有时即使看书，也往往是和看小说一样读一遍，而对其中的精义把握不住，没有达到应有的效果。为了解决这一问题，中学物理教学中教师应注意以下几个问题。一、学生在阅读物理课本中存在的问题（一）没有阅读的习惯学生对物理往往只注重做题，习惯从公式出发去解决一切问题，对概念理解或是公式

初中物理优秀教师说课案例教法和学法Tags：初中物理说课案例教法和学法字号：T|T初中物理优秀教师说课经典案例集锦（5）第五部分：教法和学法案例1：《透镜》过渡语：继教材分析之后（包括：教材的地位与作用、教学目标、教学重难点、教材处理），下面我要说的是教学方法与学法指导。二、教学方法教法的总体构思：教学有法，教无定法，合理运用教学方法，能使教学事半功倍。本节

浅析初中物理的学法指导摘要：在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。教师不仅仅只关心学生“学会”知识，更重要的是让学生“会学”，即“学会学习”。关键词：物理学法在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。教师不仅仅只关心学生“学会”知识，更重要的是让学生“会学”，即“学会学习”。笔者结合自身的教学实践就“初中物理的学法指导”浅谈如下自己的想法：一、明

《初中物理学法指导与研究》结题报告铧子镇初级中学负责人：赵晓娜《初中物理学法指导与研究》结题报告一、研究的背景：在现代教育中，教育的真正对象是“人”而非“知识”，它的核心是人，它的主体是人。教会学生学习已成为国际教育改革大目标。未来的文盲不再是不会阅读的人，而是那些从未学习“如何学习”和“不会学习”的人，是那些不会自主学习的人。但是在教学中，教师的学法指导还

初中物理学法指导理化组在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。教师关心的不能只是学生“学会”知识，而对学生是否“会学”缺乏思考。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，九年制义务教育大纲也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究教学大纲，研究教学方法，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学

初三物理学习方法指导初三物理学习方法指导一、学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆。二、重视常规学习(1)研读课本。军队不打无准备之仗，学习物理也是如此。新学期的书发下来，希望你能够拿起物理课本，翻开美如画的篇章，顺着目录，大致了解本学期的内容；每章、每节上课前，再次提前预习，你心存大量疑惑，等待在课堂上与老师一起揭开谜底；复习时，课本要一遍又一遍地反复复习

浅谈新课标下初中物理学法指导当前,在教学活动中教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动中相辅相成的互动双方。教师要最大限度地发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神、自主探究和实践能力,才能实现教育的最终目标。下面我结合使用新教材,谈谈自己的教学体会。谈谈物理教学中学习方法的培养。在物理教学中,学生普遍反映物理与其他学科相比,感到难学。从而使学习的兴趣受到

浅谈初中物理教学中学法指导【摘要】在理解物理概念和物理规律的内涵和外延的同时，不仅可以加深学生对物理概念和规律的理解，而且还可以巩固物理各部分知识的联系，进而优化学生的物理知识结构。【关键词】物理现象实验探究【中图分类号】g424 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0056-01中学生普遍感到物理难学，原因有很多方面，其

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初中物理动态电路计算的方法与技巧学法指导李淦方对电路而言，如果电源电压、用电器电阻均已确定不变，则通过各用电器的电流以及电压、电功率等物理量也随之确定，并且可以根据电学有关定律结合电路自身的特点计算出来。一旦电路中电阻发生变化，就会引起电路中电流以及用电器的电压、电功率等发生变化。这类问题形式多样、复杂多变，一直是电学部分的一个重点，也是学生学习的一个难点，

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初中物理学法指导兰考县星河中学张焕磊我们八年级开始学习物理，可能有同学提前看到过物理课本，有很多有意思的问题，像“小鸟在高压线为什么不会被电死？鸡蛋为什么会被吞金瓶子里？飞机为什么能上天？”等等。物理这门课是最有意思的一门课，也是和我们生活联系很密切的一门课，那么，怎样才能学会初中物理呐？根据我十来年的教学经验，如果您能做到以下几个方面，就能学好物理，好学物

“初中物理学法指导研究”课题研究报告一、课题的提出现代教育家陶行知明确主张教师的责任在于教会学生学习，他说：“我认为好的先生不是教书，是教学生学”。当代著名教育家叶圣陶也多次提出：“教为了不教”，主张让学生学会学习。在国外，许多教育家对此也有精辟的论述，19世纪美国教育家斯宾塞指出：“应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论，给他们讲的应当尽量少些，而引导他们去

初中物理学法指导理化组在教和学的双边活动中，教法是先导，学法是中心。教师关心的不能只是学生“学会”知识，而对学生是否“会学”缺乏思考。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述，九年制义务教育大纲也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。所以，教师在传授知识的同时，更应研究教材，研究教学大纲，研究教学方法，研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法，使学生想学

浅谈初中物理学法指导摘要：根据皮亚杰、布鲁纳、布鲁姆的教育观点，论述了初中物理学法指导的基本理念，把课堂教学模式的操作程序划分为：创设情境，激发兴趣；分类指导，思维探索；分析论证，得出结论；总结新知，纳入结构等四个环节，并提出各教学环节中师生活动的目标以及实施的要点。1．初中物理学法指导的理论依据(1)瑞士心理学家皮亚杰提出“知识源于行动”和“认识发生于主客