三阳小学足球特色工作中长期发展规划为活跃校园生活，体现校园足球特色，让学生健康快乐地成长，提高师生身体素质，努力创建和谐校园，全面实施素质教育，结合小学生身体特点，制定本规划：一、指导思想：坚持科学发展观，以实施推行素质教育和新的课改为工作方针，以创建和谐校园为工作落脚点，以活跃学习生活为目标，以特色项目为引领，以师生身体健康快乐成长为目的，全面贯彻党的教育

乌额格其牧场学校五年发展规划（2016.9-2020.8）一、学校概况乌额格其牧场学校位于扎鲁特旗东部，背靠巍峨的黄花山，前面是坦荡如砥的大草原，是一所农村寄宿制学校。始建于1959年。有着深厚的文化底蕴，校园占地面积85000平方米，有12个教学班，一所中心幼儿园，在校学生500余人，住宿生287人。教职工125 人，教师的专业合格率100%。自2010年

乌额格其牧场学校五年发展规划（2016.9-2020.8 ）一、学校概况乌额格其牧场学校位于扎鲁特旗东部，背靠巍峨的黄花山，前面是坦荡如砥的大草原，是一所农村寄宿制学校。始建于1959 年。有着深厚的文化底蕴，校园占地面积85000 平方米，有12 个教学班，一所中心幼儿园，在校学生500 余人，住宿生287 人。教职工125 人，教师的专业合格率100%。

开发实施校本课程，深化学校办学特色——宜春市上高田心中心小学课程改革特色学校创建方案为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共宜春市委上高县人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定》精神，落实宜春市教育局关于中小学素质教育特色学校创建文件精神，促进学生全面发展和个性发展，

学校新三年发展规划办学目标以卢湾区教育现代化目标为指向,以促进学生全面和谐发展前提下的个性长足发展为根本目的,在“立美育人”办学理念的指引下,依托“五育并举”的操作载体,加强艺术教育与基础型课程学科教学的统整,构建美的课堂、美的教学；拓展艺术教育特色的外延,整合各类美育资源,进而加强美育和学校教育教学生活的联系,营造美的班级、美的校园；依凭课程实施载体,建设

学校特色发展规划一随着现代化进程不断加快，校际间竞争日趋激烈，传统的“千校一面”的发展状况已经很难适应教育改革的要求，“特色兴校”就成了增强学校核心竞争力的重要途径，教育的个性化也就成了我们必然的选择。为此，我校从“落实科学发展观，办人民满意学校”的事业高度，充分认识加强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的

3 学校发展规划 ——现状及特点

小学学校特色发展规划一、背景分析小学创建于1965年，新校区占地21040平方米，建筑面积9675平方米，绿化面积10425平方米。全校现有小学31个班，学生1739人，教职工90人；下属（金岸、苍畈、后江）3所中心小学，学生935人，教职工57人；附设智力开发学校一所，学生6人，教职工2人；附设中心幼儿园一所和民办幼儿园37所，共有幼儿2000多人，教职工

三亚市崖城中学艺术特色项目三年发展规划《中国教育改革和发展纲要》上指出：“发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼的发展，办出各学校的特色”。随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学

2017——2020学校发展规划

学校未来三年发展规划(征求意见稿学校发展，不仅关系到千家万户，更关系到每一位教职员工。校兴我荣，校衰我耻。值此新的形势下，学校处于发展的关键时期。为了使学校有更好的发展，办出水平、办出特色，更全面有力的推进素质教育，提高人口素质，成为宜宾市一流学校。学校拟出未来三年的发展规划(征求意见稿，希学校全体教职员工认真阅读、分析，献言献策，共商巡中发展大计，为本规划

推动校园文化建设，创建特色学校——读《学校发展规划与特色发展》心得体会读了《学校发展规划与特色发展》一书，书中的深刻理论与特色实践使我充分认识到创建特色学校的重要性，作为一名农村小学校级领导，不管身处“大”校还是“小”校，都必须深挖自身潜力，努力创建特色学校。特色学校就是具有办学特色的学校。办学特色是一所学校在办学中所表现出的独特的、本质的、稳定的教育风格。

开发实施校本课程，深化学校办学特色——宜春市上高田心中心小学课程改革特色学校创建方案为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共宜春市委上高县人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定》精神，落实宜春市教育局关于中小学素质教育特色学校创建文件精神，促进学生全面发展和个性发展，

学校发展的特色与规划特色与学校——选自《民办学校的运营》1．学校特色和特色学校理论界对学校特色和特色学校的界定不尽一致，有相当数量的人将这两个概念视为一个意思。本文则侧重于从其不同之处着手，分析二者之间的关系。(1)学校特色学校特色着眼于“特色”，它区别于一般的产品特色，指学校所具有的独特的个性风貌，是学校个性化的体现。每一所学校都有自己的“个性”，都有自己

学校三年发展规划（2017学年——2019学年）为了更好地实施素质教育，深化学校内涵发展，推进学校品牌建设，牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势，根据《桐乡市学校发展性督导评估方案》要求和学校实际，特制定学校2017—2019学年三年发展规划。第一部分：学校基本情况东方学校是2005年经桐乡市教育局批准的一所新居民子女学校。学校地处桐乡市区内，交通方便，环境优

赵坡小学个性特色发展规划面对日益激烈的社会竞争和未来社会对人才素质的需求，面对日益激烈的办学竞争，如何选择学校办学特色，探索新的教育模式，培养全面发展而又有个性特长的高素质人才，已成为扩大学校内涵、谋求未来发展的内在需求。为进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更快更好地发展。特制定本学校个性特色发展规划如下：一、特色的学校办学理

赵坡小学个性特色发展规划面对日益激烈的社会竞争和未来社会对人才素质的需求，面对日益激烈的办学竞争，如何选择学校办学特色，探索新的教育模式，培养全面发展而又有个性特长的高素质人才，已成为扩大学校内涵、谋求未来发展的内在需求。为进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校更快更好地发展。特制定本学校个性特色发展规划如下：一、特色的学校办学理

绵阳十五中学校特色教育发展规划金秋十月，进修校谢云校长带领涪城学校分管特色教育的老师到高新区实验小学的三个校区参观了他们的特色教学。看完后，颇有感触：在这上学的孩子是快乐的，在这工作的老师是幸福的。和他们相比，我们学校学生的生活是单调乏味，没有乐趣；我们学校老师的教学是枯燥无味，例行公事、没有生气。我们应该有所改变，才能给孩子留下一些值得怀想的东西；我们应该

临平中学“学生良好行为习惯养成教育”特色学校建设实施方案（2016年9月—2019年7月）一、我校进行“学生良好行为习惯养成教育”特色建设的必要性和现实性分析中共中央国务院制定了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》指出，未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德

目录第一部分学校的历史和现状 (1)（一）学校沿革 (1)（二）学校现状 (1)第二部分办学理念 (4)（一）价值目标：慎终于始习于性成 (4)（二）价值取向：自立自信自强自尊自爱自律 (5)（三）治校方略：养成从习惯开始成长从细节开始改变从阅读开始 (7)第三部分发展目标 (7)（一）办学目标 (7)（二）育人目标 (8)（三）近三年目标 (8)第四部分发