第4节群落的演替从容说课如果说群落的结构可从横向进行剖析，是现时性的。那么在群落的演替中，要用历史性的眼光，从纵向进行寻踪。群落演替是一个长期的过程，总是向着群落恢复相对稳定状态的方向进行。在第4节“群落的演替”中，重点介绍了演替的两种重要类型：初生演替和次生演替。以及描述初生演替的实例——在裸岩上发生演替的过程和次生演替的实例——在弃耕农田上发生演替的过程

高中生物教案群落的演替1、学习目标阐明群落的演替过程。说明人类活动对群落演替的影响。___我国实行退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策。2、重点:群落的演替过程。“看”—知识经纬演替的类型人类活动对群落演替的影响退耕还林、还草、还湖“导”—自主预习1.生物的群落是一个系统群落的结构会随着时间的推移,外界条件的剧烈改变,仍类活动的干扰和破坏,原有生物群落会被破

群落的演替版本：人教课标版学校：濮阳市油田第四高级中学学科：生物年级：高二年级姓名：许华课型：新授课必修三第四章第4节群落的演替一、教材分析这节内容是人教版必修三第四章第四节内容，是学生在前面学习了种群和群落的相关知识的基础上，分析群落的演替过程,引导学生比较初生演替、次生演替的不同。通过本节内容的学习可以加深对群落的优势种、群落结构和类型等知识的理解，为以

《群落的演替》教学设计一、教材分析《群落的演替》包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教育思想。关于群落的演替过程，教材通过“思考与讨论”和正文表述，一方面介绍群落演替的类型和演替过程，另一方面（也是更为重要的方面）是让学生分析生物与环境的相互作用。关于人类活动对群落

群落的演替 说课稿 教案 教学设计

第四章第4节群落的演替一、教材分析本课是必修三第四章《种群和群落》的第四节《群落的演替》，本课内容较简单，包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教育思想。学生在日常生活中也接触过许多与此相关的自然现象，所以在教学过程中学生的兴趣也比较高。鉴于上述情况，在教学过程中要注

群落的演替一、教学目标1.阐明群落的演替过程。2.说明人类活动对群落演替的影响。3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。二、教学重点和难点群落的演替过程。三、教学设计：

第四章第四节群落的演替一、教学目标1.阐明群落的演替过程。2.说明人类活动对群落演替的影响。3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。二、教学重点和难点群落的演替过程。三、教学方法对话法、讲述法四、课时安排1课时五、教学设计：学习过程学生活动教学说明回顾群落水平研究的几个问题，引出群落的演替的学习。案例引入：展示教材中的“问题探讨”的案例，分析案

第4节群落的演替（教案）一、教材分析本课是必修三第四章《种群和群落》的第四节《群落的演替》，本课内容较简单，包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教育思想。学生在日常生活中也接触过很多与此相关的自然现象，所以在教学过程中学生的兴趣也比较高。鉴于上述情况，在教学过程中要

《群落的演替》一、教学目标1.说出群落演替的概念和类型。2.尝试运用进化与适应的生命观念来解释演替的实质，逐步形成科学的自然观，提升理性思维能力。3.在小组合作利用“希沃”电子白板建构初级演替各阶段的模型活动中,培养学生合作交流及表达展示的能力。4.认同人类活动对群落演替的影响,树立保护环境从点滴做起的社会责任意识。二、内容与学情分析学生在学习本节内容之前已

高中生物必修三 4.4 群落的演替 教案

第4节群落的演替教学设计第4节群落的演替一、教学目标1.阐明群落的演替过程。2.说明人类活动对群落演替的影响。3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。二、教学重点和难点群落的演替过程。三、教学方法对话法、探究法、讲述法四、课时安排1课时五、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，师提示。〖提示〗1.见p78～p79。2.火山爆发后环境

第4节《群落的演替》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修3第4章《种群和群落》第4节。《群落的演替》主要包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两绝大部分。前者是在群落层次上分析生命系统的发展变化，后者是探讨人类在这方面的作用，体现STS教育思想。《群落的演替》是在种群和群落的基础上，进一步分析群落的演替过程及其最终平衡状

第4章种群和群落第4节群落的演替一、教学目标1.阐明群落的演替过程。2.说明人类活动对群落演替的影响。3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。二、教学重点和难点群落的演替过程。三、教学方法对话法、探究法、讲述法四、课时安排1五、教学过程〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，师提示。〖提示〗1.见P78～P79。2.火山爆发后环境条件发生了变

生物群落的演替1 教学目标(1)知识与能力目标说出演替的概念和类型；举例说出群落的演替；举例说出顶极群落的概念。（2）过程与方法调动学生学习积极性，发现式学习与小组式学习相结合。（3）情感态度与价值观关注人类活动对群落演替的影响，拥护国家“退耕还林、还草、还湖，退木还草”的政策方针。2, 教学重点群落的演替过程。3、教学难点群落的演替过程,引导学生提炼重点内

高中生物必修三44群落的演替教案

生物必修III人教新课标4-4群落的演替教学设计

生物必修III人教新课标4-4群落的演替教案

群落的演替一、设计思路本节课的教学设计以新课程理念为指导思想。本节课以“喀拉喀托火山爆发后的变化”这一事例为切入点，激发学生得兴趣，引导学生分析演替过程经历的六个阶段，各阶段物种取代过程，之后借助各种直观素材及学生活动突破思维障碍，分析归纳出两种演替类型的区别，进一步完善知识体系。最后，让学生结合课本和自己已有的知识包括日常生活中的事，让学生知道人类活动对群

上课时间年月日第课时总课时课题第四章种群和群落第4节群落的演替教学目标1.阐明群落的演替过程。2.说明人类活动对群落演替的影响。3.关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策。教方学法讲述与学生练习、讨论相结合教材分析重点群落的演替过程。难点群落的演替过程教具教案教学过程一、演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替。原因：群落是