让语文课堂焕发出生命的活力语文是一门非概念思维的学科，注重的是情感的体验、感悟。“情感”在语文教学中有特殊的作用，它是连接教师、文本、学生的纽带和桥梁、是培养感悟能力的“催化剂”。怎样去点燃学生情感的火花，让我们的语文课堂焕发活力呢？一、在教学中，选用恰当的课堂用语当我们走进新课堂，就会不断听到充满人文关怀的新用语“请选择你喜欢的……”、“请说出你自己的……

让语文课堂焕发生命的活力叶谰先生曾说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”在教学中，如伺让语文课堂时时充满活力?我不断实践着。一、平等，创设和谐氛围现在的孩子聪明伶俐，思维敏捷，往往不顺着老师的思路走。旁逸斜出，甚至出现与老师价值取向迥然不同的想法。此时

怎样使小学语文课堂焕发活力语文是一门充满思想？充满智慧的学科？在新课改的大背景中，如何引导学生自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点？语文课堂将成为学生快乐生活的一部分，这是学生生命发展的需要？享受语文？享受课堂？享受学习，这应成为师生共同的信念？走进新课程，让教师用崭新的理念把心填满，让每个孩子抬起头走路，让语文课堂焕发出青春般的生命？一、创设

如何让语文课堂充满活力《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，

焕发语文课堂活力张扬学生个性《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状

如何让语文课堂焕发生命活力摘要素质教育中，教师是学习的引导者，学生才是学习的真正主人。语文教学中，广大教师只有充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式才能改变以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要

如何让语文课堂焕发生命活力摘要素质教育中，教师是学习的引导者，学生才是学习的真正主人。语文教学中，广大教师只有充分激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式才能改变以应试为主要目的的枯燥无味的教学现状，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要

让语文课堂焕发生命的活力尊敬的各位评委、老师，大家好！很荣幸,能站在这里和大家一起研说课标和教材，我研说的主题是“让语文课堂焕发生命的活力”。今天我要研说的教材是《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》下面我将从三个方面把对课标和本册教材的解读呈献给大家。即说课标、说教材、说建议三方面。首先，我来说课标一、说课标（一）、课程标准（先说课程标准）小学语文课

让语文课堂焕发新鲜活力合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出，“鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”由此可见国家教育决策部门对合作学习的重视。但是，我们见到的很多小组合作学习往往流于形式，效率不高，

机智的教学引导，使课堂焕发生命的活力在课堂教学的特殊时空里，不同个体的学生基于生命需要而产生的欲求也是多种多样的，诸如情感欲、表现欲、求知欲、成就欲。这些植根于生命个体的各种需求，不是简单的量的迭加，而是在碰撞、会合，批判、认同，滋生、接受、提升、演化等极其错综复杂的矛盾斗争中发生着质变，这些质变所带来的最直接的效应是学生学习兴趣的浓烈，语文课堂成为了学生焕

自主，让语文课堂焕发生命活力《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的真正主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，创设良好的学习情境，尊重学生，鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式……这些为我们在语文教学中提供了正确导向，真正改变过去传统的”教师讲学生听”的”一言堂”形式，让语文课堂焕发生命活力。在教学中，我们要尽一切可能，为学生的学

让语文课堂焕发生命活力七甸学校马玲艳【摘要】在中学语文教学中，我们习惯把学生看作是一个“认知体”学习的工具，语文教学缺乏人情味，从而使学生失去对语文学习的兴趣。教师如何让语文课堂焕发生命的活力就显得尤为重要。教学中力图让课堂充满情感、生气、创新、发展四个方面来让语文课堂充满活力，让学生真正在课堂上成为学习的主人。【关键词】语文课堂情感生气创新发展语文是有生命

让语文课堂焕发生命的活力赞可夫说：“所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成教师的要求，而且使他们的个性、他们的精神得以自然地成长。”我们应努力让语文课堂焕发生命的活力，从而使学生的个性和精神得以自然地成长。语文课程就是要让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们成为知识的发现者、研究者、探索者，满足每个学生发展的基本需求。一、引导发现，注重自主探究的尝试性爱因

让语文课堂焕发出生命的活力语文是一门非概念思维的学科，注重的是情感的体验、感悟。“情感”在语文教学中有特殊的作用，它是连接教师、文本、学生的纽带和桥梁、是培养感悟能力的“催化剂”。怎样去点燃学生情感的火花，让我们的语文课堂焕发活力呢？一、在教学中，选用恰当的课堂用语当我们走进新课堂，就会不断听到充满人文关怀的新用语“请选择你喜欢的……”、“请说出你自己的……

让语文课堂焕发生命活力摘要：现在的课堂上，学生盲目“从众”现象很严重。教师要鼓励学生独立思考，大胆创新；多方面寻找独立思考的触发点，精心设计问题，培养学生独立思考的习惯，从而使学生真正成为学习的主人，让语文课堂充满活力。关键词：语文课堂生命活力教学方法《语文课程标准》强调“语文教学中要尊重学生在学习过程中的独特感受”。学生的独特感受从何而来？它来自学生的独立