思想品德课教学设计及案例上传: 张鸿岩与诚信结伴同行一、教材分析（一）、本节课的地位诚实守信是中华民族的传统美德，是创造信用社会、富民强国的基础，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。调查表明，有不少中小学生就是因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人的。因此，对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、注重信誉

让思想品德课教学回归生活——《追寻高雅生活》教学案例进修学院江宏案例背景：这是人教版七年级上册第三单元的一课内容，教师事先考虑到课题可能与学生的理解有点距离，上课时有意改了课题为《追寻健康的生活》，以便于学生的理解。从课题上看，本课的设计应当紧密联系学生的自身实际，让学生辨别“健康”与“不健康”的生活，然后引导学生选择健康向上的生活。教师的巧妙设计突破的我们

初中思想品德课教学案例与分析课型：新授课课题：世界因生命而精彩（人教版·七年级上册·第三课）教学目标：与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命，并引申到各种生命之间该如何相处。过程与方法：在情境式地互动教学中提升自身对生命的意义的理解；在探究式学习活动中，培养那个学生收集信息的水平，以及语言表达水平和分析问题的水平。情感、态度、价值观：感悟生命的美好与可贵，激发学

思想品德课的典型案例---小G同学的转变在初中思想品德课的教学中，有一堂课对我的印象特别深刻，至今还一直在我的脑海里记忆犹新。课题是“毅力的培养”，两位学生两分钟新闻发布以后，全班同学高唱《女足之歌》作为这节课的引言。为了讲清毅力是一种韧劲，毅力是一种积累，毅力是全身心的投入，毅力是成功之本。我通过学生在课前收集的小故事来帮助大家理解书上的知识点。北京天安门

小学思想品德课堂教学案例分析《马路不是游戏场》案例分析一、教学目标：1、通过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。2、通过观察本地的交通现状，知道有关的交通法规和常识。3、通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。二、教学重点、难点：1．通过让

第三单元第三课第二目：实施科教兴国战略德育渗透教学案一、教学目标1、知识目标了解现代科学技术在生产力发展中的决定性作用，我国必须加快发展科学技术的步伐。了解教育在社会主义现代化建设中的先导性、全局性的重要作用。发展我国的教育事业任重道远。知道科教兴国战略的含义及意义。2、能力目标：通过学习，让学生认识到国家实施科教兴国战略的重大意义。通过学习，培养和保护学生

小学思想品德课教育教学案例一、背景这所学校坐落在黑龙江省边陲的一个乡村中心阶段，共有教师27名，学生420名。几年来，随着市场经济化、全球化，农村产业结构化，给学校教育提出更高的要求：不仅注重知识与技能的掌握，还要关注学生的情感、态度和人生观的形成。党的十四届六中全会明确指出：社会主义精神文明建设关系到我国跨世纪宏伟蓝图的全面实现，关系着社会主义事业的兴旺发

案例分析法在思想品德课教学中的运用摘要：案例分析法在教学过程中，能通过案例启发，诱导学生理解教材内容，掌握所学知识，提高学生分析、解决问题的能力，达到寓教于理、以情感人的目的。关键字：案例；案例分析法；思想品德课；教学近年来，中考思品“双开”考试越来越体现开放性和创新性的特点，这就要求思品教师必须切实加强政治课教学，提高教学实效。如何在“双开”考试下更好地提

思想品德课教学设计及案例思想品德课教学设计是一个从学生的生活、思想实际出发，依据课程标准要求，遵循思想品德形成规律和认识规律，预设教学目标，选择相应的教学方法和手段，确定教学步骤的过程。在教学设计中要做到1、注重校本资源的开发初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化。在教学中围绕教学目标，创设贴近学生生活实际的教学情景，让学生自己设计，主动参

思想品德课教学案例一、案例背景《让生命焕发光彩》是思想品德七年级新教材第二课珍惜生命健康成长的第三框。本节课对于七年级学生的身心发展特点来说是很有必要的。初一学生正处于身心发展的关键时期，从学生问卷调查的情况来看，许多学生感觉生活不快乐，主要是学习考试的压力。他们知道时间的宝贵，但他们又不知道如何去抓紧时间、合理利用时间。在情绪上往往出现较大的波动，有些学生

思想品德课教学案例王秀娟一、案例背景1、课改的理念就是从学生的实际出发，以学生为本。而家庭生活正是学生最为熟悉的，但也是最容易忽略的。所以，在本课的设计中,我主要是让学生自己去参与调查和实践。本着取之于民，用之于民” 的方法，让学生自己回家调查了解现代家庭生活的主要内容，和时代特点，调查班级同学的生活方式和习惯的现状，让学生有更感性的认识和切身的体会。2、课

初中思想品德课教学案例与分析课型：新授课课题：《同济携手共进》（人教版·八年级上册第三课）教学设计背景：初中学生正处于青春期，这个阶段开始对异性产生好奇，这是正常的心理感情。但如果没有正确的引导，而当今的媒体一些关于爱情的影视剧和故事，会对学生产生强烈的负面影响。因此，帮他们树立正确的人生观、感情观就凸显重要。教学设计理念：初中是人生的一个重要阶段，对学生人

关于思想品德课程的性质1．课程的基本性质本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。主要有以下特点：（1）思想性以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义

让思想品德课教学“活”起来思想品德课英语说吕叔湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教”活了，“活”其实就是激活学生的情绪，使之精神振奋起来，调动他们学习的积极性，再将这种积极性迁移到整个教学过程中。对于政治学科来说，由于理论性比较强，对学生来说不易理解、不感兴趣。因此，使政治课堂教学“活”起来，是有效实施政治课堂教学的前提和基础。?那么，在中

初中思想品德课活动式教学案例第十二课花季中的男孩女孩一、创设情境导入新课。（一）师生问好。（二）故事导入：“一次不欢而散的联欢会”的故事：七年级一班元旦晚会上，同学们唱歌、猜谜、击鼓传花……整个教室充满了热烈欢乐的气氛。最后一个节目是跳集体舞。一下子教室里静了下来了，欢快而有节奏的乐曲响了半天，还是男同学一堆、女同学一堆站在那里，彼此都不愿意靠近。班长急了，

第三课生命健康权与我同在同样的爱护之教学设计二、同样的权利学科：思想品德姓名：单位：新田中心初中时间：2010年3月第三课生命健康权与我同在二、同样的权利同样的爱护姓名：钟永胜学校：宣州区新田中心初中一、教学设计思路1、根据课程标准及教学大纲要求，结合教材的相关内容，从学生的角度来关注社会现实生活，从实际生活中遴选鲜活的视频、图片等教学资源教学。让学生在现实

初中思想品德课活动式教学案例一、创设情境，导入新课（可用动画、故事、声像资料等）；二、展示目标，总体感知（情感、态度价值观目标要放在第一位，目标也可问题化）；三、教学过程（情境引领，师生互动）1、围绕问题组内互动；2、组际展示；3、师生互动、生生互动；4、回扣教材，集中目标；5、识记、勾画、理解记忆；四、当堂检测，巩固目标（1、选择、判断巩固检测；2、迁移应

小学思想品德课堂教学案例分析《马路不是游戏场》案例分析一、教学目标：1、通过调查交流交通事故的事例给与小学生有关的交通规则，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。2、通过观察本地的交通现状，知道有关的交通法规和常识。3、通过探讨分析交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。二、教学重点、难点：1．通过让

思想品德课课堂互动中存在的问题与应对策略小学思想品德课堂教学案例分析思想品德课课堂互动中存在的问题与应对策略【摘要】本文总结了在思想品德课课堂教学互动中存在的互动目的不明确、具有较大的随意性，教师准备不足、预计与生成处理不当，学生参与度不均衡、教师缺乏有效引领三个问题，以及原因剖析，并针对存在问题提出应对策略。【关键词】课堂互动；存在问题；原因分析；应对策略

记录思想品德的相关活动或典型事例“案例分析”在初中思想品德课教学中的运用为了使学生更好地掌握思想品德课知识技能，形成能力，发展智力。我们在教学中以典型事例说明、解释教材内容、启发诱导学生理解教材内容的教学行为方式，我们称为“案例分析”教学法。它在初中思想政治课教学应适应新教材的变化，改变传统的教学方法的进程中，不失为一种有益的尝试。一、案例分析教学法的主要教