化学：2.3 卤代烃学案（人教版选修5）一、预习目标预习卤代烃的分类、主要物理性质；通过溴乙烷的主要化学性质,理解取代反应和消去反应,并通过对二者的比较认识反应条件对化学反应的影响；二、预习内容1.定义：烃分子中的氢原子被________原子取代后生成的化合物。2.分类⑴按分子中卤原子个数分：。⑵按所含卤原子种类分：。⑶按烃基种类分：。3．物理性质常温下,卤

经典卤代烃教学设计(20200522071036)

高中化学选修5有机化学《卤代烃》的教学设计孟村中学徐卫涛710521本节教材是学生在学习了脂肪烃、芳香烃的基础上对有机物的进一步学习。该教学设计充分让学生通过实践活动获取感性认识，，认识有机化合物的化学行为的“多样性”和不同条件下进行化学反应的“多面性”。同时该实验还增加了对比试验，来探究卤代烃中卤素原子的检验，强化了学生的探究意识，培养了了学生的创新意识与

卤代烃教学设计一、基本说明1、教学内容所属模块：高中化学选修5《有机化学基础》2、年级：高二年级3、所用教材出版单位:人民教育出版社4、所属章节：第二章第三节二、教学设计1、教学目标知识与技能①了解卤代烃的概念。②通过对溴乙烷结构和性质的学习掌握卤代烃的结构和性质。③了解卤代烃的用途以及对环境的影响。过程与方法①通过实验探究让学生深刻体会到有机反应的反应条件

公开课教案课题：有机化学反应类型（第三课时）一、教学目标（一）知识与技能目标1.了解溴乙烷的物理性质。2. 以溴乙烷为例，掌握卤代烃的取代反应和消去反应。（二）过程与方法目标1.通过溴乙烷的水解实验设计，培养学生的实验设计能力；2.从碳原子的成键特点出发，理解卤代烃的取代反应和消去反应发生过程。（三）情感态度与价值观目标培养学生思维的发散性，认识问题的全面性

第一单元卤代烃第二课时【复习提问】写出溴乙烷发生取代反应、消去反应的方程式三、卤代烃1、命名：将卤素原子作为取代基⑴、饱和链状卤代烃的命名：①含连接–X 的C原子在内的最长碳链为主链，命名“某烷”。②从离–X 原子最近的一端编号，命名出-X原子与其它取代基的位置和名称。[练习]命名下列卤代烃：(CH3)2CHBr (CH3)3CCHBrCH(CH3)2 CH

第三节《卤代烃》教学设计北大附中杨永成一、教材分析：卤代烃是重要的烃的衍生物，是有机合成中常用的中间体，其本身也有重要的用途。本节知识在有机化学中占有十分重要的位置，也是高考有机化学的考查重点。本节分为两课时，第一课时主要完成卤代烃及溴乙烷重要性质的教学，第二课时巩固学生对卤代烃重要性质的掌握，了解卤代烃的用途与危害。本教学设计针对第一课时。二、教学目标（一

选修五第二章《烃和卤代烃》教学设计教学流程及建议

2.3卤代烃教学设计教学目的知识技能1、了解卤代烃的概念和溴乙烷的主要物理性质。2、掌握溴乙烷的主要化学性质，理解溴乙烷发生水解反应的条件和所发生共价键的变化。过程与方法1、通过溴乙烷的水解实验设计，培养学生的实验设计能力；2、通过学习溴乙烷的物理性质和化学性质，培养学生使用化学平衡知识认识溴乙烷水解反应的能力；3、由乙烷与溴乙烷结构异同点引出溴乙烷可能具有

第三节《卤代烃》教学设计北大附中杨永成一、教材分析：卤代烃是重要的烃的衍生物，是有机合成中常用的中间体，其本身也有重要的用途。本节知识在有机化学中占有十分重要的位置，也是高考有机化学的考查重点。本节分为两课时，第一课时主要完成卤代烃及溴乙烷重要性质的教学，第二课时巩固学生对卤代烃重要性质的掌握，了解卤代烃的用途与危害。本教学设计针对第一课时。二、教学目标（一

《卤代烃》一、课题概述本节课的教材依据是人教版高二年级选修5模块中的第二章第三节《卤代烃》，在本章前两节系统学习了烃类（烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃）的结构特点及性质，为卤代烃的学习作好了充足的方法铺垫，同时卤代烃知识是继高一化学必修2中乙醇、乙酸等烃的衍生物之后的又一重要的烃的衍生物，它们均以日常生产、生活中的熟悉的物作为背景，因此，在教学设计时关注学生生活经

《卤代烃》第一学时教学设计设计背景：卤代烃属于烃的衍生物，它是重要的化工原料。在必修②的学习中已经了解了乙醇、乙酸的结构与性质，对有机物的官能团也有了初步的了解。因此，本节教学的重点是帮助学生认识溴乙烷的结构特点，及官能团对化学性质的决定作用，使学生进一步对立“结构决定性质”的基本思想。教学中要注意有机物“官能团”转化的基本规律，分析有关卤代烃所发生的化学反

第三节《卤代烃》教学设计一、教材分析：卤代烃是重要的烃的衍生物，是有机合成中常用的中间体，其本身也有重要的用途。本节知识在有机化学中占有十分重要的位置，也是高考有机化学的考查重点。本节分为两课时，第一课时主要完成卤代烃及溴乙烷重要性质的教学，第二课时巩固学生对卤代烃重要性质的掌握，了解卤代烃的用途与危害。本教学设计针对第一课时。二、教学目标（一）知识与技能1

《卤代烃》教学设计一、课题概述本节课的教材依据是人教版高二年级选修5模块中的第二章第三节《卤代烃》，在本章前两节系统学习了烃类（烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃）的结构特点及性质，为卤代烃的学习作好了充足的方法铺垫，同时卤代烃知识是继高一化学必修2中乙醇、乙酸等烃的衍生物之后的又一重要的烃的衍生物，它们均以日常生产、生活中的熟悉的物作为背景，因此，在教学设计时关注学

卤代烃醇【高考要求】1．掌握卤代烃、醇的组成、结构特点和主要性质。2．能利用不同类型有机化合物之间的转化关系设计合理路线合成简单有机化合物。【解决问题】问题一根据溴乙烷的结构特点理解其性质，掌握卤代烃的性质1．根据溴乙烷的结构特点，完成下列问题：（1）分子结构结构简式：，官能团：。（2）化学性质①取代反应(水解反应)条件：。化学方程式为：或。②消去反应条件是

第三节卤代烃一、教材分析卤代烃是有机合成中非常重要的中间体，通过卤代烃的桥梁作用可以实现官能团之间的转换。本节从代表物质结构和性质到同系列有机物的学习，强化了分类思想的重要性和“结构决定性质”的有机化合物学习方法。通过进一步学习取代反应、加成反应及消去反应等反应类型，为后续内容的学习打下牢固的基础。二、教学目标【知识与技能】1.结合已经学习过有机化学反应类型

【PPT 投影】结合学生写出的生成物分析归纳书写化学方程 式并观察所写 化学方程式中 生成物的共同 点听讲并翻看课 本引出卤代 烃，同时告 诉学生，卤 代烃看似陌 生其实并没 有陌

公开课教案课题：有机化学反应类型（第三课时）一、教学目标（一）知识与技能目标1.了解溴乙烷的物理性质。2. 以溴乙烷为例，掌握卤代烃的取代反应和消去反应。（二）过程与方法目标1.通过溴乙烷的水解实验设计，培养学生的实验设计能力；2.从碳原子的成键特点出发，理解卤代烃的取代反应和消去反应发生过程。（三）情感态度与价值观目标培养学生思维的发散性，认识问题的全面性

《第三节卤代烃》教学设计高青二中蓝孝军一、地位和功能本节内容在《有机化学基础》模块中处于烃之后，烃的含氧衍生物之前。在有机化学知识中承前启后，在有机合成中起承转合。突出卤代烃的这种作用和地位，不仅提升学生对卤代烃的认识，也有利于后面知识的复习。二、教学设想1、高三一轮复习课应有别于新授课。学生对中学化学中涉及的有机化学知识已有了一定的了解，烃部分已经复习过了

方法的能力,以 C2H5Br的学习为例,形成学习有机物 的一般思路方 法:分 析 结 构,理 论 指 导,实 验 验 证,对比学习.6 教学设计特色说明1)教 学 策 略 的 设