卤代烃优质课教学设计案例赏析

方法的能力,以 C2H5Br的学习为例,形成学习有机物 的一般思路方 法:分 析 结 构,理 论 指 导,实 验 验 证,对
比学习.
6 教学设计特色说明
1)教 学 策 略 的 设 计 教师 用 球 棍 模 型 引 入,关 注 溴 原 子 是 C2H5Br的 官能团,信息提示 C2H5Br能与 NaOH 的 水 溶 液 和 醇 溶 液 反 应,预 测 产 物.然 后 设 计 实 验 方 案 分 别 探 究 C2H5Br与 NaOH 水溶液 和 醇 溶 液 的 反 应,并 进 行 分 组实验探究,最 后 得 出 结 论,深 入 分 析 有 机 物 的 结 构
图1
5 教学过程设计 环节1 C2H5Br的结构特点分析. 课题引入:展示卤 代 烃 在 生 活 中 的 应 用 图 片,突
出卤代烃的 重 要 用 途,引 入 课 题.另 外,展 示 C2H5Br 的球棍模型,引导学生观察和分析 C2H5Br的结构.
问题提出:请根据展示的 C2H5Br结 构 写 出 其 分 子式、结 构 式,并 分 析 C2H5Br分 子 中 存 在 哪 些 化 学 键? 其中你最关注什么键?
(作 者 单 位 :1.北 京 市 东 直 门 中 学 )
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附 :氮 气 及 其 化 合 物 教 学 设 计 流 程 1.学 生 自 学 ,整 理 知 识 ,形 成 文 字 . 2.学 生 设 计 重 要 实 验,小 组 交 流 成 文,师 生 交 流 定稿. 3.实 施 实 验 ,记 录 并 反 思 . 4.课 堂 交 流 :氮 的 固 定 和 循 环 .
(作 者 单 位 :北 京 一 零 一 中 )
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2)过 程 与 方 法 a)通过学 习 C2H5Br的 结 构、性 质,了 解 官 能 团 对 化 学 性 质 的 决 定 作 用,从 而 推 知 卤 代 烃 的 一 般 性 质,加深对“结构决 定 性 质”的 认 识.b)通 过 对 比 水 和 乙醇2种不同溶剂在卤代 烃 化 学 反 应 中 的 使 用,认 识 不同条件 对 反 应 可 能 产 生 不 同 的 影 响.c)通 过 探 究 C2H5Br的水解反应和消去反 应 的 过 程,掌 握 研 究、学 习物质的常 用 方 法:理 论 指 导、实 验 探 究、得 出 结 论. 并通过分组 实 验 的 进 行,提 高 学 生 实 验 动 手 能 力,增 强归纳和演绎的逻辑思维能力. 3)情 感 态 度 与 价 值 观 a)通 过 生 活 、生 产 实 际 中 的 例 子 激 发 学 生 学 习 化 学的兴趣,培养学生 用 化 学 视 角 观 察 生 活.b)通 过 分 组 实 验 设 计 ,让 学 生 体 会 合 作 精 神 的 重 要 性 . 3 教学重、难点 1)教 学 重 点 C2H5Br的 结 构 特 点 与 主 要 化 学 性 质 . 2)教 学 难 点 C2H5Br发 生 取 代 反 应 和 消 去 反 应 的 基 本 规 律 . 4 教学流程设计图
生了化学反应? 设计实验方案2. 提供药品:C2H5Br、NaOH 溶液、乙醇溶液、酸 性
KMnO4 溶液、Br2 的 CCl4 溶液. 小组讨论:分 组 讨 论 完 成 任 务 3,设 计 实 验 方 案
2.证 明 C2H5Br和 NaOH 的 乙 醇 溶 液 发 生 了 化 学 反 应:可以检验生成的乙烯,用 KMnO4 溶液(先 用 水 洗 气)或者 Br2 的 CCl4 溶液.
去反应的断键原理. 环 节 3 实 验 探 究 C2H5Br 的 取 代 反 应、消 去
反应. 任务2 请分组设计实验方案1,证明 C2H5Br和
NaOH 水溶液发生了化学反应. 提 供 药 ห้องสมุดไป่ตู้:C2H5Br、NaOH 溶 液、稀 HNO3、
AgNO3 溶液、酸性 KMnO4 溶液、pH 试纸. 小组 讨 论:分 组 讨 论 完 成 任 务 2,设 计 实 验 方
学习、科学探究的乐趣.提 高 学 生 实 验 动 手 能 力.学 会 以实验 事 实 指 导 理 论,验 证 预 测.C2H5Br 与 NaOH 的水溶液、醇 溶 液 反 应 后 产 物 不 同,反 映 出 反 应 物 断
键位置不同. 环节4 拓展提升. 知识小结:回顾本 节 课 所 学 习 的 内 容,总 结 归 纳
2)学 生 情 况 分 析 在之前的学 习 中,学 生 已 经 了 解 了 乙 醇、乙 酸 的 结构和性质,对 有 机 物 的 官 能 团 也 有 了 初 步 了 解.但 官能团对烃的衍生物性质的影响没有系统地学习过. 所以,注意引 导 学 生 关 注 碳 溴 键,即 关 注 官 能 团 溴 原 子 ,使 学 生 进 一 步 树 立 “结 构 决 定 性 质 ”的 基 本 思 想 .
学 生 回 答 :有 机 物 分 子 结 构 中 的 断 键 情 况 不 同 .2 45
·备 课 助 手·
个 反 应 均 断 裂 碳 溴 键,区 别 在 于 消 去 反 应 中 还 消 去
β-H原 子 .反 应 的 类 型 分 别 为 取 代 反 应 和 消 去 反 应 . 设计意图:利用分 组 实 验 探 究,让 学 生 体 会 合 作
程,享受自主学习的乐趣.教 师 给 定 药 品,引 导 学 生 自 主设计实验方案,突破了课 本 上 采 用 的 验 证 性 实 验 方
案 ,大 大 提 高 了 学 生 自 主 探 究 的 能 力 . (本案例为 王 春 化 学 工 作 室 2014 年 北 京 市 高 中
化 学 城 区 教 师 “专 业 促 进 ”市 级 培 训 项 目 优 秀 成 果 )
图4
交流 汇 报:经 实 验 验 证 C2H5Br与 NaOH 水 溶 液反应生成了 Br- ;C2H5Br与 NaOH 醇 溶 液 反 应 生 成了乙 烯.得 出 结 论:在 溶 剂 不 同 的 反 应 条 件 下, C2H5Br与 NaOH 发生不同的反应.
问 题 提 出 :通 过 实 验 验 证 和 探 究 得 出 上 述 结 论 的 本质原因是什么?
图3
任务 1 请 写 出 C2H5Br分 别 与
NaOH 水溶液、乙醇溶液反应的化学方程式.
学生活动 阅读信息,书写出化学反应方程式.
水
C2H5Br+NaOH △→C2H5OH+NaBr,
乙醇
C2H5Br+NaOH △→CH2 —CH2+NaBr+H2O.
设计意图 提高学生分 析 信 息 的 能 力,学 生 已 经
案 1. 方法1 用 AgNO3 溶液检验 Br- ,注意要先排除
碱性干扰等. 方法2 检验乙醇(核磁共振氢谱). 方法3 测 NaOH 溶液反应前后 pH 的值变化. 交流评价:在 现 有 实 验 条 件 下,以 检 验 Br- 的 实
验方案为最好. 任 务3 如何证明 C2H5Br和 NaOH 乙醇溶液发
2 教学目标设计 1)知 识 与 技 能 a)知 道 C2H5Br 的 结 构 特 点 和 主 要 化 学 性 质.
b)认识不同条件对反应的影响,掌 握 C2H5Br发 生 取 代 反 应 和 消 去 反 应 的 基 本 规 律 .c)初 步 学 会 设 计 实 验 方案探究反应的发生. 췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍췍 (上 接 第 43 页 ) 2 教学体会
通 过 对 “氮 元 素 及 其 化 合 物 ”一 节 整 体 教 学 的 设 计 和实施过程,笔者充 分 体 会 到 符 合 学 生 实 际 的 学 习 过 程才是设计教学的真 正 依 据,这 样 设 计 的 教 学 环 节 是 学生自己主动要走的 学 习 之 路,学 生 发 挥 主 动 性 收 获 的不仅有文字呈现的 知 识,还 有 自 己 解 决 问 题 时 获 得 的能力,这些能力发 展 最 终 促 使 他 们 完 成 学 科 素 养 和 学科能力的提升.
设 计 意 图 :通 过 展 示 卤 代 烃 在 生 活 中 的 应 用 引 出 课题,激 发 学 生 学 习 兴 趣,同 时 通 过 C2H5Br模 型 展 示,引导学生关注 C2H5Br的分子结构和相应官能团,
·王 春 名 师 培 养 工 作 室·
为后面学习奠定基础. 环节2 C2H5Br的化学性质研究. 问题引入:给出 C2H5Br在强碱 环 境 能 被 极 大 诱
学过乙醇的 核 磁 共 振 氢 谱,将 这 部 分 知 识 迁 移 过 来,
可以 顺 利 写 出 C2H5Br与 NaOH 水 溶 液 反 应 的 方 程 式.利用信息中的断键位置 学 会 分 析 由 于 相 邻 2 个 碳 原 子 都 断 一 个 共 价 键 ,为 满 足 价 键 总 数 的 要 求 ,造 成 2 个碳原子之间的共价单键 变 为 共 价 双 键,深 刻 理 解 消
【资 料 卡 片 】 1)将 C2H5Br与 NaOH 水 溶 液 混 合,加 热 前 后, 反应体系中的有机物的核磁共振氢谱如图2所示.
图2
2)将 C2H5Br与 NaOH 的 乙 醇
溶 液 混 合 ,加 热 后 ,极 大 地 激 发 了 β-H
的活 性,化 学 键 C—Br 键 与 β-C—H
键 容 易 断 裂 ,如 图 3 所 示 .
(断键)决定 了 化 学 性 质.在 理 论 指 导 下 预 测 性 质,通 过科学探究 进 行 实 证,得 出 结 论,实 现 了 从 理 论 到 实
践再到理论 的 转 化.C2H5Br取 代 反 应 探 究 实 验 方 案 设计是本节 课 的 主 要 难 点.验 证 反 应 是 否 发 生,学 生 很容易想到 从 产 物 溴 离 子、乙 醇 的 生 成 入 手,教 师 引
设计意图:了解验 证 反 应 发 生 的 一 般 思 路.从 反 应物的减少或者验证产物2个角度强化溴离子的检 验 相 关 知 识 ;强 化 实 验 设 计 中 排 除 干 扰 因 素 的 分 析 .
学 生 实 验 :按 照 图 3 所 示 实 验 步 骤 分 组 实 验 1.
图3
学 生 实 验 :按 照 图 4 装 置 分 组 实 验 2.
发碳溴键的活性等相关信 息,引 导 学 生 分 析 从 中 得 到 的信息,并引导学生如何设计 C2H5Br的反应体系.
学生回答:选 择 常 用 强 碱 NaOH 或 者 KOH 溶 液与 C2H5Br反应.
问题过渡:NaOH 的 乙 醇 溶 液 也 可 以 提 供 强 碱 环境,本节课对比学习 C2H5Br分别 在 NaOH 的 水 溶 液和 NaOH 的乙醇溶液中如何反应.
C2H5Br的化学性质,并介绍卤 代 烃 的 用 途,举 例 介 绍 卤代烃与其他类别物质间 的 合 成 转 化.引 导 学 生 总 结 归纳出研究有机物性质的 一 般 思 路:分 析 结 构 ➝ 理 论 指导➝预测性质➝设计实验方案➝实验验证➝得出 结论.
设计意图:提高分 析 问 题、总 结 知 识 和 形 成 学 习
·王 春 名 师 培 养 工 作 室·
◇ 北 京 谢 婷 婷1 指 导 教 师 王 春2
1 教学背景分析 1)学 习 内 容 分 析 本节的重 点 是 帮 助 学 生 认 识 C2H5Br 的 结 构 特
点,理解 C2H5Br的水解反应和消去反应基本规律,而 对 C2H5Br的水解反应和消去反应的实验探究是本节 的难点.掌握 C2H5Br的 化 学 性 质 为 今 后 学 生 熟 悉 官 能团的转化,理 解 卤 代 烃 作 为 合 成 中 间 体,形 成 有 机 合成基本思路打下基础.
导学生从反 应 物 有 无 减 少 进 行 验 证,扩 展 学 生 思 路. 采用 对 比 学 习 法 学 习 在 不 同 溶 剂 (水 和 乙 醇 )中
C2H5Br与 NaOH 的 反 应.最 后,总 结 提 升 了 学 习 有 机物的一般方法.
2)教 学 环 节 的 设 计 采用理论 指 导 下 预 测 性 质 → 设 计 实 验 方 案 探 究→实验研究获得实证→总结提升学习有机物的一 般方法”的 环 节 设 计,让 学 生 充 分 体 验 科 学 研 究 的 过