第3课时 比的化简 教学内容 比的化简 课时教学目标：1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题 教学重点：运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。教学难点：正确化简。教学过程：一、制蜂蜜水的活动：哪一杯更甜？同学们分成小组进行实验活动：各小组拿出课前准备好的蜂蜜、水、量

北师大版数学11册《比的化简》教学设计与反思一、内容简析《比的化简》是北师大版实验教材第十一册第四单元第二节的内容。在此之前，学生已学习了比的认识,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是比的化简部分，因此，在本章中有承上启下的作用。作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：自主探究

六年级数学公开课《比的基本性质和化简比》教学设计与反思教材分析本节课的教学内容是比的基本性质和化简比。教材例3先用表格呈现了4瓶液体的质量和体积，要求学生求出各瓶液体质量和体积的比值，然后把比值相等的3个比写成等式，通过提示“联系分数的基本性质想一想，比会有什么性质”，让学生联想到分数基本性质类比出比的基本性质。由于有分数的基本性质和除法商不变规律的经验，学

北师大版《比的化简》教学设计北师大版《比的化简》教学设计一、教学内容分析《比的化简》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）六年级上册第52——53页的教学内容，主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数的关系，体会化简比的必要性，学会化简比的方法。二、学生分析在这之前，学生早

《比和比例》教学设计教学目标：1、进一步巩固比和比例的意义，能正确求比值、化简比、解比例。2、通过整理，提高归纳、概括知识的能力，加强对知识系统性的认识。3、培养学生应用数学的意识。教学重点：理解比和比例之间的联系和区别。教学难点：理清知识间的联系。教学流程：一、创设情境，初步感知知识点。谈话：我们班有多少名同学？多少男同学？多少女同学？提问：哪位同学能用“

北师大版六年级数学上册《化简比》教学设计化简比【教学内容】北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第51～53页“化简比” 。【教学目标】1）在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2）会使用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。【教学重点】会使用商不变的性质或分数的基本性质化简比。【教学难点】能解决一些简单的实际问题。

比和比例公开课教学设计听课人：一、教学目标（一）知识与技能进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确地化简比、求比值和解比例。（二）过程与方法结合生活实例，通过教师讲解、学生练习的方式，进一步理解和掌握有关正、反比例的意义和应用。（三）情感态度和价值观让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养数学应用意识，激发学生学习数学的自信心和创新意识。二、教学重难点教学重点

化简比【教学内容】北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第51～53页“化简比” 。 【教学目标】1） 在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。 2） 会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。【教学重点】会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。 【教学难点】能解决一些简单的实际问题。 【教具准备】蜂蜜、水、量筒、

比和比例公开课教学设计听课人：一、教学目标（一）知识与技能进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确地化简比、求比值和解比例。（二）过程与方法结合生活实例，通过教师讲解、学生练习的方式，进一步理解和掌握有关正、反比例的意义和应用。（三）情感态度和价值观让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养数学应用意识，激发学生学习数学的自信心和创新意识。二、教学重难点教学重点

新苏教版六年级数学上《比的基本性质和化简比》教学设计教学内容：课本第55~57页例9~10和“练一练”，练习九第5~8题教学目标：1.使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。2.使学生在探究逼得基本性质及用用的过程中，体会数学知识之间的内在联系，进一步提高类比迁移和改过归纳的能力，一级灵活运用知识解决问题的能力。3.使学生进一步

《化简比》教学设计所属学科：小学数学适应对象：小学六年级一、教学背景应用比的基本性质比简比，虽然学习过程比较简单，但实际上学生在比简分数比、小数比等时非常容易出错。为了帮助学生克服这一知识难点，借助微课程，不仅可以提高学生的学习兴趣，也能让学生根据自己需要进行个性化学习，满足了不同学习水平学生的学习，有助于达到更好的学习效果。二、教学目标1.让学生掌握化简比

比的基本性质和化简比教学内容：青岛版小学数学六年级上册第38-39页的红点内容。教学目标：1．根据除法中的商不变性质，利用知识的迁移规律，使学生理解比的基本性质。2．通过学生的自主探讨，掌握化简比的方法并会化简比。3．初步渗透事物是普遍联系和互相转化的辩证唯物主义观点。教学重难点：教学重点：理解并掌握比的基本性质。教学难点：应用比的基本性质把比化成最简单的整

§5-3《练习十三》（练习）授课时间班级姓名教学内容：六年级上册第73-74页练习十三的第9～14题。教学目标：1、使学生进一步掌握比的意义和比的基本性质。2、能够熟练地求比值和应用比的基本性质化简比。3、使学生进一步感受比在日常生活中的广泛应用，提高学生解决简单实际问题的能力。教学重点：熟练地求比值及化简比。教学难点：掌握化简比的方法。一、温故预习（）÷（

《比的化简》教学设计与反思一、教学目标：1、在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的含义。2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。3、通过对问题的探究，培养学生自主探索问题的能力、发散性思维能力和综合运用所学知识解决实际问题的能力。二、教学方法：采用自主探究，合作交流的教学方法。认识从“特殊”到“一般”的规律，渗透转化

小学数学化简比教案小学数学化简比教案已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！1）在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2）会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。【教学重点】会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。能解决一些简单的实际问题。蜂蜜、水、量筒、水杯和自制课件教学

《比的化简》教学设计教学内容：北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第52～54页“比的化简”。教材分析：本节课是在学生认识了比，理解了并能用比的知识解释一些简单的生活问题的基础上进行教学的，主要学习化简比的方法，同时又为学生后面学习比的应用打下基础。教学目标：1、在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的含义。2、在观察、比较中理解什么是化简比，会运用

《比和比例复习课》教学设计一、教学目标（一）知识与技能进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确地化简比、求比值和解比例。（二）过程与方法结合生活实例，进一步理解和掌握有关于正、反比例的意义和应用。（三）情感态度和价值观让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养数学应用意识，激发学生学习数学的自信心和创新意识。二、教学重难点教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握

《比和比例复习课》教学设计

小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案编订：XX文讯教育机构比和比例(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到

《比的化简》教学设计教学内容分析：《比的化简》是（北师大版）六年级上册第52--53页的教学内容，主要学习化简比的方法。教材联系学生的生活创设问题情境，让学生在解决问题的过程中加深对比的意义的理解，进一步感受比、除法、分数的关系，体会化简比的必要性，学会化简比的方法。学生分析：在这之前，学生早已学过"商不变的性质"和"分数的基本性质"，最近又认识了比，初步理