让孩子在鼓励中成长教学环境分析：由于农村孩子家长素质偏低，责任意识淡薄。不少家长只知生儿不知育女，只供吃穿不予教养，不知家庭是社会的细胞，缺乏为国家教子的责任意识。加上生活现状的无奈，因农村农民生活水平偏低，不少家长只能靠外出打工等来维持生计，孩子只能由祖父母领养，因此农村小学隔代教育的家庭为数不少。又因命运多桀，有的孩子丧父、有的孩子丧母、有的孩子父母离异

让每一个学生励志成长——泗店镇大孟中心小学励志教育实践与探索商勇泗店镇大孟中心小学地处宁阳县西南端，辖8个行政村，服务人口近8000人。现有12个教学班，教师26人，学生428人。近年来，学校抓住素质教育改革的良好契机，叫响‚学会做人、励志成长‛的办学理念，按照‘先做人，再做学问，在做学问中学会做人’的办学思路，以培养‘朝气蓬勃，举止文明，富有爱心，志存高远

让激励伴随学生成长教学中，我常用激励的教学措施和积极的评价手段，新颖的导入法，引导学生亲近英语，热爱英语，让激励伴随学生，师生快乐互动，教学感觉十分良好。下面请看我的一些具体做法。一、以积极的心态感染学生教师的形象、言语以及情感的流露，无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以，想让学生热情洋溢，充满活力，教师必须以积极的心态和充满朝气的笑容带动学生，善于发现学

让孩子在表扬与鼓励中成长发言稿随着时间，我已在教师队伍中工作了三年。三年，说长不长、说短不短。但它已让我变得成熟，懂得去欣赏可爱的孩子们！科任教师，常常被人觉得那很轻松，不当不知道，一旦当了，才发现，科任教师也有难处。课堂纪律一向是班主任主管，让学生学习进步也是班主任付主要责任，孩子们从一年级开始，就有胆怯班主任，欺负科任的想法，怎么去改变他们呢？怎么让一年

让学生在有效的赞美中成长师爱在教学过程中有着举足轻重的地位，分数不是评价学生的唯一标准。只有用爱来滋润学生，才能充分发挥每个学生的才能。心理学上认为，每个青少年都有被关心和爱的需求。所以，每个老师应该具有一颗善良和关爱学生的心。而有效的赞美更像阳光、空气一样，是学生健康成长必不可少的养料。每个学生都是不同的个体，这就需要老师们运用不同的方法来教育他们。学习好

《赏识激励在学生成长中的作用研究》结题报告黑龙江省大庆市第五十八中学何伟课题负责人：何伟课题执笔人：何伟课题组人员：尹长山郑慧龙李金燕李红娜高俊婷战永佳姜亚楠【摘要】赏识激励性评价应用于教育教学过程是适应学生成长发展的教育评价，基础教育课程改革的评价指导思想是“创造适合儿童的教育”，课堂教学与班级管理是校园生活的主要阵地，而赏识激励评价是激发学生思维、引发学

让自信在激励中成长归仁中学祖兆鸿【摘要】自信是追求进步的一种内在动力，是铺向成功之路的奠基石。拥有坚定的自信才能有助于我们更好地把握自己的奋斗目标，在逆境中不退缩，在困苦中不言弃，这就是生命毅力的内在体现。拿破仑曾说：“有方向感的信心，可令我们的每一个意志都充满力量。当你有强大的自信心去推动你成功的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上成功之岭。”因此，在教学工

在激励中成长我们都知道，学生具有旺盛的生命力，具有多方面发展的需要和可能的。而且素质教育要求让每一个学生的巨大潜能能够得到充分生动的发展，这就要求班主任在班集体的建设过程中学会善于运用多种激励方法，激励学生的内动力，开发学生的巨大潜能，最大限度地调动学生的积极性和主动性。在工作中，我运用了哪些激励方法呢？在这里略述一下：一、目标激励，使学生明确前进的方向目标

少年儿童激励体系研究_____让学生在激励中成长与进步内容摘要：在新的教育环境下，传统的小学生评价激励机制亟待“紧跟时代，与时俱进”。新的评价激励机制要贴近学生；要紧扣教育，寓教于乐；要简便易行，持之以恒。激励学生前提是要培养孩子责任心和荣誉感，这才能有效激发孩子积极进取的心，教师要在评价激励的方式、方法、制度等方面不断“扣紧时代的脉搏”,“与时俱进”，不断

让学生在鼓励与赞美中体味成长的快乐（红色部分自己改）【案例背景】本课是《小学体育与健康》的一节创新课，教学内容选择障碍跑，是一堂游戏课，教学对象是小学六年级的学生。教学目标是激发学生学习兴趣，发展学生协调性、灵敏性，提高学生奔跑能力；并在游戏中能学会与同伴进行合作，充分发挥创新能力，体验成功的乐趣。在本课的教学过程中，教师利用体操垫、体操棒、跳高架、凳子等器

让学生在活动中成长薛万久作为班主任，在与学生打交道的过程中，总希望自己能静听班级中每朵花儿静静开放的声音。那如何把自己要说的话及想让学生做的事通过一定的方式有效甚至高效地传达给班中每个孩子呢？我觉得开展班级活动是一种很不错的方式，它已经成为我对学生实施德育教育的一个有效载体。一、一枚小小的鸡蛋，让几生欢喜几生忧现在的孩子，生活中衣来伸手，饭来张口。对父母为他

让学生在激励中成长

让孩子在激励中成长教育的艺术在于激励和唤醒。任何平凡简单的活动，一句激励的话语，一张亲切的笑脸，一个关注的眼神，一旦注入文化的元素，进入情感世界，便会对学生产生深远的影响。对学生的激励首先要了解学生的需要，从学生的“需要”出发，来对学生进行激励。学生的需要从其内容来看，多与学习相联系，如：希望得到教师的表扬，希望得到好成绩等；从其满足的方式来看，多是由外部的

让学生在“奖励”中成长在一节学片交流观摩课上，面对来自不同中心的语文教研组长们，我不免有些紧张，这次的课改实践交流是让我面对一群不理解的学生来完成一定的教学任务。为了能让初次见面的学生敞开心扉，与自己达成零距离的配合，为了活跃课堂气氛，我巧妙地使用了一些课堂“奖励”，最终使得这节课达到了事半功倍的效果。（一）奖给回答偏差的学生［教学片段］生：我知道了什么是搭

让孩子在鼓励中成长一、问题陈述班级中不少学生对任何事物的积极性不高，无论在学习上还是活动中总是抱着一种无所谓的态度，让老师和家长束手无策。这一现象导致整个班级的班风不佳，精神面貌不好。二、分析原因为了解决班级中存在的这一不良现象，我逐个找这些同学谈话。通过彼此间平等、友好地交谈，我渐渐走入了他们的内心世界。最后我归纳总结得出，孩子都是希望自己能得到老师和家长

让学生在感恩励志中成长感恩励志教育是以“感恩的励志，励志的感恩”为主题，以传统文化为内容，以音乐和语言为烘托，情境互动地激发学生责任意识、自主意识的一种教育方式。近年来，小雪街道中学根据学生的年龄特点，从心理学角度出发，引导学生走进自己的内心世界，认识真正的自己，教育学生学会感恩，激励学生要养成良好的学习习惯，会学习更要会做人。感恩励志教育为学生成长增添了新

在激励中成长激励在教学中的重要性教师对学生的鼓励可以激发学生的进取心，对学生身心健康成长非常重要。一句刻薄的话语，一次散漫的作业批改，一个对错事件的误判，会给他们带来多大的打击；一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次活动的机会，又会使其多么奋进。教师的言行举止时时处处都可能对学生的心理产生重大影响，甚至影响其一生。该书告诉我们要让学生自己做事，让他在做事中明白

让学生在激励中成长——浅谈小学低年级数学激励教学曾祥翠一句鼓励的语言，一张亲切的笑脸，一个关注的眼神，对于低段学生来说，那是对他们最好的奖励。在孩子们心中，精神鼓励远比物质奖励更为重要，或许因为老师的一句表扬，学困生会加倍努力，为自己的人生描上几笔亮丽色彩。或许是老师不经意的鼓励，让丧失学习信心的学生重拾勇气。或许……在小学低段数学教学中，如何合理运用激励机

让激励促进每个学生成长茅坪小学陶玉文激励就是表扬、赞美。就是建立在人的心里需求和人的社会性特征基础上的与“批评”相对的一个概念。心理学理论告诉我们，人类除了最基本的生理和安全需求外，最重要的需求就是被尊重，希望得到他人的欣赏，得到社会的肯定。可以说，这是人的社会性特征的具体体现，也是在社会中生存和发展的根本动力，是人生中最本质的渴求，人生如果得不到这种需求，

激励性评价促进学生的成长与发展法国教育学家第斯多惠曾说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”现代心理学的研究也表明，当学生的某种良好行为出现之后，如果能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足感，形成愉悦的心情，并使同类行为向更高层次发展。激励性评价，不仅是课堂教学的生命力，更是促进学生写好作文，作业的金钥匙，何乐而不为呢？一、激励评价焕发