《爱莲说》【教学目标】：1、知识目标●朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。●学习课文托物言志和衬托的手法。2、能力目标：培养学生增强语感、加强朗读能力及说写的能力。3、情感目标：认识作品的现实意义，培养高尚良好的道德情操，提高生活情趣。4、创新目标●培养主动质疑和自主探究的能力。●培养从不同角度提出观点的创新思维能力。●培养整合材料的能力。【教学

爱莲说 优秀教学设计(教案)

《爱莲说》优秀教学设计(教案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《爱莲说》教学设计【教学目标】〔1〕、知识目标：朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。〔2〕、能力目标：学习本文托物言志和衬托的手法。〔3〕、情感目标：培养学生对美好理想的向往，对高尚情操的追求，对正直人格的仰慕。【教学重点】学习本文托物言志和

《爱莲说》教学设计知识目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法3、累积一些文言词汇能力目标：1、学会运用托物言志的写作方法2、增强古文阅读能力情感目标：1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情2、学习莲“出淤泥而不染”的品格3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度教学重点：1、理解作者爱莲的理由及其托物

爱莲说优秀教案设计一教学目标：1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点：理解文章的主旨。教学用具：多媒体教学方法：自主、合作、探究教学课时：一课时一、导入新课：师：同学们，见过莲花吗?生：没有。师：不要遗

教案设计爱莲说周敦颐廖欢2016.3.6爱莲说周敦颐教学目标：1．朗读和背诵本文，并把握重点字、词、句的读音和含义，疏通文意。2．学习本文托物言志和衬托的手法。3．学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点：理解文章的主旨。教学手段：多媒体课件辅助教学时数：1课时教学过程：一、导入：大家都知道在我

爱莲说【教学目标】1．知识目标：了解“说这种古代文体及其特点，累积文言词汇。2．能力目标：了解作者对菊花、莲花的赞美之情，学习莲“出淤泥而不染”的品格，体会作者不慕名利、洁身自好的生活态度。3．情感、态度与价值观目标：体会作者不慕名利、洁身自好的生活态度。【教学重难点】教学重点：了解“说这种古代文体及其特点，累积文言词汇。教学难点：了解作者对菊花、莲花的赞美

关于刘禹锡的爱莲说优秀教案教学设计是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。下面是为大家准备了以下的尼尔，希望你们能喜欢，关于刘禹锡的爱莲说优秀教案教学设计一学习目标：诵读课文：读准字音，正确句读“予独爱莲之出淤泥而不染”“予谓菊，花之隐逸者也”两个句子。疏通文

爱莲说教学目标：1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点：理解文章的主旨。教学用具：多媒体教学方法：自主、合作、探究教学课时：一课时一、导入新课：师：同学们，见过莲花吗?生：没有。师：不要遗憾，现在请同学

《爱莲说》说课稿及教案(市级优质课一等奖)我说课的题目是《爱莲说》，现就该课的教学设计从以下七个方面进行说课一、说教材地位及作用：《爱莲说》，一文被安排在人教版九年教育四年制初中语文课本第二册第六单元《短文两篇》的第二篇，这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用：上承《陋室铭》，这与其有很大的区别：即它能综合运用记叙、描写、议论等表达方式；在语句方面，它

全国教学大赛一等奖《爱莲说》教学设计一、谈话导入1、(多媒体课件:“莲花”)，多美的花啊～清纯、脱俗，有关莲花的古诗文，大家能说几句吗,(1)“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”《晓出净慈送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (2 )“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”同学们平时看得书很多，朗读得也不错。这些诗句都

《爱莲说》教学设计《爱莲说》教学设计【教学设想】１、把理解本文托物言志的写作手法作为本课教学的重点，学习托物言志的表现手法。２、把衬托手法作为本课教学的难点，引导学生进行朗读训练。３、采用“讲讲、读读、议议”的教学方式。4、教学课时：一课时。【教学目标】（1）朗读和背诵课文，并把握词、语句，疏通文意。（2）学习衬托的手法，进一步体会托物言志的妙处。【重点、难

爱莲说最新省级一等奖优质课的教案（含说课）我说课的题目是《爱莲说》，现就该课的教学设计从以下七个方面进行说课一、说教材地位及作用：《爱莲说》，一文被安排在人教版九年教育四年制初中语文课本第二册第六单元《短文两篇》的第二篇，这篇讲读课文在全册古文教材上有承上启下的作用：上承《陋室铭》，这与其有很大的区别：即它能综合运用记叙、描写、议论等表达方式；在语句方面，它

《爱莲说》教学设计教学目标：1．结合预习检查，疏通文意，背诵课文。2．通过对莲形象的品读，归纳莲的品质。3．通过对主旨的探究，学习衬托和托物言志的写作手法。教学重点：1．通过对莲形象的品读，归纳莲的品质。2．学习衬托的手法。教学难点：通过对莲形象的品读，领悟莲的精神内涵。教学准备：教师：制作多媒体课件、微视频学生：1. 预习课文，准确熟练朗读，完成课文通译。

《爱莲说》教学设计一、 谈话导入1、（多媒体课件： 莲花”，多美的花啊！清纯、脱俗，有关莲花的古诗文， 大家能说几句吗？ （ 1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”《晓出净慈送林 子方》杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花 别样红。（2 ）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”同学们平时看得书很多，朗读得也不错。这些诗句都从不同的角

爱莲说教学设计一．讲解托物言志的立意【教学目标】知识目标：理解托物言志的文章立意技巧的概念；能力目标：解读《爱莲说》运用托物言志的写作手法，以莲花喻君子；情感目标：体会作者要做品德高尚的人的愿望。【教学过程】一、导入新课同学们，大自然是五彩斑斓的，随着气候、地域等因素的变化，会见着不同的花。世界被花草点缀。同学们，你们喜欢什么花呢？能分享一下你们的爱花原因吗

《爱莲说》名师教案一、核心素养（此版块包括语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等。）1、读准字音，培养文言语感；识记并积累文中的文言字词。（语言建构与运用）2、了解作者和“说”这种文体的特点。（文化传承与理解）3、以诵读为主，在读中译，在读中品，在读中悟，按照“情境导入---整体感知---合作探究---拓展延伸”的教学模式依次进行，

《爱莲说》教学设计教学目标：1.复习作家和“说”的古文体裁知识。2.复习掌握文中重要文言字词句的理解。3.学习文中运用衬托的表现手法和托物言志的写法。4.通过诵读、背诵理解作者借莲花寄寓意的不与世俗同流合污和洁身自好的操守和感情。教学重难点1.诵读、背诵课文。2.学习文中运用衬托的表现手法和托物言志的写法，体会作者的思想感情。课时安排第二课时教学过程一、导入

《爱莲说》教学设计一、教学目标(一)学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。(二)指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。(三)引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。二、课时安排：1课时三、教学过程(一)导入新课1 引导学生欣赏以“荷花”为题材的中国画，创设教学情境。(可展示实物，也可制作课件配以诗文、

《爱莲说》教学设计教学目标：1、知识与能力：理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。2、过程与方法：指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。3、情感态度与价值观：领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追求。教学重难点：1、重点：探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法2、难点：体会品味托“莲”寄