爱莲说(优质课教案)曾获得优质课一等奖

爱莲说 优秀教学设计(教案)

《爱莲说》教学设计柞水县乾佑中学张天芝教学目标1.掌握文言常用实词，翻译全文。2.体会本文托物言志和衬托的写法。3.领悟作者在文中流露的思想感情。4.理解作品对追名逐利的事态的批判，领悟作者以“莲”自况，对高洁品格的追求。教学重难点1.学习本文托物言志和衬托的写法。（重点）2.理解作品的主旨。（难点）教学方法朗读法、合作探究法、品读法。教学过程一、情境导入，

《爱莲说》教学设计知识目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法3、累积一些文言词汇能力目标：1、学会运用托物言志的写作方法2、增强古文阅读能力情感目标：1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情2、学习莲“出淤泥而不染”的品格3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度教学重点：1、理解作者爱莲的理由及其托物

《爱莲说》教学设计知识目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法3、累积一些文言词汇能力目标：1、学会运用托物言志的写作方法2、增强古文阅读能力情感目标：1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情2、学习莲“出淤泥而不染”的品格3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度教学重点：1、理解作者爱莲的理由及其托物

《爱莲说》教学设计爱莲说教学设计一．讲解托物言志的立意【教学目标】知识目标：理解托物言志的文章立意技巧的概念；能力目标：解读《爱莲说》运用托物言志的写作手法，以莲花喻君子；情感目标：体会作者要做品德高尚的人的愿望。【教学过程】一、导入新课同学们，大自然是五彩斑斓的，随着气候、地域等因素的变化，会见着不同的花。世界被花草点缀。同学们，你们喜欢什么花呢？能分享一

爱莲说优秀教案设计一教学目标：1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点：理解文章的主旨。教学用具：多媒体教学方法：自主、合作、探究教学课时：一课时一、导入新课：师：同学们，见过莲花吗?生：没有。师：不要遗

知识目标：1、了解“说”这种古代文体及其特点2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法3、累积一些文言词汇能力目标：1、学会运用托物言志的写作方法2、增强古文阅读能力情感目标：1、了解作者对菊花、莲花的赞美之情2、学习莲“出淤泥而不染”的品格3、体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度教学重点：1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法2、朗读

《爱莲说》教学设计杭州外国语学校刘飞耀教学目的：1、读顺，理解文言词句。2、读通，把握文章内容。3、读懂，感受作者情怀。。教学过程：教师导入说到莲花，也就是荷花，同学们的脑海中定会浮现出许多动听的诗句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的勃勃生机；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”绚丽多姿。那么，在北宋著名哲学家，被誉为中国理学鼻祖的周敦颐眼中，莲花的神韵又

爱莲说教学目标：1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。2、学习本文托物言志和衬托的手法。3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。教学难点：理解文章的主旨。教学用具：多媒体教学方法：自主、合作、探究教学课时：一课时一、导入新课：师：同学们，见过莲花吗?生：没有。师：不要遗憾，现在请同学

全国教学大赛一等奖《爱莲说》教学设计一、谈话导入1、(多媒体课件:“莲花”)，多美的花啊～清纯、脱俗，有关莲花的古诗文，大家能说几句吗,(1)“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”《晓出净慈送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (2 )“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”同学们平时看得书很多，朗读得也不错。这些诗句都

《爱莲说》教学设计教学目标：1．结合预习检查，疏通文意，背诵课文。2．通过对莲形象的品读，归纳莲的品质。3．通过对主旨的探究，学习衬托和托物言志的写作手法。教学重点：1．通过对莲形象的品读，归纳莲的品质。2．学习衬托的手法。教学难点：通过对莲形象的品读，领悟莲的精神内涵。教学准备：教师：制作多媒体课件、微视频学生：1. 预习课文，准确熟练朗读，完成课文通译。

《爱莲说》教学设计一、教学目标(一)学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。(二)指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。(三)引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。二、课时安排：1课时三、教学过程(一)导入新课1 引导学生欣赏以“荷花”为题材的中国画，创设教学情境。(可展示实物，也可制作课件配以诗文、

《爱莲说》教学设计教学目标：1、知识与能力：理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。2、过程与方法：指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。3、情感态度与价值观：领悟文中君子的高洁品质，并把其化为自己对崇高道德的追求。教学重难点：1、重点：探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法2、难点：体会品味托“莲”寄

爱莲说教学设计一．讲解托物言志的立意【教学目标】知识目标：理解托物言志的文章立意技巧的概念；能力目标：解读《爱莲说》运用托物言志的写作手法，以莲花喻君子；情感目标：体会作者要做品德高尚的人的愿望。【教学过程】一、导入新课同学们，大自然是五彩斑斓的，随着气候、地域等因素的变化，会见着不同的花。世界被花草点缀。同学们，你们喜欢什么花呢能分享一下你们的爱花原因吗是

《爱莲说》人教版教学设计整理的该课文教学设计，一起看看吧!【教学目的】１、理解莲花的高洁品格。２、理解托物言志的写法。【教学重点】自主学习，探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。【教学过程】一、导入课文莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口

案例名称《爱莲说》教学设计科目语文教学对象初一学生提供者陈友财课时一课时一、教材内容分析《爱莲说》是语文版七年级下册第六单元的一篇讲读课文，是一篇状物抒情、情文并茂的文言散文。本文教学设想以合作探究的方式进行，以“朗读--质疑--讨论”的方式展开教学，关注每一个个体的阅读体验，让课堂成为学生尽情表情达意的理想场所，达到阅读学习本文的目的。教案的设计上，力求体

《爱莲说》教学设计太和县第三中学李秀梅【教学目标】1、了解“说”这种古代文体。2、掌握“蕃”、“濯”、“亵”、“鲜”等词语意思，并翻译本文。3、学习托物言志、正衬反衬的写法，理解作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚志趣。4、熟读背诵本文。【教学理念】以学为主，调动学生学习积极性；有效组织师生双边活动；利用多媒体技术增强课堂吸引力，促进学生知识与技能提高。【教

附：板书设计爱莲说周敦颐托物言志菊———隐逸者（正衬）莲———君子牡丹———富贵者（反衬）

附：板书设计爱莲说周敦颐托物言志菊———隐逸者（正衬）莲———君子牡丹———富贵者（反衬）