初三语文第一课

沁园春·雪初中语文（人教版）九年级上册教学目标1．掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗歌的情感美和音乐美，在品析中领会诗歌语言丰富的表现力。2．通过朗读感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。教学过程一、导入毛主席有一首词叫《沁园春雪》（课前板书课题），意

部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案.课文次日，范进少不得拜拜乡邻。魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。因是乡试年，做了几个文会。不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来！我听见人说，就是中

新学期初中语文学习规划随着盎然的春意在不经意间对北京城的袭击，可爱的同学们已经都开始进入下学期的学习。学习之初，杂事相对较多；刚刚接触到下册的课本，大家心中往往也诸多新奇。忙乱期过后，在各类事务都开始迈入正轨之时，就是时候要静下心来针对自己的学习情况做一个具体的学习规划了。在此，针对初中各年级下学期的语文学习，笔者给出如下建议，希望能帮助到各位同学们。初二年

九年级语文上册词语解释汇编第一课《沁园春雪》妖娆yāo ráo：娇艳美好。风骚sāo：文中用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。这里指白雪覆盖着大地。一代天骄：指称雄一世的人物。天公：指天。折腰：鞠躬，倾倒。惟余莽莽mǎnɡ：只剩下白茫茫的一片。顿时滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。秦

语文人教版九年级上册第一课 沁园春 雪

描绘出诗人笔下）______主旨句是________③对于这样杰出的历史人物，词人用一个词？组为单位展示学习成果）唐宗宋祖，，全句表达的感___________山，激扬文字，粪土当年万户侯。

《沁园春·雪》教案教学目标：（一）知识目标：1.理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。2.体会写景、议论、抒情相结合的写作特点。（二）能力目标：1.大声地、流利地、有感情地朗读。2.品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力。情感态度与价值观：了解诗人，领会赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。教学重、难点：（一）重点1

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九年级语文第一课

九年级语文上册第一单元第1课词二首习题课件语文版0803257

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九年级语文开学第一课

九年级上册语文第一课《沁园春·雪》知识点全词句注释1.沁园春：词牌名，又名“东仙”“寿星明”“洞庭春色”等。双调，一百十四字。前段十三句，四平韵；后段十二句，五平韵。2.惟余：只剩下。余：有版本作“馀”。莽莽：即茫茫，白茫茫一片。形容空旷无际。3.顿失：立刻失去。顿：顿时，立刻。滔滔：滚滚的波涛。4.原驰蜡象：作者原注“原指高原，即秦晋高原”。驰：有版本作“

九年级上册语文第一课《沁园春雪》教学设计泾川二中袁槿兰【教学目标】１、知识与能力目标：掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系；２、过程与方法目标：通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美；３、情感态度与价值观目标：通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏

人教版九年级语文上册课文目录第一单元1、沁园春•雪（毛泽东）2、雨说（郑愁予）3、星星变奏曲（江河）4、外国诗两首蛔蛔与蛐蛐夜（叶赛宁）写作•口语交际•综合性学习雨的诉说第二单元5、敬业与乐业（梁启超）6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）7、《傅雷家书》两则8、致女儿的信（苏霍姆林斯基）写作•口语交际•综合性学习微笑着面对生活第三单元9、故乡（鲁迅）10

部编版初三上册语文第1课《沁园春·雪》课文原文及教案课文北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰(另作：原驱)蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装(另作：银装)素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝

2013九年级语文上册第一课《沁园春雪》

九年级语文上册词语解释汇编第一课《沁园春-雪》【读一读，写一写】妖娆ráo（易误写为“饶”，形近误写）风骚sāo 一代天骄（易误写为“娇”，以意辨形：“天之骄子”）〈程度误用〉红装（易误写为“妆”）素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。〈容易望文生义〉【课文词语】莽莽mǎng 妖娆yāo ráo：娇艳美好。风骚sāo：文中用来概括广义的文化，包括