2008/2009学年第二学期课堂教学中使用多媒体状况分析根据2008/2009（二）学期已听过的使用多媒体教学的课堂，作以下分析：一、使用状况使用多媒体课堂占所听课堂总数的比例为67%，其中好的占7%，良的占58%，一般的占23%，差的占7%，因多媒体设备老化而用不上的占5%。二、好的多媒体的特点1.文字精练，层次清晰；2.图形规范、清晰、色彩搭配协调；3

多媒体技术与高校课堂教学现代化摘要：现阶段，越来越多的高校将多媒体引入到课堂教学过程中，其教学质量也随之进行提升。然而在多媒体运用的过程中，仍然存在着诸多问题，例如教师的主导作用不突出等，因而应在运用多媒体技术的基础之上，将教学模式进行充分的改革。本文对现阶段高校课堂教学过程中的问题进行分析，并对高校课堂实现教学现代化提出若干建议。关键词：多媒体技术；高校课

2012年第27卷 第9期南昌教育学院学报 高等教育收稿日期：2012-08-10作者简介：李永夫（1980-），男，浙江温岭人，副教授，从事森林土壤与植物营养研究。 徐秋芳（1963-），女，浙江东阳人，教授，从事土壤微生物学方向的研究。 姜培坤（1963-），男，浙江嘉兴人，教授，从事森林土壤方向的研究。 叶正钱（1965-），男，浙江德清人，教授，从事

以多媒体丰富课堂教学的案例分析提高课堂教学效率，教师要体现先进的教学思想、理念，先进的教学方法和手段。多媒体为教师提供了最先进的教学手段。我们不难发现，教师善用多媒体教学，学生就能被深深地吸引，效率就会大大提高，所以，作为新时期教育科技迅速发展的今天，我们一定要掌握它、应用它。一是要提倡教师适当做课件。二是要积极使用空中同步课堂做到学以致用，三是根据学科教学

多媒体应用与课堂教学随着教育体制改革的深入发展，“注重素质教育，提高质量意识”的思想观念已经越来越多地渗透到教育过程中，而培养学生的创新能力恰恰就是素质教育的核心。信息社会的高度发展需要大量具有创新意识和能力的新型人才，同时信息社会的发展也为此提供了环境和条件，多媒体技术在教育中的广泛应用必将有效促进创新教育的发展。多媒体技术在培养学生创新意识上起什么作用，

多媒体教学在课堂教学的作用梁家村小学蔡菊燕多媒体教学作为现代化教学的一种手段在优化教学效果中起着重要作用。在教学过程中，恰当地选择运用多媒体技术，可以激发学生创造性思维，提高学生的洞察力，有效地实施素质教育。同时也要认清多媒体技术作为一种辅助教学手段，应以提高教学质量为宗旨，不应该“一刀切”“一哄而上”。又例如在《公差配合与技术测量》中对于孔、轴的最大间隙、

多媒体手段在课堂教学中的应用研究的开 ?题?报?告各位专家、各位教师：我校主持的课题《多媒体手段在课堂教学中的应用研究》，是县级课题，今天正式开题，我代表课题研究小组，将本课题的有关情况向各位专家和老师们汇报如下:一、本课题研究背景和目的由于多媒体教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。为了争取在新世纪日趋激烈的竞争中占据主动地位，我

课堂教学正确运用多媒体现代多媒体具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一。然而，在实际的教学中，很多老师认为运用多媒体课件就是体现了新课改精神，只有运用了多媒体进行教学才算是一堂好课。教师

高校多媒体课堂教学效果与方法研究【摘要】多媒体技术作为现代化的教学手段，以其无可比拟的优越性，充分实现着信息技术资源与其它学科的完全整合，对高校教育教学产生了深刻的影响，是高校提高教学质量的重要手段，也是教学改革和发展的必然趋势。本文在分析多媒体教学特点和原则的基础上，总结出多媒体在大学课堂教学中运用的问题，提出了相应的对策，为真正提高多媒体课堂教学效果给出

合理使用多媒体，优化数学课堂教学随着现代教育技术的推广，多媒体进入了课堂教学。由于多媒体具有图、文、声、像并茂的特点，它能充分调动学生的积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力。而且在提高课堂效率，优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。但是，多媒体的不合理滥用，不仅起不到优化课堂教学的作用，反而会适得其反，分散学生的注意力，课堂重点、难点

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。巧用多媒体，优化课堂教学随着教育现代化和新课程改革的不断推进，多媒体计算机将以其独特的优势进入课堂，冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。开发和利用先进的教学媒体，优化数学课堂教学，是当前中小学数学和其它课程教学工作中的一项紧迫任务。要灵活应用多媒体优化课堂教学，应该

高校多媒体教室云课堂解决方案

多媒体与课堂教学随着新课改的实施，现代信息技术手段在高中数学教学中得到了普遍运用，促使了信息技术与初中数学有机整合，它为学生提供了逼真的教学情境，营造一个声像同步，能动能静的教学情景，提供了一个探索的空间，促使学生主动参与，充分发挥学生主体作用，从而锻炼思维、激发创造，优化课堂教学。作为教师，也是新课改中是具体的实施者，对于新课改的众多转变应该说来是比较容易