课堂教学正确运用多媒体

我认使用多媒体课件目使教育教学效达优化优化讲通俗点同样条件下同样时间内使学生学得更多、更快、更扎实优化标准有两：大效和少时间多媒体课件电化教育全部内容更教育全部内容、用多媒体课件有利于提升教学效和教学质量多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点极大激发学生学习兴趣提升学习效率能够按照教学过程给学生提供知识内容举例说明、实行演示、反复学习些更有利于学生对知识理解和巩固提升教学质量1、有利于提升教学效率多媒体课件能够授课内容大纲形式表现出来样定水准上节省教师书写板书时间便有更多时间实行讲解与学生交流教师容易地使用和支配更多信息资源增大了教师对教学资源控制范围并且教师控制学生学习提供了协助另方面能表现形象视听觉刺激起突出重点集学生注意力作用生动活泼画面能激发学生学习兴趣加深对学生学习内容印象和理解;多媒体课件还能使教学内容目了使学生自抓住重点、难点据对我校班级课件使用情况调查显示：多数同学认自从多媒体课件实行教学来老师上课生动了很多课堂气愤活跃了很多而且丰富画面增加了学生学习兴趣使听课效率提升了很多2、清晰表现教学内容教师通常有样体会：课堂教学有很多传统媒体所能完成任务例讲解比较抽象知识、及人类肉眼所能接触微观世界等过去教师讲解时往往感力从心而今天多媒体解决了问题当除了补充传统教学些足之外多媒体课件还对原有教学方式实行改进使教学内容更加形象、逼真体现出来3、适合学生别差异实现因材施教现有多学校已经开放了声像阅览室也Internet上共享了多媒体教学资源都使学生有了更多学习机会对于些课堂上能准确理解问题有了更好解决途径同时大量资源丰富学生知识学生根据自身兴趣、爱好实行广泛学习真正达了因材施教目二、利用多媒体课件要注意与传统媒体相结合多媒体课件现代教学工具重要工具实际教学应该注意与传统教学媒体相结合实行教学媒体选择时应从哪些因素上加考虑呢1、学习者特征因素学习者特征教学媒体选择必须考虑因素其包括学习者年龄心理特征、认知结构、知识经验等同特征学习者使用同教学媒体实行教学时往往会产生同教学效所教师选择和使用多媒体课件时理应充分考虑和估计学生方面特征因素再来看下我们调查结：相当部分学生认老师课件太死板太单调表明我们学生现心理特征对新、奇、特、动事物比较感兴趣所以教师制作多媒体课件时要投学生所好通过兴趣调动来表现所期待学习行新、奇、特、动事物比较能激发学生兴趣必须把握好度过度追求新、奇、特、动必起反面作用分散学生注意力尤其对意志力弱、注意力能长时间集、观察问题水平强、性格还稳定小学生2、依据教学内容选择适当教学媒体利用媒体实行教学终目了达优化教学效所以无论现代媒体还传统媒体只要能达优化教学效针对于教学内容来说合适媒体3、从拥有教学媒体资源方面加考虑教学过程选择媒体仅仅看教学媒体特性和功能够还应从学校实际出发尽量选用教学效好成本相对小教学媒体。

合理运用多媒体不断提高课堂教学效果中图分类号：g642.421多媒体技术作为一种教学辅助手段的，以它超强的音效、鲜活的图像、精美的动画和人机互动的特色越来越受到广大教师的青睐，对开创全新的教学模式进行了有益的探索并取得了可喜的成功。

可是，我们应该清楚，多媒体课件绝不是点缀课堂的饰物，更不能让其演变成一种时髦的风潮。

运用得好可以有效提高课堂教学效果；运用不好，就会喧宾夺主、徒劳无益，而且浪费教育资源，事倍功半。

那么怎样把多媒体与语文课堂整合才能达到预期的目的、实现提高课堂教学效果的目的？一、创设情境激发兴趣。

语文课堂的首要一步就是要调动学生学习课文的兴趣和愿望。

利用多媒体，能使学生集中注意力，提高兴趣。

”下面是我教学《沁园春·雪》一词的实录片断。

师：这堂课我们首先认识一位伟人。

（课件显示毛泽东登高远眺北国风光的图片，配以毛泽东的手稿文字。

）师：这位伟人是谁？生：毛泽东！师：请大家再认认上面的字。

生：是毛泽东写的《沁园春·雪》。

师：（课件展示该词的写作背景及该词发表后的影响并配音）这样，上课伊始，我通过课件设置与课文相关的图文，引领学生进入比教材更广阔的时空背景，使学生的情绪一下子高涨起来，学生对课文的学习也跃跃欲试了。

二、融情入景营造氛围苏教版初中语文新教材编选了许多催情动人的好文章，这些文章里无不于字里行间，闪动着真挚美丽的人性光辉。

但是文字给人的感染力毕竟有限，多媒体课件在这时就表现出了它的优势。

如果我们老师能有效地利用多媒体课件设置课文需要的境界，让学生在或激昂慷慨、或壮美热烈、或幽默讽刺、或宁静雅致、或凄婉哀怨的氛围中多熏染、多涵咏，那必定会使我们的学生更好地领悟真、善、美的内涵。

比如《乡愁》一诗对故国家园、对亲人的思念之情，学生怎么朗读都只能停留在文字构筑的意象里。

此时若借助多媒体技术，用低回宛转的曲子配上如泣如诉的朗诵，更衬以夕照中的大海背景，相信学生一定会不自禁地溶在《乡愁》的愁韵里，对课文的领悟也一定会更上一层楼.三、化难为易，实现难点突破。

巧用多媒体助力小学数学课堂教学随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用也越来越广泛。

多媒体技术以其生动、直观、互动的特点，对学生的学习激发了极大的兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。

在小学数学课堂教学中，巧妙地运用多媒体技术，不仅能够增强课堂气氛，提高学习效果，还能够培养学生的观察力、思维力和动手能力。

本文将从使用多媒体制作教学资源、展示教学内容和与学生互动等方面，详细阐述如何巧用多媒体助力小学数学课堂教学。

一、使用多媒体制作教学资源1.制作动画和视频教学资源利用多媒体技术，可以制作数字故事、动画和视频等各种形式的教学资源。

首先，可以根据教学内容制作数学相关的动画，帮助学生更好地理解数学概念和解题方法。

例如，在教学小数的加减法时，可以制作一个小数相加的动画，让学生通过观察动画来加深对小数加法的理解。

其次，可以制作数学题目的视频解析，通过讲解和演示，帮助学生解决问题。

这样的教学资源可以栩栩如生地展示数学问题和解题过程，使学生更容易理解、记忆和应用。

2.设计互动课件和游戏利用多媒体技术，可以设计互动课件和游戏，提高学生对数学知识的学习兴趣。

互动课件可以通过设置问题、选择题和拖拽题等形式，鼓励学生积极参与课堂，主动思考和回答问题，提高学习效果。

游戏化的数学教学能够增加学生的参与度和主动性，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

例如，可以设计一个数学竞赛的游戏，通过回答问题获取积分，激发学生的竞争意识和求胜欲望，从而提高学习效果。

二、展示教学内容1.利用多媒体呈现数学图像和实物多媒体技术可以利用图片、视频和实物展示等方式，直观、生动地呈现数学中的图形和实物。

通过观察和思考，学生可以更深入地理解数学的概念和规律。

例如，在教学平面图形的时候，可以使用多媒体在课堂上呈现各种平面图形的图片，让学生更清楚地看到不同形状的图形特征和属性。

当教学三维图形时，可以使用多媒体展示实际的物体，让学生能够直观地感受到不同形状的物体。

在课堂中应用多媒体教学资源的方法与技巧随着科技的发展，多媒体教学资源在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。

通过利用多媒体教学资源，教师可以为学生提供更加丰富、生动、直观的学习体验，并提高他们的学习兴趣和参与度。

本文将探讨在课堂中应用多媒体教学资源的方法与技巧。

一、选择合适的多媒体教学资源在应用多媒体教学资源之前，教师首先需要选择适合的资源。

例如，可以使用PPT演示文稿来呈现文字、图片、图表等内容，视频和动画片能够生动形象地展示实验、案例和动态过程，音频可以用于播放录音、音乐等。

根据不同的教学目标和内容，选择合适的多媒体资源，能够更好地满足学生的学习需求。

二、合理设计多媒体教学资源在设计多媒体教学资源时，教师应注重内容的结构和组织。

首先，要确保内容简明扼要，重点突出，避免让学生产生信息过载的感觉。

其次，要合理安排页面或画面布局，使其清晰明了，易于学生理解。

此外，还可以运用动态效果、过渡效果和音效等手段，增加资源的吸引力和趣味性，提高学生的学习兴趣。

三、教师运用多媒体教学资源的技巧1. 充分准备：在课堂上使用多媒体教学资源前，教师应提前准备好相关素材，并确保设备的正常运作。

同时，熟悉使用各种多媒体教学工具的操作方法，以免因技术问题导致教学中断。

2. 灵活运用：教师应根据学生的学习需求和教学内容，灵活运用多媒体教学资源。

可以结合文字、图片、音频和视频等多种形式，使教学更加生动有趣。

同时，可以根据学生的反馈情况，适时调整使用多媒体资源的方式和频率。

3. 互动与提问：在使用多媒体教学资源时，鼓励学生积极参与互动和提问环节。

通过提出问题，让学生思考和分析，进一步加深对知识的理解与记忆。

此外，可以设置小组或个人活动，让学生通过多媒体教学资源展示自己的学习成果，增加学生的参与度和学习动力。

四、注意事项与建议1. 保持节奏：尽量控制多媒体教学资源的使用时间，避免过长时间的干扰和注意力分散。

可以根据教学内容的难易程度和学生的实际情况，灵活调整资源的使用时间。

多媒体的应用教案14篇俗话说，手中无网看鱼跳。

作为一位幼儿园老师，我们盼望能让小伴侣们学到更多的学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。

教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。

那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？经过整理，我为你呈上多媒体的应用教案14篇，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。

多媒体的应用教案篇1三段式案例教学模式是在一个开放的环境中进行教学，必需做好预备工作，全面熟识和把握各个学问点，将学问点嵌入案例中。

这种教学模式包括案例精设、案例讲解与实施、案例评价与创新3大环节，现以多媒体课件制作课程中的学问点为例分析此教学模式的详细应用。

4.1案例精设教学案例设计是教学的第一步，也是至关重要的一步，直接影响着同学的学习乐观性及各项力量。

在进行案例精设时必需以课程目标和教学目标为依据，遵循基本的教育教学原则，从实际工作情境中选取难易适中的案例。

这种选取需符合同学的认知水平，可以激发同学的学习爱好，并可以培育同学的创新意识，让同学进入真正的职业情境体验。

4.2案例讲解与实施4.2.1案例设计思路案例设计的根本是以教学为目标、以同学为中心，更加注意进一步挖掘理论学问的广度与深度，让同学深化学习相关学问点以及更多延长的学问点，进一步把教学目标呈现给同学，并且可以达到预期的教学目标和抱负的教学效果[3]。

笔者以学校语文课本中的古诗《鹅》为例进行教学设计。

此案例涵盖的学问点有：文本录入编辑，图形图像元件绘制与设置，图片插入与编辑、声音文件插入及动画等相关学问。

此案例是最底层也是最基础的学问。

4.2.2案例教学过程（1）新课导入。

展现案例《鹅》，让同学直观感受这种现代教育技术与传统教育技术的区分，以激发同学将来自己从教应选取何种教学方式，又怎样去实现这种新的教学方式。

（2）分组争论。

将同学分成若干小组，依据提问让同学争论如何去制作一个完整的课件，小组自行分工，在案例的基础上进行升华。

多媒体在小学音乐教学中的运用1. 多媒体教学软件多媒体教学软件如PowerPoint、Keynote等，可以帮助老师将音乐知识和乐理知识以图文并茂的形式呈现给学生，让学生更容易理解和掌握。

多媒体软件也可以配合音响系统使用，播放音乐作品和音乐片段，帮助学生聆听和欣赏不同风格的音乐，丰富学生的音乐素养。

2. 多媒体设备投影仪、电子白板等多媒体设备可以帮助老师在课堂上展示丰富的音乐素材，如音乐视频、音乐图片、乐器演奏视频等，这可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3. 互联网资源老师可以利用互联网资源，从各种音乐网站、视频网站等寻找适合的音乐教学资源，如经典音乐作品的演奏视频、音乐教学视频等，为学生提供更多的音乐欣赏和学习资源。

二、多媒体技术在音乐教学中的重要性和优势1. 提高教学效果多媒体技术可以将抽象的音乐知识和乐理知识转化为图文并茂的形式呈现，让学生更容易理解和掌握。

多媒体技术可以为学生提供更多的音乐欣赏和学习资源，拓宽他们的音乐视野，促进他们的音乐素养的全面发展。

3. 丰富教学内容多媒体技术可以帮助老师将音乐教学内容呈现得更加生动形象，拓宽教学内容和教学方式，使得音乐教学更加多元化。

4. 增强学生的学习体验多媒体技术可以帮助学生通过视听等多种感官接收音乐知识，增强他们的学习体验，提高学习效果。

三、如何正确使用多媒体技术进行音乐教学1. 确定教学内容和目标在使用多媒体技术进行音乐教学之前，老师需要清楚地确定教学内容和教学目标，以确保利用好多媒体技术，提高教学效果。

2. 选择适合的多媒体资源老师需要根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的多媒体资源，如音乐视频、音乐图片、乐器演奏视频等。

3. 注意控制多媒体使用的时间和频率多媒体技术可以帮助丰富教学内容，但过度依赖多媒体技术可能会影响学生的专注力和思维深度。

老师需要注意控制多媒体使用的时间和频率，避免过度使用。

4. 结合教学情境多媒体技术应当与教学情境相结合，而不是简单的“展示”。