《故都的秋》郁达夫 精美课件

《故都的秋》郁达夫教学教材

郁达夫的《故都的秋》是一篇形神兼备、情景交融的好散文。关于其中心，课文自读提示和教参都作了明确的分析和界定，认为“文章将自然界的‘客观色彩’——故都的秋色，与作家内心的‘主观色彩’——个人的心情，自然地融化在一起，……全文紧扣‘清’、‘静’、‘悲凉’落笔，以情驭景，以景显情，信手写来，浑然一体”，“通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋

郁达夫的《故都的秋》和老舍的《想北平》都是现代散文史上的名篇，两位作者都以极真挚和细腻的笔触抒写了对古都北平的爱，但是，细细品味，两人对北平这个古老都市的体会和感受实际上是有区别的。这个区别简单地说就是郁达夫写的是“眼中”的北平而老舍写的却是“心中”的北平。一、“眼中”的北平郁达夫出生于江南，他对北平有一种外乡人似的新鲜好奇，因为南方的秋“总看不饱，尝不透，

故都的秋郁达夫一、教学目标：1、了解郁达夫的思想和创作风格。2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法。3、品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。4、理解本文的脉络结构。领略故都的秋声、秋色、秋味。二、教学重点：1、品味语言。2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法。3、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。4、准确把握作者丰富的情感内涵。三、教学方法：1、朗读法2、

《故都的秋》

二、文学类文本阅读阅读下面的选文，完成各题。故都的秋郁达夫秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或

从《故都的秋》看郁达夫“孤独”的人生之秋内容提要：《故都的秋》是悲秋还是颂秋的争论一直存在。既然颂秋，何来悲凉？既然悲凉，何来颂秋？结合郁达夫生平及著作，我们不难看出，作者在写故都，也是在写自己，写自己薄凉的人生底色，自己孤独的人生之秋。关键词：故都的秋孤独悲凉郁达夫是“五四”运动以后影响较大的一位小说和散文作家，也是一个在思想和创作方面表现得比较复杂的作家

《故都的秋》郁达夫(经典 公开课)

《故都的秋》郁达夫【教学目标】1、了解郁达夫的思想和创作风格2、理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”来写故都的秋的，又是怎样通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的。3、、理解本文的脉络结构。领略故都的秋声、秋色、秋味。【教学重点】体会本文“情景俱到，既细且清”“真切灵活”的散文特色，进一步体会散文“形”与“神”的辩证关系。【教学设想】通过阅读体会散文中作

郁达夫 故都的秋

For personal use only in study and research; not for commercial use郁达夫《故都的秋》一、教学目标1、品味文章语言，体会故都的秋的特点。2、领略作者在文中流露的主观情感。二、教学重难点1、深入体会故都的秋的清、静、悲凉。2、作者在文中流露出来的情感。三、教学法朗读法、讨论法、研读发四、教学课时

故都的秋郁达夫

郁达夫《故都的秋》课后习题及答案一、基础知识训练1. 给下列加点的字注音。凋．谢( ) 混．混沌沌( ) 椽．子( ) 廿．四桥( )平仄．( ) 点缀．( ) 颓．废( ) 潭柘．寺( )2. 下列词语书写正确的一项是( )。A. 苦涩屋檐萧索落蕊B. 幽深混钝落寞平仄C. 训鸽细腻凋谢意境D. 点缀颓废赏玩蟋摔3. 下列加点词语解释有误的一项是（）。A.

郁达夫《故都的秋》赏析导读：《故都的秋》赏析1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文──《故都的秋》。作者在对北平秋的“色”“味”“意境”和“姿态”的描绘中，寄寓了眷恋故都自然风物的情愫和对美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡的心境。语言清新淡远，蕴含着色彩感和韵律美，体现了郁达夫散文的独特个性和美学价

郁达夫《故都的秋》一、教学目标1、品味文章语言，体会故都的秋的特点。2、领略作者在文中流露的主观情感。二、教学重难点1、深入体会故都的秋的清、静、悲凉。2、作者在文中流露出来的情感。三、教学方法朗读法、讨论法、研读发四、教学课时2课时五、教学过程积累写秋的句子：自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵.(刘禹锡)停车坐爱枫叶晚,霜叶红于

郁达夫《故都的秋》一、教学目标1、品味文章语言，体会故都的秋的特点。2、领略作者在文中流露的主观情感。二、教学重难点1、深入体会故都的秋的清、静、悲凉。2、作者在文中流露出来的情感。三、教学方法朗读法、讨论法、研读发四、教学课时2课时五、教学过程积累写秋的句子：自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵.(刘禹锡)停车坐爱枫叶晚,霜叶红于

郁达夫《故都的秋》一、课文故都的秋郁达夫秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民

《故都的秋》公开课教案（定）城南中学徐文一、教学目标1.能抓住“清、静、悲凉”来赏析故都的秋，感受本文形散神聚的结构特点。2.体会作者对故都的秋深深眷恋及内心的落寞、悲凉之感，初步掌握以情驭景、以景显情的写作方法。二、教学重点及难点1.分析故都的秋的特点，体会作者对故都的秋深深眷恋及内心的落寞、悲凉之感2.学习以情驭景、以景显情的艺术手法三、课时安排：1课时

郁达夫《故都的秋》教案汇总郁达夫故都的秋高中语文课文《故都的秋》是郁达夫散文创作的代表作，下面是给大家带来的郁达夫《故都的秋》教案汇总，希望对你有帮助。教学目的：⒈体味文章紧扣“清”、“静”、“悲凉”着笔，以情驭景，以景显情，情景浑然一体的写法;⒉培养学生初步的文学鉴赏能力;⒊培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点难点：1、散文形和神的关系;2、散文