历史论文之高中历史课作业设计的原则与策略宝鸡市渭滨中学任红云当代著名史学理论专家何兆武先生对历史学曾有过精确的阐释：“历史学本身就包括两个层次，第一层次（历史学Ⅰ）是对史学或史料的知识或认定，第二层次（历史学Ⅱ）是对第一层次（历史学Ⅰ）的理解和诠释。历史学Ⅰ在如下的意义可以认为是客观的和不变的，即大家可以对它有一致的认识……但历史学Ⅱ……是随着我们的思想变化

高中历史教学作业设计探究新一轮课程改革正在我国全面展开，新的课程改革是为了全面推进素质教育，以适应现代化建设的需求。因此新课程作业设计的指导思想就是实施素质教育的目的和要求。广大历史教师应以新课程标准精神为依据，树立以学生为本、新颖多样、面向全体、重视学以致用的作业观，使学生的个性得到张扬，使学生的人格得到尊重，使学生的情感得到激发，使学生树立发展的作业设计

龙源期刊网 关于核心素养背景下高中历史作业设计方法探讨作者：廖顺勇来源：《学习与科普》2019年第20期摘要：在核心素养教学理念下教师要注重提高自身的教学科学性，由于核心素养是提升学生学习和发展的重要思想观念。所以教师要在教学当中以核心素养作为教学的背景，引导学生养成良好的学习习惯。所以在高中历史作业设计教学当中教师要以核心素养作为教学的基础，注重培养学生

关于高中历史作业设计的探讨发表时间：2014-04-01T15:30:47.327Z 来源：《新疆教育》2013年第11期供稿作者：李鸿雁[导读] 高中历史作业设计传统历史作业的弊端主要表现在:1.作业形式的单一性。笪河北省邢台市第三中学李鸿雁在高中历史教学实践中，广大教师在教学方式、教学手段上已一大都做好了相应的准备与努力，一积极倡导学生自主学习和探究式学

2020人教版必修中外历史纲要下高中历史16亚非拉民族民主运动的高涨作业设计(建议用时：40分钟)[合格基础练]1．中国大地从南到北、从珠江三角洲到长江三角洲，处处燃烧着革命的火焰，使“孙中山先生致力国民革命凡四十年还未能完成的革命事业，在仅仅两三年之内，获得了巨大的成就”。这一“革命的火焰”( )A．促成了国共两党党内合作B．动摇了北洋军阀的统治C．实现了

关于高中历史作业设计的几点建议对目前国内外比较有效的高中历史作业进行研究可以发现，适合新时代学生发展需求、同时又能适合我国当前国情和教育发展水平的作业设计，至少应该具备以下两个方面：第一，从形式看，我们需要多样、新颖的历史作业。历史作业的呈现不能局限于书面型，还应该有实践型和体验型；不仅要由教师布置作业，还可以由学生自行选择作业内容和形式；不仅可以采用习题方

高一历史作业布置引发的思考黄英华背景分析：高中历史课程标准要求：倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。对照课程标准，结合“历史”的概念，我们可以了解到这些要求绝对不是玩文字游戏，也不是搞堆砌，而是实实在在需要落实的教学行为。“教学创新”的基点在

浅谈高中历史作业的设计新课程改革对教师教学过程和学生学习方式都提出了明确的要求，这为新课程作业设计提供了具体而有力的依据。新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力.，分析和解.决问题的能.力以及.交流合作的能力。新课程理念下的历史作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培

如何结合本土资源设计高中历史作业摘要：在新课程改革的实施过程中，师生互动、自主学习、合作探究等方式已成为学生主要的学习形式，作为教学基本环节的作业，如何设计得充满活力、情感体验化、自主探究、开放灵活，达到作业与教学的有效结合就显得非常重要。本文把作业设计与本土资源有机结合，试图提高学生的探究兴趣，拉近历史课与学生的距离。关键词：新课改历史作业本土资源在新课程

如何布置和处理高中历史课后作业作业是教学中重要一环，是训练学生思维和培养学生能力的一把“钥匙”，对培养学生的创新能力关系极大，在提高学生综合素质方面起着不可忽视的作用，近几年来，随着历史教科书的改革，课后的习题也有较大的改进，在题目的层次性和发展个性方面，有新意、有提高。但难免在作业的答案的组织、习题的形式等方面也存在某些薄弱环节。需要教师做好作业的布置和处

历史作业设计的研究策略作者：魏春霞来源：《新课程·下旬》2018年第01期摘要：巩固历史教学的重要环节就是历史作业。在以往的历史教学里，许多问题提出都是在回答是或否的层面，学生得不到历史思维的锻炼，体现不了学生的主体意识，从而使得课堂没有生机，进一步导致整堂课质量效率低下没有提高学生的能力；另外，教师作业习题布置形式单调、内容死板，也把学生思维能力束缚了。因

新时期高中历史课作业的设计浅谈发表时间：2012-06-01T14:40:26.327Z 来源：《教育与发展》2012年第5期供稿作者：李广勇[导读] 新课程改革对教师教学过程和学生学习方式都提出了明确的要求，这为新课程作业设计提供了具体而有力的依据。河北省宁晋县第五中学李广勇摘要：新时期、新课程理念下的历史作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外

中学历史课作业的设计与布置读“现代教学”中鲍丽倩的《优化作业设计培养史学意识》有感上海市嘉定区教师进修学院鲍丽倩老师从史料的鉴别和运用角度讲了历史作业的优化设计的方法与经验，本人感触颇深，下面本人就从中学历史作业设计的类型和设计方式方面谈谈自己的想法。“作业”，据《辞海》解释，是指完成生产、学校等方面的既定任务而进行的活动。“作业”是指以学生为中心解决学生可

高中历史作业设计有效性探究摘要：作业是课堂的延伸，对作业进行有效讲评，不仅能够使学生进一步消化课堂接受的知识，还可以培养学生多角度思考问题的能力，使前后所学到的知识紧密相连，提高思维的发展水平，使思维既具备深刻性，又具备灵活性，这也是培养学生创新精神的有效途径。关键词：高中历史作业；设计；有效性【中图分类号】g633.51新课程改革正在我国全面展开，新的课程