物理人教版九年级全册比热容1

比热容教案教学目的1.知道什么是物质的比热容,知道比热的单位及其读法。2.知道比热是物质的特性之一,会查物质的比热表。3.会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。教具烧杯,电加热器,空气温度计,水,煤油等。教学过程1.引入新课利用热量单位卡的规定引入新课。从热量单位卡的规定,我们知道使1克水升高1℃需要吸收的热量是1卡。这个规定中限定了1克的水,

初中物理比热容教案教学目标1、了解比热容的概念。2、会查比热容表。教学重难点探究比热容的概念。教学过程一、新课引入师：大屏幕投影一幅漫画：炎热夏天的傍晚，有两个小胖子在海边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到海中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对?说明：创设物理情景，以激发学生的学习兴趣。让学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点。生甲：

第三节比热容【设计理念】1.本节课首先用“漫画”创设问题情景，营造积极思维、气氛宽松的质疑环境，寻找提出问题的突破口。让学生经历从生活走向物理，从物理走向生活的认识过程。2.让学生大胆猜想与假设。本节课我设置了环环相扣的多个问题，问题提出后鼓励学生大胆猜想，以培养学生的发散思维。科学的猜想是许多发明创造的开始。3.实验过程由学生设计，通过合作进行实验，并从记

第3节比热容第1课时比热容知识目标知识要点课标要求1．探究不同物质的吸热能力能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同2．比热容了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性教学过程情景导入出示课件，让学生观察、分析。这两位同学的对话说的是否正确？这节课我们就来探究这个问题！合作探究探究点一探究不同物质的吸热本领提出问题：大家都做过饭，考虑一下，给质量相同的水和

第十三章内能1．通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些现象。2．了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系。3．了解热量的概念。4．通过实验，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。本章在学习机械能的基础上进一步对另一种主要形式的能量——内能重点研究。依据教材的编写安排可以把本章内容分成两部分：内能的本质、内能的改变。其中主

第3节比热容第一课时比热容【知识与技能】1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2．知道不同物质的吸热能力不同．【过程与方法】通过探究，比较不同物质的吸热能力．【情感、态度与价值观】利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力．【重点】比热容的概念．【难点】对比热容的理解．知识点一探究不同物质的吸热能力【自主学习】阅读课本P11，完成以

1.3 比热容教学目标【知识与能力】1.通过探究实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2.尝试用比热容解释简单的自然现象。3.能用热量的计算公式解决较简单的热量计算问题。【过程与方法】1.通过探究，比较不同物质的吸热能力；2.了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解“热岛效应”。3.通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同，学习利用物理

《比热容》教学设计本教案配有课件，请另行下载。一、三维目标1、知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；会查比热容表。2、过程与方法：通过探究，比较不同物质的吸热能力；尝试用比热容解释简单的自然现象。3、情感、态度与价值观：利用探究学习，培养实践能力和创新精神。二、教材分析教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸

《比热容》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。2．会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。3．会进行物体吸热、放热的简单计算。（二）过程与方法通过实验探究，建立比热容的概念。%（三）情感态度和价值观利用比热容的知识解释简单的自然现象，加强物理与生活的联系，有利用物理知识解释生活

第三节探究—物质的比热容预习提示1. 水和煤油的吸热本领一样吗？2. 什么是比热容？它表示的物理意义是什么？3. 比热容的国际单位是什么？怎么读？4. 水的比热容是多少？表示的物理意义是什么？5. 举例说明水的比热容较大的应用。教学目标1.知识与技能。①了解比热容的概念。②会查比热容表。2.过程与方法①通过探究实验，了解比热容的概念。②尝试用比热容解释简单的

一、教材与学情分析教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行热量计算的

九年级物理人教版第十三章第三节《比热容》核心素养通过身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理概念，同时将学生认识到的物理知识、科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用，这不仅可以增加学生学习物理的乐趣，还培养了学生良好的思维习惯和科学探究的能力的科学实验素养。一、教学目标了解比热容的概念，根据比热容进行简单的热量计算。尝试

3.比热容第1课时 比热容教学目标教学过程情境导入出示课件，让学生观察、分析。这两位同学的对话说得是否正确？这节课我们就来探究这个问题！ 合作探究探究点一：比较不同物质吸热的情况提出问题：给质量相同的水和食用油加热时，哪个温度上升得快？如何进一步探究验证？ 制定计划与设计实验：要比较不同物质的吸热性能，需要取质量相等的不同物质，使其升高相等的温度，通过比较加

初中物理比热容教案

比热容【教学目标】（一）知识目标：1.知道热量及其单位。2.知道比热容的概念，会用比热容的知识分析，判断有关问题。3.会查物质的比热容表。4、知道能量守恒定律，并能解释一些简单的现象。（二）过程与方法1.通过对不同物质的吸热本领的实验探究活动，体会科学探究过程，学习科学探究的常用方法——控制变量法，培养科学探究的能力。2.通过查比热容表知道不同物质的比热容一

第十三章热和能§分子热运动★教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；2.能解释某些热现象。二、过程与方法1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法;2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三、情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。★课程内容1、物质是由分子组成的2、一切物体的分子总

初中物理-比热容教案初中物理教案【试讲或讲课高分原则】1.作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。2.打动那些对你有好感的评委!没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。3.讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，

九年级物理人教版第十三章第三节《比热容》核心素养通过身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理概念，同时将学生认识到的物理知识、科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用，这不仅可以增加学生学习物理的乐趣，还培养了学生良好的思维习惯和科学探究的能力的科学实验素养。一、教学目标了解比热容的概念，根据比热容进行简单的热量计算。尝试

第三节比热容教学目标：1．知识与技能☆尝试用比热容解释简单的自然现象．☆能根据比热容进行简单的热量计算．☆了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2．过程与方法☆通过探究，比较不同物质的吸热能力．☆通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”． 3．情感态度与价值观☆利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办