（鄂教版）五年级科学下册教案5.动物的繁殖教学目标：知识与技能：1.知道繁殖是生命的共同特征。2.能列举常见的几类动物的不同生殖方式。过程与方法：1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2.体验科学探究中逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。情感态度与价值观：喜欢大胆想象；珍爱生命。教学重点：知道繁殖是生命的共同特征。能列举

第3节植物的生殖方式教学目标：1.通过复习人、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖过程，阐明有性生殖的概念和特点。2.通过学习农业生产上一些植物的生殖过程，概述无性生殖的概念和特点。3.在学习无性生殖和有性生殖的基础上，比较无性生殖和有性生殖的不同之处。4.说出植物组织培养的原理，并了解植物组织培养的过程（选讲）。5.在理论学习的基础上，进行植物营养繁殖的实际操作。6

教科版科学三年级下2.7《动物的繁殖》教学设计课题动物的繁殖单元 2 学科科学年级 3学习目标科学知识1.生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。2.动物分卵生动物和胎生动物，胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。3.有些动物依赖植物筑巢，作为庇护后代的场所。科学探究1.能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖

《动物的繁殖》教学设计一、教材分析繁殖这一单元包括三节内容，前两节介绍植物的繁殖方式，这一节探讨动物的繁殖方式。第一部分展示各种各样的动物的繁殖活动，认识到动物的很多活动是在为繁殖做准备的。第二部分了解动物的繁殖方式有胎生和卵生等。二、学习目标1.能提取图文中的主要信息,知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。2.知道动物的两种主要

5 动物的繁殖教学目标1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2、知道繁殖是生命的共同特征。3、能列举常见的几类动物的不同生殖方式。4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。5、喜欢大胆想象；珍爱生命。教学准备1、小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。2、各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。教学过程1.

四年级科学下册 动物的繁殖活动教案

7 动物的繁殖教学目标1．知道生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生；2．知道像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物；3．知道像猫和狗这样，直接生下胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代；4．能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。教学重难点【

第二单元动物的一生第7课时动物的繁殖【教材简析】本课是《动物的一生》单元的第七课。在前面几节课的学习中，学生通过自己饲养蚕宝宝，已经初步了解了蚕宝宝的一生以及它的变化和繁殖。这一课将研究对象拓展到了更多的动物，主要引导学生认识常见动物的两种繁殖方式。教材共分为四个板块展开。聚焦板块直接提出问题：“哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同呢”，将话题聚焦到

《动物的繁殖活动》教案教学目标：1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。2、知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。3、能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。5、喜欢大胆想象；珍爱生命。教学重难点：1、知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。2、能列举常见的几

《动物的繁殖》教学设计教材分析动物通过繁殖后代，使生命不断延续。教材在课的开始就简明的阐述了动物繁殖后代的意义，教师在引导学生仔细观察五种小动物诞生或哺乳的插图的同时，要重视课文开篇这句话的作用，特别是它对学生原始认识上的影响，因为学生通常只把繁殖当成一种简单的生命活动，而很少把它上升到繁衍物种，延续生命的高度。介入这个话题之后，随之而来也引发了一个问题：各

苏教版科学五年级（下册）第三单元2、《动物怎样繁殖后代》金马九义校：李玥洁教学目标：1.知道在自然条件下,大多数动物的繁殖方式是经过雌雄两性的结合生殖。2.知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。３．了解一些动物的特殊繁殖方式,知道动物繁殖方式具有多样性特色。教学重点、难点：重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。难点:收集、分析、整理动物是怎样繁殖后

《动物的繁殖活动》说课材料一、教材分析《动物的繁殖活动》是苏教版五年级下册“它们是怎样延续后代的”这一单元的第2课。本课主要认识动物的各种繁殖方式，其中重点是动物的有性繁殖。爱护小动物是学生的天性，而动物的繁殖是学生非常感兴趣的问题，他们熟悉中有着些许陌生。鉴于他们认识上的片面性，教学中要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享

二、认识胎生繁殖及繁殖活动我们先来看看小狗是怎样诞生的。1、观看“小狗的诞生”视频。2、交流汇报：小狗是怎样诞生的？①雌狗和雄狗在干什么？交配后就能怀孕吗？②孕育过程需要多久，才能

第二单元动物的特征第一课动物的繁殖一、目标确定的依据课标要求：1.能根据某些特征对动物进行分类。2.识别常见的动物类别，描述某一类动物的共同特征。3.描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第二单元第一节《动物的繁殖》，内容选择从有关鸽子的问题开始，贴近学生的生活，引发学生的思考和交流，并联想生活经验提出相关问

动物的繁殖教学设计教学内容：课题第37-38页教学目标：1.能运用查阅资料和实地调查的方法收集信息，了解动物的繁殖过程。2.能基于动物的繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。3.体验近亲自然、珍爱生命是建立和谐家园的重要因素。教学重难点1.能够运用比较和分类的方法，知道常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。2.收集、分析、整理动物繁殖后代的信息。教学

《动物的繁殖》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第7课。承接前6课知识，在蚕的繁殖方式的基础上，认识动物的繁殖方式。本课通过调查鸡、鱼、猫、狗等身边常见动物的繁殖方式，引导学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖，了解更多动物的繁殖方式和过程。从而使学生感受到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。本课的主要教学

《动物的繁殖》教案会采取分裂生殖、出牙生殖等。1.卵生。卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。一般的鸟类、爬行类，大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。如鸡、鸭、鱼、青蛙、乌龟、蝴蝶等都是卵生动物。卵生动物产下卵(蛋)后，经过孵化，变成动物，其营养来自卵本身。2.胎生。胎生动物是指直接生下胎儿的动物。胎生动物的胚胎发育所需要的营养需要从母体获得，直至出生时为止。哺

《动物的繁殖活动》教学设计一、教材简析《动物的繁殖活动》是教科版四年级下册“新的生命”单元的第七课。在上一课《动物的卵》中，学生已经对青蛙的卵和鸡的孵化有所了解。本课分三个部分：卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动；总结我们了解到的动物产生新生命的方法。《课标》中提出：要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰

《动物怎样繁殖后代》教案教学内容分析及学情分析：本课内容的安排是根据动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生产、哺育后代来设计的，同时也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍：无性繁殖、卵胎生。本课的主要教学内容有四个部分：第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。第二部分：

动物的方式与蚕不同，它们不产卵，而是直接生产幼体，比如猫、狗、猪等。（二）探索：调查还有哪些动物是靠产卵繁殖后代的。像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的叫卵生，靠卵生繁殖后代的动物叫卵生动物，调查一下周边的动物，看看还有哪些动物是靠卵繁殖后代的?能不能给它们分类。1.昆虫。昆虫是地球上数量最多的动物群体，属于无脊椎动物中的节肢动物。昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，成虫