教科版小学科学新版三年级下册科学2.7《动物的繁殖》教案

教科版三年级科学下册《动物的繁殖》优秀教案一. 教材分析《动物的繁殖》是教科版三年级科学下册的一课内容，主要让学生了解和掌握动物的繁殖方式。

本节课通过观察和分析不同的动物繁殖方式，使学生认识到生物多样性的重要性和保护动物的必要性。

教材内容丰富，插图生动有趣，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助学生理解和掌握知识。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和分析能力，对动物感兴趣，善于发现生活中的现象。

但部分学生对动物的繁殖方式了解较少，需要在课堂上进行引导和拓展。

此外，学生保护动物的意识相对较弱，需要在教学中加强引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握不同动物的繁殖方式，认识生物多样性的重要性。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的探究能力和团队合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱动物、保护生物多样性的意识。

四. 教学重难点1.重点：了解不同动物的繁殖方式。

2.难点：认识生物多样性的重要性和保护动物的必要性。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种动物的图片和视频，了解其繁殖方式。

2.分析法：引导学生分析不同动物繁殖方式的特点和适应性。

3.讨论法：学生分组讨论，分享各自的观点和认识。

4.案例教学法：通过具体案例，使学生认识到保护动物的重要性。

六. 教学准备1.准备各种动物的图片、视频和案例资料。

2.准备繁殖方式的相关知识点和拓展内容。

3.准备黑板、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种动物的繁殖现象，引导学生关注动物的繁殖方式。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解不同动物的繁殖方式。

如：有性繁殖、无性繁殖等。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论动物繁殖方式的特点和适应性。

各小组分享讨论成果，总结出不同动物繁殖方式的优点。

4.巩固（10分钟）案例分析：呈现一些关于动物繁殖的案例，让学生分析案例中动物的繁殖方式及其适应环境。

《动物的繁殖》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“动物的繁殖”。

在自然界的奇妙规律中，繁殖是一种神奇且至关重要的过程，尤其对于动植物的延续有着重要意义。

本次学习主要聚焦于了解动物的繁殖特点及常见动物的繁殖方式。

二、学习目标1. 理解动物的繁殖基本概念和特点，包括动物如何繁衍后代。

2. 认识并掌握不同动物的繁殖方式及其特征，如卵生、胎生等。

3. 培养学生对动物繁殖现象的观察能力和探究兴趣。

4. 引导学生理解动物繁殖与生态平衡的关系。

三、评价任务1. 知识性评价：学生能准确回答有关动物繁殖的基本知识，包括其过程、方式和特征等。

2. 技能性评价：学生能通过观察和记录，了解不同动物的繁殖行为和特点。

3. 情感态度评价：学生在学习过程中表现出的好奇心、探究欲望和对生命的尊重态度。

四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段动物幼崽成长的视频，激发学生的兴趣，并引出动物繁殖的话题。

2. 概念介绍：教师简要介绍动物繁殖的基本概念和特点，如什么是繁殖、动物如何繁衍后代等。

3. 分类讲解：分别介绍卵生动物和胎生动物的繁殖方式及其特点，如鸟类、鱼类、爬行动物等为卵生动物，哺乳动物为胎生动物等。

4. 实例分析：结合具体的动物实例，如鸡、狗等，详细讲解其繁殖过程和特点。

5. 小组讨论：学生分组讨论不同动物的繁殖方式及其对生态环境的影响。

6. 课堂互动：教师提出问题，引导学生进行课堂互动，如“为什么动物的繁殖方式会有所不同？”等。

7. 总结归纳：教师总结学生的讨论和互动情况，强调动物繁殖的重要性和意义。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的形式，检测学生对动物繁殖知识的掌握情况。

2. 作业布置：要求学生选择一种自己感兴趣的动物，通过查阅资料或观察记录其繁殖过程和特点，并写下自己的心得体会。

六、学后反思1. 教师反思：教师需要反思本次教学的效果，如学生是否能够理解并掌握动物繁殖的知识和特点，教学方法是否得当等。

【教科版】三年级科学下册《动物的繁殖》优质课教案一. 教材分析本课是教科版三年级科学下册第五单元《动物的繁殖》的优质课。

这一单元的主题是探索动物的繁殖行为和繁殖方式，让学生了解动物的繁殖特点，培养学生的观察能力和探究能力。

本课是该单元的第一课时，主要让学生通过观察和分析，了解动物的繁殖行为和繁殖方式。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对动物有一定的了解，但对动物的繁殖行为和繁殖方式还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析动物的繁殖行为和繁殖方式，帮助他们理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。

2.培养学生的观察能力和探究能力。

3.让学生感受大自然的神奇，增强对动物的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。

2.难点：让学生理解和掌握动物的繁殖特点。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察动物的繁殖行为和繁殖方式，培养观察能力。

2.分析法：让学生通过分析动物的繁殖行为和繁殖方式，培养探究能力。

3.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察和发现，增强合作意识。

六. 教学准备1.准备动物的繁殖行为和繁殖方式的图片或视频。

2.准备与动物繁殖相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的繁殖行为和繁殖方式的图片或视频，引导学生关注动物的繁殖行为和繁殖方式，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现动物的繁殖行为和繁殖方式的图片或视频，让学生观察和分析，引导学生发现动物的繁殖特点。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己的观察和发现，引导学生通过讨论，进一步理解和掌握动物的繁殖特点。

4.巩固（10分钟）通过回答与动物繁殖相关的问题，让学生巩固所学知识，提高他们的观察和探究能力。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他动物的繁殖行为和繁殖方式，培养学生的发散思维能力。

《动物的繁殖》一、教学目标：1.了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。

2.知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。

3.能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。

4.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

5.喜欢大胆想象；珍爱生命二、教学重点难点：1.知道繁殖是生命的共同特征，知道动物的繁殖方式。

2.能列举常见的几类动物的不同繁殖方式。

3.体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性三、教学准备：1.小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。

2.动物繁殖的视频资料及PPT 课件。

四、教学方法：观察法、合作探究法、讨论法。

五、教学过程：（一）问题导入、图片激趣动物通过繁殖后代，使生命不断延续，那小动物都是怎样诞生的呢？是一生下来就和母体一样的，还是有不同呢？1.先观察一些动物的图片。

2.可以让学生先自由说说。

(二)走进课本，讲授新课1.我们刚聊了动物的诞生方式，下面请同学们把我们所知道的各种动物小生命的诞生方式填写在表格里。

2.通过前面的内容我们知道了像青蛙、鸡等动物产卵繁殖后代，属于卵生。

牛、羊、马等动物直接生小动物繁殖后代，属于胎生。

3.我们人类属于那种繁殖方式？4.通常同一类动物的繁殖方式是一样的。

填写下表中各类动物的繁殖方式。

（三）观察1.观看两段动物繁殖的视频。

2.观察几种常见的动物的卵，思考这些动物的卵是什么样的？它们的产卵环境、数量，有什么不同？验证是不是跟视频里说的一样？3. 同样是小生命，小生命诞生的情况是一样的吗？（四）学生自由说。

（小羚羊出生后很快就能奔跑；小猫、小狗等动物出生时眼睛没有睁开；青蛙产卵后就离开了（五）思考：如果鱼不产许多卵，能保证鱼类物种得以延续吗？如果小羚羊出生后不能很快就会奔跑，后果会怎么样？（因为鱼的卵成活率很低，如果鱼不产许多卵就不能保证鱼类物种得以延续；如果羚羊不能很快奔跑，就会被凶猛地虎、豹、狮等天敌攻击吃掉，导致种类灭亡。

动物的方式与蚕不同，它们不产卵，而是直接生产幼体，比如猫、狗、猪等。

（二）探索：调查还有哪些动物是靠产卵繁殖后代的。

像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的叫卵生，靠卵生繁殖后代的动物叫卵生动物，调查一下周边的动物，看看还有哪些动物是靠卵繁殖后代的?能不能给它们分类。

1.昆虫。

昆虫是地球上数量最多的动物群体，属于无脊椎动物中的节肢动物。

昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，成虫通常有两对翅和三对足。

绝大多数昆虫是卵生，蚕属于昆虫，还有蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂、飞蛾、瓢虫、蝗虫、螳螂等。

2.鸟类。

鸟类体表有羽毛，恒温，卵生，胚胎外有羊膜。

前肢成翼，有的退化，多营飞翔生活。

我们常见的鸟类都是卵生，比如麻雀、孔雀、鹦鹉、燕子、老鹰、鸽子、乌鸦、海鸥等。

3.鱼类。

鱼类是最古老的脊椎动物。

大多数鱼类终年生活在水中，用鳃呼吸,用鳍辅助身体平衡与运动，产卵繁殖。

比如金鱼、鲤鱼、草鱼、鲫鱼、泥鳅等。

除了上述这些动物，还有一些动物类别也是卵生，比如蜘蛛、蜈蚣等节肢类动物，虾、蟹等甲壳类动物，乌龟、蜥蜴、鳄鱼等爬行类动物，青蛙、蟾蜍等两栖类动物，蚯蚓、蚂蟥等环节动物，蜗牛、章鱼、田螺、扇贝等软体动物。

可以说，卵生是动物繁殖方式中种类最多的。

卵生动物是指用产卵方式繁殖的动物。

一般的鸟类、爬行类，大部分的鱼类和昆虫几乎都是卵生动物。

比如鸡，鸭、鱼、青蛙、鸟龟、蝴蝶等都是卵生动物。

卵生动物产下卵(蛋)后，经过孵化，变成动物，其营养来自卵本身。

爬行类、两栖类、鸟类及哺乳类中的单孔目大多为卵生动物。

胎生动物是指动物的受精卵在雌性动物体内的子宫里发育成熟并生产的过程叫胎生。

胚胎发育所需要的营养可以从母体获得，直至出生时为止。

胚胎在发育时通过胎盘和脐带吸取母体血液中的营养物质和氧，同时把代谢废物送入母体。

胎儿在母体子宫内发育完成后由产道直接产出。

小鸡的孵化通过分类活动，帮助学生认识到昆虫类、鸟类、鱼类等动物一般为卵生动物。

小鸡孵化分自然孵化和人工孵化。

教科版3年级下科学第二单元第7课《动物的繁殖》优质课教案一. 教材分析《动物的繁殖》是教科版3年级下科学第二单元的第7课，本节课的主要内容是让学生了解不同动物的繁殖特点和繁殖方式。

通过学习，学生能够知道动物的繁殖行为与后代的生存有着密切的关系，从而培养学生对动物的喜爱和保护意识。

二. 学情分析三年级的学生对动物已经有了初步的认识，但对动物的繁殖特点和繁殖方式了解不多。

学生对动物的喜爱和好奇心较强，通过生活中的观察，他们对动物的繁殖行为有一定的了解。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平和生活经验，引导学生深入探究动物的繁殖特点和繁殖方式。

三. 教学目标1.知识与技能：了解不同动物的繁殖特点和繁殖方式，知道动物的繁殖行为与后代的生存有着密切的关系。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，探究动物的繁殖特点和繁殖方式。

3.情感态度价值观：培养学生对动物的喜爱和保护意识，提高学生关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：不同动物的繁殖特点和繁殖方式。

2.教学难点：动物的繁殖行为与后代的生存关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生的学习兴趣。

2.观察法：学生通过观察动物的繁殖行为，分析其特点和方式。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对动物繁殖的认识和看法。

4.案例分析法：教师呈现典型案例，引导学生分析动物的繁殖行为。

六. 教学准备1.图片素材：收集各种动物的繁殖图片，用于展示和引导学生观察。

2.视频素材：选取有关动物繁殖行为的视频，用于播放和讨论。

3.案例材料：准备相关动物的繁殖案例，用于分析和学习。

4.教学PPT：制作教学课件，展示知识点和教学环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物的繁殖图片，引导学生关注动物的繁殖行为，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放有关动物繁殖行为的视频，让学生观察和分析动物的繁殖特点和繁殖方式。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对动物繁殖的认识和看法。

第7课动物的繁殖(教材P37～38)授课时间：______________累计____1____课时地球上的动物种类真是多种多样！2.提问：(教学提示：出示蚕的图片。

)蚕是怎样出生的？(预设：从蚕卵中孵化出来的。

)蚕宝宝的妈妈是谁？(预设：蚕蛾。

)3.布置任务：蚕的幼虫和成虫在外部形态特征上有较大的差异，那么其他动物呢？(教学提示：出示几种动物及其幼体的图片。

)请大家在图中找到动物和它们对应的幼体。

4.揭题：大家找得很准确！那么，还有哪些动物生小动物的方式与蚕相似？哪些与蚕不同呢？今天，我们就一起来探讨动物的繁殖。

(板书：动物的繁殖)【设计意图】通过对蚕和多种动物的探讨，既衔接了前面的养蚕活动，又把动物的繁殖方式分成了与蚕相同和与蚕不同两种，由此引入后续探索活动。

孵化出小动物的呢？让我们通过一段视频来了解一下。

(教学提示：播放鸡的繁殖行为和鸡蛋孵化过程的视频。

)【设计意图】通过展示多种卵生动物以及它们的卵的图片，引导学生建构卵生及卵生动物的概念，并通过视频帮助学生了解卵生动物的繁殖过程，满足了学生的好奇心，同时激发了学生继续探究的兴趣。

探索二：认识胎生与胎生动物1.过渡：你们见过猫或狗生小宝宝吗？(预设：见过；没见过。

)2.提问：猫和狗的繁殖方式与蚕的繁殖方式相同吗？(预设：不相同，蚕是通过产卵繁殖后代的，猫和狗是直接生下小猫和小狗的。

)生出来的小猫和小狗吃什么长大？与蚕一样吗？(预设：不一样，蚕吃桑叶，小猫和小狗吃母乳。

)3.讲解：(教学提示：播放猫或狗产崽过程及哺乳视频，引导学生认真观看。

)像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生。

胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。

4.活动：出示生活中常见的动物图片，指导学生分组讨论，判断这些动物的繁殖方式。

【设计意图】通过研究猫和狗帮助学生建构胎生和胎生动物的概念，由此拓展到对身边更多胎生动物的认识，进一步帮助学生建构生物多样性与共同性相统一的观点。

研讨汇报1.过渡：生活在大自然中的动物，生宝宝前一般都会给自己建个“家”。