参与式教学

浅谈参与式教学设计摘要：在新课程背景下进一步深化和发展参与式教学，使参与式教学和新课程倡导的理念和方法互相接纳，在教学过程中更有效地运用参与式教学。教师应当考虑在新课程的背景下，如何进一步深化和发展参与式教学，使新课程与参与式教学有效衔接。关键词：新课程；参与式教学设计；课程资源一、什么是参与式教学参与式教学的出发点是让每个有着不同背景、不同个性、不同知识经

参与式教学法的授课方法一、讲述法1、定义讲述式教学法就是以老师讲授给学生的教学方法。作为一个古老而传统的教学方法，讲授式教学法一直在课堂中普遍采用。新课程实施以来，对讲授法的口诛笔伐时有所闻。究其根源，无非是作为传统教学方法的讲授法早已被人们贴上了“灌输”的标签。在当前新课程积极提倡自主、合作、探究这三种学习方式的同时，讲授法已被许多人所唾弃。2、优点有利于

参与式教学的含义和特点研究报告参与式教学法是一种强调学生自主学习，教师为学生提供指导和帮助的新型教学理念。它起源于英国，最初，他不是教学法，而是一种社会学理论。后来将这一理论引进教育教学领域逐渐形成了自成体系的“参与式”教学法。这种新型教学法,对于充分调动学习者的积极性,培养学习者的创新精神起着重要作用。我们通过查阅大量的参考文献，发现不少学者对参与式教学的

从《登高》的课堂教学中透视参与式教学法发表时间：2014-04-23T11:00:17.373Z 来源：《职业技术教育》2014年第1期供稿作者：黎洪国[导读] 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要黎洪国（甘肃省民乐县职教中心学校甘肃张掖734500）摘要：参与式教学法是适应课程改革和教学创新而倡导的一种教学方法。本文结合教学实

参与式教学的涵义与特点一、文献综述我们组共查阅文献13篇，主要内容分为5方面，分别是参与式教学的内涵、参与式教学的特点、参与式教学方法在高校课堂教学中的意义、教学课堂运用参与式教学要注意的问题、参与式教学的局限性与改进建议。提到参与式教学涵义的有8篇，参与式教学特点的有5篇，参与式教学方法在高校课堂教学中意义的有2篇，教学课堂运用参与式教学要注意问题的有2篇

参与式教学法一、参与式教学方法参与式教学是国际上普遍推崇的一种教学方式，强调学习者已有的经验，与同伴合作、交流，一起寻找、分析、解决问题的途径，以提高师生的批判意识和自主发展能力。该方式力图使教学活动中的每一个人都投人到学习活动之中，都有表达和交流的机会，在平等对话中产生新的思想和认识，丰富个人体验和经历，并产生新的结果与智慧，进而提高自己改变现状的自信心和

参与式教学（participatory），顾名思义，参与应该是民主、平等的意识；交往、互动的过程；积极、主动的态度。学生、教师双方参与到教学过程中。因为教学不是单行道，需要双方共同参与。参与式教学是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有同等参与和发展机会的一种有效的学习方式，它是一种合作式或协作式的教学法。这种方法以学习者为中心

参与式教学模式为进一步提高课堂教学实效，解决部分学生“不愿学，不会学，学不会”的问题，进一步深化课堂教学模式改革，探讨出一条符合我校实际的课堂教学基本模式，我校自2008年6月成立了校参与式课堂教学模式改革活动小组，经过几年的努力，已总结出了一套适合我校职业学校特色的教学路子，并在全校全面推广应用，效果显著。一、认识参与式课堂教学模式㈠含义：参与式课堂教学是

定义参与式教学即根据学生的实际需要和愿望，以主体性为内核，以自觉性选择性为特征的学习。教学过程中，教师诚心诚意地把学生当做主人，使他们切实感受到成为学习主人的真正乐趣和与老师、同学共同探求知识的幸福。是对以往“填鸭式”教学方式的彻底颠覆，具有里程碑的意义。参与式教学是指：全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有

“参与式”教学模式随着新课程改革的逐步推进，教育新理念不断地涌进教室。这个过程中，教师们学到了不少对自己有用的东西，提高了自身素质。我也借此东风，把“参与式”教学引入了我的课堂。“参与式”教学强调“以学生为中心的教育理念，体现教育公平，承认个体差异”。而新课程强调“以人为本，和谐发展，面向全体学生，一切从学生实际出发，一切服从和适应于学生成长发展需要”，强调

参与式教学法综述互动”是指“教”与“学”双向互动，教学相长；学生之间的互动，学学相长；学校及其管理部门与教师之间互动，教学水平与管理水平提高。从而实现学生能力、素质和教学水平、管理水平提高的统一。②教师作用的“主导”性。主导性指教师在教学活动中以“导”为主，具体来说就是“导学、导思、导做”；导出方法，导出规律，也就是起“导游”、“咨询辅导员”作用。“授之以鱼

参与式教学讲座参与式教学是指：全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。这种方法以学习者为中心，充分应有灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教学者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学的知识，并能将这种

参与式教学法综述互动”是指“教”与“学”双向互动，教学相长；学生之间的互动，学学相长；学校及其管理部门与教师之间互动，教学水平与管理水平提高。从而实现学生能力、素质和教学水平、管理水平提高的统一。②教师作用的“主导”性。主导性指教师在教学活动中以“导”为主，具体来说就是“导学、导思、导做”；导出方法，导出规律，也就是起“导游”、“咨询辅导员”作用。“授之以鱼

参与式教学法，让思政课堂“动”起来陈慧枫1（河源职业技术学院，广东河源517000）【摘要】思政课作为高校公共必修课，常常被描述为“大而空，空而虚，虚而闷”。事实上，思政课讲述的是正确“三观”，对于大学生树立正确的理想信念和人生信条具有重要的指引作用。很多思政课教师从教学方式上进行改良甚至改革，努力让思政课成为学生喜闻乐见的课程，因此，笔者总结思政课的教学经

参与式教学活动的设计与实施

浅谈参与式教学的教学过程新课程改革的核心理念是为了每一个学生的发展，其核心任务是培养学生动手、实践和创新精神。由于受传统教育思想的影响，导致我们所培养的学生成为“高分低能”的现象。成旧的教学观念，远远地不能适应新形势发展的要求。因此，我们教师必须更新教育观念，结合自己在教学中运用参与式教学谈一点肤浅之见。参与式教学法20世纪五六十年代起源于英国，在我国21世

参与式教学案例

参与式教学培训—学习—实践—探索—总结————参与式教学的实践与总结一、什么是参与式教学参与式教学是国际上普遍推崇的一种教学方式，强调学习者已有的经验，与同伴合作、交流，一起寻找、分析、解决问题的途径，以提高师生的批判意识和自主发展能力。该方式力图使教学活动中的每一个人都投人到学习活动之中，都有表达和交流的机会，在平等对话中产生新的思想和认识，丰富个人体验和

从理念走向行动永宁中心小学王芳（2011年12月）各位领导，各位评委：大家好！十分感谢学校能为我提供这次演讲机会。今天，我演讲的题目是《从理念走向行动》。一、对活动式教学和参与式教学模式的认识活动式教学是指在教学中遵循小学生认知规律和好动、好奇的年龄特征，按照直观性、形象性和趣味性的教学原则，在课堂教学中，教师把教材内容编排成形式各异的课堂活动，直观生动地展