从理念走向行动
永宁中心小学王芳
（2011年12月）
各位领导，各位评委：
大家好！十分感谢学校能为我提供这次演讲机会。今天，我演讲的题目是《从理念走向行动》。
一、对活动式教学和参与式教学模式的认识
活动式教学是指在教学中遵循小学生认知规律和好动、好奇的年龄特征，按照直观性、形象性和趣味性的教学原则，在课堂教学中，教师把教材内容编排成形式各异的课堂活动，直观生动地展示于学生，让学生在课堂上开心愉快地学习，自由轻松地掌握，从而克服传统教学中单一的采用抽象符号形式学习的弊端，充分调动学生的多种感官和学习兴趣，把感知学习与实践操作融合在一起的教学形式，是一种活动教学与学科教学相融的综合型教学模式。
参与式教学是指将学生放在教学的主体地位，教师运用灵活多样、直观形象的教学手段，使师生建立一种民主、和谐、热烈的教学氛围，鼓励每一位学生积极主动的参与教学过程，加强教师与学生之间的信息交流和反馈，使学生能深刻地领会和掌握所
学的知识，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会，并将所学到的知识运用到现实生活中去，从而实现了从“应试教育”向“素质教育”的转变，从强迫学生被动学习向启发学生自主学习的转变。
二、活动式教学和参与式教学模式在教学中的应用
我带的是三年级的语文课，从接触新课程改革开始，我就感觉到新一轮的课程改革既是对传统教育的继承，又是对传统教育的创新。因此，在日常教学当中，我积极实践运用活动式教学和参与式教学模式，取得了很好的教学效果。在教学中，我紧紧抓住低年级学生好奇心强的特点，在课堂教学上下功夫，尽量让学生自读自演，自品自悟，引导他们求知。如在讲授《风筝》这篇课文时，课前我利用下午自习指导全班同学每两人为一组亲手制作了风筝，既训练了同学们学会合作，又教会了他们制作，然后让他们带回家去自己放。第二天课堂上，我鼓励同学们都畅所欲言，引导学生说出自己当时的心情，为学习课文、体会情感奠定基础。之后自然而然地过渡到了课文内容的讲述上。这节课几乎所有的同学都积极发言，课堂气氛十分活跃，放佛这篇课文就是作者写的自己一样兴奋。再譬如讲述《盘古开天地》这则神话故事的时候，我先鼓励同学们有感情的熟读课文，之后开展记忆读，看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等，然后让同桌之间练说，指名在全班开展复述故事，然后
评议。这样，故事情节深深的印在了每一位学生的心里，使他们能够将学到的故事讲给不知道的人听。通过实践，我感受到学生的潜能是很大的，只要我们启发、指导得当，每个学生的潜能都会得到很好的发掘。这样做虽然教师的工作量相对增大，但学生很感兴趣，学习的兴奋时间就会延长，学习效果就相对好些。事实告诉我，给学生充分的信任，就是给自己更多的机会和挑战。
三、我对新课改的几点体会
我觉得新课改最大的变化就是要实现三个转变：
（一）教师角色要转变
新课改要求，教师应充分重视学生学习的主体地位。在整个教与学的过程中，教师不仅要参与到学生的学习活动中，而且要成为学生学习的促进者。新课程标准实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理，这样我们教书便有了很大的灵活性。新课程标准使教学内容中教师可支配的的因素增多了，弹性加大了，教学教参也给教师留有很大的发挥空间。
（二）学生观念要转变
教学过程中包括了教师的“教”和学生的“学”。在“学”的这个过程当中，学生才是学习的主体，教师不可能代替学生来感知，更加不可能代替学生观察、分析、思考和发现规律；在“教”这个环节当中，教师主动设计好教学的流程，选择好适合学生的教学方式。在这一个过程中，教师是学生学习的参与者、促进者
和指导者，而学生才是学习上的主人，因此教师在课堂上的一切活动都必须服务于学生，以学生的发展为中心。
（三）评价机制要转变
在新课程标准下，不应该用单一的模式、单一的规则来评价教师与学生。对教师的评价应该把重点放在教师的教学目标、教学策略和教学特色，包括教师是否能够正确把握并理解教师。对学生的评价，一是看学生是否参与到课堂教学活动当中，是否充分利用多种感官来进行参与式学习；二是看学生在活动中是否能跟教师、同伴主动交流自己的见解，是否能独立思考问题，回答有创新意识的问题；三是看学生是否掌握了基础知识，是否形成一种良好的学习习惯等等来综合评价。
四、我对于新课改的一些困惑
1．在新课程标准普及推广过程中，我们对课标的理解和教材深浅的把握方面显得力不从心。很多时候还不能理解编者的意图，希望上级部门能搭建好基层教师与各名师、各编者之间的交流平台，以多种渠道来提高基层教师的教学能力和理论水平。
2．尽管我们大部分教师的教学理念已经跟上了新课程标准的变化，但是现实中我们的评价体系还没有太大的改观，综合素质评价还是形式，没有真正落到实处。希望我们的教学评价体系能够尽快与新课改的要求相适应，推行真正的素质教育。
新课改中，我积极学习其他教师的经验，取得了很大的进步，
今后我将继续认真总结，同时反思自己在教学中存在的问题，加快适应新课程改革的步伐。作为一名年轻教师，只有不断学习，不断尝试，才能探索出更适合于新课改要求的课堂教学模式，才能更加有效地推进素质教育的向前发展。
我的演讲完了，谢谢大家！
