小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案编订：XX文讯教育机构积的变化规律(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能

积的变化规律执教人：龙映雪教学目标：知识与技能1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。过程与方法1、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。情感、态度和价值观培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤

四年级数学积的变化规律教学设计查字典数学网为您整理了：积的变化规律教学设计欢迎大家阅读欢愉!积的变化规律教学设计教学目标：1、知识与技能：让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘(或除以)几，积也乘(或除以)几的变化规律。2、过程与方法：使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。3、情感态度价值观：通过学习活动的参与，培

《积的变化规律》教学内容：青岛版小学数学四年级上册42、43页第1课时教学目标：1、学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养学生初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律一般方法和经验，发展学生的推理能力。4、在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严

东峤中心小学集体备课稿

《积的变化规律》课堂实录武汉市长征小学李雪芳教学内容：积的变化规律（人教课标版《数学》四年级上册第58页例四，59页练习九）教学目标：１、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。２、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。3

《积的变化规律》教材解析《积的变化规律》这一教学内容是人教版小学数学四年级上册，第三单元第二部分第四课时，例4，教材第58页。下面我将从以下五个方面对教材进行解析：一、教材的地位、作用及前后联系。二、教材编写意图分析。三、学情分析。四、教学目标及重、难点。五、教学实施的思考。一、教材的地位、作用及前后联系。《积的变化规律》是人教版四年级上册第三单元的内容。它

《积的变化规律》教学设计教学内容：积的变化规律（人教课标版《数学》四年级上册第51页例3）教学目标：1、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。2、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。3、通过学习活动的参与，培养学生的探

积的变化规律教案设计 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT四年级上册《积的变化规律》课前准备：观看视频《数学王子—高斯》的故事一、以嶷导学激趣导入1、高斯为什么能快速算出答案（因为他发现了规律）是啊！用规律解决问题真的很好。同学们愿意和高斯一样探究规律吗（愿意）2、今天我们就来一起探究积的变

《积的变化规律》教学容：积的变化规律学情与教材分析：积的变化规律是人教版四年级上册第三单元的容。它是学生在掌握乘法运算的基本技能的基础上进行教学的。在乘法运算中探索积的变化规律是整数四则运算中的一个重要方面，它将为学生今后学习小数乘法奠定基础，教材中以两组乘法算式为载体，引导学生探究一个因数不变，另一个因数和积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。通过这个探究

（一）创设情境，导入新课师：同学们！老师最近发现你们班的女生在课间都喜欢踢毽子的，而且老师从中发现个有趣的数学问题，现在老师就想考考你们，你们愿不愿意接受老师的考问呢？生：愿意。师：好！请认真听好！我们班有6个女生，刚开始她们每人只能踢2个的，她们6个人能踢多少个？她们一到课间都来踢毽子，一周后，老师发现她们每人都可以踢到了20个，她们一共又能踢多少个？再过

《积的变化规律》教学案例1 •教学内容：这节课内容是人教版四年级上册第三单元的例题、想想、做做第 1 —4题。2.教学目标（1 ）、在教师适当的引导下，让学生亲身经历探索一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几的变化规律，并能准确地运用于实际计算和解决简单的实际问题。（2）、通过探究积的变化规律的活动，使学生获得探究规律的基本方法

《积的变化规律》教学设计界址小学张黎明教学目标：１、让学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。２、使学生经历积的变化规律的发现过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。3、通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的

《积的变化规律》教学设计一、教学目标(一)知识与技能进一步认识单价、速度的含义，会用“所花的钱/数量”表示单价，“所走的路程/时间单位”表示速度。(二)过程与方法经历从实际问题中抽象出单价、数量和总价，速度、时间和路程之间的关系，并能应用这种关系解决问题。获得解决问题的策略，提升解决问题的能力。(三)情感态度和价值观初步解生活中常见的数量及数量关系，树立生活

人教版积的变化规律教学设计积的变化规律教学设计积的变化规律是在学生掌握了三位数乘两位数计算方法的基础上进行教学的。接下来WTT为你整理了人教版积的变化规律教学设计，一起来看看吧。人教版积的变化规律教学设计篇一【教学目标】1.使学生经历积的变化规律的发现过程，尝试用简洁的语言表达积的变化规律。2.初步获得探究规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。3.在学习

数学课集体备课教案课题：积的变化规律

《积的变化规律》案例分析学习内容：.课本第58页的例题，练习九第2——5题。学习目标：1、让学生亲身经历探索积的变化规律的探索过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、能用简洁的语言表达积的变化规律。3、初步获得探究规律的基本方法和经验，培养学生的自学能力，推理能力、合作交流能力和概括总结能力。学习重点：掌握并运用积的变化规律。学习难点：掌握探究规

《积的变化规律》教学设计教材分析：《积的变化规律》是小学四年级上册第四单元的内容，它是学生在掌握乘法运算的基本技能的基础上利用乘法运算，培养学生的推理能力，特别是合情的推理能力，是本单元教学的重要任务。教材以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，归纳出积的变化规律。通过这个过程的探索，让学生理解两数相乘时，积的变化随其中

《积的变化规律》教学设计

《积的变化规律》教学内容：青岛版小学数学四年级上册42、43页第1课时教学目标：1、学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养学生初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律一般方法和经验，发展学生的推理能力。4、在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严