圆锥的体积教学案例与反思丁集中心小学吴才香背景分析：《圆锥的体积》是人教版小学数学第十二册的内容，本节课的重点是掌握圆锥的体积，难点是圆锥体积公式的推导过程。教学目标1、能用实验的方法推导出圆锥体积的计算公式，并会用此公式计算出简单的圆锥的体积。2、培养学生空间观念和逻辑思维能力及实验操作能力。3、培养学生合作交流的能力及互相协作的意识。教学重点：用实验法推

在探索圆锥体积的计算公式时，教师直接告诉学生要比较等底等高的圆柱与圆锥，这是学生的内心需求和迫切需要吗，如果不是，学生难免会问：为什么要用圆柱与圆锥进行实验对比？对策：课始，教师先让学生回忆平行四边形、三角形、梯形和圆的面积公式以及圆柱体积公式的推导过程，梳理知识，形成脉络：引导学生：对未知平面图形面积的计算，一般是把它转化成已知平面图形面积的计算，再推导出

《圆锥的体积》教学案例及反思教学目标:1、能用实验的方法推导出圆锥体积的计算公式，并会用此公式计算出简单的圆锥的体积。2、培养学生空间观念和逻辑思维能力及实验操作能力。3、培养学生合作交流的能力及互相协作的意识。教学重点:用实验法推倒出圆锥的体积公式。教学难点:圆锥体积计算公式：“v圆锥＝1/3sh"中乘以的道理和来历。教学关键:利用等底等高的圆柱体体积公式

圆锥的体积教学案例教学目标：1、通过学生动手操作实验发现等底等高的圆柱、圆锥体积之间的关系，从而得出圆锥体积的计算公式，并能运用所学知识解决实际问题。2、培养学生的动手操作能和探究意识；发展学生的空间观念。3、对学生进行辩证唯物主义观念的教育，培养学生良好的思想品德。教学重点：发现关系，得出公式。教学难点：发现关系。教具准备：课件、一个圆柱、三个圆锥（分别与

《圆锥的体积》教学案例及反思教学设计：教学内容：《圆锥的体积》教材25、26页，练习四部分习题“三维”目标：知识与能力：让学生推导出圆锥的体积计算公式并掌握圆锥的体积计算公式，能运用知识灵活地解决生活中的数学问题，从而发展学生的想象思维，培养学生的动手实践能力、计算能力和运用知识灵活解决问题的能力。过程与方法：让学生通过联想和猜测、小组实验、合作探究、推导出

《圆锥的体积计算》教学案例◆您现在正在阅读的《圆锥的体积计算》教学案例文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《圆锥的体积计算》教学案例一、教学目标知识目标：知道圆锥体积公式的推导过程，能运用公式计算圆锥的体积。能力目标：培养学生的空间想象，动手操作、概括推理和创新能力，能运用所学的知识解决生活中的实际问题。情感目标：学生能感受到数学来源于

《圆锥的体积》教学案例乐天溪镇陈家冲小学朱爱荣教学内容：人教版六年级数学下册第二单元p25面的内容。教学目标：1、知识与技能：掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实际问题。2、过程与方法：通过“直觉猜想——试验探索——合作交流——得出结论——实践运用”探索过程，获得圆锥体积的推导过程和学习的方法。3、情感、态

圆锥的体积教学案例及反思教学内容：圆锥的体积教学目标：1.使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积并解决简单的实际问题。2.在推导公式过程中，通过小组合作、动手实验的方法，培养学生分析、推理的能力及抽象概括能力。3.在探究公式的过程中，向学生渗透“事物之间是相互联系”的，并通过活动，使学生形成良好的合作探究意识。教学重点：掌握圆锥体积的计

《圆锥体积》教学案例密云县果园小学谢红英一、教材分析本课《圆锥体积》是在学习了圆锥的认识基础上，通过教师设计情境让学生提出有价值的数学问题，引导学生猜想，通过实验让学生自己总结规律，并运用规律解决实际问题。从生活中引入新知识，在合作中探究新知识，在生活实际运用新知、使学生热爱数学。圆锥是小学几何初步知识的最后一个教学单元中的内容，是学生在学习了平面图形和长方

圆锥的体积教学案例与反思背景分析：《圆锥的体积》是人教版小学数学第十二册的内容，本节课的重点是掌握圆锥的体积，难点是圆锥体积公式的推导过程。教学目标1、能用实验的方法推导出圆锥体积的计算公式，并会用此公式计算出简单的圆锥的体积。2、培养学生空间观念和逻辑思维能力及实验操作能力。3、培养学生合作交流的能力及互相协作的意识。教学重点：用实验法推倒出圆锥的体积公式

新修订小学阶段原创精品配套教材《圆锥的体积》教学案例及反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Case and Reflection of "Conical Volume"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《圆锥的体积》教学案例及反思教学目标:1、能用实验的方法推导出圆锥体积的计算公式，并会用此公式计算出简单的圆锥的体

圆锥的体积教学案例分析对于《圆锥的体积》这一节教学实录课我感受颇深，尤其是实验这一环节，使我更深刻地认识到《数学课程标准》指出的“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”的重要性。动手操作活动能很好地使大脑处于积极的思维状态，有利于思维的发展，培养学生良好的思维品质。教师首先给每个小组配有圆柱和圆锥圆

新修订小学阶段原创精品配套教材圆锥的体积教学案例分析教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Case analysis of volume teaching of cone教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育圆锥的体积教学案例分析对于《圆锥的体积》这一节教学实录课我感受颇深，尤其是实验这一环节，使我更深刻地认识到《数学课程标准》指出的“有效的

圆锥的体积教学案例及反思

“圆锥的体积”教学案例—―《圆锥的体积》教学案例及反思保康县店垭镇中心学校姚昌旭一、教学设想人教版九年义务教育六年制小学数学第十二册圆锥的体积是在学生掌握长方体、正方体、圆柱体体积计算公式的基础上进行教学的。该课教学设计重点考虑了几个问题：一是充分运用迁移规律来探究新知识，大胆让学生运用原有的学习方法来探究圆锥的体积公式。二是重视学生的动手操作能力的培养，让

圆锥的体积的教学案例及反思邹文英教学内容：小学数学第十二册的圆锥的体积。教学目标：1. 知识与技能目标：使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积并解决简单的实际问题。2.过程与方法：在推导公式过程中，通过小组合作、动手实验的方法，培养学生分析、推理的能力及抽象概括能力。3.态度、情感、价值观：在探究公式的过程中，向学生渗透“事物之间是相互

圆锥体的体积计算案例分析一、案例描述在打谷场上，有一个近似于圆锥的小麦堆，测得底面直径是4米，高是1.2米，每立方米小麦约重735千克，这堆小麦大约有多少千克？（得数保留整千克）”这题是六年级下册第二单元计算圆锥体的体积的内容。此例题的设计主要是让学生从计算中学会圆锥体积公式的应用。1、案例研究的起因对这个案例研究的起因是我看了这样一篇关于以上内容课堂实录的

圆锥体积公式推导教学案例教学内容：圆锥的体积推导教学片断：出示圆锥：什么是圆锥的体积？（圆锥所占空间的大小叫做圆锥的体积）师：根据以前的知识，要知道圆锥的体积有什么办法？生1 ：把圆锥浸没在装有水的容器中，计算出上升那一部分水的体积，就是这个圆锥的体积。生2 ：为了便于计算，盛水的容器最好是长方体、正方体或圆柱体，这样便于计划上升那部分水的体积。师：还有其他

《圆锥的体积》教学案例分析教学内容:九年义务教育六年制小学数学第十二册。教学目的:1.使学生理解和掌握求圆锥体积的计算公式,并能正确求出圆锥的体积。2.培养学生初步的空间观念、逻辑思维能力、动手操作能力。3.向学生渗透知识间"相互转化"的辩证唯物主义思想,在联系实际中对学生进行学习目的方面的思想教育。说明:教学目的是全课的中心,所以要明确具体。这节课教学目的

圆锥的体积教学案例分析对于《圆锥的体积》这一节教学实录课我感受颇深，尤其是实验这一环节，使我更深刻地认识到《数学课程标准》指出的"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式"的重要性。动手操作活动能很好地使大脑处于积极的思维状态，有利于思维的发展，培养学生良好的思维品质。教师首先给每个小组配有圆柱和圆锥圆