浣溪沙导学案1 、作者作品晏殊（ 9 9 1 - 1 0 5 5 ），字同叔，北宋时期著名的文学家和政治家。抚州 ( 今江西临川 ) 人。景德初年，他刚十四岁，就以“ 神童” 的才名应殿试考中进士。在西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院，故西溪又称“ 晏溪” 。仁宗庆历中，晏殊官至集贤殿学士，同中书门平章事 ( 宰相 ) 兼枢密使。为官清廉，秉直从政。他曾上书皇

国学·《浣溪沙》“一堂清”导学案

《浣溪沙》《醉花阴》导学案班级:108班姓名学习目标反复阅读，掌握词的吟诵方法。结合注释、背景理解词之大意，体会作者情感比较阅读，学习通过景物描写烘托人物心情的写法背诵这两首词学习重难点1、理解词的大意，体会作者情感2、景物描写烘托人物心情的写法学习过程一、导入二、自主学习1、通读两首词，读准字音，把握节奏，读出点诗词味。2、对照注释，结合背景，理解词的大意

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《浣溪沙》晏殊复习课导学案教学目标1、了解苏轼有关的文学常识。2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。教学重难点1、学习即景抒怀的写作手法。2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。教学步骤一、知识点拨1．本诗的主要内容是什么？作者对光阴流逝的怅惘和对春天消失的惋惜之情。2．上阙写了什么？下阙又写

(浣溪沙)教学设计教学目标：１.通过想像画面感受意境、２.体会词中蕴含的人生感悟、３.背诵全词、教学重难点：感受意境，体会词中蕴含的人生感悟。教具预备：媒体背景音乐《旧梦不须记》、《昭君怨》教学时间：一课时教学过程：一、通读春诗引新词1.同学们，春回大地，春意盎然！有人说“春天”的同义词是“沉醉”！因为春天的每一处事物，每一个角落，基本上那么的令人陶醉！看看

学生先在查阅资料和借助书下注释的基础上，理解本词 的大意，再通过重点字词和句子的讲解，了解本诩的内 涵，多角度地理解作者所要表达的思想感情。【作家作品】晏殊（991〜1055）字同叔，抚州临川（今江西省抚州市）人。十三岁时，以神童召试，赐同进士 出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼 枢密使，谥“元献”。他是北宋前期较早的词家，与幼 子晏几道合称“

教（学）反思：学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。（1）一曲新词酒一杯。一曲：一首。新词：刚填好的词，意同新歌。（2）去年天气旧亭台。去年天气：是说跟去年此日相同的天气。旧亭台：曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。（3）夕阳西下几时回？夕阳：落日。西下：向西方地平线落下。几时回：什么时候回来。（4）无可奈何花落去。无可奈何：不得已。花落去：花谢

《浣溪沙》教学设计

《浣溪沙》教学设计彬县新民中学胡元平教学目标：1、了解苏轼和有关的文学常识。2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。教学重难点：1、学习即景抒怀的写作手法。2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。教学方法：诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。问答法。在

2019精品教育《浣溪沙》导学案 (2)

“3+2”目标导学教学模式导学案学科：语文年级：八年级审核：八年级语文组 .课题：《浣溪沙》【学习目标】：1、有感情的朗读，体会作者的思想感情；2、在理解的基础上背诵全文。一、导入新课二、朗读诗歌，初步感知1、师生齐读课文2、学生自读，读准字音，注意节奏语气【预习达标清单】：1.简介作者及写作背景。2.词前的小序有什么作用？【巩固提升清单】:1.上阕描绘了哪

《浣溪沙》教学设计作者：朝阳县羊山实验中学李树锐教学目标：1、了解晏殊及词牌，理解词句含意，背诵全词。2、理解晏殊的思想情感，体会婉约派的艺术风格特点。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：1课时。教学过程：一、释题导入：浣溪沙，唐代教坊曲名，因西施浣纱于若耶溪，故又名浣溪纱，后用作词牌名，属小令。均双调，上下片三个

《浣溪沙》苏轼 导学案

《浣溪沙》教学设计教学目标1、知识与技能：了解有关作者苏轼的文学常识、有关词的基本常识、苏轼作词的背景和动机。2、过程与方法：理解本词所表达的思想感情，体会其中用词的凝练和抒情的深刻。3、情感态度与价值观：培养学生养成乐观积极应对挫折和困难、热爱生活的态度。教学重难点1、理解及欣赏词描绘的情境、体会词表达的情感。2、体会词的意境。教学时数：1课时教学过程一、

《浣溪沙》教学设计彬县新民中学胡元平教学目标：1、了解苏轼和有关的文学常识。2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情。3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。教学重难点：1、学习即景抒怀的写作手法。2、体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。教学方法：诵读法。反复吟诵，让优美的词句引导学生进入词的意境，细细品味词中蕴含的思想感情。问答法。在

浣溪沙宋苏轼A、教学目标：一、正确、流利、有感情地朗读课文，并借助注释理解词的内容。二、通过情景的想象再现，感受上阕词的意境美；结合作者的写作背景，了解下阕词的情感美。三、感受宋词（浣溪沙）的写作特点及苏轼的创作特点，激发阅读宋词、苏轼词的兴趣。B、教学难点：1.感受上阕美景中流露出的美丽的哀愁。2.理解下阕中作者表现出来的积极的斗志，豁达的情怀。C、课前：

《浣溪沙》苏轼教学设计教学内容：【浣溪沙】游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。译文：山脚下兰草嫩芽入小溪，松林间小路清沙净无泥，傍晚细雨中杜鹃阵阵啼。谁说人老不可再年少？门前流水还能执著奔向西！不必烦恼叹白发，多愁唱黄鸡。教学目标：1、知识与技能：●在反复诵读中体会

浣溪沙【教学目标】了解晏殊及词牌，理解词句含意，背诵全词。【教学重难点】理解晏殊的思想情感，体会婉约派的艺术风格特点。【教学方法】朗读、研讨。【课时安排】1课时。【教学过程】一、释题导入：浣溪沙，唐代教坊曲名，因西施浣纱于若耶溪，故又名浣溪纱，后用作词牌名，属小令。均双调，上下片三个七字句，共42字。此调音节明快，句式整齐，易于上口。二、整体感知：1．作者：

《浣溪沙》教学设计【教材版本】人教版《语文》六年级下册—古诗词背诵【学习目标】1.熟读诗词，理解课文大意。初步了解作者和词体裁；2.拓展阅读，学习表达方式；3.结合写作背景，体会诗词情感，培养积极乐观、热爱生活的处世态度。【教学重难点】1.熟读诗词，学习表达方式；2.走进作者内心，体会作者以顺处逆的旷达心境，培养积极乐观、热爱生活的处世态度。【拓展篇目】《浣