分数(百分数)应用题典型解法一、数形结合思想数形结合是研究数学问题的重要思想，画线段图能将题目中抽象的数量关系，直观形象地表示出来，进行分析、推理和计算，从而降低解题难度。画线段图常常与其它解题方法结合使用，可以说，它是学生弄清分数（百分数）应用题题意、分析其数量关系的基本方法。【例1】一桶油第一次用去51，第二次比第一次多用去20千克，还剩下22千克。原来

第6讲假设法解题专题简析典型例题1某修路队三天修完一条路，第一天修了全长的13多150米，第二天修了全长的25少100米，第三天修了1950米.这条路全长多少米？典型例题2商场里有冰箱和空调共116台，冰箱又运来原有数量的16，空调售出其原有数量的14后，冰箱和空调一共有107台.现在冰箱和空调各有多少台？今年小华的年龄是他爸爸年龄的15，12年后小华的年龄

第七讲 假设法解分数应用题一、学法指导1、用假设法解题中常用的假设方法把真实的情节假设为虚构的，使原来不易产生对应关系的“量”和“率”产生对应。2、把不同的分率假设为相同的分率，再分析产生差异的原因。3、将两个量之间变化了倍数关系，假设为不变来解答。4、把某些未知量假设为已知量，以加强建立数量之间的联系。 二、例题选讲例题1、学校有排球和足球共58个，排球借

小学数学奥数六年级《运用假设法解分数应用题》教案设计

分数应用题解决策略（七）---假设法班级： 姓名：假设法-----根据题目特征，把两个不同的数量，或者分率假设成为相同的数量和分率，再寻找两次的量相差数，从而理清数量关系，以达到解决问题的目的。1、有甲、乙两块地共4.8公顷，已知甲地的13 加上乙地的25共1.73公顷。两块地各有多少公顷？2、学校买来足球和篮球共91个，从中借出足球的27 和篮球的38后，

一、数形结合思想数形结合是研究数学问题的重要思想，画线段图能将题目中抽象的数量关系，直观形象地表示出来，进行分析、推理和计算，从而降低解题难度。画线段图常常与其它解题方法结合使用，可以说，它是学生弄清分数（百分数）应用题题意、分析其数量关系的基本方法。【例1】一桶油第一次用去51，第二次比第一次多用去20千克，还剩下22千克。原来这桶油有多少千克[分析与解]

假设法解题：运用假设创设一个新条件进行运算，使结果与题目中的原有条件产生矛盾，最后加以适当调整，消除因假设而产生的差异的解题方法就是假设法。通常有以下几种假设类型：1、 把未知量假设为已知数量。2、 将不同的分率假设为相同的分率。3、 将变化了的倍数（或分率）假设为不变的倍数（或分率）。4、 把中途发生的事件假设为一开始就发生。5、 把发生的事件假设为未发生

六年级上册数学同步培优假设法解应用题 苏教版

第6讲假设法解题专题简析2、典型例题1某修路队三天修完一条路，第一天修了全长的13多150米，第二天修了全长的25少100米，第三天修了1950米.这条路全长多少米典型例题2商场里有冰箱和空调共116台，冰箱又运来原有数量的16，空调售出其原有运用假设创设一个新条件进行运算，使结果与题目中的原有条件产生矛盾，最后加以适当调整，消除因假设而产生的差异的解题方法

小学数学应用题解题思路—假设法例1：自行车和汽车共有24 辆，已知全部轮胎有54 只（每辆汽车以4 只轮胎计算），自行车和汽车各有几辆假设一：假设24 辆车都是汽车，那么按每辆汽车 4 只轮胎计算，轮胎只数应为96 只，这比题中说的全部轮胎54 只多算了42 只（96-54），怎么会多算42 只轮胎，这是由于假定自行车的辆数，把它当作汽车来计算。每辆自行车是

2019-2020年六年级《用假设法解分数应用题》练习题例1 某超市运来红糖和白糖各一大袋，红糖质量的51比白糖质量的41还多2千克，两袋糖共有82千克。求：红糖和白糖各有多少千克？例2 两根电线共长52米，第一根的41和第二根的52共长16米。求：两根电线各长多少米？拓展1 果园里收苹果，用5辆大汽车和3辆小汽车全部运走，共收苹果2128吨，每辆大汽车比每

用假设法解分数应用题1、某超市运来红糖和白糖各一大袋，红糖质量的1/5比白糖质量的1/4还多2千克，两袋糖共有82千克。求：红糖和白糖各多少千克？2、两根电线共长52米，第一根的1/4和第二根的2/5共长16米。求两根电线各长多少米？3、果园里收苹果，用5辆大汽车和3辆小汽车全部运走，共收苹果2821吨，每辆大汽车比每辆小汽车多运212吨。求：每辆大汽车和每

第6讲假设法解题专题简析典型例题1某修路队三天修完一条路，第一天修了全长的13多150米，第二天修了全长的25少100米，第三天修了1950米.这条路全长多少米？典型例题2商场里有冰箱和空调共116台，冰箱又运来原有数量的16，空调售出其原有数量的14后，冰箱和空调一共有107台.现在冰箱和空调各有多少台？今年小华的年龄是他爸爸年龄的15，12年后小华的年龄

分数应用题解决策略（七）---假设法班级： 姓名：假设法-----根据题目特征，把两个不同的数量，或者分率假设成为相同的数量和分率，再寻找两次的量相差数，从而理清数量关系，以达到解决问题的目的。1、有甲、乙两块地共4.8公顷，已知甲地的13 加上乙地的25共1.73公顷。两块地各有多少公顷？2、学校买来足球和篮球共91个，从中借出足球的27 和篮球的38后，

第6讲假设法解题专题简析典型例题1某修路队三天修完一条路，第一天修了全长的13多150米，第二天修了全长的25少100米，第三天修了1950米.这条路全长多少米？典型例题2商场里有冰箱和空调共116台，冰箱又运来原有数量的16，空调售出其原有数量的14后，冰箱和空调一共有107台.现在冰箱和空调各有多少台？今年小华的年龄是他爸爸年龄的15，12年后小华的年龄

假设法解分数应用题一、夯实基础假设法的思维方法是数学中经常使用的一种推测性思维方法。当有些应用题用直接推理或其他推理方法不能寻找解题途径时，就可以将题目中的两个或两个以上的未知条件，假设成相等的数量，或将一个未知条件假设成已知，从而使题目中隐蔽或复杂的数量关系趋于明朗化和简单化，这是假设思维的一个突出特点。 用假设法解题时，一定要抓住假设的结果与实际结果之间

第六讲分数除法应用题（四）假设法解题—、夯实基础假设法的思维方法是数学中经常使用的一种推测性思维方法。当有些应用题用直接推理或其他推理方法不能寻找解题途径时，就可以将题目中的两个或两个以上的未知条件，假设成相等的数量，或将一个未知条件假设成已知，从而使题U中隐蔽或复杂的数量关系趋于明朗化和简单化，这是假设思维的一个突出特点。用假设法解题时，一定要抓住假设的结

六年级数学用假设法解分数应用题第6讲假设法解题专题简析典型例题1某修路队三天修完一条路，第一天修了全长的13多150米，第二天修了全长的25少100米，第三天修了1950米.这条路全长多少米？典型例题2商场里有冰箱和空调共116台，冰箱又运来原有数量的16，空调售出其原有数量的14后，冰箱和空调一共有107台.现在冰箱和空调各有多少台？典型例题3今年小华的年

小学数学应用题解题思路—假设法例1：自行车和汽车共有24 辆,已知全部轮胎有５４只（每辆汽车以 4 只轮胎计算)，自行车和汽车各有几辆?假设一:假设24 辆车都是汽车,那么按每辆汽车 4 只轮胎计算,轮胎只数应为9６只,这比题中说的全部轮胎５4只多算了4２只(９6—54),怎么会多算42 只轮胎,这是由于假定自行车的辆数,把它当作汽车来计算.每辆自行车是2只

第6讲假设法解题乡镇：学校：班级：姓名：得分：专题简析典型例题1某修路队三天修完一条路, 第一天修了全长的13多150米, 第二天修了全长的25少100米, 第三天修了1950米.这条路全长多少米？典型例题2商场里有冰箱和空调共116台, 冰箱又运来原有数量的16, 空调售出其原有数量的14后, 冰箱和空调一共有107台.现在冰箱和空调各有多少台？典型例题3