《沁园春·雪》教学设计教学目标：知识目标1.了解毛泽东的主要事迹及本文的写作背景。2.读准“沁、莽、裹、娆、逊、分、汗、数”等词的字音。3.掌握课下注释中列出的重点词语的字形及含义。能力目标1.能够准确熟练地背诵全诗。2.揣摩诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、抒情、议论的写法情感目标体会诗歌的意境和想像，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的

沁园春·雪教学目标及重点：一、朗读全诗，学习修辞方法、表现手法、表达方式等。二、体会词作语言运用的准确性，描写的形象性，蕴含的深刻性。三、培养学生阅读、欣赏诗词的能力，体会词作者展现的意境、作者表达的感情，从中接受美的熏陶。四、培养学生丰富的想象力、比较阅读的能力和自学探究、搜集资料的能力。五、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出的对祖国壮丽河山的热爱之情，

沁园春雪优质课教案设计筠连县第三中学詹蓉生教学目标1、诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，感情朗读课文;2、研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀;3、品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点; 学情分析九年级学生对朗读很熟悉，已具备了基本的朗读知识和技能，对节奏韵律有所掌握，但思维和审美能力需加强。教师利用他们已有知识

1.沁园春·雪教学目的：1．了解词的内容，理解词的内涵。2．领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。教学重点：词的思想内容、精妙的语言教学难点：词的意境的理解教学方法：1. 朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛2. 探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认

1 沁园春·雪【教学目标】1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。2．学会借景抒情的表达手法。3．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。【教学重、难点】体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。【教学过程】一、导入“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵……

沁园春雪优质课一等奖2015-10-29 16:59 2397次臧玉虎地区：江苏省- 徐州市- 新沂市学校：新沂市堰头中学共1课时1 沁园春雪初中语文人教2001课标版1教学目标1、诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，感情朗读课文；2、研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀；3、品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点；

张国生《沁园春·雪》教学设计教学目的1.理解诗词写景和议论的特点；2.领会本词的思想感情和艺术特点。教学目标 1.理解诗词大意；2.理解上下阕的内容层次及艺术手法；3.朗读，背诵默写。教学重点朗读，背诵默写。教学难点思想内容和艺术手法的理解。教具电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。教学时数一课时一导入新课，培养兴趣，强化动机。1.投影山东大学历史系教授高亨的

研讨课《沁园春雪》教学设计及反思《沁园春雪》教学设计教学目的：1．了解词的内容，理解词的内涵。2．领会词人的伟大胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级革命英雄主义的感情。教学重点：词的思想内容、精妙的语言教学难点：词的意境的理解教学方法：1. 朗读法：豪放的诗风容易引起学生的情绪，通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛2. 探讨法：将一些重点知

《沁园春、雪》优秀教学设计【教学立意】毛泽东的《沁园春·雪》是古今咏雪诗词中的绝唱，它集写景、议论、抒怀于一炉，主题鲜明突出、语言精炼、诗意充沛。阅读、朗诵这首词，不仅可以使学生受到美的熏陶，学到写景、议论抒情相结合的写作方法，还可以培养初步欣赏诗歌的能力，无疑是对中学生进行美育和爱国主义教育的绝好教材。无论是在语言、写作手法，还是在诗歌的意境、内涵上均可谓

沁园春雪优秀教学设计沁园春雪优秀教学设计范文【教学目标】1、理解诗词所表达的思想内容，培养热爱祖国大好河山的感情。2、学习写景和议论相结合的写法。3、感知词中的形象。感受词中的意境。4、学习凝炼、贴切、富有表现的语言。【教学重点】感受诗中意境，深切体会诗人思想感情。【教学建议】引导学生体会诗人作为革命家的英雄气概和壮志豪情，对数风流人物还看今朝的理解要实事求

《沁园春雪》教学设计

《沁园春雪》优秀教学设计(1)学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。(2)能够有感情地朗读，注意停顿和重音。(3)体会诗词语言的凝练、准确和诗化形象的丰富内涵。(4)学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。2.过程和方法(1)学生结合文中的注释，在讨论的基础上，在教师的指导下理解词的内容。(2)结合视频，体会本词的壮美意境和诗人豪迈情怀。

《沁园春雪》教学设计【教学目标】1.品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.理解主要内容，体会作者思想感情。3.学习写景与抒情相结合的写法.4.感受诗人的形象，体会诗人借辽阔景象表达的伟大胸怀、坚定的信心，增强民族自尊心和爱国主义感情。教学重点：1.品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.学习写景与抒情相结合的表现手法。教学难点：了解毛泽东的

《沁园春雪》教案《沁园春·雪》教学设计姓名：赵凯霞单位：河南西平专探初级中学沁园春·雪教学构想毛泽东在此词中塑造的形象巨大，大到巍巍乎惟此为大的崇高感。那起伏不尽的群山，巨大隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，生命力如此旺盛，而且有着进取、挑战的姿态和意志，要与覆盖在头顶上的那高远、阔大、威严而神秘的“天公”比试高低，而且似乎胜利了。这里有一种“与天奋斗其乐无穷

1 沁园春·雪教案“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产生多种情绪的精灵……当窗外那像柳絮、像芦花般的雪花，纷纷扬扬地从天而降的时候，当郊野大地被雪花装饰得像铺上白色的地毯一样的时候，望望它们，会有许许多多的感觉……当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时，他会有怎样的感受？让我们一起走进《沁园春·雪》！1.了解文章的写作背景以及诗歌的基本特点。

沁园春雪教案3篇】《沁园春雪》是近代词人_于1936年2月创作的一首词。该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，意境壮美，气势阪宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表_诗词的豪放风格

名师王君《沁园春雪》教学设计【教学目标】１、诗歌诵读训练２、欣赏本诗描写、抒情、议论的完美结合，感受诗词炼字的魅力３、感受毛泽东豪迈奔放的伟人情怀【教学重难点】１、诗歌诵读训练：以读动情，以读识文通过齐读、轮读、领读等丰富多彩的朗读方式让学生走进诗歌、走进作者２、感受诗词炼字炼词的魅力让学生通过词语的咀嚼玩味，体会本诗表达的精妙【课时安排】一课时【教学流程】

重庆特级教师《沁园春雪》教学设计

沁园春·雪教学设计一、教学目标1、诵读，感受其音乐美，做到读准字音，读顺，感情朗读课文;2、研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀;3、品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点。二、学情分析九年级学生对朗读很熟悉，已具备了基本的朗读知识和技能，对节奏韵律有所掌握，但思维和审美能力需加强。教师利用他们已有知识兴趣，引导进入特定情境，培

《沁园春雪》教学设计《沁园春雪》教学设计《沁园春雪》教学设计《沁园春雪》教学设计《沁园春雪》教学设计【教学思路】《沁园春•雪》是体现毛泽东诗词特点和革命乐观主义精神的典范作品。教学过程中，注重联系该词的写作背景，抓住该词熔描写、议论、抒情于一炉，虚实相结合，动静结合，意境壮美，气势磅礴，感情奔放，气度豪迈的特点，领会本词的基本内容和写法，进而培养学生欣赏诗词