《昼夜交替》教学设计教材分析本课是在前两课的基础上继续研究太阳的视运动，揭示出表面看来是太阳在运动，而实际上是地球在运动（自转），让学生意识到在自然界中很多表面现象背后还隐藏着科学奥秘，教育学生不要被表面现象所迷惑。本课主要教学内容有四个部分：第一，从同一地区白天和黑夜的现象人手，引发学生思考昼夜交替现象背后的奥秘。第二，通过做模拟实验来了解昼夜的成因。第三

6.昼夜交替（鄂教版科学六上第二单元地球上的一天第1课）教学目标1.通过本课的教学，使学生知道日月星辰的东升西落、昼夜交替等现象都是由地球的自转形成的。2.经历对几种可能使地球产生昼夜现象的假设进行验证，培养学生从小像科学家那样进行模拟实验验证猜测的能力。3.培养学生对天文现象的探究意识和能力。4.培养学生尊重事实、实事求是，认真严格的科学态度和合乎逻辑的推

《昼夜交替和时差》教案1、讲话不够大声，不够气场。应大声点，放开自己，增强气场2、讲练习时讲得很混乱，事前没有想好该怎么讲。即使是练习题，也要把思路理顺3、课前做好充分的准备是自信心的保障

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《昼夜交替》教案课件优秀教学设计3 、昼夜交替教学目标：1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验；2、能收集资料，了解人类对昼夜现象认识的历程。科学知识：1、知道昼夜的成因。2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。情感、态度与价值观：意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进步的。教学重点：认识昼夜交替形成的原因及其规律。教学难点：通过模拟实验，认识昼夜交

（鄂教版）六年级科学上册教案6.昼夜交替一，教材分析《昼夜交替》是鄂教版六年级上册第二章第六课内容，本课主要让学生在不断的“假设、验证”中，经历一次探究昼夜交替现象成因的过程，认识到地球在不停地自转，自转一周为24小时。教学内容大致可分为：借助实验器材模拟实验→推测诸多现象中哪种情况出现昼夜交替现象的可能性最大→分析得出引起“昼夜交替”现象的真正原因。二，教

昼夜交替现象教案

1.昼夜交替现象【教学目的】1.对昼夜交替现象能作出自己的解释。2.和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。3.和小组同学分工协作，做好模拟实验。4.在实验过程中实事求是，严谨认真。5.对实验的结果进行合理的解释。【教学重点】设计模拟实验验证假设。【教学难点】解释地球产生昼夜交替的现象的原理。【教学准备】小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水

《昼夜交替现象》教学设计【教材分析】《昼夜交替现象》一课是教科版五年级下册《地球的运动》单元第一课。本课旨在通过大胆猜测、科学探究让学生展示他们对昼夜交替现象的看法，为学生本单元后继探究学习做铺垫，而不是要求学生掌握形成昼夜交替的原因。教材设计了三个有层次的活动：一是学生自由发表他们对昼夜交替现象的假说；二是做昼夜交替现象的模拟实验；三是根据模拟现象提出有根

《昼夜交替现象》教学设计【教学目标】科学概念：1、昼夜交替现象有多种可能的解释。2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法：1、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。2、做好模拟实验和运用实验收集的证据。3、根据实验的情况修正自己的解释。情感态度价值观：1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。2、认识到同一现象，可能有多种不同

《昼夜交替》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道昼夜变化会影响动植物的行为。2、知道昼夜变化带来的气温改变。（二）过程与方法1、制定研究动植物是怎样适应昼夜变化的计划2、设计实验研究昼夜变化对动植物行为的影响。（三）情感态度与价值观知道昼夜变化会影响动植物的行为。二、教学重点制定研究动植物是怎样适应昼夜变化的计划。三、教学难点设计实验研究昼夜变化对动植物

2 昼夜交替【教学目标】科学探究制定研究动植物是怎样适应昼夜变化的计划设计实验研究昼夜变化对动植物行为的影响。情感、态度与价值观在研究活动中不伤害动物、不损伤植物，学会关爱生命。科学知识知道昼夜变化会影响动植物的行为。【教学重、难点】制定研究动植物是怎样适应昼夜变化的计划设计实验研究昼夜变化对动植物行为的影响。【教学准备】常见动、植物的图像资料做成PPT、小

苏教版小学科学五年级上册《昼夜交替》教学设计指导思想：本节课注重培养小学生科学的情感态度和价值观，为达到把培养小学生的科学素养作为科学教育的重要目标精心设计每一个环节，将科学课所提倡的体验学习，自主探究学习的方式贯穿在整个教学中。理论依据：以小学科学课课程标准为依据，注重体验学习，培养小学生的科学素养。生命科学领域教学内容与教学方法梳理：教学内容：苏教版小学

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放1、昼夜交替现象一、教学目标：科学概念：1、昼夜交替现象有多种可能的解释。2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法：1、提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证。2、做好模拟实验和运用实验收集的证据。3、根据实验的情况修正自己的解释。情感态度价值观：1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重

第四单元地球的运动1.昼夜交替现象一、教学分析（一）教学内容分析本课教学设计是根据教科版教材五年级下册第四单元地球的运动第1、2两课改编。地球的运动是很复杂的，除了公转和自转以外，还有其他许多运动，例如，和太阳系一起参与银河系的运动。严格地说，地球的运动是多种运动的复合。即便是公转，也不是简单地绕太阳作椭圆运动。由于本单元是针对小学五年级学生的，因此只研究与

《昼夜交替》教学设计

4．1 昼夜交替现象【教学目标】科学概念1．认识地球是不透明球体，在阳光照射下会产生昼夜区别。2．知道昼夜交替现象有多种可能的解释。3．初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法1．能提出地球产生昼夜现象的多种假说，并进行论证。2．做好模拟实验和运用实验收集的证据。3．根据实验的情况修正自己的解释。情感、态度和价值观1．认识到积极参与讨论

《昼夜交替》教学设计一、教材分析《昼夜交替》是苏教版科学五年级上册第一单元第三课。本课是在学生对太阳有了初步认识、知道太阳变化规律的基础上，让学生了解地球自转及昼夜交替的成因。学生对昼夜交替已有丰富的感性认识，有强烈的好奇心和探究欲望，但要他们解释“为什么”就感到很困难了。教材主要从四个方面介绍：1、比较思考：昼夜是怎样形成的？2、模拟实验：昼夜交替的成因。

教案课题：《昼夜交替现象》科目：科学年级：五年级姓名：李兴华学校：青川县三锅镇中心小学校2014年10月15日昼夜交替现象教案学习目的：1、能结合生活经验对昼夜交替现象作出比合理的解释。2、和小组同学合作设计模拟实验，能用摸以实验验证各种假说，探究昼夜现象产生的原因。3、和小组同学分工协作，做好模拟实验，让学生体验，感悟历史上科学家对昼夜交替现象探究过程，培

五年级信息技术下册十九昼夜交替教案冀教版1、综合使用引导线和元件的渐变，完成一个生活中的自然现象昼夜交替。2、激发同学们对自然科学的探索光趣，具有创新的精神。3、锻炼和培养同学们观察生活的能力。教学重难点：综合使用引导线和元件的渐变教学过程：一、引入师：同学们，太阳和月亮升起落下的轨迹是什么样的？在太阳升起和落下的过程中，其他事物有什么变化？生讨论。师：这些