11.去年的树┃教学整体设计┃ 【教学目标】1.识记本课生字生词。2.分角色朗读课文，体会小鸟对树的真挚情感。3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，要珍惜朋友之间的情谊。【教学重点】读文中的角色对话，体会童话角色的心理。【教学难点】朗读课文。体会拟人体童话所揭示的道理。【教学课时】2课时┃教学过程设计┃ 第一课时 教学过程批注一、导入师：小朋友最喜欢听童话故

《去年的树》教学设计一、回顾前文，导入新课。上一节课，我们通过课本剧的表演，了解了童话的一些特点，比如都有一些生动的人物形象，有着神奇的故事情节，蕴含着一个深刻的哲理。今天我们再来学习两篇童话故事，第一篇是日本作家新美南吉写的《去年的树》。二．品读“天天”，进入文本1.《去年的树》是一篇童话故事，故事的开头是这样写的，谁来读？一棵树和一只鸟是好朋友。鸟儿站在

《去年的树》教学反思《去年的树》是人教版语文实验教材第７册的课文。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友

去年的树 教案

最新部编版《去年的树》优秀教学设计

去年的树第九xxxx中学xx教学目标：1、会读4个生字及词语，会写“伐”。2、能够正确流利的朗读课文。3、通过朗读角色对话，体会角色情感。感受小鸟与大树的深厚友谊。教学重点、难点：通过朗读角色对话，体会角色情感。感受小鸟与大树的深厚友谊。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，初读交流童话故事深受同学们的喜爱，它那动人的故事和优美的语言，

（教学反思参考4）去年的树在教学中，为了让学生入情入境，我以读促悟。抓住三个主要场景，分别是鸟儿和树告别的场景，鸟儿千辛万苦寻找大树的场景和鸟儿对着灯火给树唱去年唱过的歌的情景。通过不同形式的朗读，来感悟文本。那么学生在朗读时，我思考的是教师的评价语。教师不仅仅是学生学习的合作者、组织者、引导者，更是学生生命潜能的激励者。在教学过程中，我努力营造和谐的师生对

《去年的树》教学设计教学目标：1、品味重点词句，体会人物情感，会入情入境的分角色朗读课文。2、理解课文内容，体会童话揭示的道理。3、品读友情的可贵：从幸福、牵挂、执着、不离不弃等几个关键词出发，引导学生深刻体会友情。教学重点：1、品味重点词句，体会人物情感，会入情入境的分角色朗读课文。2、品读友情的可贵：从幸福、牵挂、执着、不离不弃等几个关键词出发，引导学生

（封面）《去年的树》教学反思三篇授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校《去年的树》教学反思一《去年的树》是人教版语文实验教材第 7 册的课文。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴

>教学设计学习目标：(1)知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。(2)过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。(3)情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重点：对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”有所感染。教学难点：读、品、入文中的角色对话，体会童话角色的心理。流程设计：一、媒体激趣、导入新课播放

部编版《去年的树》优秀教学设计

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学设计《小学语文教学中学生语感的培养》课题立项成果推广研究课《去年的树》教学设计昌黎县葛条港中心小学教师：范春玉

去年的树教学反思集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]《去年的树》教学反思《去年的树》是人教版语文实验教材第７册的课文。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求──还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成

教学设计2 .自己提问题，并和同学探讨后回答问题（问题解决）自主学习策略：1.自学生字词2.自己提出问题3.自己总结讨论法策略：1.讨论识字方法 2.讨论角色特点、角色扮演角色扮演式策略:1.在组内角色扮演2.在班上角色扮演教学反思可以从以下方面阐述：1．请对本节课进行简单的自我评价，是否满意；2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方

《去年的树》教学设计教学目标：1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。2．过程和方法目标：学会多元交流,多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。教学准备：多媒体课

本班学生对于语文学习有浓厚的兴趣，特别是学习童话这种文体，学生并不陌生。他们在生活中读过童话、听过童话，有的还讲过童话，而且在三上27课《陶罐和铁罐》、三下19课《七颗钻石》的学习中，学生也已与童话亲密接触，对童话有一定的感知。加上本课生字词不多，因此，学习生字词、理解课文内容应该都比较容易，那么重点就放在了怎样抓住四次对话及鸟儿的表现朗读感悟课文所揭示的道

（部编版）小学语文三年级上册《去年的树》教学反思本文是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，全文无一华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，给读者留下了很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。第一次读完这篇童话，第一感觉是淡淡的伤感

《去年的树》教学反思《去年的树》教学已过一个星期，但我的心却久久不能平静。因为课堂上孩子们的动情、动容，更因为课堂上的一些小小的遗憾。《去年的树》是一篇文质兼美的童话，这节公开课，我上的是第二课时。本节课的预设目标是：1、提供支架，初步学习概括文章主要内容。2、通读全文，在理解全文内容的基础上重点品读文章中四次对话，体会小鸟信守诺言、珍惜友情的品质。3、想象

第11课《去年的树》第一课时学习目标1.认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。2.分角色朗读课文。3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。教学重、难点理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。课前准备1.生字、生字卡片。2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情

《去年的树》教学设计【教学目标】：1 会认1个生字，会写4个生字，积累“融化、伐木”等词语。2 正确流利有感情地朗读课文，并能分角色朗读。理解鸟儿在寻找中的心情变化，感受小鸟与大树之间的真挚友谊。3 激发阅读童话的兴趣，理解文中两个“看了一会”，能利用文本中留白，展开合理的想象。【教学重难点】理解鸟儿在寻找中的心情变化，感受小鸟与大树之间的真挚友谊，受到真善