必修四第二单元第六课《定风波》涡阳二中语文组张素萍[课程分析]：鉴赏唐诗宋词是一个用心灵去探寻美的历程，需要用心灵去贴近它，去感受它艺术境界的美妙。苏轼是知无不言、言无不尽的直臣，也是旷世罕见的艺术天才。他给后世留下了丰富的文学遗产，也成为后人心目中理想人格的典范。他赢得上至帝王将相、下至黎民百姓的普遍喜爱，他的魅力似乎是无穷的。他的这首词是通过对出行遇雨这

定风波公开课教案2017-06-29《定风波》教案广东省普宁市英才华侨中学高二一、教学目标：1、了解苏轼成就和思想，了解词的写作背景。2、把握鉴赏技巧，学习、评价词人形象，感受词风。3、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。4、赏析本词的表现手法。二、教学重点：1、把握鉴赏技巧，学习、评价词人形象。2、赏析词中的表现手法。三、教学难点：理解作品的思想

《定风波》优秀教案《定风波》优秀教案冰清玉洁《定风波》教案【教学目的】：1、了解苏轼，理解作品思想内容，把握词中抒发的豁达胸襟。2、体会词中包含的人性哲理。【教学重点】：理解作品思想内容及词中所抒发的旷达胸襟。【教学难点】：领会词中抒情特点及从生活小事去领悟人生哲理及隐喻手法运用。【教学课时】：二课时【教学过程】：一、（播放课件）标题《定风波》苏轼苏轼生平简

《定风波》教案四川省华蓥中学高中语文组熊利【三维目标】1、知识与技能学习作者通过小事表达深刻哲理的写法。学会朗读入手体会作者情感的方法。2、过程与方法反复诵读，加深对词内容和情感的理解，体会作者面对困境的旷达。诵读、评价、质疑问难，在读懂词的基础上领悟词的哲理美感。3、情感、态度与价值观正确面对人生中的风雨。【教学重点】1、诵读，读懂作品，读出作者，读出思想

《定风波》教学设计————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《定风波》教学设计【教学目标】：1、感受词人的形象，知人论世，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。2、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理，力求让学生当堂成诵。3、学习本词以小见大的表现手法。【

定风波优秀课件89710

《定风波》授课人:黄琳程授课内容:14级语文基础模块第四单元古典诗文诵读第15课《定风波》授课班级:１4级会计３班授课时间:201５年１2月３1日上午第一节授课地点:教学楼2—104一、教学目得1、了解苏轼,理解作品思想内容,把握词中抒发作者得豁达胸襟、2、体会词中包含得人性哲理、二、教学目标1、知识与技能学习作者通过以小见大表达深刻哲理得写法、学会朗读入手

《定风波》教案四川省华蓥中学高中语文组熊利【三维目标】1、知识与技能学习作者通过小事表达深刻哲理的写法。学会朗读入手体会作者情感的方法。2、过程与方法反复诵读，加深对词内容和情感的理解，体会作者面对困境的旷达。诵读、评价、质疑问难，在读懂词的基础上领悟词的哲理美感。3、情感、态度与价值观正确面对人生中的风雨。【教学重点】1、诵读，读懂作品，读出作者，读出思想

苏轼《定风波》优秀教案苏轼《定风波》优秀教案一、本词导入。站在这儿，我突然就想到一句话：人生就是一堂课的工夫；加一个字，人生就是上一堂课的工夫。类推一下：人生就是一场雨的工夫，人生就是躲（淋）一场雨的工夫。一场雨，躲一场雨。你更喜欢哪一种说法？为什么？板书：雨前者寓意：偶然；短暂；不幸；客观存在；……后者多了层如何面对的意思，有了动词，主观意愿，行动过程，生

《定风波》授课人：黄琳程授课内容：14级语文基础模块第四单元古典诗文诵读第15课《定风波》授课班级：14级会计3班授课时间：2015年12月31日上午第一节授课地点：教学楼2—104一、教学目的1、了解苏轼，理解作品思想内容，把握词中抒发作者的豁达胸襟。2、体会词中包含的人性哲理。二、教学目标1、知识与技能学习作者通过以小见大表达深刻哲理的写法。学会朗读入手

定风波写作背景：《定风波》是苏轼元丰五年（1082）三月七日所作。被贬官在黄州的第三年。苏轼从小就怀有远大的政治抱负，曾热切期望能继承和发扬范仲淹、欧阳修等人的事业，在政治上有所作为。因此，在他考中进士走上仕途不久，就向朝廷提出了改革政治的主张。由于他对尖锐的社会矛盾的认识没有王安石深刻，所以当王安石提出比他激进的变法主张并雷厉风行加以推行的时候，他就接受不

（总一课时）【学习目标】天才是无止境刻苦勤奋的能力1.研习品鉴，理解作品的意境。2.拓展提升，体悟人生之雨和人生之归。【重点难点】拓展提升，体悟人生之雨和人生之归。【自学指导】提前预习会让你效率更高1.典型字字音：何妨（）吟啸（）蓑（）料峭（）萧瑟（）2.名句赏析：（1）谁怕？一蓑烟雨任平生。（2）归去，也无风雨也无晴。【教学过程】因为敢于行动，所以登上了更

苏轼《定风波》优秀教案苏轼《定风波》优秀教案一、本词导入。站在这儿，我突然就想到一句话：人生就是一堂课的工夫；加一个字，人生就是上一堂课的工夫。类推一下：人生就是一场雨的工夫，人生就是躲（淋）一场雨的工夫。一场雨，躲一场雨。你更喜欢哪一种说法？为什么？板书：雨前者寓意：偶然；短暂；不幸；客观存在；……后者多了层如何面对的意思，有了动词，主观意愿，行动过程，生

宣城市第十三中学2013—2014年度第二学期高一年级教学（案）编号：0502 主备人：胡琼辅备人：高一语文组《定风波》（总一课时）【学习目标】天才是无止境刻苦勤奋的能力1.研习品鉴，理解作品的意境。2.拓展提升，体悟人生之雨和人生之归。【重点难点】拓展提升，体悟人生之雨和人生之归。【自学指导】提前预习会让你效率更高1.典型字字音：何妨（）吟啸（）蓑（）料峭

《定风波》教学设计【授课时间】2014年12月8日【授课班级】高二（15）班【授课老师】陈志昌【授课安排】1课时一、学生分析高二（15）班是本人所教的班级，在年级里属于理科普通班。该班学生的特点是语文基础在同类班级里算是不错的，而且他们学习兴趣很浓，善于思考问题，课堂纪律较好，但不足之处就是学生上课不够活跃，回答问题不够积极。二、教材分析《定风波》是粤教版语

一蓑烟雨任平生-----《定风波》公开课《定风波》教学设计【教学目标】1．有感情地朗诵并背诵诗词。2．赏析词句，把握人物形象。3．学习词人乐观旷达的人生态度。4.拓展阅读，深入体会苏轼的人格魅力。【教学重难点】理解作品的思想内容,体会作者旷达的胸襟。【教学方法】诵读法、小组讨论法、互动探究法、拓展阅读法、写作练习法。【教学过程】一、导入课堂方案一：他是中国历

必修四第二单元第六课《定风波》涡阳二中语文组张素萍[课程分析]：鉴赏唐诗宋词是一个用心灵去探寻美的历程，需要用心灵去贴近它，去感受它艺术境界的美妙。苏轼是知无不言、言无不尽的直臣，也是旷世罕见的艺术天才。他给后世留下了丰富的文学遗产，也成为后人心目中理想人格的典范。他赢得上至帝王将相、下至黎民百姓的普遍喜爱，他的魅力似乎是无穷的。他的这首词是通过对出行遇雨这

兴义市第五中学新授课教案课题：定风波备课时间：2019 年 3 月21日第预备周星期四备课（组）人：林娟班级：龙腾（6）班

《定风波》教案【教学设想】：苏轼的《定风波》通过描写在路上遇雨这件小事，表现对社会人生的认识，于简朴中见深意，寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡超俗的人生理想。全词文质兼美，情理并茂。在学习中应从鉴赏和感悟词的语言入手，进而揣摩意境，感悟情感，探讨哲理。第一步重在整体感知，首先让学生多读，在读中悟；然后让学生带着自己的感悟有感情地诵读，在此基础上

定风波公开课教案 Prepared on 24 November 2020《定风波》授课人：黄琳程授课内容：14级语文基础模块第四单元古典诗文诵读第15课《定风波》授课班级：14级会计3班授课时间：2015年12月31日上午第一节授课地点：教学楼2—104一、教学目的1、了解苏轼，理解作品思想内容，把握词中抒发作者的豁达胸襟。2、体会词中包含的人性哲理。二、