浅谈初中作文教学作为一名初中语文教师，深感作文教学是全方位、多角度的教学，它是语文教学中的重要板块。然而在长期的作文教学中，我们的作文教学住往带有功利目的。教师一味地教学生如何安排结构，如何构思、怎样立意等，而忽视了引导学生去探寻写作的源头，去探究切实可行的写作技巧。结果严重的阻碍了学生的创造性。学生的书桌上摆着各种写作辅导书，如新概念作文、话题作文大全等等

浅谈初中作文教学周国伟关建瑛发表时间：2012-06-15T09:06:21.993Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2012年第10期供稿作者：周国伟关建瑛[导读] 作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观感情的一种教学活动。摘要：作文教学是教师指导学生运用书面语言反映客观事物、表达主观感情的一种教学活动。在教学实践中，转变学生心理、提高

浅谈初中作文教学[摘要]作文教学在语文教学中占有举足轻重的作用，既是语文综合知识能力的展现，也是教师教学水平的体现。笔者结合20余年语文教学经验，在观念、方法上探讨科学化的作文教学，从夯实学生阅读基础、激发学生创新意识、转变作文评改方式和点燃学生写作热情四个方面展开论述，希望实现初中语文作文教学的理想回归。[关键词]作文教学，创新，评改作文教学的主要目的是培

初中语文作文教学浅谈连城冠豸中学黄龙彬新课标指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”作为语文教师，应当怎样进行作文教学呢？本人就近几年初中语文作文教学的几点收获作简要分析。一、注重引导，积

浅谈初中作文教学设计作业设计是语文教学的重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的语文教学体系，是对课堂教学的巩固、运用、反馈和延伸。但当前中小学语文课外作业设计中仍存在许多不合理的倾向，有以下一些突出的问题：作业量大，学生负担重；形式单一、枯燥，大多是机械、重复的抄写练习，学生缺乏兴趣；全班做同样的作业，缺乏层次性；学生把作业当苦差，作业质量低劣。这

浅谈初中作文教学技巧和方法《《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。”一、转变认识，积极作文很多学生认为，作文时老师让我写的，我不喜欢，作文

浅谈初中作文教学众所周知，作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，在考试中占有40％的大比例分数，可以说占了语文学科的半壁江山，但是我们学生作文水平普遍低下，大多数学生“谈文色变”提起笔就搜肠刮肚半天写不出一字来，因此学生一见作文心就烦。老师呢？也害怕作文教学，因为尽管他们很努力的讲解，但学生仍无所适从，一筹莫展。特别是作文的批改工作，更是费时费力，却

浅谈初中语文作文教学-------育人中学语文组范媛媛在语文教学过程中，最令人头痛的是作文。尤其是对于西部相对落后地区的中学教师来说难教、难改；学生难学、难写，作文教学陷入困境。而如何改善如此窘迫的情况，就是我们迫切需要思考的问题。一、转变观念培养兴趣我们在日常教学过程中，总是根据自己对教学进度和对学生的理解而安排作文题目，很多学生认为，这是老师安排的作业，

浅谈初中作文教学作文是语文能力的综合反映。作文教学是整个语文教学的重要组成部分。长期以来,广大语文教育工作者积极探索、大胆实践、勇于创新,在语文教学中积累了不少经验。但也应看到,在语文教学中作文仍然是个薄弱环节,教师教学生作文,较多考虑的是使学生在考试中取得较高的分数,从写什么到怎么写都给学生作了限定,学生作文千篇一律,这样的作文教学,学生连真情实感都难以表

浅谈初中作文教学的有效方法摘要：作文教学的主要目的是培养学生的表达能力和思考能力，然而现在中学生的写作水平是不尽人意的。他们往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词、内容贫乏。要解决这些问题必须探究其原因，对症下药，才能有效地提高学生的写作水平。本文简要论述一下在笔者教学中常用的几种提高初中生的写作水平方法。关键词：作文教学语文有效方法学生作文是衡量学生语

浅谈边远少数民族地区初中作文教学发表时间：2011-03-24T10:52:08.060Z 来源：《学园》2011年01月中期供稿作者：王敏[导读] 作文不仅需要生活积累、大量的阅读，而且要付之于长期的写作实践。王敏云南省元阳县民族职业高级中学作文不仅需要生活积累、大量的阅读，而且要付之于长期的写作实践。作文在各种统考中占据着语文成绩的半壁江山，其重要性显而

浅谈初中作文教学的三个步骤摘要：作为语文教学的重点，作文课一直是一个繁复的系统工程。笔者在多年的教学实践中主要总结了三个基本步骤，并取得了良好的教学效果，现在此提出以供参考。关键词：初中语文作文教学教法从某种意义上说，学生能熟练地运用汉语写出中心明确、行文顺畅，且层次分明的文章，那便达到了语文教学的目的。只有能够写出好文章的人，才会具备比较准确的阅读理解能力

浅谈初中作文教学的困惑与对策武俊凤呼和浩特市第二十九中【摘要】当前初中作文教学的现状十分不容乐观，好多教师常常强调多读，以不断增加知识积累，多观察以增加生活积累。但在真正地教学实践中却又存在着一定的困惑。这无疑对教师提出了更高的要求：在更新教学观念，改革教学方法中，要多思考，在认真总结教学经验的前提下，并对其作出相应的对策。【关键词】困惑对策教学观念作文教学

初中作文教学浅谈中图分类号：g633.3 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）08-0093-01如何提高写作水平更是一个永恒的话题。在新理念的指导下，要加强学科间的合作，拓宽学生视野，增加学生的创新意识，让学生掌握各种写作素材，能够自由的挥洒情感，激扬文学，唤醒学生的主体意识，发挥他们的主体作用，在熏陶感染中逐步提高写作素养。现结合本人

浅谈初中作文教学心得

浅谈初中语文阅读与写作教学浅谈初中语文阅读与写作教学阅读和写作是语文教学的一体两面。即是说，阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。在语文教学中，虽然二者所承担的教学任务不同，各有侧重，阅读教学侧重于培养学生的理解能力，作文教学侧重于培养学生的表达能力，但二者是相互促进、相互依存的。从阅读中可以学习到作文的方法，

浅谈初中作文教学策略现在学生的作文水平低，写作习惯差，特别是一些基础较差的初中学生，更让老师头痛。那么，如何提高中学生的写作水平呢？从多年的作文教学中，我初步探索出一些方法，采取了一些措施，也收到了一些效果。下面，我就浅谈一下初中作文教学的策略。一、细致观察，追求真实什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被

浅谈初中作文教学策略发表时间：2019-09-16T10:43:14.467Z 来源：《教育学》2019年9月总第190期作者：刘向杰[导读] 现在学生的作文水平低，写作习惯差，特别是一些基础较差的初中学生。辽宁省朝阳市第二十二中学122000现在学生的作文水平低，写作习惯差，特别是一些基础较差的初中学生，更让老师头痛。那么，如何提高中学生的写作水平呢？从多