人教版三年级数学下册《认识面积》优秀公开课教学设计教学目标：1、通过摸一摸、比一比、找一找、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2、经历比较两个图形面积的大小的比较，体验比较策略的多样性。3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：认识面积的含义。教学难点：通过操

《认识面积》教学设计教学内容：新人教版三年级数学下册P60~62页。教学目标：1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力，同时发展学生的空间观念。3、体验数学与生活的密切联系，感受数学的神奇，激发学习兴趣。教学重点：

《认识面积》教学设计教学内容：新人教版三年级数学下册P60~62页。教学目标：1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力，同时发展学生的空间观念。3、体验数学与生活的密切联系，感受数学的神奇，激发学习兴趣。教学重点：

认识面积(公开课) PPT

(完整版)认识面积教学设计优质课-人教版三下

“认识面积”教学设计教学内容教科书第61－62页。教学目标1、要让学生在操作认识活动中自主建构面积的概念，能区分周长与面积，不混淆；2、让学生经历探究比较两个图形面积大小的过程，体验策略的多样性，并理解测量面积可以用较小的图形来测量，为面积单位的学习打下基础；3、在课堂中营造轻松、积极的学习探究氛围，让学生敢想敢做，感受到数学学习的乐趣，培养自主学习探究的兴

《认识面积》ppt课件

《认识面积》(公开课)教学课件

教学目标1.结合实例结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。2.经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。3使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。4.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。5.在解决问题的过程中，获得关于面

《认识面积》苏教版小学数学ppt教材课件

《认识面积》的教学设计（原创）教学目标：1、 通过摸一摸、比一比、找一找、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表 面和平面图形的大小。2、 经历比较两个图形面积的大小的比较，体验比较策略的多样性。3、 在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进 一步学习和探索的兴趣。教学重点：认识面积的含义。 教学难点：通过操作得到比

认识面积优质课公开课课件 (3)

《认识面积》教学设计得宜完小赵庆军一、教学目标1、知识与技能目标：通过拍手、举例、触摸、比一比等活动初步感知面积；并在与周长的比较、辨析中进一步理解面积的内在涵义；2、过程与方法目标：经历猜想验证、实践操作、讲故事、变魔术等活动过程，深度探究周长与面积的奥妙；3、情感与态度目标：通过创设情境，使学生主动参与活动，获得对数学的积极情感体验,培养学生的学习兴趣、

一、认识物体物体表面的大小1、感受面同学们，你们喜欢听故事吗？从前有一个国王，他生了一个非常漂亮的女儿，但是在公主16岁的时候被一名巫师施了法术，从此昏迷不醒，国王非常的着急。后来有两位兄弟打败了巫师解救了公主。国王为了表示感谢，赐给兄弟两人没人一根绳子，让他们各自去圈土地，被谁的绳子圈住的地就归谁所有。哥哥是这样圈的。（电脑出示），弟弟是这样圈的。（电脑出

认识面积公开课教案

“认识面积”教学设计【教学目标】１、通过摸一摸、比一比、说一说等活动充分感知，初步认识面积的含义，学会用观察、重叠、数方格等方法比较面积的大小。２、通过细心观察、动手动口，让学生经历面积概念的形成过程，探究比较面积的方法。３、在直观感知的基础上，发展学生初步的空间观念，锻炼数学思考能力，培养团结合作、自主探究、积极思考的学习习惯，激发学生学习和探索的兴趣【教

《认识面积》说课稿一、说教材：1、说教学容我说课的容是人教版小学数学三年级下册第60至62页。2、说教材中的地位课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的一个重要的学习容。《认识面积》是本册教材第五单元《面积》的第一课时，是学生学习了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。教材通过学生观察，比较，触摸所熟悉的物体表面

《认识面积》教学设计一，教学内容分析:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第70～72页.在此之前学生已经认识了长方形、正方形等平面图形，知道了什么是周长，掌握周长计算方法。在这些经验的基础上，教材引导学生在生活中找、摸物体的表面，比较物体表面及平面图形的大小，理解面积的概念，为今后学习面积单位进率，探究长方形、正方形等平面图形面积计算公式奠

“认识面积”教学设计教学内容教科书第６1-62页。教学目标1、要让学生在操作认识活动中自主建构面积的概念，能区分周长与面积，不混淆；2、让学生经历探究比较两个图形面积大小的过程，体验策略的多样性，并理解测量面积可以用较小的图形来测量，为面积单位的学习打下基础；3、在课堂中营造轻松、积极的学习探究氛围,让学生敢想敢做,感受到数学学习的乐趣，培养自主学习探究的兴

认识面积单位教学目标：1、通过“摆、拼、剪、做、量、算”等活动，认识面积单位的标准与统一的必要性，从而建构边长是1厘米、1分米、1米的正方形格子是标准的面积单位1平方厘米、1平方分米、1平方米。2、通过解决具体情境的问题的过程中，有意识地培养学生解决问题策略的多样化，并从多样化的策略水平中，选取普适性的策略，学会从特殊性走向一般地思考问题，掌握问题解决的一般