《用字母表示数四》教案教学内容：教材P9例及练习十三第、6、7、8第题。教学目标：知识与技能：．在实际情境中理解用字母表示数的意义，会用含有字母的式子表示复杂数量关系。2．在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。3．渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高概括能力。过程与方法：经历用字母表示数来解决生活中实际问题的过程，

第八单元用字母表示数课题：化简含有字母的式子第4课时总第课时教学目标：1.让学生经历化简形如“ax± bx”的式子的方法的探索过程，会化简这样的式子。2•让学生在用形如“ ax ± bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解，提高抽象思维的水平。3•让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式

用字母表示数 例4

用字母表示数例4课件

最新版人教版五年级数学上册用字母表示数例4例5(公开课)

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

用字母表示数(四)梨树小学陈明清教学目标：知识与技能1、建立用字母表示数量关系的雏形，初步感受字母也能参与计算。2、理解字母表示数量关系的具体含义，并能将数值带人算式进行计算，体验代数思想。过程与方法经历字母参与列式的过程，培养学生归纳知识的能力。情感态度与价值观能体会数学与现实生活的密切联系教学重点用含有字母的算式表示数量关系，并能进行简单的数值带入计算。

课前复习1.一支铅笔0.2元，买a支铅笔需多少元？2.源自文库芳每分钟走50米，她y分钟走多少米？3.利用所学知识简写4×ba× a9 - 6×yx×y×z （a-b）×2简易方程

我要挑战某班有40名学生，其中男生有 40－a名，在向“希望工程”捐书活 动中，平均每人捐书3本，试分析下 面问题。 （1）a表示什么？a表示女生的人数。（2）3a表示什么？3a表

简易方程用字母表示数 例4一、合作交流 探究新知（一）呈现情境问题：1. 同学们能提出什么问题？ 预设：大杯里还剩多少克果汁？2. 谁来说说怎么解答？ 预设：不能解答。因为不知道每

商店原来有120kg苹果，又运来 了10箱苹果，每箱重 a kg。（1）用式子表示出这个商店里苹果的总质量。（2）根据这个式子，当a等于25时，商店一共 有多少千克苹果？仓库里有货

4简捷方程第一课时：用字母表示数（一）一、教学内容：教材P44－P46例1－例3做一做，练习十第1－3题二、教学目的：（一）知识与技能1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。（二）、过程与方法：经历用字母表示数的过程，体

1、如果用字母a表示长方形的长，b表示长方形的宽，这个长方形的面积S=( ab ),周长 C=( 2（a+b）)。2、如果用v表示速度，t表示时间，路程S=（ vt ）3、

p601.（1）一天早晨的温度是b℃，中午比早晨高8℃。 b+8表示什么？中午的温度（2）某班共有50名学生，女生有（50-c）名。这里的c表示什么？ 男生的人数（3）在一

课题：第五单元：用字母表示数的应用（1）第 4 课时总序第 4 个教案课型：新授教学内容：教材P58例4及练习十三第1、2、4、9第题。教学目标：知识与技能：1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示数。2．使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。过程与方法：经历用字母表示数来解决实际问题的过程，掌握用字母表示数量关系的方

小学教学设计

课题用字母表示数例4 上课日期2018.9 主备教师课型新授学习目标1.进一步理解含有字母的式子所表达的意思。2.能够将数含有字母的式子中进行计算，培养学生的抽象概括能力。学习重点理解含有字母的式子所表达的意思。学习难点能够将数含有字母的式子中进行计算。学习准备课件学习过程一．复习旧知。课件出示下面习题：1.如果用字母a表示长方形的长，b表示长方形的宽，这个

完，实际只用了15天，实际每天修路多少米？1.用式子表示实际每天修路多少米？20a÷152.根据这个式子，求a=240时， 实际每天修路多少米？当a=240时，20a÷15=20×

3小杯。1. 同学们，根据已知条 件你能提出什么问题？2. 同学们，如果大杯里的果汁还有剩余， 你能提个数学问题吗？大杯里还剩多少克果汁？3. 谁来说说能不能解答？这一大杯果汁一共

当a=94,b=7时 a-8b=94-8×7 =94-56 =38(页）三、布置作业作业：第60页练习十三，第4题、61页第5题。当=25时，120+10a=120+