教育心理学复习资料（因为是A、B卷随机抽来考，所以知识点超级多）第一章1.教育心理学的研究对象：是教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展的规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。2.桑代克在1903年著《教育心理学》一书，标志着当代教育心理学的诞生。3.教育心理学的实证研究方法：（1）相关研究：主要用于探讨变量

《教育心理学》毕有余第一节教育心理学：教学的基础一、教育心理学研究什么？1.“教育心理学旨在对研究教育者提供有关人性变化的知识、以供其建立教育理论之用”（桑代克）2.教育心理学是普通心理学的原理在教育领域的应用。（П.Ф.卡普捷列夫《教育心理学》）3.研究教育过程中种种心理现象及其变化。（潘菽《教育心理学》）4.研究课堂学习的性质、条件、效果和评价问题。（D

绪论：教育心理学：是研究学与教的基本心理规律的科学，他是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。教学过程的基本要素：1 学生2 教师3 教学内容4 教学媒体 5 教学环境、教学过程的三个侧面：1 学习过程2 教学过程3 评价反思过程教育心理学的具体研究方法;1 问卷法 2 实验法 3 观察法 4 访谈法1903年桑代克的《教育心理学》出版是西方首部以教

高等教育心理学 名词解释高等教育心理学(66,69,p2) 知识(64，67，69,p191)集体(59，64，66，67，68,69,p119) 心理发展(59,66，68，69,p17) 社会助长(68,p120) 成就动机(68,p72) 自我意识(66,67,p103) 最佳刺激水平理论 教学目标(64,p ) 意识(59,p103)最佳刺激理论(5

教育心理学资料第一章绪论第一章绪论1.学校教育心理学的研究对象:学校情景中的学与教2.学校教育心理学的研究范围:①对学校教育现象的心理学认识;②学习的基本理论;③各种类型的学习;④学习的迁移、保持、遗忘;⑤影响学习的主要心理要素;⑥学习过程及其结果的测量、评定。4.简述教育心理学的发展历程:从1903年美国桑代克创立《教育心理学》开始,到20世纪80年代,教

课程简介教育心理学是一门应用科学的研究方法，揭示教与学相互作用过程中的基本规律的科学。目前，世界上所有国家都把教育心理学列为师资培训的必修课程。要想成为一名合格的教师，学习教育心理学是一条重要的途径。教学目的能准确理解教育心理学的基本理论，形成关于学与教的正确观念。能简单应用教育心理学的基本理论，分析教学过程中的心理现象。3. 能综合应用教育心理学的基本规律

学前教育心理学自考复习资料（※表示一般重要，※※表示比较重要，※※※表示很重要）第一章绪论※1、学前教育心理学是一门幼儿教育心理学与幼儿心理学的交叉学科。※2、1903年桑代克出版《教育心理学》奠定了教育心理学发展得基础。※3、学前教育心理学的学科性质：揭示幼儿是如何学习的，即幼儿学习的特征、水平与规律；研究如何更科学、更合理、有效地促进幼儿的学习，即如何开

教育心理学复习资料1.教育心理学的研究对象是：受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技能,形成全面发展的个性品质和道德行为的规律.2.把教育心理学作为一门学科的标志是：美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究,积累了大量关于动物和人的学习材料,提出了一些学习心理的定律.3.教育心理学研究的基本方法:观察法、实验法4.心理发展的概念：心理发展主要是个

1. 教育心理学拥有自己独特的研究课题，就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。2. 教育心理学的对象就是教育过程中的种种心理对象及其变化。3. 教学环境包括物质环境和社会环境两个部分。4. 学习过程是教育心理学研究的的核心内容。5. 教育心理学成为独立的学科的标志是1903 年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学命名的专著6

名，选，判，——看ppt,简答，论述，案例。第一章：教育心理学概念：教育心理学是研究学校情境中学与教的各种心理活动和心理规律的科学。1903年行为主义学派的美国教育心理学家桑代克在动物学习实验的基础上出版了第一本以《教育心理学》命名的专著，教育心理学的名称和体系由此确立。（谁，什么时候，什么书。）教育心理学研究的原则：（区分，不记）客观性原则：指教心学研究要

教育心理学期末复习资料教学法--内容知识，即有效呈现教学内容的知识，如何为不同年龄段的学生安排授课难度，如何为不同内容选择合适教学方法等。1.有研究者将教师从新手到专家的过程划分为5个阶段：新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平、专家水平。2.专家型教师所具备的教学专长有多种形式，可分为四类：学科知识专长、课堂管理专长、教授专长、诊断专长。3.教育心理学

【教育心理学的研究对象与内容】一、教育心理学的对象（1）定义：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（2）内涵：第一，教育心理学的研究对象是学校学与教情境中人（施教者和受教者）的心理现象，而不是研究一切教育领域中的心理现象；第二，要密切结合教育过程来探讨、揭示学与教的基本心理规律。学与教是教育过程中不可分割的方面。无论是学习中的心理活动还是教

1882年,普莱尔(1842-1897,德国心理学家和实验心理学家之一),(儿童心理)---标志着科学儿童心理学的诞生。1930年著，《教育心理学》，被公认为是教育心理学诞生的标志，桑代克是儿童心理学的奠基人。一．弗洛伊德的本能论和阶段论本能论：1.意识：人能直接感知到的心理活动，对于人类心理活动的作用非常有限2.无意识：主要包括个体的原始冲动、各种本能和欲

2020年教育心理学与德育工作基础知识点整理总复习资料目录第一章：绪论第二章现代心理学的教育观第三章教育目标和教师发展的心理学分析第四章认知和社会发展与教育第五章学习基本的理论第六章学习的迁移、保持和遗忘第七章不同类型的学习第八章影响学习的心理因素第九章学生的个别差异与教育第十章教学设计与课堂管理中的心理学原理第十一章学习结果的测量与评定德育工作基础知识总结

教育心理学排序A1、奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（ ABC ）A稳定性 B可辨别性 C可利用性 D系统性2、按照程序教材的编排方法，程序教学可以分为（ BD ）A阶梯式程序 B直线式程序 C螺旋式程序 D分支式程序3、按照布鲁姆等人认知教育目标的分类，代表着最高水平的认知学习目标是（ D

小学教育心理学复习资料Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】一、名词解释。☆学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。2.从众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，

名词解释1、教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。2、叶克斯-多德森定律：动机过强时效率反而下降，只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。3、实验研究：它是在某种控制情境中探究自变

教育心理学知识点期中复习资料1301班复习资料第一章教育心理学概述1.学与教的过程五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。由学习过程、教学过程、评价/反思过程这三种活动交织在一起。2.学习的主体因素是学生。3.在学与教的过程中，有意传递的主要信息是教学内容。4.教育心理学研究的核心内容是学习过程。5.教育心理学的初创时间大致为20世纪20年代以前。

教育心理学排序A1、奥苏伯尔认为,学习迁移就是原有认知结构与新学习知识得相互作用,影响学习迁移得关键因素就是原有认知结构得( ABC )A稳定性 B可辨别性 C可利用性 D系统性2、按照程序教材得编排方法,程序教学可以分为( BD )A阶梯式程序 B直线式程序 C螺旋式程序 D分支式程序3、按照布鲁姆等人认知教育目标得分类,代表着最高水平得认知学习目标就是(

学前教育心理学复习资料名词学前教育心理学---是研究学前教育，特别是幼儿园教育情境中学习与教学的心理现象极其发展变化的科学；是教育心理学的一个分支学科。幼儿教师能力---是幼儿教师在教育教学活动中形成并表现出来的、直接或间接影响教学活动的成效和质量，决定教育教学活动的实施与完成的某些能力的结合，是从事幼儿教育教学活动所必需的专门能力。教师人格---是指教师个