《阿长与＜山海经＞》及《拣麦穗》主编导读〖阿长与《山海经》〗〔关键词语〕不佩服最讨厌无法可想元旦辟头的磨难伟大的神力特别的敬意空前的敬意新的敬意开头两段，似乎很平常，没有什么可分析的。但是，用还原法是可以提出问题来加以分析的。把还原法落实到关键词语上去：以阿长这个名字作为关键词来还原、分析。为了交代阿长的名字，鲁迅用了两段文章，这样是不是太烦琐了？鲁迅不是说

大学语文拣麦穗

2009年教学设计语文科《拣麦穗》教学设计1、教材简析：本文是粤教版必修一第三单元散文单元的第三篇课文，选自当代作家张洁为表现人性美而以童年生活为主创作的“大雁系列”中的散文。本文语言优美，用语生动、贴切，字里行间洋溢着浓浓的温情，既有着符合人物的童真稚语，又流淌着作者对美好事物消逝之后的淡淡的感伤以及不放弃追求的执着。语调舒缓从容，叙事生动有趣，能引起学生

《拣麦穗》的主题思想：《拣麦穗》描写了村姑梦的幻灭，小女孩梦的失落，在对比中展示善意的否定和执著的追求。《拣麦穗》的艺术特色：张洁的散文，感情真挚，文笔清新，意蕴深邃，富有生活哲理。《拣麦穗》以从容细腻，略带感伤色彩，描绘了具有浓郁的乡土气息，闭塞贫困的北方农村的生活图景，构成了一幅风俗画。如挑着担子卖灶糖的老汉，跨着篮子拣麦穗的村姑，扯花布，买花线、绣花鞋

《拣麦穗》导学案【学习目标】1. 知识目标：扎实掌握基础知识，把握文章的内容重点，理解文章的情感2. 能力目标：①通过赏析文中的景物、人物描写，理解作者的思想感情和文章的主题；②品味作者含意丰富的语句中流露出淡淡的伤感的散文语言；③探究文章写作技巧，提高散文的鉴赏能力。3. 情感目标：感悟贯穿全文的纯朴的人性之美【教学重点】引导学生通过赏析文中的景物、人物描

《拣麦穗》【文海采珠】作家作品张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，就是其中的一篇。相关评论张洁小说的相关评论在80年代文坛张洁以写作具有女性意识和

七年级语文《拣麦穗》教学设计七年级语文《拣麦穗》教学设计《拣麦穗》教学设计一、教学目标落实本单元教学重点目标：把握作品的细节，体会其语言魅力1．引导学生通过鉴赏不同人物拣麦穗的细节，体会人物的内心情感，探究作品主题（对农村妇女命运的感伤，对朴素美好情感的向往和追求永存）2．在体会人物情感和探究作品主题中，品味文章丰富细腻、精妙动人的语言3．赏析文章象征的表现

《拣麦穗》是一篇很短的文章，篇幅很小，而且通熟易懂，没什么比较难的词语。作者用一种清冽自然的语言来进行从容不迫地叙述,看似平淡、不动声色,实际却意味深长地把情感铺现开来,感人至深。看起来很平常的一句话，却包含万千情感。我想，如果不是历经心酸痛苦折磨，心境不会如此平淡，亦不会如此从容的叙述。拣麦穗的姑娘们通过拣麦穗来换取钱，买花布花线，带着心中的幻想，一针一线

拣麦穗——美丽人性华南师范大学文学院方纯妹【教学目的】1、掌握重点字词，积累好词好句。2、体味作文情感基调，探讨作品主题。3、领略作品独特的艺术魅力，感受文章含而不露的忧伤。4、品味作品语言，欣赏文章巧妙的写作手法。【重点】欣赏文章巧妙的写作手法。【难点】感受文章含而不露的忧伤，探讨作品主题【课时安排】两个课时【教学准备】PPT、黑板【教学过程】一、导入：继

《草房子》读书笔记摘抄《草房子》读书笔记摘抄1、白雀还是那个样子，只是好像清瘦了一些。她一出现在桑桑的视野里，桑桑就觉得天地间忽然地亮了许多。白雀走着，依然还是那样轻盈的步伐。她用双手轻轻抓着被放到了胸前的那根又黑又长的辫子，一方头巾被村巷里的风吹得飞扬了起来。2、当时，那纯洁的白色将孩子们全都镇住了。加上秃鹤一副自信的样子，孩子们别无心思，只是一味默默地注

《拣麦穗》【文海采珠】1、作家作品张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。2、相关评论（1）张洁小说的相关评论在80年代文坛

明写甲事物，以写甲事物 暗示乙事物 麦穗：豆蔻年华的农家姑娘，尽管生活艰难，但 仍然渴望美好的爱情，向往美满的婚姻。 她们艰辛地寻找着关于甜美爱情的梦。 农村姑娘——麦穗——爱情（

拣麦穗张洁【教学目标】1．了解作者创作本文的时代背景与心理。2．理解“我”童年时与卖灶糖老汉的纯真友谊。3．把握作品的细节描写，体会其生动传神、纯净朴素的语言风格4．掌握本文用个性化的对话表现人物性格与心理的艺术手法。【课堂教学思路及设计】1．用梦想和梦想的破灭或者人与人之间的爱这些大家都有的人生体验，来导入课文。介绍文章写作背景、进一步理解作品复杂的感情。

一、初步感知 1、第一片段描写了哪些个场景？2、第二片段描写了哪些场景？ 3、“我要说的，却是几十年前的那段往 事”，这样看，第二部分是文章的主体， 第一部分为什么要写农村姑娘拣麦

2009年教学设计语文科《拣麦穗》教学设计1、教材简析：本文是粤教版必修一第三单元散文单元的第三篇课文，选自当代作家张洁为表现人性美而以童年生活为主创作的“大雁系列”中的散文。本文语言优美，用语生动、贴切，字里行间洋溢着浓浓的温情，既有着符合人物的童真稚语，又流淌着作者对美好事物消逝之后的淡淡的感伤以及不放弃追求的执着。语调舒缓从容，叙事生动有趣，能引起学生

第11课拣麦穗◎诗海拾贝少年行令狐楚弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。未收天子河湟地，不拟回头望故乡。【赏析】这是一首展现少年壮志的诗。诗的前两句重彩浓墨地渲染了将士们戎装出征的英武勇敢形象。“弓背霞明剑照霜”，侧重描绘了将士随身携带的武器，从雕弓利剑被擦拭磨砺得寒光闪耀的形象中，可以折射出爱国将士们同仇敌忾、求战心切的精神风貌。“秋风走马出咸阳”，侧重于描写

(时间：40分钟满分：42分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是( )A．麝．香慑．服校舍．涉．世未深十恶不赦．B．信笺．兼．容悭．吝间．不容发三缄．其口C．抗．洪伉．俪坑．骗引吭．高歌沆．瀣一气D．瞳．孔彤．云侗．族初日曈．曈悲恸．欲绝解析：A项，都读“shâ”；B项，除“悭”读“qiān”外，其余都读“jiān

《拣麦穗》【文海采珠】1、作家作品张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。2、相关评论（1）张洁小说的相关评论在80年代文坛

《拣麦穗》教案【教学目标】1、通过诵读，赏析文中景物、人物描写，理解作品复杂的情感。2、学习生动传神、纯净朴素的语言风格。通过探究课文思路和作品主题，提高学生鉴赏散文的能力。3、感受文章表现出来的人性美、情感美，培养学生健康高尚的审美情趣。【教学重难点】1、赏析文中的景物、人物描写，探究文章思路和主题。2、感受文章表现出来的人性美和情感美。课时安排：二课时教

11 拣麦穗一、基础训练1.请选出下列加点字的注音完全正确的一项（）A.灶．糖(zào) 蹒．跚(pán) 积攒．(zǎn) 害臊．(sào)B.戏谑．(xuē) 腮．帮(sāi) 埋．怨(mái) 山坳．(a ò)C.嘎嘎．(gā) 田埂．(gěn) 悭．吝(jiān) 阴霾．(mái)D.殄．灭(zhēn) 磕．碰(kē) 教诲．(huǐ) 喟．然(ku